心中的老師作文(合集15篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的心中的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心中的老師作文1
在我小學五年的生活中，由于各種原因我們班換過好幾任老師。他們有的調往縣城條件較好的學校，有的已經退休，都給我留下了難忘的記憶。要說誰是我心目中的好老師，那我就說說上學期才來到我們學校的周老師吧。他以前在離家較近的縣城學校教書，由于我們學校地處偏遠，條件相對較差，有幾個年輕的老師相繼調走了，學校因此缺少了老師。可他卻毅然從縣城來到了這里，他的這種精神就使我非常敬佩。我認為他就是我心目中的好老師。
周老師今年快到五十歲了，他中等身材，穿著也很普通，接替調走的黃老師教我們班的語文。剛來時我們都不了解他，不知他是個怎樣的人，經過一段時間后，我們漸漸熟悉了，發現他并不像我們想象的那樣嚴肅，而更像是我們的一個朋友。我們班的同學都喜歡聽他的課，他給我們上課時經常用幽默的語言把一些難懂深奧的問題編成淺顯易懂、生動有趣的小故事來講解，有時把課文編成課本劇讓我們表演，還經常利用多媒體給我們上課。既吸引了同學們的注意力又激發了我們的學習興趣。記得有一次在講標點符號的重要性時，他講了幾個有趣的小故事，其中一個我仍然記憶猶新，說是某街邊有棟居民樓的偏僻處，經常有不自覺的行人在那小便，污染了環境。附近居民沒辦法，就在那里貼了個標語：行人等不得在此小便。可偏偏還有人在那小便，居民們把他抓住了質問他：為什么不講文明，沒看見墻上的標語嗎？可他卻振振有詞說：你們寫的不是行人等不得，在此小便嗎？我等不得了，所以才大家被弄得哭笑不得。原來標語的意思是：行人等、不得在此小便。由于沒打標點，才被人鉆了空子。同學們在笑過之后都認識到了標點的重要性，特別是那些寫作文亂打標點或不打標點的人，此后改變了很多。從那次后我就對語文課產生了極大的興趣，每堂語文課對于我來說都是一次快樂的體驗。
周老師工作非常認真，他家離學校有六七公里，他每天都騎著自行車來學校，不管是嚴寒酷暑，不管是刮風下雨，他從來都沒有遲到過，即使生病了也沒耽誤我們一堂課。他還是學校的教導主任，工作很忙，但他對我們班每個學生的作業都認真及時地批改，還經常把我們的作業帶回家晚上批改，對學習有困難的學生及時給予幫助和指導。我們班有個剛從外校轉來的學生叫裴樂，非常調皮，作業馬虎還經常完不成，平時也不遵守紀律，于是周老師苦口婆心地對他進行思想教育，手把手地指導他完成作業，還經常找他的家長了解情況，使他轉變了很多。周老師對學生也非常關心，有一次上課時，老師正在黑板上寫字，班上一個叫蔣寶強的同學在彎腰撿掉在地上的筆時，不小心頭碰到了桌子角上，頭磕破了，鮮血流了一臉，同學們不知怎么回事都嚇壞了，周老師看到后，立即安排好班上的事情，迅速騎車把他送到醫院包扎，還墊付了醫藥費。周老師就是這樣的一個人，在他心里永遠沒有比學生更重要的事情。
老師是辛勤的園丁，無微不至地呵護著幼苗和花朵；老師是燃燒的蠟燭，用自己的光去照亮別人，從不奢求回報。這句話用在周老師身上再適合不過了。他雖然只是一個普通的小學教師，但在普通中又顯出不平凡。有時回到家中，腦海里還會浮現出他上課時的身影，他將陪我走過人生道路的一小段旅程，他就是我心目中的好老師。
心中的老師作文2
如果我們是花朵，老師就是幸勤的園丁，培育著我們；如果我們是春筍，老師就是雨露，滋養著我們；如果我們是海上漂泊的小船，老師就是燈塔，為我們指引著方向。從幼兒園到現在，教過我的有許多位老師，但在我心中，最美的就是我們現在的班主任—————馬老師。
馬老師也是我們的語文老師，陪伴我們快六年了，陪著我們從離開幼兒園，剛進入小學的小朋友長成了現在意氣奮發的少年。課堂上，馬老師盡心地為我們傳授著知識，帶領我們在知識的海洋里遨游；運動場上，馬老師為我們加油，鼓勁；生活中，馬老師關心我們，愛護我們，照顧我們。這六年來，馬老師見證了我們的成長、蛻變，也陪著我們成為了一個更好的自己。
令我記憶猶新的是這學期開學時的軍訓，軍訓中的每一天，我們在操場上揮灑汗水，而馬老師也一定會在操場上陪著我們，看著我們。就算是有作業要批改，馬老師也會在操場上批改，她本可以在涼爽，舒適的辦公室里批改的。軍訓期間，恰巧趕上教師節，馬老師可以放假半天的，但馬老師放棄了休息，陪著我們一起訓練。軍訓休息時，還和我們一起聊天，做游戲。有同學不舒服時，馬老師會關心地問詢，使我們忘記了軍訓的疲憊。
馬老師不像其他的老師，只會讓我們學習，她會讓我們勞娛結合。課間時，她曾經帶著我們一起玩老鷹捉小雞的游戲，鼓勵我們多運動，她說運動會讓我們變得更聰明。馬老師還很注重我們的課外閱讀，聽我校外的同學說，他們的老師因為害怕閱讀影響學習，不讓他們讀課外書。而馬老師除了不讓我們在上課時看課外書外，鼓勵我們帶課外書到學校，有時不但給我們推薦好書，給我們借書，還讓我們交流讀書心得。在五年級時，馬老師還給我們規定每一周，有一天無作業日，讓我們可以回家盡情的閱讀。有時候，還會推薦教科書中作者的好書給我們看。上課時，課文學完了，老師還會給我們讀作者寫的其它文章，開闊我們的視野。有一次馬老師去外地出差，還給我們班每一位同學送了一本書。寄語中寫道：讓我們用一生和閱讀做朋友。
還記得有一次，上思想品德課時，因為思品老師去開會了，沒有來上課，于是馬老師來給我們上語文課，有些同學雖然很不情愿，但還是拿出了語文書，馬老師沒講兩分鐘，思想品德老師就來了，馬老師收拾書本準備離開，還沒走到班級門口，同學們就歡呼起來，思品老師批評和教育了我們，認為我們這樣很不禮貌，是對馬老師不尊重的表現。知道此事的家長們也批評了我們，說馬老師都是為了我們好，能讓我們學到更多的知識，而我們卻傷了馬老師的心，真得很不應該。我們認識到了自己的錯誤，準備去向馬老師道歉時，馬老師卻用理解的態度包容了我們，這件事給了我們很深刻的教訓，也使我們更感受到了馬老師的形象在我們心里是最美的。
馬老師，六年來，你為我們付出了很多很多，不僅教會了我們知識，更教會了我們如何做人。雖然我們即將踏出母校的校門，但和您在一起的點點滴滴我們都會永遠記得，你永遠是我心中最美的老師。
心中的老師作文3
心有光芒，必有遠方。
——題記
我小學有一位老師叫楊雯，楊老師；初中有位老師叫付宇，付老師。我曾吹噓：“我小學語文老師很厲害，初中語文老師更厲害�！钡看握f這話，總感覺忘了什么，而又怎么都想不起來。
一次，我認真思考，我是不是最崇拜最喜歡付老師呢？我內心回答是否定的。那個忘了的東西原來就是那位我心中的老師——英語李方，李老師。
但當然，付老師也很令人敬佩。
李方老師白瘦而高，一米八的大個，站在我面前，就像是一座小山一樣。和我說話或是聽我說，都還要彎下腰，不過，這也體現了他對我們的尊重。
他的性格也很好，反正在我們面前是沒有輕易發過火，即使偶爾氣的不得了了，也不過雙手抱著自己的頭，彎下腰，蹲在地上長長地嘆口氣。
而最讓我們感動的一幕，則是那天夜晚發生的事了。
那天晚上的第一節自習就是英語，而那下午最后一節也是英語，這中間正好有40分鐘的吃飯時間。我去吃飯時，平時都要看見英語老師，然而今天卻沒有那熟悉的身影。吃完飯，我心中還留著這個疑問。
“啪、啪、啪”，上樓進入教室，我一下恍然大悟。一個高大的身影在講桌前給學生答疑解惑，完了之后又教學生寫作文。一直到了18:20才跑去餐廳拿了幾個饅頭，花卷，又跑上來繼續輔導我們�？吹嚼蠋煾煽叙z頭，是真的心疼。
在這所學校里，我敢說，至少在初一所有老師中，李方老師絕對是在教室付出時間最長的，也是在辦公室待的時間最長的。因為我每次去辦公室找老師請教問題，老師都在。并且，國慶節假期里他每天主動給我們補課，而且不收一分錢補課費，至少初一年級是沒有老師這樣做的。還有就是星期日晚上，本來沒有自習課，但英語老師從來沒有一個星期不來，那兩個半小時能帶著我們做好多事，學習好多東西喲。每天早晨，老師都要早來10分鐘左右，加上晨讀有半小時的背誦時間，每天早上都來，甚至前兩個月6:20，6:30就來了。以上例子，初一老師沒有幾個能做到。
有時候老師很能雙手抱頭，從上到下擦一下臉，每次老師這種動作出現時說明他腦袋很亂，很疼，但他仍會繼續檢查我們單詞等。而這都是通過別人才知道的。
難道有這些時間老師不能去輔導他家的小孩嗎？難道他不能回家睡一會兒，歇一歇嗎？難道老師就不能放棄那些不想學的學生嗎？他只是想讓所有人都跟上課，不落下一個學生呀！
我小學特別討厭英語，但是上了初中后，這位老師好像使我的英語正在進步，這也是李方老師給我留下深刻印象的原因。他的誨人不倦無私奉獻兢兢業業的高大形象，已經深深烙印在了我的心上，留下了終生不可磨滅的印象。
親愛的李老師，你指引著我們前進的方向，引領著我們永遠奮斗在拼搏進取的道路上，燃燒自己，照亮我們；讓我的弱項英語漸漸地好起來，我相信在不久的未來，英語定將突破100，接近120。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。李老師，謝謝你帶領我們，在前行路上不遺余力共同進步！
心有光芒，必有遠方。
心中的老師作文4
老師，就像是溫柔的春風。吹走了冬天反攻的寒潮；老師，就像是挺拔的夏樹，留下了夏天涼爽的蔭蔽；老師，就像是綿綿秋雨，灑下了秋天點點的希望；老師，就像是溫暖的火苗，閃爍在慘白的嚴寒。春夏秋冬，您陪著我一步一步地走過；酸甜苦辣，您跟著我一個一個地嘗試；冷暖悲樂，您伴著我一樣一樣地經歷。您是我心中的好老師。
春天，萬物復蘇，繁花似錦。“一年之計在于春”，春天，正是培養新生命的好時機。我的好老師，手拿粉筆，站在三尺講臺上，帶著我們走進知識的殿堂。她平凡的聲音讓知識充滿了活力，像小精靈一樣在我們腦海里跳動；她滑稽的動作讓知識跳起了舞步，像音樂盒里的芭比舞者一樣在我們眼前旋轉；她黝黑的眼睛讓知識沉默了起來，像一個犯了錯誤的小孩子一樣在我們面前低頭。我的好老師，就像杜甫《春夜喜雨》里“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，默默地滋潤著我們的心田。她教給我們的不僅是生動的知識，還有如何做人。她會告訴我們，在向老師問問題時，一定要站起來，以顯示對老師的尊重。我的好老師，謝謝您！
夏天，陽光普照，綠樹成蔭。寧靜的午后，同學們在認真地寫作業，蚊子扇動著翅膀飛來飛去，教室里的風扇聲“呼呼”地轉著。不一會兒，同學們便被瞌睡蟲打倒了，進入了甜甜的夢鄉。老師輕輕地推開門，看見趴在桌子上睡覺的孩子們，又看著肆意轉動的風扇，用很輕的聲音告訴醒著的同學把風扇調小一點兒。然后，她又悄悄地離開了教室。老師為了不打擾我們，于是努力不發出一點聲響；老師為了不讓我們受涼，于是讓學生把風扇調��；老師為了使自己放心，于是來教室看看我們。我的好老師，總是為自己的學生著想。
秋高氣爽，瓜果飄香。秋天的天氣變化多端，時陰時晴。我們正值美麗的花季，是一個個小“小大人”，總覺得自己能照顧好自己，卻還是讓疾病折磨了自己。我的好老師，聽著教室里傳來的一聲聲咳嗽，不禁又皺起了眉頭。有些同學向老師請假時，老師一定會關心地問問他，讓他盡早把病治好。老師還會像家長一樣，告訴我們生病了就要趕緊治，要多喝水，一切以身體為重……病好后，天氣又漸漸轉涼了，老師會叮囑我們下周多帶些衣服來，冷了就加上，別害怕拿了就是白費功夫。我的好老師，無時無刻不在照顧著我們。
冬天，寒風呼嘯，白雪皚皚。人們冷得縮在了一起，開水房的開水在嚴寒里倍受歡迎，于是悲劇就發生了。水壺就像是一個不定時的炸彈，說不定什么時候就爆炸了。一次，我提著水壺準備回宿舍，一個同學拉了我一下，水壺就瞬間爆破了，燙傷了腳。第二天跑操時，老師把我從隊里叫出來，問我腳疼不疼，讓我今天別跑操了，我的心在那一刻暖和了許多。我的好老師，用心融化了冬天的冰雪，用愛鑄就了我們的成長。
我的好老師，披著滿天的陽光，微笑地來到我身邊，告訴我知識其實很美妙；我的好老師，看著滿樹的綠葉，高興地來到我身邊，告訴我學生需要呵護；我的好老師，踏著滿地的雨水，開心地來到我身邊，告訴我學生需要關愛：我的好老師，伴著滿天的雪花，欣喜地來到我身邊，告訴我她愛我們。我的好老師，謝謝您！
心中的老師作文5
在小學的時候，同學們有的說老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；也有的說老師是園丁，勤勞耕耘，培育祖國的花朵。雖然我的外公也是一位從教多年的老教師�？墒俏揖筒贿@樣認為，我覺得老師是上不了臺面的小人物。我說這樣的話是有根據的，如果老師們有能力，為什么不去當科研人員，去做一個人上人，卻屈居為孩子王呢？一看就知道教師是低人一等的群體。
來到初中，第一個看到的是毛老師�！昂�！又是一個‘孩子王’！”對毛老師自然有著一種藐視。毛老師仿佛已經看出了我對她的看法，但是她一副無所謂的樣子，當然也沒有生氣了。第一天是打掃寢室，我原以為毛老師會因為我藐視她而刁難我�？墒撬粌H沒有這樣做，反而來幫我一起干。她比我們還要買力的工作，我們都說：“毛老師，給我們做好了，你在旁邊休息吧！”但是毛老師說：“沒關系的'，這些地方臟，對你們有害的！”工作提早結束了，她就坐下來與我聊天，說了發生在自己身上很多有趣的事，在與她聊天中知道毛老師愛生如子的事真是說不完，道不盡�。�
從第一天以后，我就與毛老師成為了最好的朋友。學校有什么事情我都愿與毛老師說，毛老師也把在校外發生的趣事告訴我，與我共享。
有一天晚上，因為閑著無聊，就從自己的寢室爬到了別人的寢室，和別的寢室同學聊天聊到2點多鐘才回自己的寢室。事后才知道這是犯校規的，我很害怕，如果被學校查出來，學校和家庭的壓力太大了。這件事又不敢與別人說，但也總想找個人談談心，把心事釋放下來。第一個想到的不用說一定是毛老師了。當我把事情經過說完的時候，又有點后悔了，因為害怕毛老師會像小學老師一樣去報告校長，那我可就慘了�？墒敲蠋煵]有這樣做，她反而還贊賞我說：“真有膽量！但這是不對的行為……”又教育我以后應該怎么做。我回來了，毛老師以理服人的舉動，銘刻我心。
考試將要來臨的時候，毛老師叫我坐在她的身邊，又與我拉起了家常。我當時很奇怪，為什么毛老師不像其他老師一樣讓我好好去復習，而和我聊天，這不是存心讓我成績下降嗎？但在聊天中，我才清楚毛老師真正的用意。毛老師是發現我思想太緊張了，都沒有好好休息，她知道我這樣不僅成績上不去，身體也會累垮的。聊天的最后她還親切地鼓勵我，叫我考出好成績，不能讓她失望�！嗝搓P心學生�。�
一個好老師，不僅要與學生打成一片，而且還要時時想著如何教好學生。毛老師就是這樣的一個人。她教學生，真正做到了先愛學生，后教學生。
就說這個暑假吧，我因為左腳的半月板損傷，開刀住了院。毛老師知道了，就發短信給我，教育我在什么困難面前都不要低頭，都要昂首挺胸，勇往直前，讓困難向你彎腰。她還要我多聽聽長輩的意見，怎樣才能找到自己的天賦，從而向這方面去發展。
正所謂“物無完物，人無完人�！泵總�人都有自己的缺點，老師也不例外，毛老師也有缺點，但瑕不掩瑜。毛老師是一位有缺點的好老師，她不僅在我前進的每一個階段中，指引了我；而且用她的行為改變了我，對老師的偏見。
心中的老師作文6
教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今，不知有多少贊美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼勾罅忠舱f過：“教師是人類靈魂的工程師�！比藗円舱f：“教師就像園丁，把一株株‘鮮花’培育得鮮艷動人�！蔽艺f：“老師是春蠶，也是園丁。但她更是一位母親，她正用自己甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯地成長�！�
我們的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她清瘦的臉龐上總是帶著微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，他為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。
記得一年級剛開學，李老師任我們的班主任，那時我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學幾乎沒有。我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔心著：會不會叫到我呀？“王瑞華！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師樹起大拇指表揚了我！就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發言。
李老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水�。�
梁老師希望看到我們點點滴滴的進步。一天早讀課，老師正在講臺上認真地批改作業，當他看到王小龍的作業本時，露出了一絲欣慰的笑，還在課堂上表揚了他：“不錯，你的字跡有進步，希望你以后繼續努力，不斷進步�！蓖跣↓埪犃艘院�，顯然有點得意。老師也很通情達理。運動會上，一位同學因為沒有進入決賽而傷心地哭了，李老師看見了連忙安慰他：“沒事的，只要你盡自己所能老師就滿意了，有沒有名次并不重要。”
我的李老師不像其他老師，只要我們犯了錯就讓我們“挨板子”。李老師經常對我們說：“你們都是六年級的學生了，也要面子，我也不想傷害你們的自尊心，只希望你們能自覺對待學習�！庇浀糜幸淮危晃煌瑢W作業沒寫完，老師把他叫來，語重心長地對他說：“學習是給自己學，不是給別人學，你自己都對自己不認真，老師還有什么辦法呢？老師只能教你學習的方法，作業本拿回去，把昨天的作業補齊了�！蹦莻�同學低著頭，一聲不吭地回到了座位上，從此他再也沒有犯過同樣的錯誤。怎么樣，我們老師厲害吧？不打不罵就把這個同學“治服了”
噢，我親愛的老師，對工作一絲不茍、盡職盡責；對同學親切、關心。你們說，他能不是我心目中的好老師嗎？
心中的老師作文7
第一次踏進孩子們向往的學習殿堂，我們就開始了人生的第一個轉折點——從一個無憂無慮的小屁孩，成為一個“有知識、有學問”的小學生。在這個關鍵的時候，無知的我們一不小心就會走錯方向，墜入深淵，所以就需要一位無私的點燈人，為我們照亮前進的道路，指引正確的方向。這位點燈人,就是我們最尊敬的老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是老師的真實寫照。自從遇見了她，我才真正的體會到她如春蠶，吐盡珍絲;她如蠟燭，燃盡年華。她就是我們數學老師——王老師。
王老師個兒不高，穿著簡潔大方，她宏亮的嗓門和那精干的身影令我們佩服。她五十八歲了，理應說已經退休了，可仍從事教學工作。由于種種原因，六年的小學生涯，她是我們的第五個數學老師。當同學們都還沉浸在與前一位老師分別的不舍中時，王老師一來就給我們頭上狠狠地敲了一棒——考試!王老師就這樣在我們心里摸了一道黑，全班對她的第一印象都不好。從第二星期開始，她就開始“霸占”我們的課，有人還給她取了個外號叫“占課王”。不僅如此，她還不停地輪番轟炸——考試、考試，一周考兩三次毫不稀奇，書包里隨時都可以拿出厚厚的一疊卷子。每次上數學課都如同噩夢一般，同學們都如坐針氈，一個個都無精打采。但王老師對我們的不滿全然不顧，仍然激情澎湃地在三尺講臺上展現她的風采，毫無保留地講解每一個問題。
可我當上數學科代表后，就改變了對王老師的看法。早上我把全班同學的作業本抱到辦公室時，王老師已經去上課了;第二節課后，王老師又已經把批改好的作業本放到了教室講臺上;課間要求同學們自覺改錯，并且還要再次找老師批改。十分鐘一晃而過，老師完全沒有一點休息時間，又開始第三節課了。中午理所應當是老師的休息時間，可王老師仍然精氣十足地來到教室為我們輔導功課。原來王老師這么累!以前我只是一味地認為她總喜歡“霸占”我們的課，而沒有關注到的這些小細節，無不顯示出老師的辛苦。是我誤解了她，我的心開始懊悔。漸漸地，我喜歡上了王老師，不少同學也改變了之前的態度，因為我們看到了這位平凡教師的不平凡之處。
王老師工作認真負責，一絲不茍。雖然她快六十歲了，可工作勁頭不比年輕老師差。批改作業從不拖拉，當天的作業當天改完。她還利用寶貴的休息時間查找收集各式各樣的試題，只為讓我們能掌握更多的知識，嘗試各種考驗，讓全班同學都取得更棒的成績。
王老師默默耕耘，無私奉獻，卻不求一絲回報。她利用每一分每一秒給我們傳授更多的知識，就算沒有任何報酬，但也依然如此。
王老師從來不顧別人對她的評價，只是堅守在自己的工作崗位，用自己的時間和汗水，換來我們的成長。
或許還有一些同學不能領會王老師的用心良苦，但總有一天，他們也會發自內心的敬佩這位好老師!
心中的老師作文8
韓芳老師是我們班的新班主任老師，她教學有方，循循善誘，開朗幽默，了解孩子們的心，是我心中的好老師。五（5）班是一個歡樂的大家庭，十月份學校舉行的秋游活動，更讓韓老師與我們相近了一步。
韓老師長得眉清目秀，光彩照人，無論什么衣服穿到她身上，都很好看。韓老師有一點像韓國的大明星，紅紅的嘴唇，笑起來似月牙狀，中間露出幾顆晶瑩閃爍潔白的牙齒，兩角微帶一點小酒窩。高高的鼻梁，大大的烏黑發亮的眼睛，美麗極了，如仙女下凡，似月宮嫦娥。
在秋游的那一天，大家一起去挖山芋。韓老師與數學喻老師一起，在向一棵山芋“發起進攻”。韓老師笑著，摞起了衣袖，輕輕從地面拿起了鏟子，一只手抓住山芋葉向上提，另一只手靈活地用小鏟子沿著彎彎曲曲的根部向下挖，時不時用手腕向上提，鏟出一些泥土。后來，她有些累了，汗珠從她臉上滑下來，她微微地喘著氣，胸口一上一下，此起彼伏，臉漲得通紅通紅，似一個害羞的小姑娘。她的動作有一些遲鈍了，但她堅持著。終于，一個大大紅紅的山芋“破土而出”了。韓老師向著太陽將它舉起，興奮與激動寫滿了她那布滿汗珠的臉上。她不挖了，靜靜地走過孩子們身邊，依舊笑著，看著我們激烈地討論，努力地挖山芋和無休無止地炫耀。當孩子需要幫忙的時候，她就停下來，拍拍他的肩膀，給予力量的源泉，或是用力地拽上一把，送上幾句鼓舞人心的話語。
金色的陽光灑向大地，照耀著韓老師的身影。�。∷悄敲吹母叽�，那么的溫情，那么的讓人迷戀。韓老師走到哪里，陽光就照到哪里。她是我心目中的好老師，一位和孩子們心貼心，手拉手，永遠站在孩子群里、裝在孩子心里的好老師！
我心中的好老師應該是一位和藹可親，既嚴格又慈愛，對待同學間的爭議要黑白分明，負責任，有耐心，還有最好略帶幽默。
比如說哪個同學生病了，老師要噓寒問暖；哪個同學受涼了，老師遞上一杯溫暖的水；哪個同學不小心摔了，皮有些破，有些出血，老師送來一張濕巾紙。
當下課時，同學和老師談一談心，老師和同學們聊聊家常，互相訴說心中的歡樂和煩惱。
上課的時候，如果有同學搗亂，說“悄悄話”，要嚴肅批評，堅決不會草草了事，或者“睜一只眼閉一只眼”。如果少數同學從不悔改，還嬉皮笑臉的無視勸言，那么就應該要嚴厲的處理�！皣缼煶龈咄健�，“沒有規矩，不成方圓”。讀出了所有嚴師的心，不愧是千古傳誦的佳話！
如果同學之間發生了不愉快的矛盾，老師應該極力勸阻，并且鼓勵他們向對方認錯，并且表示不會批評他們的，知錯就改不就是好孩子嘛！但是老師應該要一視同仁，絕對不能冤枉了好人，讓惡作劇的人鉆了空子。
我心目中的好老師也是一個略帶幽默的人。比如說課本上遇到難題，大家左思右想，絞盡腦汁也想不出來。這時，老師要有耐心又要有新意，并不是用死板的方法來分解，更不是直接報出答案。而是用一個簡短的故事或一則小笑話來形象地解析，這樣同學們就不會把腦袋都想炸開了，而是在輕松之余將難題迎刃而解，這樣不是兩全齊美了嗎？
這就是我心中的好老師，我認為我們韓老師就不錯，把以上幾點都做到位了，只不過缺少點幽默細胞，開個玩笑啦！老師不可能是十全十美的，能這樣，我也就心滿意足了，呵呵！
心中的老師作文9
對于我這樣一個永遠在理科上缺根筋的女生來說，數學難，太難！哪怕是最簡單的數學計算題，我也會錯倒一片。
我掙扎著，拼搏著，奮斗者，努力著，只為努力趕上別人，努力學習數學。但是，最后師......才發現這一切的努力全部都是徒勞，因為今天的兩道計算題我全錯！
第二天數學課上，黑板上亦有兩道計算題。我呆呆的看著他們，卻不知道如何解答。數學老點名兩位同學上黑板做，而我，被很“幸運”的點到了。
當我被點到名的那一瞬間，我的腦海一片空白，重復著一句換：“完了，完了，我不會，怎么辦.......”在這樣的情況下我居然第一次說了“我不會！”。當著這么多人的面。我默默地低下了頭，原以為他會這樣他放過我。但是，他卻回答道：“不行！今天非讓你吊黑板，不然你永遠不會！”這句話深深地擊了一下我的心，我抬起頭，用憐憫的眼光看著他，祈求他不要讓我上黑板，不要讓我在全班面前出丑。但是，他嚴厲的眼神堅決的告訴我：“不行，不行，不行！”無奈，我只能拖著緩慢的步伐走到黑板前。以前我是多么希望我可以坐得離黑板近一點，而現在我恨不得坐到全班最后一個位置上來到黑板前，我拿起粉筆，抬頭看著拿到數學題，靜靜地，呆呆的。只聽旁邊那位同學粉筆在黑板上刷刷刷，而我這邊卻是死一般的寂靜，她解除了。
站在黑板前，我的腦子高速運轉，只為找出集體的突破口。時間一分一秒的流逝，我可以清晰的感覺到此時全班同學都注釋著我，而我卻一字未動。終于！我找到了一些思路，我拿起粉筆一點一點的在黑板上做大，但是還差一步是我卡住了。而恰恰那個知識點是老師昨天在課上強調的！我面對著黑板，清晰的感受到我的臉在發熱，仿佛我能夠看到我通紅的臉，手心里的汗一層又一層的滲出來。
“好，下去吧�！蔽覍擂蔚淖呦蜃�。我心中對老師產生了意思恨意。
課后，我找老師。老師在黑板上寫下了一道題目叫我做。我拿起粉筆想了一會，很快就做出來了，“你看，你這不是會了嗎？”我一臉疑惑，弄不清其中的原因。我課上不會，昨天下了課也不會。為什么今天就會了。他接著說：“只有讓你上黑板，你才能記得更牢。所以，只要把你的問題放大，你才能看的清楚，看得明白問題的真正所在之處，那樣，我們才能改進，才有進步。這不僅僅只是數學，各科都能用到這個方法�！蔽衣捏w會他的話，感覺說的很對，心中的那一絲恨意慢慢轉換我一絲謝意
對呀！雖然這個方法有點極端，但是他確實奏效了。起初也許對他有一絲恨意，但是現在心中滿滿的都是謝意。感謝他教會了我知識，感謝他的堅決，更感謝他的道理。他的那句道理很樸實，卻很深刻，很難忘。
我覺得最林我難忘的是他對我的堅決。老師，謝謝你的堅決，謝謝你的那番道理，謝謝你教會了我知識，而更多的是方法。
您的恩情，我永生難以忘懷！
心中的老師作文10
老師老師，何為老師？《師說》里提到過：師者，所以傳道授業解惑也。每一位老師都是如此。而我接下來要說的這位老師，也“傳道授業解惑”了，但他，還有更多的“別具一格”！
他是一位政治學科的男老師。很嚴肅？很古板？No！他不一樣。他的招牌動作是“翻白眼”，這白眼還翻得很有特色！他呀，就是我們的班主任——安春暉老師。
三月的春風有些寒冷，草叢邊還有一些雪沒有化。可我們已經開始了大課間活動。呼！今天的活動終于結束了！
“同學們來，轉過來�！卑怖蠋熣f。
“哎！老師又要點評了，真不想聽！”我心里暗暗想到。那我又能做什么呢？我環顧四周，并沒有什么，這一切真是無聊極了！我的眼睛還在飄忽不定的轉悠著，我看見了對面的同學臉上米黃色的陽光。風吹著他們的頭發和衣服，他們都瞇著雙眼，仿佛極不情愿在這陽光下站著。嘿！不知不覺，陽光也變得暖和刺眼了！春天就要真的到來了吧？
安老師的點評好像快完了！我的目光終于又回到了這里。米黃色的陽光？安老師的臉上也有！安老師自己面對太陽、迎著風？每天都是這樣？在我的思考中，同學們回到了班上。
第二天，大課間我又留心，果然與昨日相同！安老師這是怕吹著我們、曬著我們吧？如此細心的一面，我們又能在哪位男老師身上時刻看見呢？我的心里充滿了感動！多想在某一天，親口對安老師說一聲：謝謝您！我的老師！謝謝您對我們的奉獻！其實老師大可不必這樣做，讓我們這些學生們曬曬、吹吹沒有什么大不了�？伤氲搅撕芏喔改覆拍芟氲降模何覀兪且蝗禾幱谇啻浩诘暮⒆�，我們有自己的愛美之心。無形間，安老師的身影好像變得高大、強壯了許多，像一位兄長、像一位父親，照顧著我們。如此小事，我們的安老師卻每天都在做。這，怎能讓我們這些學生的心不如沐春風呢？
安老師也是我們“無話不聊”的朋友！這一天，我們班的做操情況非常不好。老師看著我們“整齊不劃一”的動作，那是又好氣又好笑�；氐桨嗬�，老師裝作嚴肅的樣子說道：“同學們，咱們的做操動作太不標準了！比如說這個動作，左手要叉腰，右手要打直舉過頭頂�！卑怖蠋熀孟裼窒氲搅耸裁�，立馬伸出了右腳。這個動作，使老師的胯向左偏。頓時，老師這副“妖嬈”的身姿深深地印在了我們的心里。大家都笑了，安老師疑惑地看著我們，翻了一個白眼說道：“哎！有撒好笑的？不就是一個動作嗎？”老師說完這句話，就有同學爭先恐后地給老師示范他的動作，安老師看了，也笑了起來！
安老師，這位政治老師，以男老師少有的細心，和朋友似的關懷，做我們的一位兄長、一位老師、一位摯友，和另一位父親！他與我們僅僅認識不到一年，卻能為我們四十四個孩子，做出細小卻又偉大的事情！以他淵博的知識教育著我們，以他博大的胸懷包容著我們，以他如三月暖陽一般的關懷溫暖著我們四十四顆稚嫩的心！謝謝您，我們的安老師！
心中的老師作文11
她，澄澈透亮的目光中散發著自信；非同凡響的話語中流露著真誠；可愛唯美的微笑里傳達著親切。她，就是我心目中的好老師，我心目中的一盞明燈，我心目中的一座指向塔，我心目中的耕耘者——魯老師。
第一眼見到她，如沐春風。親和、活力、年輕、真誠瞬間在我的腦海中浮現，心中竟又說不出的愉快、激動、興奮……可是幾天后一場口號競選如一桶冷水，瞬間澆滅了我那時的歡樂之火……
為了隊列訓練的口號，魯老師在一天晚自習舉行了一場班級口號競選。由同學們自己想口號，若有好的，可以在班級中念出來，并讓大家一起投票選。我當時真是信心滿滿，準備一顯才華�？墒钱斍皫讉�同學先舉起手并念出自己的口號時，失落感霎時彌漫了我的心。好吧，不得不承認，這里真是群英聚集之地，同學們那語句工整、字詞押韻的口號和我原本認為還不錯的口號真是相形見絀，挫敗感不斷地在心中回蕩。我一直遲遲不敢讀出自己的口號，最后，當再不讀就沒機會展示口號時，我才遲遲地，猶豫不決地舉了手。好吧，效果確實不好，我只能咻咻地坐下了。可我的自尊心卻受到了極大的影響，真想哭�？捎捎谠谡n堂，我還是忍下了。一出教師，我的淚泉便全線噴涌了。我實在受不了了。回到寢室，強烈的挫敗感和思念父母的心緒一起發作更傷心，更委屈了。結果卻哭卻厲害。當她，魯老師走進我們寢室時，我竟有些平復心情。接著，她有些著急，問：“怎么了？為什么哭呀？”我覺得有人傾訴了，有人聽我吐出自己的傷心了，便將前因后果全部告訴了魯老師，她耐心地聽著，眉頭也一直皺著，一直在擔心，我仿佛在失落海里漸漸找到了歸岸的方向。接著，她開始安慰，那些話，一直在我腦海中記著：“人生難免有挫折，如果一直沉浸在某個傷痛中無法自拔，還怎么走以后的路呢？要積極、樂觀，況且這又不是什么大挫折，更不應該傷心呀？”這安慰的語調中帶著勸誡，給我的人生上了很好的一課。
不管我日后經歷多少次風風雨雨，多少載日日月月，多少次尋尋覓覓，多少回曲曲折折，總會記起您的這些話，定會讓我“柳暗花明又一村”。還記得那次雨夜……風，猛烈地刮著；雨，瓢潑似的下著。我打著傘，走在回寢的路上�；亓艘幌骂^，竟發現您與其他老師擠著一把傘。想到您平日里對我們的關心，不忍看著您挨淋，便往回走，想把傘給您打。不了，您不但沒有接受，反而勸我快回寢，別凍著了，我還是硬要把傘給您，但最后由于拗不過你，只好乖乖回寢。您當時看著我，盡管被淋著，嘴角還有一絲高興，不免使人納悶兒。
一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一路的風吹雨打，有您相伴。一生的關心，一腔的感激，一絲的溫暖，讓您開心�；蛟S您赤誠的愛，喚醒了我們的迷惘。哺育了我們的自信點燃了我們的青春，人生途中，有您，幸也。
三尺講臺上傳授知識的，是您；天氣轉涼勸我們加衣服時，是您；傷心難過時安慰我們的是您。你的一舉一動激蕩起我們心中的漣漪，或許您的靈魂所承載的是我們無法可想的。您用火一般的熱情燃燒我們的心房，您牽引著我們的心。加減乘除算不盡您的奉獻，詩詞歌賦詠不盡您的功德，您，我心目中的好老師，不免再呼：人生途中有您，幸也。
心中的老師作文12
老師是辛勤的園丁，他們教育我們，是我們茁壯成長，卻不求回報，我們應該感恩他們。但是，在班級里，有許多同學經常抱怨道：“哎，今天作業怎么這么多，要做到幾點��！每天做作業都要做到非常晚，連看書的時間都被擠占得寥寥無幾了�！边�有人抱怨道：“這次考試怎么這么難，我的成績肯定又要墊底了，回去又要被爸媽打了。哎，好慘啊，老師為什么有事沒事就出考卷啊！”同學們都覺得做作業是一件痛苦的事情，寫考卷就更不用說了，但是，其實最辛苦的是老師們，他們每天都要操心如何出作業和考卷，因為作業和考卷可不能隨便，必須結合當天所學的內容，還要符合課本和學校要求，同時還得照顧學習不好的同學和學習好的同學，對于學習不好的同學要出一些簡單的題，而對于學習好的同學得出一些難題才能滿足他們的需求。而改作業和考卷的老師也很辛苦，同學們每個人寫一份作業，老師就得改100份，工作量十分巨大，而對于一些字寫得不太好看的同學，老師必須細心地去看，由此可見老師的工作量有多大啊。
我今天要寫的老師,是我以及我們班同學所敬愛的數學老師——陳老師，她作為數學備課組長，不僅要出作業，還要出考卷，同時還教我們班和隔壁班兩個班級，由此可見，她的壓力有多大�。〉撬匀徊晦o辛勞，而且在改作業的過程中，還時不時挑出幾個作業質量差的同學，單獨給他們輔導，下面讓我告訴你一個我親眼看見的關于她的故事。
有一天下午放學，我在操場運動，運動完之后一看，手表發現已經6點了，我急忙背起書包，正要回家，突然發現我的水壺還放在教室，于是我急忙跑回教室拿，原想這么晚了，教室里應該沒人了，沒想到，教室里居然還亮著燈，我推開門一看，發現原來是陳老師還給一名同學輔導完，正要回家，那名同學因為家住得比較遠，而且爸媽工作到6點多，所以他一般都比較晚回家，但是陳老師卻有一個上小學的兒子，經常都回家得比較早，沒想到她今天居然這么晚才回家，等陳老師走之后，我湊上去問那名同學老師給他講了什么，那名同學說他因為今天上課老師講的他聽不太懂，于是他就向老師請教，老師就耐心的給他講解了思路，于是他豁然開朗，同時，老師還叫他把數學作業先寫完，叫他有不懂的就問。這位同學老師以前曾經叫我教過他，當時我教他的時候，他幾乎什么都不懂，而且教給他的知識，剛教完之后他最初講的就忘記了。老師居然能把他教明白了，真是非常的不容易啊。由此也體現了老師的教學有方。
在老師的教導下，他教的兩個班，我們班和隔壁班都獲得了極佳的成績，隔壁班屢次數學得到年段第一，而我們班雖然原來底子不扎實，但也在她的教導下沖到了年段第五，這是她辛勤付出換來的回報。
在漫漫的人生路上，我們都遇到過許許多多形形色色的老師，但是在這各種各樣的老師中，我以及我們班同學終身難忘的是我們的數學老師，她永遠是我們的好老師——數學陳老師。
心中的老師作文13
三腳指揮臺，幾十個春秋秋天，在失去的一天，有無數的好老師陪伴我們通過。我是一個好老師在心，他不僅嚴重的外表，他更關心學生的心。
體育教育，我抓住他的胃聽老師無表情的表情：今天，測量400米，病了，下次測試。
我很難面對：補充，今天，任仁，我不想跑下一個人所以我用大力量慢跑去軌道。準備運行！訂單，一群女孩一起出發的起點。我的左手伸出他的口袋，力的腳從一部分致命的按下肚子。我咬干嘴唇，眉毛起皺，無奈，終于沒有通過。老師的眼睛一個接一個地從我們的臉上掃過，一把鐵切成鐵：你的班女孩啊，一個沒有你的測試什么�。肯麓沃匦聹y試！啊—只有聽到被呻吟聲包圍。而我，即使力的嘆息消失了，不得不蹲在軌道上，他的臉深埋在腿上。你好嗎？走了一點路，這里的痛苦傷了什么啊？只有聽到一聲寒冷，輕微的嘶啞的聲音在我身邊聽到，我抬頭，苦不能告訴。你哪里傷了啊，還是舒服的第一次上來。 XXX，你跟她第一個沉默點點頭，支持麻木腿，慢慢走回教室。一個星期后物理課。今天女孩重復測試400米。或者那個無表情的臉，即使不情愿，我們仍然運行，但幸運的是，這一切清理部。老師的臉終于暴露了一個微笑，我把他的手從他的前面，你今天跑了什么？量？我面對問號，突然反應，所以用了一點點笑著回答說：我最后一次跑到疼痛開始之前，不是在痛苦之后。哦，所以啊。
我的心并沒有來自震驚，也許在我們看來，運動和其他課程沒有這么重要，所以似乎老師們并不那么關心我們，但我們錯了，錯了非�；闹嚒２还苁钦l，只要他肩負老師的責任，他就會愛上學生的心。
在我心中的好老師，他不在乎學生的工作是美麗的，他只關心學生是否真的學會了知識。物理課，教室里安靜，每個人都抱著不同的表情，不同的心理看著前面的作業：鉤子的工作，東張，西看，看看同一張桌子；沒有多少權利，向下，不知道該怎么想，似乎在等待風暴的到來。令人驚訝的是，老師像往常一樣，開始談論操作，似乎什么也沒有發生。在課堂上的氣氛放松很多，我們已經逐漸放松了一些。接近下班，家庭作業完成，看著老師，我們莫名的緊張起來。學生，家庭作業是反映我們所有人的新知識，無論是好還是壞，這是他們自己的真實水平。當工作做得很好，只要他們認真對待，我會認真地修訂。
教室還很安靜，但我們的心已經平靜下來了。在我們的心中，總是認為教師對正常工作非常重要，無論你是否已經進入自己的最大努力。原來，老師也很了解我們。
我的心是一個好老師，他可能不在乎自己的形象，但他必須關心學生的形象；我的心是一個好老師，她可能會抱怨我們的無知，但她會單身教我們知識；一個好老師在我心里，她可能會憤怒批評？我們，但她仍然會教我們認真。
不會忘記誰教我思考；不會忘記誰在方向的困惑；不會忘記誰是愛的世界，這本書發出聲音；不會忘記誰是難以建立的寺廟的知識。是我們的老師，我的心永遠是好老師。我的好老師在我的心。
心中的老師作文14
從教那么多年，我心中的“好老師”是什么樣的呢？沿著多年的教學經驗，讓我真真切切感受到的就是，作為教師必須有一顆博大的真心，無私的愛心。心之博大、之無私，才能使我們正確對待每一個需要幫助的學生。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！苯處熯@一特殊的職業就在于要以人格培養人格，以靈魂來塑造靈魂。教師對學生的教育從動機到目標都應貫穿一個“愛”字。這種愛有別于家庭的愛，又有別于社會給予的愛，這種愛既包涵了嚴厲的父愛，又具有慈祥的母愛，是托浮學生劃向勝利彼岸的海水，它既有懲罰，又要具備愛心。我覺得好老師，應該是嚴厲但卻能發掘學生點點閃光點的人，這樣，學生才能真正的信服你。
人是需要理解的，即使是做錯事之后也如此。一天早上，我來到學校，只見學生一大窩蜂的在教室門口嘰嘰喳喳的。我暗想:怎么回事呢？錢江平離這不是很近嗎，怎么還不開門？一了解，原來是幾個男同學抱怨他每天來得較晚，在他開門時踢了他一下，他一氣之下索性不開了，背起書包回去了。我為了不耽誤學生掃地，急忙叫學生跑到他家，叫他來開門。過了一會兒，他來了，氣鼓鼓地開了門。我也不急于找他，人在生氣的情況下，是很難聽進別人的話的，試想換了是我，自己辛辛苦苦每天起早到校開門，到頭來，晚來了，還得挨別人的罵、踢，又有幾個人能忍受得了呢？放學了，我及時找他談天，首先了解了整件事情的經過，但我并沒有指責他，而是讓他自己說說這樣做，你感到自己做對了嗎？他說：“我就是要給他們一點厲害看看，看他們今后還敢不敢這樣做？”了解了他內心的想法，我見機誘導他：“這幾個同學踢你，是他們不對，老師會教育他們的，其實江平幫老師拿鑰匙，大部分時候都來得比較早，為老師解決了后顧之憂了，老師真得好好謝謝你呢？”說到這，他的表情緩和了很多，“不過，你已經長大了，要學會靜下心來想問題了。你看看，同學們因為你，到現在還沒完成勞動任務，待會兒檢查時還沒掃完，肯定會被扣分的，你希望我們班被扣分嗎？”“不！”我又接著說：“處理事情的方法有很多種，你這樣做也是一種方法，老師也沒有權利指責你，但你想想，因為這樣，耽誤了同學們掃地，這樣的處理是不是最好的呢？我們不能因為自己，而影響到無辜的人。再想想，假如老師也因為心里不高興，就丟下你們不管，不來上課的話，你喜歡這樣的老師嗎？”他低著頭說：“老師，我知道自己錯了�！蓖瑫r，我還在班上表揚了江平任勞任怨的精神，對那幾個學生提出了批評，最后我說：“誰以后再這樣的話，我就讓他來拿鑰匙，而且必須天天來得最早，來不早我就叫同學也踢你一腳，誰來拿？”教室里頓時鴉雀無聲。
事實證明，發掘一個人身上的閃光點，讓學生自尊、自信，少一些指責，多一些啟發誘導和表揚，讓他們充分發揮長處，做出他引以自豪的事，對于摒棄缺點，改正錯誤是一付靈丹妙藥。
心中的老師作文15
人這一生會接觸許多許多老師，在小時候，父母則是我們成長中不可缺失的老師；而長大后，我們進入了學校，從此，老師便走入我們的生活，成為我們生活中的一部分。
記得大概是三年前，那天是四年級開學的第一天，李老師告訴我們，今年我們班又換了一個數學老師，我們既緊張，又期待，七嘴八舌的開始討論起新數學老師的模樣。
忽然，有人大喊一聲：“老師來了！老師來了！”我們趕緊端正做好，齊刷刷的將目光投向門口，而新數學老師，在我們期待的目光下，一位男老師，帶著笑容，走進了教室。經過李老師的介紹下，我們知道了這位新來的數學老師姓劉，而且他非常的幽默……在以后的上課中，我們也漸漸的感受到了他的幽默。
每天上課時，劉老師總會將一些同學犯的錯誤指出來，“嚴厲”而又“幽默”的把這些問題變成一個笑話。特別是一次，一個同學總是把兩個概念搞混，總是分不清楚，我們都為他著急。這時，劉老師又將他那“幽默的大口”張開了，“這樣吧，你以后回家，就管你爸喊‘媽’，管你媽喊‘爸’。你今天不要忘了啊！”
那位同學不好意思的低下了頭，我們也努力憋著笑。忽然，也不知是誰模仿著劉老師的聲音，像一個小姑娘的羞答答的聲音，惟妙惟肖的喊了一聲：“爸！媽！”“噗嗤，哈哈哈！”“太逗了！”我們個個也憋不住了，都笑得七倒八歪，甚至有人笑得肚子都疼了……我知道，劉老師說這個笑話只是為了讓我們不要像那位同學一樣將概念搞混，而且我也相信，那位同學一定會將兩個概念記得清清楚楚，絲毫不會有一點差錯，而且，這一幕也會深深的刻在他的腦海里，會讓他永遠的記住這個教訓，以后就不會再次犯同樣的錯誤了。
還有一次，我們上完課間操后，準備回教室，突然，一個同學大叫道：“那不是劉老師么！”我們紛紛看向正在在原教學樓的地方拄著“拐杖”，慢慢的像我們走來。我們都疑惑不解，為什么劉老師這么愛撿“垃圾”，上一次是一個鐵管，現在又是一個貌似是拖把的木棍一樣的東西，也不知下次會撿什么東西，我們帶著滿滿的疑惑簇擁著劉老師回到了教室。到了教室，經劉老師的“介紹”下，我們這才明白，原來劉老師是為了更直觀的讓我們懂得一道水管接水問題，光靠想象是很難理解的，但有了這根木棍后，明顯易懂極了。還真得好好感謝劉老師將它撿回來��！
劉老師不僅課上的好，能讓我們很快的懂得這道題的做法，而且還很負責。每天，都有大量的作業需要劉老師批改，以前是兩個班，大概170多本作業，而現在劉老師只教一個班，所以減輕了許多負擔。雖然減輕了負擔，但劉老師還如同以前一樣，甚至比以前還要負責。每天改完作業后，將所有本數數完，用61減去本數，剩下的就是沒交作業的人數。而劉老師則不會不了了之，劉老師會直到將所有本數都湊夠了，才會罷休。而且劉老師改作業也很認真，絕不會隨便看一下就打對勾，而是仔仔細細的將所有看完了之后才會打鉤或打錯號。劉老師，真是特別的負責任�。�
劉老師，如同海邊夜空中的燈塔，為我們照亮遠方的未來；劉老師，如同一塊指路牌，為我們指引前方的道路；劉老師，如同一棵參天大樹，為我們遮蔽凜冽的風雨……
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