地理教師聽課和聽專家講座培訓(xùn)小結(jié)
每一天的時間都非常珍貴，我們從中吸收了不少新的知識，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。那么你有了解過小結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的地理教師聽課和聽專家講座培訓(xùn)小結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx年05月13日，本人與我校的幾位老師赴連云港高級中學(xué)參加市教研室組織的教研活動。本次活動主要關(guān)于教師在論文和課題方面的提升和完善。培訓(xùn)內(nèi)容分為聽課和聽專家講座，下面一一分述。
一、聽課
當(dāng)天上午，我們聽了三節(jié)課，第一節(jié)課題為《地形圖的應(yīng)用》，第一節(jié)是由連云港市高級中學(xué)孫浩老師開設(shè)，第二節(jié)由江蘇省木瀆高級中學(xué)戴洪圣老師執(zhí)教。孫老師的課體現(xiàn)了學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的設(shè)計意圖，設(shè)計了3個探究性問題，讓學(xué)生自主探究和合作探究，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)課堂檢驗，效果良好。第二節(jié)課戴老師采用講授式與探究式相結(jié)合的方式教學(xué)，也較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。兩節(jié)課值得我們學(xué)習(xí)的`地方有：多媒體作為輔助教學(xué)手段應(yīng)充分利用，但是不要過多，讓學(xué)生應(yīng)接不暇；問題設(shè)置在精、巧，貼近學(xué)生實際，而不是求多求全。
二、專家講座
當(dāng)天下午，我們聽了幾個專家講座，其中有江蘇省教研室地理教研員于蓉老師的教育信息技術(shù)的現(xiàn)代化與地理課堂，于老師提出作為地理教師必須將現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用與地理學(xué)科緊密結(jié)合，讓當(dāng)代的地理課堂煥發(fā)出青春與活力。
講座還有南京師范大學(xué)附屬中學(xué)孫曉紅提出提高地理課堂實踐能力的話題，教師要設(shè)置科學(xué)合理有梯度的問題讓學(xué)生逐級而上，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。其次，問題設(shè)置的目的性不能偏離讓學(xué)生邊動手、動口和動腦相結(jié)合的主要方向。再次，課堂上也要注意學(xué)生的負(fù)擔(dān)，既要高效利用時間，也不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。
現(xiàn)代教育認(rèn)為課堂教學(xué)不是知識的傳遞過程，而是學(xué)生的發(fā)展過程；不是教師的教授過程，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；不是教師教會的過程，而是學(xué)生學(xué)會的過程。學(xué)生所學(xué)的知識往往是前人思維創(chuàng)造的結(jié)果。學(xué)習(xí)這些知識，不是簡單地吸收，而必須通過自己的思維，把前人的思維結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己的思維結(jié)果。這個轉(zhuǎn)化，就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)生。
市教研室李主任，主要提出當(dāng)代地理教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，鑒于地理學(xué)科的學(xué)科特點，尤其是動畫技術(shù)的演示對課堂效果有著很好的作用，他鼓勵大家應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，尤其是關(guān)于地理學(xué)科的一些新軟件（如ARCGIS、ARCVIEW及MAPINFO）提高制作精品課件的能力。
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