有趣的語文作文15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的有趣的語文作文，歡迎大家分享。
有趣的語文作文1
今天下午我們上了一節(jié)有趣的語文課，因?yàn)槔蠋熥屛覀冄荨度櫭⿵]》的劇本。
一共有四個(gè)小組準(zhǔn)備了劇本，第一組是張曉爍的一組，他們演的挺有趣的，有的帶胡子，有的拿扇子，而且動(dòng)作更特別，有的躺著，有的坐著，弄得我們捧腹大笑，都快笑破肚皮了，演完以后，熱烈的掌聲就響起了。
第二組的導(dǎo)演是吳士瀟，他們演的非常好，道具也很齊全，說話的時(shí)候，很穩(wěn)當(dāng)，也很少出差錯(cuò)，說話的聲音也像古代人說話一樣，演完以后，我們不僅給他了高度的評(píng)價(jià)，而且也給了更熱烈的掌聲，老師還表?yè)P(yáng)了二組的導(dǎo)演——吳士瀟。
第三組的導(dǎo)演是譚晨鑫，他們組演的就相對(duì)來說演的差一些，臺(tái)詞沒背過，而且說話磕磕絆絆，老師給他們組提出意見后，還讓他們?cè)侔雅_(tái)詞背過，雖然演得不太成功，但是我們還是鼓了掌。
第四組的導(dǎo)演是孫奉琳，他們的道具也挺齊全，童子畫的挺可愛。
今天的語文課真有趣啊！
有趣的語文作文2
還記得那一節(jié)語文課，老師讓我們寫一篇作文。名字叫“看看誰的雞蛋硬，”還讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看誰的保護(hù)讓雞蛋從高處落下不摔碎。
我們回家后拿來很多工具來制作，有同學(xué)拿吸管包住了雞蛋；有的同學(xué)用塑料泡沫包住了雞蛋：還有的竟然把雞蛋放進(jìn)了水瓶里密封起來。看大家那么的有把握，我的降落傘雞蛋不知道能不能贏？
終于我們等到了那節(jié)特殊的語文課，老師整好了隊(duì)，把我們帶到了操場(chǎng)上。我們迫不及待的想馬上開始，老師說明了規(guī)則，先從一樓向上拋，雞蛋落地不碎者贏可以參加下一輪的比賽。“預(yù)備，開始！”我們一起向上扔雞蛋，有的沒有扔出去，有的直接扔地上了，有的被摔碎，還有的空中掉了下來。總而言之雞蛋都碎的很慘。但我的降落傘雞蛋沒有碎，因?yàn)槲业氖蔷闹谱鞯摹?/p>
經(jīng)過一輪輪比賽，終于到了總決賽。我和另一個(gè)用瓶子當(dāng)雞蛋保護(hù)的同學(xué)比，因?yàn)槭强倹Q賽，我們都上了四樓。老師喊：“三、二、一。”我和另一個(gè)同學(xué)扔了下去。我有點(diǎn)擔(dān)心他能不能撐住，但是我的雞蛋碎了。
雖然這一節(jié)與眾不同的語文課我沒贏，但我是快樂的。
有趣的語文作文3
螞蟻是一種很常見的動(dòng)物，我家里就常常能看見它們的蹤影，它們既小巧又有趣。
有一天我在家里做作業(yè)的時(shí)候，忽然看見我的作業(yè)本上爬過一只黃色的小螞蟻，我拿鉛筆頭去戳這只小螞蟻，它靈巧地躲開了我的攻擊，開始在本子上毫無章法地亂爬，讓我難以下手，而且它還很聰明地朝著本子的頁(yè)緣爬去，等我發(fā)現(xiàn)它的目的時(shí)，它已經(jīng)非常迅速地爬到了第二頁(yè)了。
我翻開第二頁(yè)一看，咦?螞蟻不見了!
我又往后翻了幾頁(yè)，還是沒看見螞蟻的身影，我把本子拿了起來，看了看封面，也沒有螞蟻的蹤影，我感到奇怪，這螞蟻怎么一下子就不見了呢?
忽然，我感覺手背有些癢，伸手一看——呀，那只小螞蟻正在我的手背上呢!一定是剛才躲在頁(yè)緣上，趁我翻頁(yè)的時(shí)候爬到我手上的，真是功夫不負(fù)有心人，得來全不費(fèi)工夫啊!
我把這只小螞蟻捏起來，哦，我可不是要消滅它，我可是很愛護(hù)小動(dòng)物的，手上都不敢用力，怕捏壞了這小生命，把它放到窗臺(tái)上，它搖頭晃腦一陣子之后就開始在窗臺(tái)上找路走了。
這螞蟻真是有趣。
有趣的語文作文4
丁零零，上課鈴聲響了。劉老師手里拿著語文書，面帶笑容走進(jìn)了教室。劉老師拿起粉筆在黑板上寫了六個(gè)字：“奇怪的大石頭”。
劉老師說：“同學(xué)們，我們來學(xué)習(xí)新的一篇課文。”
我們一聽，就想知道是多么神奇的大石頭。
劉老師提著錄音機(jī)，放在講臺(tái)上一按按鈕，傳出阿姨既流利，又有感情的聲音，同學(xué)們聽得出了神。我們聽完了還想聽。
劉老師說：“我們也學(xué)學(xué)阿姨讀課文。”我們拿出語文書翻到第７課，我們就認(rèn)真地讀著課文。
讀完課文，我們討論有趣的問題，這么大的一塊石頭是從哪里來的呢？通過討論和學(xué)習(xí)同學(xué)們終于知道冰川可以把巨大的石頭推過來。原來是冰川把石頭推來的。
在課堂上我們提出了各種各樣的問題。我很想提出冰川是什么樣子的的問題但是下課鈴響了。
我已經(jīng)知道了冰川的力量有多大。
有趣的語文作文5
今天我們連續(xù)上了三節(jié)語文課，好帥呀！早晨，有些同學(xué)遲到了，語文課上，老師就給我們講了一個(gè)《差不多先生的故事》。故事里邊，差不多先生收拾房間，媽媽問：“房間收拾好了嗎？”他說：“差不多快收好了。”有一次，差不多先生要和同事出差，同事已經(jīng)到了火車上，一看表還剩30分鐘火車就要開了，他給差不多先生打電話說：“你到哪了？”差不多先生說：“差不多快到了，沒事，能趕上火車的。”過了一會(huì)，同事又一看表，只剩10分鐘了，他給差不多先生打電話：“你到哪了？你一會(huì)還要檢票，托運(yùn)行李呢!”又過了一會(huì)，同事一看表只剩2分鐘了，他又給差不多先生打電話：“差不多先生你到哪了，只剩2分鐘了。”差不多先生說：“我到檢票口了，沒事能趕上火車的。”當(dāng)他到了乘坐火車的地方，他再也追不上火車了。火車已經(jīng)開走了，看著火車的尾巴，他很后悔。
我覺得差不多先生這樣子不好，差不多離完成還有很長(zhǎng)的路要走呢。我不做差不多先生，我要做一件事就要很好的完成它。
有趣的語文作文6
星期四下午，老師端來了兩杯淡黃色的像水的東西放到教室里，讓我們猜這是什么？我猜那是放了洗潔精的水，有人猜那是普通的水，有人猜那是泡泡水……這里面裝的到底是什么？我們都很想知道。
這時(shí)候，老師神神秘秘地拿出里一把吸管，我們恍然大悟，原來是兩杯泡泡水。老師宣布：“我們來進(jìn)行一場(chǎng)吹泡泡比賽，男生、女生五人一隊(duì)。”同學(xué)們都積極地舉手參加，不一會(huì)兒，老師就選出來五名男生和五名女生參賽，老師一聲令下，比賽開始了，男生這隊(duì)率先開始，女生這隊(duì)也毫不示弱，男生隊(duì)吹出大大小小的泡泡，有的泡泡飛到黃俊凱的頭發(fā)上，有的泡泡被李雄吹到毛瀟逸和張翰軒的臉上。女生隊(duì)也吹出了大小不同的泡泡，有的泡泡連成一串，有的泡泡飛到同學(xué)的桌子上……這一輪比賽他們打成平手。老師又選了一組女生和一組男生開始比賽。男生隊(duì)和女生都吹出了不同的泡泡，還有些連成一串……
今天的語文課真有趣！
有趣的語文作文7
請(qǐng)注意在山里扮演小孩的徐欣怡和扮演弟弟的柳承浩。《送柿子》馬上就要開始了。三，二，一，拍——！孩子放下背囊，才吁了口氣，正要拿出山柿。突然，一個(gè)小哥哥跑了出來，看到山上的柿子，垂涎三尺。他忍不住大喊，“耶！有紅山柿子吃！”話音剛落“站住！”一開始才放，被導(dǎo)演叫停了。原來是城里的演員不小心說了一句山里孩子不知道的網(wǎng)絡(luò)語言：“是啊！”好像只需要翻拍一下。然而，演員并沒有改變他的教導(dǎo)，這讓觀眾笑了。唉，真是“江山易改，本性難移”！誰告訴他他是城里人？
《送柿子》不太好。我們來看看第二組的《給藥材》。
三，二，一，拍——！我看見孩子高興地說：“爺爺，明天一早請(qǐng)你幫我把這捆藥材拿到鎮(zhèn)上買……”他說著把藥材遞給爺爺。誰知道，他本來想跟爺爺解釋自己賺的錢的用途，卻被爺爺打斷了。爺爺一收到藥就有條件地說：“好的，謝謝。”話音剛落，就傳來一陣笑聲，這次連演員和導(dǎo)演都笑了。可能他習(xí)慣了接?xùn)|西說“謝謝”，所以連該感謝誰都不知道。
唉，城里的演員真的很難演好山里的劇本！
有趣的語文作文8
今天，我們班上了一節(jié)與眾不同的語文課。
早讀課時(shí)，老師神秘地告訴我們，今天要玩一個(gè)游戲，同學(xué)一聽都紛紛猜測(cè)到底是什么游戲，但老師偏偏要吊我們的胃口，直到下課也沒有告訴我們。
到了上課時(shí)間，我非常期待老師說的游戲是什么。這時(shí)候老師大聲地告訴我們游戲是貼鼻子。接著老師神神秘秘的在黑板上畫了一張臉，再講了一下游戲的規(guī)則后，臺(tái)下的同學(xué)都議論紛紛，有的同學(xué)還對(duì)老師喊：“我……我……我,我先來，我知道這個(gè)游戲，這個(gè)游戲可好玩了。”第一個(gè)會(huì)是誰呢?我心里好緊張,老師居然叫到了我,我上去了,轉(zhuǎn)了兩圈,轉(zhuǎn)完后感覺頭好暈呀，眼前冒出了很多小星星,我完全分不清東西南北了,我把鼻子貼到了下巴上,同學(xué)們看得哄堂大笑,老師也哈哈大笑,笑得眼淚都流出來了。還有一位男同學(xué),他轉(zhuǎn)了圈后也很暈，直接把鼻子貼到外面去了。另外一位女同學(xué)更搞笑,她轉(zhuǎn)完兩圈后，就想往老師那邊貼，幸虧老師把他轉(zhuǎn)過來，然后她沒像那位男同學(xué)那么傻，靠著觸摸感，貼在了臉頰下面。
今天的這節(jié)課真有趣啊,這樣的語文課你們喜歡嗎？
有趣的語文作文9
愉快的暑假結(jié)束了，新的學(xué)期開始了。這個(gè)學(xué)期，我們也換了一位語文老師，她給我的印象是和藹可親的，幾乎每時(shí)每刻都是微笑著的，我第一次看到她就喜歡上這個(gè)新老師了。
開學(xué)第一天，我們懷著激動(dòng)的心情回到學(xué)校，因?yàn)槲覀冇挚梢栽谥R(shí)的海洋里沖浪了。“叮鈴鈴……”上課的預(yù)備鈴打響了，潘老師夾著課本微笑著快步走進(jìn)教室。潘老師走上講臺(tái)，向我們鞠了一躬，便自我介紹起來：“我姓潘，是從一小調(diào)上來的一名老師。從今往后，我就是你們的語文老師了……”老師教我們學(xué)的第一課，題目是《師恩難忘》。潘老師有條不紊地給我們講解詞語的意思、課文的中心、段意等重要的知識(shí)要點(diǎn)，我們很快就理解了課文內(nèi)容。潘老師講課時(shí)還時(shí)不時(shí)插入一個(gè)有趣的故事，使我們?cè)诠笮χ忻靼琢艘粋�(gè)又一個(gè)道理。
俗話說：“老師是人類靈魂的工程師。”是啊！潘老師就是一位教學(xué)有方的好老師。她那生動(dòng)有趣的課堂使我們愛上了語文，愛上潘老師上的語文課……
有趣的語文作文10
星期五下午，上語文課的時(shí)候，朱老師笑吟吟地走進(jìn)教室，手里捧著兩個(gè)油亮亮的新鮮楊桃。然后把楊桃放在投影機(jī)前，頓時(shí)一個(gè)橢圓形的楊桃出現(xiàn)在黑板的大屏幕上。
楊桃是一種東南亞的熱帶水果，果實(shí)長(zhǎng)的橢圓形狀，從側(cè)面看有突出的一個(gè)個(gè)棱角，像一個(gè)小水車，從底部看，呈現(xiàn)出的是一個(gè)五角星的形狀。
朱老師說：“同學(xué)們，今天我們來畫楊桃，你們先觀察一下楊桃的形狀、顏色、特點(diǎn)，是怎么樣的，然后再畫下來。”我聽了之后，飛快地拿出紙來，照著上面的楊桃畫了起來。
老師把剩余的一個(gè)楊桃切成一片一片，像一個(gè)個(gè)綠色的五角星。我對(duì)楊桃的味道有點(diǎn)期待，不知好不好吃呢？
過了一會(huì)兒，大家畫好了，朱老師選了幾個(gè)畫得比較好的同學(xué)去講臺(tái)領(lǐng)楊桃。我也很幸運(yùn)的吃到了一塊，楊桃脆生生的，酸爽清口，味道還不錯(cuò)。
我看到同學(xué)們的畫，楊桃的形狀各不相同，有的畫側(cè)面，像一只橄欖球；有的畫的是正面，像一個(gè)五角星。原來，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
從畫楊桃這節(jié)課中，我感悟到，看事物要有自己的角度，并能實(shí)事求是的`反映，同時(shí)要尊重別人的看法，不能馬上否決別人，而是要學(xué)會(huì)換位思考，想想別人是從什么角度看的，或許是對(duì)的。
有趣的語文作文11
上個(gè)星期，我們班舉行了一次別開生面的語文活動(dòng)。上課鈴一響，湯老師走進(jìn)教室，面帶微笑地對(duì)我們說：“第32課《奴隸英雄》是一篇課本劇，今天我們就來演一演這個(gè)故事。請(qǐng)大家按照國(guó)際課的分組坐好。”同學(xué)們聽后，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都想向老師和同學(xué)展示一下自己的表演水平。
經(jīng)過一陣匆忙的分配角色、背臺(tái)詞、排練后，小劉小組第一個(gè)上場(chǎng)了。擅長(zhǎng)朗誦的小劉演起課本劇落落大方，臺(tái)詞也是倒背如流；平時(shí)文文靜靜的小鄒今天卻一點(diǎn)也不怯場(chǎng)，能夠與組員們侃侃而談；小孫演斯巴達(dá)克時(shí)很有氣勢(shì)，動(dòng)作、表情也都非常到位。由于他們小組演技到位，表情豐富，臺(tái)詞也沒有明顯錯(cuò)誤，所以得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。我也佩服他們能把臺(tái)詞背得這么熟，組員之間相互配合得也很好。
湯老師讓我們回去準(zhǔn)備一下，明天再繼續(xù)演。回家后，我一做完作業(yè)就開始看臺(tái)詞，并把動(dòng)作熟記在心。我還想了一下司令官的位置、椅子要放多少個(gè)等。第二天早上，我在車?yán)镉挚戳艘槐榕_(tái)詞，確認(rèn)全部都背出后才把語文書放
有趣的語文作文12
在記憶的星空中，有許多猶如一片片斑斑點(diǎn)點(diǎn)似碎片的星星。有一顆記憶猶新的星星，屬于一堂有趣的語文課。
“鈴！鈴！鈴！”上課鈴聲響了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊聲朗誦首古詩(shī)文，近接剛調(diào)來的語文老師。
語文老師大步流星地走上講臺(tái)，面帶笑容，在黑板上寫下了“生活中的小鏡頭”作文題目。隨后，老師轉(zhuǎn)頭看了我們一眼，又在題目邊插上了一幅簡(jiǎn)筆畫。
上課開始了，老師以鏡頭劃分為四個(gè)模塊，邊講解知識(shí)開導(dǎo)我們，邊讓我想出自己熟悉的題材。在老師鼓勵(lì)下，同學(xué)們個(gè)個(gè)自高奮勇地舉手回答問題。此刻，老師的眼睛閃爍著喜悅的光芒，一言一語中，眼神上的眉毛跳起了舞。
接著，老師讓我們圍繞主題，描述片段。我被老師請(qǐng)上講臺(tái)，雖然講得不精彩，但還是得到了同學(xué)們的鼓掌，老師的鼓勵(lì)和肯定。那一刻，我感到課堂的表達(dá)活力，心里像吃了蜜一樣甜。
這真是一堂有趣的語文課！老師的鼓勵(lì)，像一首含飽欲發(fā)的詩(shī)，鞭策我成長(zhǎng)！
有趣的語文作文13
今天的語文課上，老師讓我們觀察一下課本第十六頁(yè)的三幅圖片，讓我們說說這些圖片說了一些什么。
過了一會(huì)兒，大家紛紛舉起手來發(fā)言。有的同學(xué)十分得意的說，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，當(dāng)然我也是其中的一位。我放到書的十六頁(yè)，只見書上有三張畫，三張畫分別是一棵樹木、一個(gè)花瓶以及一個(gè)中年婦女。老師隨機(jī)點(diǎn)了兩名同學(xué)。兩名同學(xué)的回答和我心里所想是一樣的。老師沒有說些什么，這是讓我們繼續(xù)的觀察圖片，雖然不知道老師葫蘆里面賣的是什么藥，但是大家還是認(rèn)真看起了圖片。突然有一個(gè)同學(xué)大聲道：“咦，這個(gè)是由好多個(gè)頭像組成的。”原來這些畫面之中還隱藏著很多的小的圖像信息。就像那棵樹一樣，是由十多個(gè)人物的頭像組成的，比如其中的一個(gè)頭像是科學(xué)家，科學(xué)家有著密密麻麻的胡子，而這些胡子完美的融合到了樹木的樹干中。仔細(xì)觀察著剩下的幾幅圖片，每一個(gè)圖片都讓我們十分的驚喜。
這節(jié)語文課十分的有趣，告訴著我一個(gè)道理，觀察事物一定要全面，要善于發(fā)現(xiàn)事物的美好。
有趣的語文作文14
王老師環(huán)顧了教室一周，笑咪咪地說：“我們來玩?zhèn)�游戲吧，就是我說什么你們都不能開口，誰說話了就輸了。注意把嘴巴閉好啊！
”
“好！
”我們異口同聲地說。“開始了，請(qǐng)聽好。”王老師胸有成竹地說：“我一定把你們的嘴巴撬開。”
“你們是不是傻子？要不怎么啞口無言？”王老師話音剛落，我就想說：“我不是傻子。”可是想起不能上當(dāng)，我就緊閉嘴巴當(dāng)一回傻子吧。我看見好多同學(xué)都下意識(shí)地用手捂住了嘴巴，不讓自己開口。王老師見一計(jì)不成，又生一計(jì)，故作神秘地說：“聰明的回答，不聰明的當(dāng)啞巴。”此時(shí)此刻，我真是腳踩兩只船——左右為難了，真想說出來，但想著不能中計(jì)啊，看看周圍的同學(xué)有的在搖頭，有的在擺手，但嘴巴還是閉得緊緊的。王老師見此計(jì)不成，只得使用必殺技了！
他笑著明知故問：“我剛才問了幾個(gè)問題了？”我以為游戲不玩了，便脫口而出：“兩個(gè)。”好多同學(xué)也回答：“兩個(gè)。”“哈哈，你們中計(jì)了。”王老師開懷大笑。此時(shí)我們才恍然大悟，原來王老師話中有話。這一刻我才知道啞巴吃黃連——有苦說不出的滋味了。同學(xué)們也早已笑得東倒西歪了。
有趣的語文作文15
以前，《搭石》我只在書中讀到過。但，今天語文老師給我們上了一節(jié)有趣難忘的校園搭石課。
書中寫道：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著相親們美好的情感。而今天，我們的搭石，正是聯(lián)結(jié)著校園的小路，也聯(lián)結(jié)同學(xué)們美好的友誼的橋梁。
郭老師先給我們搭石的原材料：項(xiàng)圈。我們細(xì)心地把項(xiàng)圈交叉擺好，呈S型，然后按學(xué)習(xí)小分隊(duì)分組輪流過搭石。開始，我不以為然，心想：這有什么可怕的，不就是過個(gè)搭石嘛，肯定不會(huì)掉下去的！準(zhǔn)備走搭石了，我前面的人一個(gè)個(gè)的都過了，我好擔(dān)心，我會(huì)掉下去嗎？我的心不停地打鼓著。快點(diǎn)，別害怕！同學(xué)們的喊叫聲，把我突然驚醒。聽到同學(xué)們的鼓勵(lì)，我回過神來，鼓足勇氣，徑直走了上去，開弓沒有回頭箭，我快速地通過了搭石。
哇就在這時(shí)，我后方傳來一聲呼喊，我瞬間回過頭，只見緊跟我后面的同學(xué)要落水了，我急忙轉(zhuǎn)身，俯身一拉，一把把后面的同學(xué)拉了回來，我們隊(duì)終于順利到達(dá)對(duì)岸。耳邊傳來同學(xué)和老師的歡呼聲，我定了定神，向他們揮手致意，感謝他們的鼓勵(lì)。
此刻，我更能體會(huì)到那句緊走搭石慢過橋的含義了，諸如我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，離不開同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、鼓勵(lì)、協(xié)作和謙讓。
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