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模擬課堂比賽策劃書（精選6篇）
時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，迎接我們的將是新的工作目標，何不趕緊趁現在寫寫策劃書。那么你知道策劃書如何寫嗎？以下是小編整理的模擬課堂比賽策劃書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
模擬課堂比賽策劃書 1
一、活動主題:
第一屆“飛翔杯”模擬課堂比賽
二、活動時間：
20xx年5月23日（初賽）20xx年5月30日(決賽)
三、活動地點:
交流中心A106
四、活動主辦單位：
教育科學學院
五、活動承辦單位：
翔鷹勵志協會
六、活動協辦單位：
語言交流協會 瘋狂英語協會 雄川創業協會
七、參賽對象：
文山學院各二級學院學生
八、活動目的：
為了豐富大學生的課余生活,展現社團文化，活躍校園的文化氛圍；為大學生在學校提供一個好的平臺，鍛煉和展現自我；提高同學們的口才和交流能力；發現同學們在講課過程中存在的問題；增強同學們的綜合心理素質，加強教教師技能的培養，適應新形勢下的就業環境,提高應聘技能
九、報名方式：
以各協會、班級或個人為單位在設定報名點報名，參賽者每名報名費為五元(木園一樓下設立報名點)
十、比賽流程及規則：
(一)初賽階段
1、時間：20xx年5月23日
2、地點：交流中心A106
3、比賽流程：
主持人宣讀初賽評分標準（十二）并宣布開始
(1)每個人有xx分鐘的時間（有專門的計時人員會在剩下2分鐘時進行提醒，逾時扣除相應分數）；
(2)上課方式要求形式新穎、方式多樣，鼓勵利用PPT或板書；
(3)每次主持人需念出參賽選手和下一位準備人員；
(4)參賽者以抽簽方式決定比賽次序，參賽選手有序的上臺授課;
(5)統計組高效迅速地統計出參賽選手的成績；
(6)主持人宣布最后成績，從高分依次選出前八位選手進入決賽。
附：初賽活動負責人：（監督和維持整場比賽的秩序）
比賽現場安全負責人：（維持現場比賽的秩序，使整場比賽有序進行）
后勤人員：（活動前的現場布置，活動中、活動后的場地清理）
計時人員：（在比賽最后2分鐘時進行提醒）
(二)決賽階段
1、時間：20xx年5月30日
2、地點：交流中心A106
3、比賽流程：
(1)每位參賽選手以模擬課堂講課的方式進行比賽；
(2)每位選手提前20分鐘到場進行抽簽，決定出場次序；
(3)每位選手應把講課時間控制在17分鐘左右，不得超過20分鐘（會有相關人員提醒），超出規定時間將相應扣分；
(4)每位選手講課完畢后由評委進行打分，同時宣布上一位選手的比賽成績，然后下一位選手開始講課;
(5)頒發證書及獎品；
（6）請老師點評，學生會主席及相關負責人做最后總結。
十一、比賽內容及要求
1、講課的內容不限，由選手自行選擇。可以是小學、初中、高中、大學的任何課程，內容要求健康向上，具有正能量；
2、每位選手講課時要求普通話及外語發音標準；
3、可選擇PPT制作或板書，要求板書工整、聲音洪亮、吐字清晰、語言流利；
4、每位選手要注重講課方式、方法，要求方法新穎，能夠吸引學生的.注意力、活躍課堂氣氛；
5、要有良好的精神面貌。
十二、評分標準
本次比賽的評分方式采用10分制，各位評委以公平、公正的原則，按照以下標準進行打分：
1、普通話及外語：語音正常、用詞規范、語速恰當、聲音洪亮，吐字清晰。（2分）
2、板書：字體工整、大小得當、排列有序。（1.5分）
3、教學儀態：姿勢是否端正、有無多余動作、是否從容面對學生。（1.5分）
4、講課方式、方法得當，能夠活躍課堂氣氛，講課時間超xx分鐘則相應扣分，原則上扣分不超過1分。
內容設計：結構完整、講解清楚明白和練習設計
說明：結構完整包括課文導入、課文講解、課文拓展、結束課堂。在教學模式和教學方法上體現改革與創新。教學內容應體現新的教育理念，具有創新意思。（4分）
5、要有良好的精神面貌，能夠充分體現一名教師的基本素養。（1分）
6、最終得分計算：去掉一個最高分、去掉一個最低分，其余評委的平均分即為選手的最終得分。(最后得分不低于總分的75%，不高于總分的95%)
十三、獎項設置：
一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優秀獎3名
請各位選手、評委認真閱讀以上比賽規則、流程及其要求。若有不足之處請諒解。
備注：如有時間變動，另行通知。
模擬課堂比賽策劃書 2
活動背景：
為了深入實踐“懷天下，求真知”的校訓，弘揚我校“學博為師，德高為范”的學風，提高同學們的`教學技能，提升同學們融入社會所需要的綜合素養，檢驗作為一名準教師的基本素質，幫助同學們豐富閱歷、提升能力，為了同學們更好地走出校園，步入社會，應對激烈的競爭打下堅實基礎。河北師范大學教育學院將承辦第二十六屆科技文化藝術節“模擬課堂”比賽，具體活動事宜通知如下：
比賽主題：
走上三尺講臺，展我師范風采
比賽時間、地點：
5月7日下午2:00，西校區西院法政學院502教室
參賽選手要求：
1、各學院選派一名選手參加比賽，并于4月30日18：00之前將名單交于我院學生會或發送郵件至。
2、所有參賽選手于5月6日中午12點到教育學院學生會抽簽決定比賽順序，并拷貝新課導言部分的課件（也可借助板書）。
3、比賽當天，參賽選手須提前20分鐘到場，并安排就座。
比賽形式：
比賽共兩部分：第一部分為職業技能評比，分為新課導言和課堂突發事件處理；第二部分為綜合知識問答。
比賽流程策劃：
（一）開場舞。
（二）主持人介紹到場評委、比賽環節及評分標準，并宣布比賽開始。
�。ㄈ└鳝h節賽程
1、新課導言：參賽選手自備內容進行新課導言（可借助多媒體和黑板），限時3分鐘，并由專業評委進行點評。
2、課堂突發事件處理：根據選手上場前所抽取的題目，由觀眾進行情景再現（案例將涉及教學管理、班級管理等），選手就此情景現場表演解決該問題的方法（表演時可由工作人員予以配合），并由專業評委進行點評。
3、綜合素質問答：每個選手隨機抽取一個題簽，每個題簽有3道題目供選手作答。前兩道題為必答題，每題5分，答對加分，答錯不扣分；第三題為選答題，答對加10分，答錯扣10分。
�。ㄋ模┎潘嚤硌荨＃ㄓ山逃龑W院學生進行表演）
（五）主持人宣布比賽結果，并公布本場綜合排名情況，及獲獎選手名單。
（六）頒獎
評分標準（十分制）：
�。ㄒ唬┬抡n導言（總分：10分）
1、導言內容體現基礎教育新課標理念
2、有效激發學生學習動機，導言內容關聯性強
3、板書或課件符合教學要求，形式新穎獨特
4、服裝得體，落落大方，富有朝氣
5、普通話標準語言表達準確、流暢、生動，措辭適宜。
（二）課堂突發事件處理（總分：10分）
1、反應敏捷，方法便利有效，無負面影響
2、觀點明確，邏輯性強，表述清晰準確
3、舉止從容，動作自然，語言生動，感情真摯
獎項設置：
一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名。
模擬課堂比賽策劃書 3
一、比賽主題
“跨學科聯動，創多元課堂”
二、比賽目的
本次比賽旨在鼓勵教師打破學科界限，探索學科融合教學模式，提升課堂教學的創新性、趣味性與實效性，激發學生綜合學習能力，同時為教師提供展示教學風采與交流的`平臺。
三、參賽對象
全體在職教師
四、比賽時間與地點
1. 時間：
2. 地點：初賽 - 各學科教研室；決賽 - 學校多媒體報告廳
五、比賽要求
1. 參賽教師需選取一門主修學科為主線，有機融合至少兩門其他學科知識，設計 20 分鐘模擬課堂教學方案。例如，語文教師可結合美術展現詩詞意境、借助音樂烘托文學氛圍；科學教師融入數學建模思維、結合語文表達提升實驗報告撰寫能力。
2. 教學內容要符合課程標準，注重知識連貫性與學生認知規律，突出跨學科解決問題策略，展現創新教學方法，如項目式學習、問題導向學習等。
3. 模擬課堂需呈現完整教學環節，包括導入、新授、練習、總結、作業布置，注重師生互動、生生互動，體現學生主體地位。
六、比賽流程
1. 報名階段：教師填寫報名表，注明融合學科、教學課題，提交至教務處。
2. 初賽階段：各學科組組織評委，教師按抽簽順序在學科教研室進行模擬課堂展示，每組選拔 2 - 3 名教師晉級決賽。
3. 決賽階段：晉級教師在多媒體報告廳展示，邀請校內外專家、骨干教師組成評委團，現場打分，評選出一、二、三等獎及優秀獎。
七、評分標準
1. 學科融合創新性（40 分）：
學科融合自然流暢，切入點巧妙，知識關聯緊密，能有效解決實際問題（20 分）。
教學方法、手段創新，引入新穎教學資源，激發學生多元思維（20 分）。
2. 教學目標與內容（30 分）：
教學目標明確、具體、可測，符合課程標準與學生實際（10 分）。
教學內容準確、充實，重難點突出，跨學科知識運用得當（20 分）。
3. 教學過程（20 分）：
教學環節完整，過渡自然，時間分配合理（10 分）。
師生互動良好，課堂氛圍活躍，注重學生自主、合作、探究學習（10 分）。
4. 教師素養（10 分）：
教態親切自然，語言規范準確、生動形象，板書設計合理（5 分）。
教學應變能力強，能靈活處理課堂突發情況（5 分）。
八、獎項設置
一等獎：x名，獎金x元及榮譽證書；
二等獎：x名，獎金x元及榮譽證書；
三等獎：x名，獎金x元及榮譽證書；
優秀獎：若干，榮譽證書。
九、組織保障
1. 成立比賽組委會，由校長擔任主任，教務處、教科室負責人及學科組長為成員，負責比賽統籌協調。
2. 賽前組織評委培訓，統一評分標準，確保比賽公平公正。
3. 安排專人負責比賽場地布置、設備調試、后勤保障等工作，確保比賽順利進行。
十、宣傳推廣
1. 通過學校官網、微信公眾號、校內公告欄發布比賽通知、宣傳海報，擴大知曉度。
2. 邀請媒體對決賽進行報道，展示學校教學創新成果，提升學校影響力。
模擬課堂比賽策劃書 4
一、比賽主題
“智教慧學，點亮課堂”
二、比賽目的
為推動教師熟練運用信息化教學手段，提升課堂教學效率與質量，促進信息技術與教育教學深度融合，特舉辦此次比賽，為教師搭建信息化教學實踐與交流平臺，助力教師專業成長。
三、參賽對象
全體任課教師
四、比賽時間與地點
1. 時間：
2. 地點：初賽 - 各年級備課組辦公室；決賽 - 學校智慧教室
五、比賽要求
1. 參賽教師選取本學期所授課程章節，運用多媒體課件、在線教學平臺、教育類 APP、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）等信息化工具設計 15 分鐘模擬課堂。例如，利用動畫演示抽象物理概念、通過在線答題平臺實時反饋學習效果、借助 VR 技術讓學生身臨其境感受歷史場景。
2. 教學設計要充分發揮信息化手段優勢，如實現個性化學習推送、精準教學評價、拓展學習資源邊界，滿足不同學生學習需求。
3. 模擬課堂需展示信息化工具操作過程，體現其對教學重難點突破、學生學習興趣激發、課堂互動增強的.作用。
六、比賽流程
1. 報名籌備：教師報名，提交參賽課題及初步信息化教學設計思路至年級組長處，年級組長匯總后交教務處。
2. 初賽選拔：以備課組為單位，教師在備課組辦公室進行模擬課堂展示，備課組教師觀摩并投票，每組推選 1 - 2 名教師進入決賽。
3. 決賽比拼：入圍教師在智慧教室展示，邀請校內外信息技術專家、教學名師組成評委團，依據評分標準現場打分，評選獎項。
七、評分標準
1. 信息化工具應用（40 分）：
選用信息化工具恰當，與教學內容契合度高，能有效輔助教學目標達成（20 分）。
熟練操作信息化工具，功能運用充分，展示效果良好（20 分）。
2. 教學設計（30 分）：
教學目標明確，利用信息化手段優化教學流程，突出重難點（15 分）。
基于信息化的教學環節設計合理，考慮學生自主學習與合作學習需求（15 分）。
3. 教學效果（20 分）：
模擬課堂中學生學習興趣濃厚，參與度高，師生互動高效（10 分）。
能通過信息化手段實現精準教學評價，體現學習成果提升（10 分）。
4. 教師素養（10 分）：
教師運用信息化教學時教態自然，語言表達清晰，具備一定信息技術應變能力（5 分）。
能夠結合教學內容合理布置信息化作業，拓展學習空間（5 分）。
八、獎項設置
一等獎：x名，獎品為高端平板電腦及榮譽證書；
二等獎：x名，獎品為智能投影儀及榮譽證書；
三等獎：x名，獎品為無線麥克風套裝及榮譽證書；
優秀獎：若干，榮譽證書。
九、組織保障
1. 教務處牽頭成立比賽工作小組，負責比賽組織、協調、培訓等工作，確保比賽有序推進。
2. 賽前組織信息化教學專題培訓，提升教師信息技術應用能力，邀請專家對參賽教師教學設計進行指導。
3. 安排技術人員全程保障比賽場地設備正常運行，處理技術故障。
十、宣傳推廣
1. 在校內電子顯示屏滾動播放比賽通知，在教師工作群、班級家長群推送比賽信息，提高參與度。
2. 制作比賽精彩瞬間短視頻，發布在學校抖音、快手等官方賬號，展示教師風采，擴大學校影響力。
模擬課堂比賽策劃書 5
一、比賽主題
“聚焦學生成長，打造活力課堂”
二、比賽目的
引導教師樹立以學生為中心的教學理念，關注學生個體差異與學習需求，通過比賽促使教師優化教學方法，激發學生主動學習熱情，提高課堂教學的參與度與實效性，進而提升學校整體教學質量。
三、參賽對象
各學科中青年骨干教師
四、比賽時間與地點
1. 時間：
2. 地點：初賽 - 學科專用教室；決賽 - 學校學術報告廳
五、比賽要求
1. 參賽教師根據所教學段、學科特點，以學生為中心設計 20 分鐘模擬課堂。充分考慮學生興趣愛好、認知水平、學習風格等，創設真實情境，引導學生自主探究、合作學習，如小組項目式學習、角色扮演、探究性實驗等。
2. 教學內容選擇貼近學生生活實際，問題設置具有啟發性，能激發學生思維碰撞，鼓勵學生提出獨特見解，培養學生創新精神與實踐能力。
3. 模擬課堂要展示教師如何關注學生課堂表現，及時給予反饋與指導，促進學生持續學習，包括眼神交流、鼓勵性語言、針對性輔導等。
六、比賽流程
1. 報名推薦：各學科組推薦 3 - 5 名中青年骨干教師參賽，填寫推薦表，報送教務處。
2. 初賽角逐：參賽教師按抽簽順序在學科專用教室進行模擬課堂展示，學科組內教師觀摩，評委依據評分標準打分，每組選出 2 名教師晉級決賽。
3. 決賽較量：晉級教師在學術報告廳展示，邀請教育專家、家長代表、學生代表與校內骨干教師組成評委團，現場打分并結合學生滿意度調查結果評選獎項。
七、評分標準
1. 學生主體地位體現（40 分）：
教學設計圍繞學生需求、興趣展開，教學活動以學生自主、合作學習為主（20 分）。
課堂上充分調動學生積極性，學生參與度高，有足夠思考、表達、實踐空間（20 分）。
2. 教學內容與方法（30 分）：
教學內容聯系學生生活，難易適度，有利于學生知識構建與能力提升（15 分）。
教學方法靈活多樣，契合學生學習特點，能有效引導學生解決問題（15 分）。
3. 課堂反饋與指導（20 分）：
教師能敏銳捕捉學生課堂反應，及時給予鼓勵、糾錯、拓展等反饋（10 分）。
對學習困難學生有針對性輔導，確保全體學生在課堂上有所收獲（10 分）。
4. 教師素養（10 分）：
教態和藹可親，語言富有感染力，能與學生建立良好溝通氛圍（5 分）。
課堂應變能力強，能妥善處理學生提出的意外問題（5 分）。
八、獎項設置
一等獎：x名，獎金x元及“學生最喜愛教師”榮譽稱號；
二等獎：x名，獎金x元及榮譽證書；
三等獎：x名，獎金x元及榮譽證書；
優秀獎：若干，榮譽證書。
九、組織保障
1. 成立由分管教學副校長為組長的`比賽領導小組，統籌安排比賽各項事宜，確保公平、公正、公開。
2. 賽前組織教師開展以學生為中心的教學理念培訓，邀請專家講座、優秀教師經驗分享，提升教師認識。
3. 安排專人負責學生滿意度調查設計、發放、統計，保證調查結果真實可靠。
十、宣傳推廣
1. 在學校官網開設比賽專欄，發布比賽通知、教師風采、比賽動態等，方便師生、家長了解。
2. 舉辦賽后教學成果展，展示獲獎教師教學設計、課堂實錄片段等，供全體教師學習借鑒，推動學校教學改革深入發展。
模擬課堂比賽策劃書 6
一、比賽主題
“學科潤德，鑄魂育人”
二、比賽目的
為貫徹落實立德樹人根本任務，推動思政教育與學科教學深度融合，引導教師挖掘學科蘊含的思政元素，創新教學方法，將思政教育有機融入課堂，培養學生正確價值觀與家國情懷，特舉辦此次比賽。
三、參賽對象
全體教師
四、比賽時間與地點
1. 時間：
2. 地點：初賽 - 各學部會議室；決賽 - 學校大禮堂
五、比賽要求
1. 參賽教師自選學科教學內容，巧妙融入思政元素，如在語文課堂傳承中華優秀傳統文化、培養人文精神；科學課上滲透科學精神、環保意識；數學課中展現邏輯思維之美、培養嚴謹態度。設計 18 分鐘模擬課堂，自然流暢地實現知識傳授與價值引領雙重目標。
2. 教學設計要精準定位思政切入點，結合時事熱點、社會現象，運用案例教學、問題導向等方法，讓思政教育生動鮮活，避免生硬說教。
3. 模擬課堂需呈現思政教育成效，通過學生課堂反饋、情感表達等，體現學生思想認識提升，彰顯學科育人價值。
六、比賽流程
1. 動員報名：學校召開動員大會，宣傳比賽意義，教師自愿報名，提交參賽課題及思政融合設計思路至學部主任處，學部匯總報教務處。
2. 初賽遴選：以學部為單位，教師在學部會議室展示，學部組織評委打分，按比例推選教師進入決賽，評委給予反饋指導。
3. 決賽展示：入圍教師在大禮堂展示，邀請思政專家、學科教研員、骨干教師組成評委團，現場打分，結合學生線上投票結果評選獎項。
七、評分標準
1. 思政融合度（40 分）：
思政元素挖掘深刻，與學科知識緊密結合，無縫融入教學全過程（20 分）。
思政教育目標明確，契合課程思政總體要求，導向正確（20 分）。
2. 教學內容與設計（30 分）：
學科知識講解準確、深入，教學重難點突出，融入思政后內容更豐富（15 分）。
教學設計新穎，教學方法利于思政滲透，環節過渡自然（15 分）。
3. 教學效果（20 分）：
學生在課堂上積極參與思政討論，情感共鳴強烈，思想認識得到升華（10 分）。
能通過課堂活動有效檢驗思政教育成效，如學生作品展示、觀點闡述等（10 分）。
4. 教師素養（10 分）：
教師教態端莊大方，語言表達清晰流暢，思政引導潤物無聲（5 分）。
具備較強課堂應變能力，能靈活回應學生思政相關疑問（5 分）。
八、獎項設置
一等獎：x名，獎金x元及“課程思政先鋒教師”榮譽稱號；
二等獎：x名，獎金x元及榮譽證書；
三等獎：x名，獎金x元及榮譽證書；
優秀獎：若干，榮譽證書。
九、組織保障
1. 成立比賽組委會，由校長擔任主任，教務處、德育處、教科室負責人為成員，分工協作，確保比賽順利進行。
2. 賽前組織思政培訓，邀請專家解讀課程思政政策、分享融合策略，提升教師思政素養與融合能力。
3. 安排專人負責學生線上投票平臺搭建、維護，保障投票公平公正。
十、宣傳推廣
1. 通過學校公眾號、校園廣播、宣傳欄等宣傳比賽，營造濃厚氛圍，展示教師課程思政實踐風采。
2. 賽后整理優秀案例集，供全校教師學習借鑒，推動學校課程思政建設常態化、長效化。
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