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實用的點評作文600字集錦五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的點評作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
點評作文600字 篇1
20xx年廣東高考語文作文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的'說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。
這引起了人們的深思。
請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
廣東高考語文作文點評及解析
今年普通高考語文作文題目是要求考生面向全校（復(fù)興中學(xué)）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議“熱愛勞動，從我做起”。考題分為材料，導(dǎo)語和要求三部分。
考題貼近生活，開放性強(qiáng)，考題既有限定性因素，也包含了非常廣泛的非限定性因素，有利于考生結(jié)合自身生活感受、情感經(jīng)驗挖掘材料內(nèi)涵，拓展思路，充分表達(dá)對勞動的認(rèn)識，彰顯新時代青年的人生觀、價值觀、勞動觀。
考題圍繞勞動展開，但內(nèi)容層次、思想邏輯有多元化蘊(yùn)含，貼近考生實際。考生可以從身心、道德、社會、文化等多角度展開探究性思考，有利于考查學(xué)生創(chuàng)造性思維、開放性思維、辯證思維的能力。
考題包含自我反思意識，蘊(yùn)含對科技進(jìn)步、時代發(fā)展和個人成長的多方面展望。倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，體現(xiàn)了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育方針。
點評作文600字 篇2
我鐘愛圍棋，所以我的世界中充斥著黑與白的矛盾。
黑與白，看起來是多么的簡單！四歲的我以為它無非就是兩種色彩，我是帶著游戲心情融入到它的世界中去的，那時，我只是簡單的用白圍黑，用黑吃白。但當(dāng)我真正踏入到圍棋的天地中時，我才明白，圍棋并不是我想像中的那樣簡單，在它的背后蘊(yùn)藏著不為人知的歷史，在它的迷宮中蘊(yùn)藏著不為人知的'歡樂和趣味。剛踏入圍棋王國時，我憑著好勝心，一次又一次戰(zhàn)勝對手，用一次又一次勝利者的自豪鼓勵自己堅持下來。但到后來，我之所以能犧牲一個又一個游戲的時光，而沉湎于其中，那是因為圍棋的黑白世界太奇妙了。從四歲學(xué)棋，到如今，有多少時光了？在一個個漫長的假期里，我都暢游在黑白王國里，相聚在三百六十一個交叉點之中。既使我偶爾想去淡忘它，可我永遠(yuǎn)無法遺忘暢游在黑白世界里的快樂，無法剪斷那細(xì)長如絲的黑白情結(jié)。
甜和酸是一對孿生兄弟，有甜，就一定有酸。我的慢慢學(xué)棋路上就充滿了酸甜苦辣。
那一天，是循環(huán)賽，我與棋友李卓然相遇，平日里我一直占優(yōu)勢，此時也是如此，一直到中盤，我都有明顯的優(yōu)勢，那一刻，我真是得意忘形。但在后來的激戰(zhàn)中，我的一條四十多子的大龍被對手追殺，如果殺住了，我的實地就不夠了。媽媽在旁邊用嚴(yán)肅的眼光看著我，好像在說：平時下得好好的，怎么這時就不行了呢？我奮起反抗，但經(jīng)過二十多回合的廝殺，我還是失利了。我流淚了，畢竟，在我的漫漫學(xué)棋路上，我一直是順利的，第一次遇到了坎坷。
第二盤，第三盤……一直到比賽結(jié)束，因為有失敗的教訓(xùn)，我一直小心翼翼地下棋，勝利了，不得意；失敗了，不氣餒，我終于取得較好的成績，并獲得了二段的證書。這時，我明白了媽媽送我學(xué)棋的意義：失敗并不可怕，失敗了不再努力，那才是最可怕的。
我想，我是幸運的，因為我選擇了圍棋，并且在這個黑與白的世界中尋找到了快樂。
點評作文600字 篇3
材料內(nèi)容：一只老鷹從峰頂俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，抓住一只小羊的背上，想抓住小羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”
與去年的命題作文不同，今年作文采用的是材料作文的形式。岑學(xué)貴認(rèn)為，今年作文的難度在一定程度上有些提高，但這是符合發(fā)展的。首先，今年作文題體現(xiàn)了公平性原則，材料讓所有學(xué)生都有話說；其次，體現(xiàn)了開放性原則，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，考生可以根據(jù)自己特長，選擇擅長的文體，可以是寓言，也可以是故事沙龍、議論文、記敘文，立意可以贊揚(yáng)、可以否定、也可以一分為二；體現(xiàn)了選拔功能原則，因為話題可以自己選擇，但是并不表示誰都可能寫好，因為材料作文不同于話題作文，后者已經(jīng)把立意表明得較清楚，而前者需要學(xué)生在全面了解材料的'基礎(chǔ)上自行立意，所以這會在一定程度上令一些考生無所適從。
鄭應(yīng)認(rèn)為，今年采用材料作文倒是在意料之外，不過與傳統(tǒng)的材料作文不同的是，今年把材料作文的特點和話題作文的特點相結(jié)合，摒棄了材料作文要求抓主旨、抓最佳選題的限制，加入話題作文的一個話題盡情展開的好處，讓學(xué)生自由地寫、自由發(fā)揮，同時又不過分散亂。取材作文的限制性加上話題作文的開放性，倒頗有一番“舊瓶裝新酒”的意味。
點評作文600字 篇4
在我的生活中有許許多多的第一次，其中有很多我都已淡忘了。然而，我第一次做飯的情景，現(xiàn)在想起來仍歷歷在目。
記得那一天艷陽高照，已經(jīng)過了中午12點鐘了，還見不到媽媽的影子，可我的肚子早已經(jīng)唱起了“空城計”。怎么辦？平時看媽媽做飯已經(jīng)有點手癢癢了，何不乘此機(jī)會大顯身手，來個一鳴驚人呢？
做飯，那倒是很簡單。我學(xué)著媽媽的樣子，先把米淘干凈，然后放到電飯煲里，加上水，插上電，按下電飯煲的開關(guān)，我的任務(wù)就完成了。
可是，不能光吃飯。做什么菜？平時最喜歡吃媽媽做的酸辣土豆絲。對，就做它。我圍上媽媽的圍裙，取出4個土豆，先削皮，然后清洗干凈。最困難的部分開始了，拿著明晃晃的.菜刀，心里面真還有點畏懼呢。我左手按緊滑溜溜的土豆，右手用力向下切，土豆片就像戰(zhàn)場上犧牲的士兵，一片片倒下去。我就像一名戰(zhàn)勝的將軍，心里面可得意了。現(xiàn)在該切成絲了。不好，這些土豆片怎么一點也不配合，滑來滑去，讓我沒法下手。不管了，先把它們排好隊然后再來處理。一刀又一刀，土豆片終于變成了絲。雖說這些絲粗細(xì)不一，我卻有一種成就感，畢竟是我親手切的。
該動手炒了。先打著火，往鍋里倒些油，讓大火把黃黃的油燒熱。一會兒，鍋里的油吐起了泡泡．我連忙放了一勺鹽。油鹽相遇，好不熱鬧。它們都像逃命似的往鍋外亂蹦，嚇得我趕緊把土豆絲丟進(jìn)去。我不停地用鍋鏟炒來炒去，土豆絲變得金燦燦的，很誘人。我追不及待地嘗了一口，味兒不對啊．好像差了點什么。哦，酸辣土豆絲，酸辣酸辣，我還沒放辣椒和醋呢。我趕緊加入紅辣椒絲和醋，再炒一會兒，一股香味撲鼻而來。
一盤香噴噴的土豆絲出爐了，電飯煲也散發(fā)出米飯的香味，我的午餐大功告成了，我開始慰勞自己的肚子。告訴你，這可是我吃得最香的一餐飯。
點評作文600字 篇5
我們班有個“小丑隊”，隊員有劉惠琨、郭新宇、趙鵬、高晨和劉保漉。他們都是我們的笑星。我給大家講幾個例子吧！看完后你就懂了。
逗樂一：一天，我看他們幾個圍成團(tuán)。趙鵬說：“I am banana.”高晨接著說：“I am apple.”劉保漉說：“I am pear.”郭新宇說：“I am orange.”孫鑫智也跟著說：“I am egg.”“錯啦，孫鑫智，你說的不是同一類的！”劉惠琨大聲喊到。我們?nèi)紭妨恕?/p>
逗樂二：高晨交作業(yè)的時候，一邊走一邊唱：“跟你嘍說說，我的快樂生活……樂呵樂呵得了……”這幾句把張晗逗得忍不住大笑起來。我們也跟著大笑起來。
逗樂三：一次，老師上思品課，說到井蓋沒了的時候，劉保漉說：“立個警告牌！”老師夸他：“聰明……”老師還沒說完呢，他自言自語地又說了一句：“往上面蓋個原子彈！”老師批評他胡說八道。你看他一陣陣地驢唇對不上馬嘴，爛土豆不禁夸啊！
還有很多有趣的事呢！這就是我們班的“小丑隊”，他們給我們帶來許多快樂。
（作者：辛口鎮(zhèn)中心小學(xué)四年五班 牛延輝）
點評：
顯然孩子努力將班上“逗樂”的人和“逗樂”的事來了個集中，認(rèn)為這樣更能證明“小丑隊”給大家?guī)淼目鞓贰＿@樣的努力是值得表揚(yáng)的，至少孩子作文的目標(biāo)明確，試圖將自己的意思表達(dá)得更豐富更完整，這是四年級孩子不錯的'思維表現(xiàn)。
不過“逗樂”有主觀目的性，從這些孩子給我們帶來快樂的現(xiàn)象表述中，并沒有刻意寫出他們是故意惹人笑才這么做的，所以這是“逗樂”一說略顯別扭之處。
第一個現(xiàn)象要交待一下當(dāng)時的背景，比如這個小游戲的規(guī)則，以及同學(xué)的圍觀情況。第二個現(xiàn)象沒有看出來“逗樂”的內(nèi)容，如果是因為他的大笑，那么可以將他的笑容及笑聲描繪一下。第三個現(xiàn)象寫上課，并沒有看到同學(xué)們“樂”啊，這需要補(bǔ)充。也就是說，每一個現(xiàn)象都爭取寫出“逗樂”的完整內(nèi)容：他們?nèi)绾巍岸骸钡模瑢W(xué)們?nèi)绾巍皹贰钡模@樣就大家一塊樂呵了。
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