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關(guān)于校園的作文

校園欺凌作文

時(shí)間:2022-07-05 18:40:14 關(guān)于校園的作文 我要投稿

校園欺凌作文(通用20篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的校園欺凌作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

校園欺凌作文(通用20篇)

  校園欺凌作文 篇1

  學(xué)校是我們共同的家園,每一個(gè)同學(xué)都是我們的朋友?墒切@欺凌的事卻總會(huì)發(fā)生,使校園不在和諧。

  最近,在尖山的學(xué)校中就發(fā)生了校園欺凌事件,而再網(wǎng)上也有很多校園欺凌的事情發(fā)生。記得有一件事,有一位同學(xué)在網(wǎng)吧中被其他同學(xué)圍毆,他們把受害者活活打了四小時(shí)!受害者就被他們打死了。一個(gè)活生生的人,在四小時(shí)的前還好好的,四個(gè)小時(shí)后,就被打死了。更令人生氣的是,竟然沒(méi)有一個(gè)人去勸阻,而是眼睜睜的看著一個(gè)正在讀書(shū)的少年活生生的被打死。還有一次,一位女同學(xué)被嫁禍為“偷了同學(xué)的錢(qián)”,她無(wú)辜含冤,氣得離家出走。像這樣的事例還有很多,校園欺凌的事頻頻發(fā)生,盡管校園內(nèi)給受害者和施暴者都有嚴(yán)重的懲罰,可還是會(huì)發(fā)生。所以,我們每一個(gè)人都要保護(hù)好自己。

  如果別人在勒索,敲詐你時(shí),你不要因?yàn)楹ε滤麄兙凸怨缘媒o他們錢(qián),這樣他們就會(huì)覺(jué)得你很好欺負(fù),并會(huì)總是來(lái)占你的麻煩。你要讓他們知道,你不是軟弱的人。放學(xué)后,你不要獨(dú)自一個(gè)人走,要結(jié)伴而行,也不要走僻靜的小路。如果你被欺負(fù)了就應(yīng)該及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng),讓大人來(lái)解決,不能被欺凌了就一聲不吭;忍氣吞聲的。當(dāng)然,你也千萬(wàn)不要找一大幫人來(lái),和你一起去報(bào)仇,那樣,只會(huì)把事情弄得更大。在選擇朋友的時(shí)候,要非常慎重,你應(yīng)該多交益友,不交損友。你不要和那些不三不四的人一起玩,那樣的話。你也會(huì)被他們帶壞的。你要和那些品德好的人做朋友,那樣你也會(huì)變好的。

  在生活中,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”。

  校園欺凌作文 篇2

  校園,是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園,是我們成長(zhǎng)的搖籃。但校園有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“惡魔”的身影,出現(xiàn)一些不和諧的“音符”,這就是”校園欺凌”現(xiàn)象。

  在校園中,也許會(huì)有人因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),或是一件雞毛蒜皮的小事,也許會(huì)有人因?yàn)榱w慕人家長(zhǎng)得比自己好看、漂亮、有氣質(zhì)等因嫉生恨而對(duì)人惡言相向、拳打腳踢。這一樁樁一件件,都說(shuō)明校園有暴力發(fā)生。那么,我們應(yīng)如何去防止校園欺凌的發(fā)生呢?

  今天,我校參加了檢察院組織的“法制進(jìn)校園”活動(dòng),聆聽(tīng)了檢察官以“反對(duì)校園欺凌”為主題的法制講座。這是檢察機(jī)關(guān)預(yù)防未成年人違法犯罪和保護(hù)未成年人身心健康的重頭戲。檢察官為了有效增強(qiáng)未成年人的法制觀念,給我們?nèi)熒シ帕艘粋(gè)常見(jiàn)的校園欺凌和暴力犯罪的視頻。從視頻中我們得出主人公翔翔因?yàn)殚L(zhǎng)得好看被其他同學(xué)圍毆,飽受人身攻擊和譏諷辱罵,害的主人公傷痕累累,受到精神上的影響。這些圍毆、辱罵別人的學(xué)生最終收到法律的懲戒。這讓我們懂得校園欺凌是負(fù)法律責(zé)任的。

  檢察官還跟我們講了校園欺凌的方式和行為表現(xiàn)。比如說(shuō):‘輕輕一腳惹來(lái)牢獄之災(zāi)、為了小事大動(dòng)干戈使不得、欺凌不為榮、網(wǎng)絡(luò)交友須謹(jǐn)慎等。最后檢察官教我們?nèi)绾晤A(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌:一是法律意識(shí)不可少,舉手投足要三思;二是冤冤相報(bào)何時(shí)了,不要以暴制暴。三是遇到侵害不要慌,求助大人來(lái)幫忙;四是保護(hù)自己不要受傷,見(jiàn)義勇為把人幫。

  這節(jié)講座,讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到:在校園生活中,要分清是非,增強(qiáng)守法觀念,要旗幟鮮明地反對(duì)校園欺凌,并學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。我呼吁全體同學(xué)要自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)和國(guó)家法律,共建文明和諧的校園!

  校園欺凌作文 篇3

  校園是學(xué)習(xí)的地方,是和諧的地方,是鍛煉的地方:這么美好的校園,卻變成了不和諧的地方。

  我在閱覽別人寫(xiě)的作文時(shí),無(wú)意間看到這樣一篇新聞:一位名叫翔翔的人,他媽媽叫他吃放,可過(guò)了好久他都沒(méi)有來(lái),他媽媽上去一看,看見(jiàn)翔翔嘔吐不止,就把翔翔送進(jìn)了醫(yī)院,經(jīng)過(guò)檢查,醫(yī)生對(duì)翔翔說(shuō):“他是因?yàn)楸┏员╋嫴艑?dǎo)致了這樣的情況”,翔翔媽媽不停的追問(wèn),翔翔才肯說(shuō)出來(lái),他在學(xué)校受到高年級(jí)的欺凌,高年級(jí)的人想他要錢(qián),學(xué)校很不情愿的給他們,每次給他們錢(qián),他都在家里吃很多東西,他沒(méi)告訴老師,也沒(méi)告訴他父母。像這種情況要記住那些人的相貌,告訴老師或家長(zhǎng),也可以告訴警察,還要告訴自己的小伙伴,以免小伙伴也遭受這樣的現(xiàn)象。

  其實(shí),在生活中,我也也有別人欺負(fù)過(guò)我,每次我看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)我壞話,我很不開(kāi)心,我也會(huì)走過(guò)去說(shuō)他,他的這種行為讓我有心理陰影,我想,我身上有毛病嗎?為什么他們都要說(shuō)我?我說(shuō)過(guò)他們嗎?這一系列的問(wèn)題讓我很奇怪。在校園里給別人取外號(hào),罵別人,用拳頭開(kāi)口等,這些都是校園欺凌嗎?是的,這些是校園欺凌,說(shuō)不說(shuō)就動(dòng)手打人的,這樣的人都是沒(méi)心沒(méi)肺的,我們不能和他們做伙伴,我們要去體諒體諒受害者,理解理解受害者的心情。到底是什么情況引發(fā)了校園欺凌呢?

  校園里的人不和諧,見(jiàn)到同學(xué)受欺負(fù),就在當(dāng)旁人,不去告訴老師。

  那些學(xué)習(xí)好的人,老師寵著他們,學(xué)習(xí)較好的人會(huì)產(chǎn)生嫉妒,然而引發(fā)的這種情況。

  有些人長(zhǎng)的太丑了,同學(xué)們見(jiàn)了都不跟他們玩,以為自己很美麗。很帥的熱會(huì)說(shuō):“看,那個(gè)人真丑”,這樣的一句話,給那個(gè)人留下了心理陰影了。

  校園欺凌是會(huì)給人造成心理陰影,會(huì)影響熱一輩子的。讓我們大聲的對(duì)校園欺凌說(shuō):“不”!

  人要有顆善心,要去體諒別人;和諧的校園,并不是打架的,欺凌的地方,是師生們一起成長(zhǎng),一起努力的地方,我們彼此之間都要有一份關(guān)心,一份包容。

  校園欺凌作文 篇4

  校園應(yīng)該是和諧的,安寧的。在和諧、安寧的校園里,我們常?梢愿惺艿嚼蠋煂(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),常常可以感覺(jué)到同學(xué)之間互相幫助,互相包容,互相諒解的濃厚氛圍。

  然而,我們也會(huì)時(shí)不時(shí)聽(tīng)到,或從電視、網(wǎng)絡(luò)上看到在學(xué)校里也存在一種不好的現(xiàn)象——校園欺凌。有的同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人,把臟話都變成了口頭禪,殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養(yǎng)。有些同學(xué)總是橫行霸道,以大欺小,喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué),將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。

  校園欺凌事件的起因都是一點(diǎn)小事,有的甚至沒(méi)有直接原因,通常是無(wú)意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的,比如有的學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)差;比如,有的學(xué)生受一些影視作品的影響,模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學(xué)身體的傷害,而且會(huì)給他們帶來(lái)心理傷害,影響他們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

  那么,作為一名初中生,我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣做才能遠(yuǎn)離校園欺凌,共建和諧校園呢?我們應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng),提高自控能力,做一個(gè)文明的學(xué)生,說(shuō)話不盛氣凌人,不講臟話、粗話,不給同學(xué)取“外號(hào)”。與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),要控制自己的情緒,管住自己的手腳,凡事要考慮后果。要提高自我保護(hù)意識(shí),盡量與同學(xué)集體外出,不要單獨(dú)外出,身上也不要攜帶太多的錢(qián)或貴重物品。尤其是,當(dāng)我們看到即將發(fā)生校園欺凌事件時(shí),要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)老師、必要時(shí)報(bào)警,去阻止事件的繼續(xù)發(fā)生。

  讓我們齊心協(xié)力,互相幫助,拒絕校園欺凌,共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。

  校園欺凌作文 篇5

  又看到一條關(guān)于校園暴力的新聞,六名未成年女生圍毆一名女生,并逼其喝不明液體,這樣的新聞看的讓人觸目驚心。

  都是同學(xué),還都是未成年,本應(yīng)該一起課間玩耍,跳繩什么的,不明白為什么會(huì)發(fā)生這么多校園暴力,什么愁什么怨,誰(shuí)都是父母的寶貝,不知道是現(xiàn)在時(shí)代變了,還是我老了。

  我小學(xué)初中的時(shí)候就只知道讀書(shū),課間也會(huì)一起玩耍,生氣也就是吵幾句,從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的同學(xué),不過(guò)現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了,不像當(dāng)年的我們,每個(gè)小孩都有智能手機(jī),還總會(huì)發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子,在他們眼里,十四歲都是老了的。

  校園暴力一直都存在,發(fā)生的時(shí)候都會(huì)有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上,看著視頻里的小孩圍著一群,有打人的,有哈哈大笑的,還有抽煙的,男女生都有,真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎,不過(guò)也應(yīng)該謝謝這些錄視頻的人,讓我們都看到她們做了些什么,那些根本就不是什么祖國(guó)的花朵,就是一些惡勢(shì)力。

  發(fā)生校園暴力是我們每個(gè)人都不想的,這樣的事對(duì)當(dāng)事人是很大的傷害,無(wú)論是身體還是心靈,很可能會(huì)造成孩子的終身心理陰影。

  雖然我沒(méi)經(jīng)歷過(guò)校園暴力,不過(guò)我身邊發(fā)生過(guò)很多,高中的食堂很擠,特價(jià)是中午放學(xué),有的人可能碰到了擠到了,便拿起餐盤(pán)就砸另一個(gè)人的頭,可笑的是,身邊那些男生沒(méi)有阻攔的,反而還在看熱鬧,這都不是未成年了,卻依舊這樣。

  很多明星也都參加了校園反暴力,校園也進(jìn)行了相應(yīng)的制度改革,但這件事還是應(yīng)該從孩子本身進(jìn)行教育,從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生,還學(xué)校一片凈土。

  校園欺凌作文 篇6

  不知不覺(jué)已經(jīng)六年級(jí)了,法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識(shí)。隨著我們的好奇心,法官老師的知識(shí)課堂開(kāi)講了,主題就是“向校園欺凌說(shuō)不”!這節(jié)課對(duì)我真有幫助。

  學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方,它是神圣的,是美麗的,是和諧的,也是充滿關(guān)愛(ài)的。如果出現(xiàn)了校園欺凌,就會(huì)為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。

  其實(shí),校園欺凌也分許多種,例如:語(yǔ)言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開(kāi)個(gè)玩笑,對(duì)他人來(lái)講就算很大的欺凌,可能每個(gè)人都會(huì)做過(guò)這種事,不過(guò)面對(duì)校園欺凌我們也要學(xué)會(huì)說(shuō)不!

  1、語(yǔ)言欺凌:就是在言語(yǔ)上對(duì)他人說(shuō)出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來(lái)解決,把事情說(shuō)清就一切和平了。

  2、關(guān)系欺凌:可能朋友之間有什么誤會(huì),對(duì)方會(huì)用他的關(guān)系,去孤立自己。我們就應(yīng)該與朋友真心交談,把誤會(huì)說(shuō)清就好,多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。

  3、暴力欺凌:用拳頭解決問(wèn)題是最不好的,應(yīng)該告訴對(duì)方“這樣做是不對(duì)的”,如果還是不改錯(cuò)誤,就該求救,老師或父母。

  我還知道一個(gè)小故事:在一節(jié)課下,李某不愿意給張某讓路道,張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅,并且李某父母要賠償上千萬(wàn)人民幣。所以說(shuō)本來(lái)可以和平解決的事,最后搞的“得不償失”。

  學(xué)了這一堂課,萬(wàn)一碰到了校園欺凌就知道如何處理了,真是受益有趣的一堂課!不過(guò),即使有這堂課,我也希望,每座學(xué)校都不會(huì)發(fā)生校園欺凌這種事,讓我們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)健健康康成長(zhǎng),不為人生增添污點(diǎn),成為老師父母的驕傲,祖國(guó)未來(lái)的希望,向校園欺凌,說(shuō)不!

  校園欺凌作文 篇7

  校園,是求知者的樂(lè)園,是探索者的天地,那里充滿了我們快樂(lè)的身影,灑滿了我們成功的淚水,到處洋溢著我們歡樂(lè)的笑聲,校園,就是我們青年學(xué)子的海洋,海洋雖然美麗,但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚(yú),校園生活雖然豐富多彩,但不良的安全隱患依然存在……

  平安,是我們所有人的心愿,教師,希望同學(xué)們平平安安;家長(zhǎng),希望孩子平平安安;我,更希望讓自己的兄弟姐妹,學(xué)姊,學(xué)長(zhǎng)平平安安……

  我認(rèn)為校園不平安的因素主要有兩大方面:來(lái)自校園的主要有校園環(huán)境隱患、不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ约巴瑢W(xué)們之間的語(yǔ)言欺凌。來(lái)自校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。在校園里,只有樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),懂得自我保護(hù)的常識(shí),學(xué)會(huì)安全自護(hù),才能消除、減少生活中的隱患,快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地生活。一旦校園里發(fā)生火災(zāi),首先要選擇正確的逃生或自救方法。為了給我們這些青年學(xué)子創(chuàng)造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我校領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度重視、積極行動(dòng)。組織我們聽(tīng)“遇火災(zāi),地震在校如何逃生”的講座。前些日子,我們?nèi)M瑢W(xué),在老師和消防護(hù)衛(wèi)隊(duì)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了激動(dòng)人心的救火演習(xí),在長(zhǎng)達(dá)10分鐘的“救火”過(guò)程中,同學(xué)們都積極配合,順利地完成自己的任務(wù)……在那次不同尋常演習(xí)中,雖然我們沒(méi)要參加到救火中去,但我們也同樣認(rèn)認(rèn)真真地觀摩了救火的全程,懂得了許多……

  構(gòu)建平安校園,是我們大家的應(yīng)盡責(zé)任。千里之行始于足下,參天大樹(shù)的起點(diǎn)是一粒小小的種子,萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石,平安校園的起點(diǎn)是每一位同學(xué)的維護(hù),每一位同學(xué)平安!

  讓我們一起攜手共同創(chuàng)建平安校園吧!讓這些令我們不安與無(wú)奈的壞人壞事永遠(yuǎn)的煙消云散,讓草兒不再枯萎;讓花兒不再凋謝;讓我們的笑容永遠(yuǎn)掛在臉上;平安校園永遠(yuǎn)伴隨著我們茁壯成長(zhǎng)。

  校園欺凌作文 篇8

  校園,是我們學(xué)習(xí),成長(zhǎng)的搖籃,我們都渴望在這個(gè)搖籃里和諧平安的學(xué)習(xí)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……面對(duì)這些情況,我們一定要抱著“和為貴”的思想來(lái)化干戈為玉帛,學(xué)會(huì)謙讓。

  我聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事:美國(guó)拳王喬·路易在拳壇所向無(wú)敵。有一次,他和朋友一起開(kāi)車(chē)出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車(chē)。不料后面的車(chē)因尾隨太緊兩輛車(chē)有了一點(diǎn)輕微碰撞。后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車(chē)來(lái),嫌他剎車(chē)太急,繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問(wèn)題,并揮動(dòng)雙拳,大有想把對(duì)方打個(gè)稀巴爛的架式。路易自始至終除了道歉的話外再無(wú)一語(yǔ),直到那個(gè)司機(jī)罵得沒(méi)趣了,揚(yáng)長(zhǎng)而去。路易的朋友事后不解地問(wèn)他:“那人如此無(wú)理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽(tīng)后認(rèn)真地說(shuō):“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對(duì)方高歌一曲呢?”

  讀完后,我有很大的感觸。其實(shí)喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個(gè)司機(jī),可是他卻沒(méi)有這樣做,而是一再的謙讓。同樣,如果學(xué)校里有發(fā)生口角,大家互相都謙讓?zhuān)嗷捜,有何?lái)的打架,何來(lái)的校園暴力呢?所以,我們要學(xué)會(huì):退一步,海闊天空。

  現(xiàn)在,校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)尤其多,有人說(shuō),老師真拘束,這個(gè)不讓做,那個(gè)不讓做,其實(shí)老師是為了我們好,以免我們誤入歧途,將來(lái)匍匐在命運(yùn)的腳步下,為生計(jì)發(fā)愁。正如老師所說(shuō)的:他寧可欠我們一個(gè)快樂(lè)的少年,也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應(yīng)該理解體諒老師,不和老師相對(duì)立,避免校園暴力的發(fā)生,在此,我提出以下幾點(diǎn)倡議:1、不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂(lè)場(chǎng)所。2、不與校外不良青年交往。3、不打架,不斗毆,學(xué)會(huì)謙讓。4、聽(tīng)老師的話。5、用法侓武器來(lái)保護(hù)自己。

  校園欺凌作文 篇9

  近幾個(gè)月來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園,讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學(xué)校高度重視,積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi),確保師生生命安全。在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí),同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急方法:

  1、在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方,千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定,就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力,讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說(shuō)的,萬(wàn)一發(fā)生危險(xiǎn),要像小老虎一樣會(huì)撕咬,像小山羊一樣敢頂角,不能聽(tīng)之任之,要想方設(shè)法逃離。

  同時(shí)希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):

  1、上課期間,學(xué)校大門(mén)、小門(mén)關(guān)閉,任何同學(xué)都不得私自走出校門(mén);因生病等特殊情況需家長(zhǎng)來(lái)接的,要經(jīng)過(guò)班主任同意,開(kāi)具《學(xué)生離校通知單》后,方可離校。

  2、嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

  3、遵守學(xué)校的秩序,課間不在走廊追追打打,橫沖直撞;上下樓梯靠右走,一定要做到,不推、不擠、不跑、不跳。

  4、上午、下午放學(xué)清校鈴聲響后,任何同學(xué)不得在校內(nèi)逗留。上午離校時(shí)間為11:30,下午離校時(shí)間為4:55。

  5、放學(xué)后排好路隊(duì),出校門(mén)后到指定位置及時(shí)回家,不在路上玩耍,不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設(shè)法向路人或警察求助;及時(shí)將情況向家長(zhǎng)、班主任或?qū)W校安保人員報(bào)告。

  老師、同學(xué)們,為了個(gè)人的成長(zhǎng),為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城,提高安全意識(shí),在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍,做到警鐘長(zhǎng)鳴。讓我們行動(dòng)起來(lái),一起預(yù)防校園暴力,共創(chuàng)和諧校園。從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。謝謝大家!

  校園欺凌作文 篇10

  所謂“校園欺凌”就是以大欺小,以多欺少,以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生,讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善,而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。

  “友善”是人際交往中必須具備的.道德規(guī)范,如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系,我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子,讓自己的身邊都充滿歡樂(lè),就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么,在和別人打交道時(shí),如何做到“與人為善”呢?

  首先,要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō):“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說(shuō)的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周?chē)錆M歡樂(lè)。

  其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤(pán)中人!

  同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

  校園欺凌作文 篇11

  老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……

  近年來(lái),校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng),而出了事情,督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字…。

  我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

  影視作品、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過(guò)程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

  校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類(lèi)事件的發(fā)生,在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人性的不斷完美。

  校園欺凌作文 篇12

  校園本是教書(shū)育人之所,本應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)的樂(lè)園,但近年來(lái)的校園欺凌事件卻給樂(lè)園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余,我們更應(yīng)捫心自問(wèn),自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,是否仍對(duì)之視若無(wú)睹。抵制校園欺凌,斷不是一句空話,而應(yīng)落到實(shí)處。

  作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所,家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長(zhǎng)們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī),而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通,讓孩子認(rèn)識(shí)到校園暴力事件的可怕之處,讓受暴兒童及時(shí)站出來(lái),及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園欺凌”或多或少與家長(zhǎng)觀念有關(guān)。

  而在這些校園暴力事件的背后,教育問(wèn)題也隨之顯露,校方管理疏忽,安全體系漏洞撲面而來(lái)。校園欺凌不僅考驗(yàn)著家長(zhǎng),更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害,也是一種無(wú)奈,他們幼小的心靈中長(zhǎng)出的仇視種子很難被單純說(shuō)教化解。

  學(xué)校在這面前,應(yīng)加大德育力度,鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)校園欺凌,同時(shí)加大監(jiān)管范圍,讓學(xué)生安全進(jìn)校,安全回家。一些地方教育部門(mén)的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由,學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省,改正并強(qiáng)化。

  再進(jìn)一步說(shuō),校園欺凌事件不能僅作為人們的談資,更是一座警鐘。發(fā)生過(guò)的事可以彌補(bǔ),尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對(duì)于成年人,它們的執(zhí)法對(duì)象是全社會(huì),法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。

  盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”,但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下,受到應(yīng)有的懲罰,才可能讓校園欺凌事件真正遠(yuǎn)離兒童,讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。

  “人之初,性本善”預(yù)防校園欺凌,只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各司其職,加大道德教育的同時(shí),更要加大司法力度,將矛盾化解于無(wú)形,防患于未然,才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天,擁抱未來(lái)的精彩。

  執(zhí)安全之手,伴平安之風(fēng),享平安校園,得精神凈土。抵制校園欺凌,從我做起。

  校園欺凌作文 篇13

  校園,本該是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的凈土,可是因?yàn)檫@幾年校園暴力無(wú)情的侵入,這片凈土遭到了大幅破壞。抽煙、喝酒、打架這類(lèi)事情已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮,甚至還有學(xué)生觸犯法律的底線。打人者不聽(tīng)勸阻,被打者忍氣吞聲,最后事情將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。今天呢,我就和大家探討一下如何遠(yuǎn)離校園暴力的災(zāi)難。

  知己知彼才能百戰(zhàn)百勝,欲遠(yuǎn)離校園暴力,應(yīng)了解校園暴力。校園暴力又稱(chēng)校園欺凌,它是發(fā)生在校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為。它多發(fā)生于中小學(xué)。

  了解了校園暴力后,我們就要知道怎樣與它抗衡了。鄙人瀏覽了一些過(guò)去的校園暴力事件后,發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)共同的問(wèn)題點(diǎn)。其中一個(gè)就是被欺凌者忍氣吞聲,不告訴成年人——父母或老師。這個(gè)問(wèn)題是很?chē)?yán)重的,因?yàn)槟悴桓嬖V別人,欺凌者就會(huì)認(rèn)為你好欺負(fù),以后會(huì)“多多照顧”你。有些被欺凌者是因?yàn)槠哿枵叩目謬槻挪桓蚁喔娴。其?shí),欺凌者的恐嚇并不能對(duì)你造成實(shí)質(zhì)性的危害,如果你向成年人說(shuō)了,他們會(huì)保護(hù)好你的。所以,如果被欺凌,一定不要忍氣吞聲。

  還有一點(diǎn)就是欺凌者不知錯(cuò)。有一些欺凌者因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)被欺凌,到高年級(jí)后就認(rèn)為:別人欺負(fù)我,我為什么不能欺負(fù)別人?他們就抱著這樣的心態(tài)欺凌別人,殊不知到最后終會(huì)受到法律的制裁。

  校園暴力似洪水猛獸,千萬(wàn)不可靠近。我們不要做被欺凌的羊,也不要做欺凌別人的狼。今天我們?yōu)榫芙^校園暴力盡一份責(zé),明天我們就會(huì)獲得一個(gè)和諧的校園。

  校園欺凌作文 篇14

  在最近,我們所在的城市——濮陽(yáng)市,發(fā)生了一件惹人氣憤的事情,也給現(xiàn)在的我們?cè)斐闪藰O大的一次恐懼!這是一次暴力的校園欺凌!

  這是發(fā)生在一高的一起事件,濮陽(yáng)市一高,這是令我們?nèi)ш?yáng)人民都贊不絕口的一所高中,不過(guò)再好的學(xué)校中還是會(huì)有一些帶有著“不良風(fēng)氣”的學(xué)生!

  我見(jiàn)過(guò)有學(xué)生因?yàn)橐恍┟茉诖笸V眾之下公然打架的,不過(guò),我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在私底下糾集著“同伙“在學(xué)校中毆打一名學(xué)生,前幾天我算是在手機(jī)中見(jiàn)到了!

  在前幾天,一條十分鐘二十四秒的視頻在瘋傳,雖然說(shuō)只有十分鐘,但足以讓人心驚膽戰(zhàn)!

  有三個(gè)高一學(xué)生,對(duì)一名學(xué)生拳打腳踢,扇的耳光得有二十多掌,踢了得有四十多腳,讓人不禁血脈噴張,因?yàn)橄率终娴奶萘,還一腳將被打者的頭踢到了柱子中,“當(dāng)”的一聲,聽(tīng)著就揪心!最后,竟還要被打者下跪道歉!人們生來(lái)就平等,哪有什么高低卑貴之分?那難道死亡來(lái)臨,自以為“高貴”的人難道還可以讓死神“融通”一下?不存在的。那為什么施暴者還趾高氣揚(yáng)的讓下跪者道歉?真不是個(gè)東西!施暴者固然有最大錯(cuò)誤,那被打者呢?如果被打者不去接觸那些不倫不類(lèi)的人,事情也許不會(huì)這樣,但接觸了,有的時(shí)候稍微惹一下,就會(huì)引火上身!

  我們一定要學(xué)習(xí)好學(xué)生,不和壞學(xué)生過(guò)多接觸,不被欺凌,也不欺凌他人!

  校園欺凌作文 篇15

  我一直認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn),畢竟誰(shuí)會(huì)沒(méi)事兒欺負(fù)別人。但最近我發(fā)現(xiàn)校園欺凌實(shí)際上無(wú)處不在,可能我們身邊的某個(gè)不起眼的小事,就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。

  我認(rèn)為校園欺凌分為兩種,心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人,對(duì)他人說(shuō)一些不雅的手勢(shì),或者隨意編造他人的丑聞。說(shuō)句實(shí)話,這種行為在我們班是真的不少見(jiàn)。好在謝老師及時(shí)發(fā)現(xiàn),立下了如果再說(shuō)臟話會(huì)說(shuō)不雅手勢(shì)就停課一周的這種電網(wǎng),遏制了這股不正之風(fēng)。

  肢體方面就比較多了,比如說(shuō)毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說(shuō)心里欺凌是軟攻擊,那肢體欺凌就是直接性攻擊了,我自認(rèn)為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語(yǔ)中不是有句話說(shuō)嘛,及其壯也,血?dú)夥絼偅渲诙,能用語(yǔ)言解決的事情就不要?jiǎng)邮帜_。

  同時(shí),我認(rèn)為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對(duì)方一起玩,卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說(shuō)過(guò),她小時(shí)候有的男生想跟女生玩,但不知道怎么做,就拉人家的辮子,以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式,就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。

  第二種就是不務(wù)正業(yè),以此來(lái)取樂(lè)。這種人一般學(xué)習(xí)都不太好,到學(xué);旧暇褪腔烊兆拥模乙话愣继癫恢獝u,把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。

  最后,無(wú)論是哪種校園欺凌,無(wú)論出自于哪種原因,我們都應(yīng)該及時(shí)醒悟,停止這種行為。

  校園欺凌作文 篇16

  有時(shí)候同學(xué)們會(huì)經(jīng)常受到那些身體強(qiáng)壯的同學(xué)欺負(fù)。但是他們因此膽小而不敢告老師。因?yàn)槠圬?fù)別人的同學(xué)經(jīng)常說(shuō)兩種話:第一種:如果你和欺負(fù)你的同學(xué)關(guān)系比較好的話,他經(jīng)常就會(huì)說(shuō),如果你告老師,我就不和你做朋友。受到欺凌的同學(xué)為了不丟失一個(gè)朋友而沒(méi)有去告訴老師。第二種:如果欺負(fù)你的同學(xué)沒(méi)有和你任何關(guān)系,并且無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)你,他會(huì)經(jīng)常說(shuō):如果你告訴老師,我就叫眾多同學(xué)一起打你。受到欺凌的同學(xué)因?yàn)楹ε露鴽](méi)有告訴老師。

  以上這兩種說(shuō)法是我們經(jīng)常見(jiàn)到的。還有一種就是一些同學(xué)喜歡拿別人的東西,拿他人的東西玩兒。并且沒(méi)有經(jīng)過(guò)他人的同意就亂拿亂扔。我們班就有這幾種,我也遇到過(guò),雖然經(jīng)常受那些校園霸凌欺凌,但我們也要正常的發(fā)揮。不受那些人指示,更要勇敢的對(duì)他說(shuō):“不!”

  如果你被人打了,一定要及時(shí)告訴老師,讓老師來(lái)處理這件事。不過(guò)如果他打了你,你也打了他,這就是你們兩個(gè)人的錯(cuò)。還有一種就是如果你看到別的同學(xué)被另外一個(gè)同學(xué)打的時(shí)候,一定要及時(shí)告訴老師,不要參與到里面去參架,這樣可能會(huì)影響到你自身的安全。

  校園霸凌引起的主要原因是某些同學(xué)之間的矛盾,而引起另一個(gè)同學(xué)的欺凌和侮辱,給別的同學(xué)起外號(hào),這樣會(huì)使同學(xué)的身心受到了嚴(yán)重的傷害。因此我們要拒絕這種行為,以免發(fā)生這樣的事。

  也希望每位同學(xué)不要做這樣的事。過(guò)多的保護(hù)他人,不要傷害他人。

  校園欺凌作文 篇17

  校園,是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園那里充滿了我們快樂(lè)的身影,灑滿了我們成功的淚水,到處洋溢著我們歡樂(lè)的笑聲,校園,就是我們青年學(xué)子的海洋,海洋雖然美麗,但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚(yú),校園生活雖然豐富多彩,但不良的安全隱患依然存在。

  我們班里近幾日就發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情,比如說(shuō):拿著別人的筆盒扔來(lái)扔去、摔別人的水杯、說(shuō)臟話等被稱(chēng)為校園欺凌。校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。

  儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為,人心固然有善端,但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽,而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大,就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生,看起來(lái)固然瀟灑,可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線,沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。

  我們同學(xué)之間共同在一起學(xué)習(xí),就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

  校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;選擇,是一次對(duì)人性的不斷完美。

  校園欺凌作文 篇18

  老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌,心,一下子跌到谷底……

  近年來(lái),校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi),面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng),而出事情,督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字。

  我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

  影視作品、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過(guò)程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

  校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類(lèi)事件的發(fā)生,在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  校園欺凌作文 篇19

  最近,在電視上學(xué)了一個(gè)新名詞~學(xué)校欺凌。其實(shí),以前在我們學(xué)校的學(xué)生之間我也發(fā)現(xiàn)諸如吸煙、罵人、斗毆等壞現(xiàn)象,特別是半路堵截弱小的學(xué)生索要錢(qián)物的事,給我們帶來(lái)極大的恐慌和壓力,嚴(yán)重的影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活。

  記得有一次,我放學(xué)正走在路上,前面有一個(gè)學(xué)生也在走,突然被幾個(gè)學(xué)生圍了起來(lái),只聽(tīng)一個(gè)學(xué)生說(shuō):“在學(xué)校我不敢動(dòng)你,現(xiàn)在呢?錢(qián)拿來(lái)了嗎?”哪個(gè)被圍的學(xué)生嚇得哆哆嗦嗦,膽戰(zhàn)心驚地說(shuō):“我沒(méi)要來(lái),媽媽不給!蹦菐讉(gè)人圍攏過(guò)來(lái),這個(gè)推一下,那個(gè)桑一下,嚇得男孩子左躲右閃只是低頭哭。這時(shí),正好被一個(gè)老師路過(guò)這里看見(jiàn):“干什么呢?住手!”隨著老師的一聲斷喝,他們一哄而散,跑得無(wú)影無(wú)蹤了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)那幾個(gè)學(xué)生受到了學(xué)校的嚴(yán)厲的批評(píng)。但是,我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那個(gè)被欺負(fù)的學(xué)生來(lái)上學(xué)。

  以前學(xué)校的亂現(xiàn)象,讓我們每天放學(xué)都擔(dān)心不已,生怕有人找自己的麻煩。如今校園內(nèi)外有了良好的風(fēng)氣,我們?cè)僖膊挥锰嵝牡跄懙纳蠈W(xué)了。

  校園欺凌作文 篇20

  在和諧的學(xué)校里,學(xué)生們互相幫助,互相學(xué)習(xí),討論問(wèn)題。在操場(chǎng)旁邊,你可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)的郎朗書(shū)籍的聲音,瞬間就做出了一首美妙和諧的音樂(lè)。一切似乎都很美。柔和的陽(yáng)光似乎落在每個(gè)人身上,幸福似乎無(wú)處不在。

  然而,在這美妙的音樂(lè)中,仍然有一些惱人的噪音打擾人們,影響他們的身心健康,使他們恐懼和恐慌。今天,隨著社會(huì)的快速發(fā)展,校園欺凌不再是偶爾飛過(guò)天空的流星。它像一團(tuán)可怕的火焰一樣燃燒著,悄悄地、可怕地蔓延著,變得越來(lái)越猛烈,越來(lái)越難以阻擋。

  那么,為什么這些悲劇經(jīng)常發(fā)生在本該安靜和諧的校園里,那些本該用美麗而天真的語(yǔ)言描述的少女們卻越來(lái)越多地與暴力、溫德?tīng)柕辖鹕椭\殺聯(lián)系在一起?校園暴力的話題極其沉重。面對(duì)校園暴力,學(xué)生不知所措,家長(zhǎng)教育者不知所措。

  誠(chéng)然,校園暴力有很大的可能性,它的遏制不是一次性事件。歸根結(jié)底,只有正確的藥物才能治愈疾病。如今,大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,他們往往在精心呵護(hù)下成長(zhǎng)。在極度寵愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子經(jīng)常會(huì)無(wú)意識(shí)地形成別人必須服從我的錯(cuò)覺(jué),并形成一種以自我為中心的意識(shí)。正是這種極端的以自我為中心的思想造就了孩子不正常的自尊心態(tài),這使得孩子只關(guān)注自己的利益,而忽略了他人的狹隘性格。一旦別人不能滿足自己的利益,他們就會(huì)立即采取一些過(guò)分的行動(dòng)進(jìn)行報(bào)復(fù),給別人所謂的“懲罰”。其中不乏殘忍的“江湖仇殺”,通過(guò)傷害對(duì)方的身體或生命來(lái)發(fā)泄憤怒。

  此外,學(xué)校教育的學(xué)科功能逐漸喪失。在法規(guī),不合理的義務(wù)教育的限制下,大多數(shù)學(xué)校很難處罰學(xué)生。紀(jì)律功能的喪失促成了極端心理的自由萌發(fā),暴力的人變得無(wú)知和無(wú)畏。其次,學(xué)校的軟弱也導(dǎo)致教師處理糾紛的權(quán)威下降。對(duì)一些暴力兒童進(jìn)行推理和影響是沒(méi)有用的,但是老師只能這樣做。他們非常尷尬。因此,許多學(xué)生認(rèn)為老師不能從根本上解決問(wèn)題。最終,他們還是不得不依靠自己的力量和小團(tuán)體的力量來(lái)解除他們的仇恨。

  值得注意的是,目前越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在應(yīng)用市場(chǎng)上,其中不可避免地涉及到暴力、道德等方面。在虛擬世界的具體形象中,玩家感受到虛擬的暴力快感并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中,卻不知道自己已經(jīng)受到了左右甚至左右的影響,盲目地跟隨,最終導(dǎo)致了不可避免的悲劇。

  因此,青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的道德觀念和秩序觀念,培養(yǎng)寬廣的胸懷,不要因小事惹麻煩。學(xué)會(huì)化大為小,改變偏激的想法,禮貌待人,以愛(ài)相待。

  校園需要陽(yáng)光,讓陽(yáng)光給“蒼白”的靈魂注入活力和希望,譜寫(xiě)屬于青春的和諧之歌,讓我們摒棄欺凌,在陽(yáng)光中快樂(lè)前行。

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