老師的幸福作文（通用27篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的老師的幸福作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的幸福作文 篇1
看著你們一天天在成長，我每天都感到很幸福。運動會結束，我們召開了一個臨時簡短的表彰小結。巧克力還剩下最后兩個，我問大家還有哪些同學應該得到表揚，同學們異口同聲地說：“你留一顆，因為你也付出了巨大的勞動！”那一刻，我感覺無比幸福，因為我的付出得到了大家的認可，也說明我走進了大家的心里。
我們的班干部非常得力，你們的認真負責極大減輕了我的勞動。段若琪同學經常提醒我，使我及時完成一些事；盧俊澍同學在收校服款的時候，能獨擋一面，沒有讓我費心；賈鑫同學每天堅持到最后，既身先士卒，又督促檢查，保證我們班級有一個清潔的環境；還有我們的衛生小組長，你們都堅持到最后一刻，直到教室整潔一新才離開……我因為你們的勞動而感到幸福。
班級面貌每天都在變化：袁國鈞同學積極參與課堂，多次站著聽課；何璽澤同學從月考后面貌為之一振，整個人有了生氣。10月19日課堂，李嘉陽、程瑞同學因為犯困而主動站到教室后面聽課……這樣的幸福，我每天都會看到，永遠寫不完。
10月18日，午飯時間，楊言同學把我們的校服一一分發，讓我們每位同學都感到很幸福。她主動幫王重皓把校服帶回家，又在第二天替王重皓墊交校服款，既解決了王重皓的問題，又解決了班級收費的麻煩，我和王重皓的父母都因楊言的存在而感到幸福。我們為患病的趙海清老師捐款，各位家長知道消息后，也陸續捐款，令我感動不已。
我的課代表樊子萱同學，每天中午不吃飯就來登記作業，公布作業。我與她聊天時，她坦承心跡，對我無比信任。我感動很幸福！
親愛的4班同學，我和你們都是平凡的人，我們都有這樣那樣的缺點和不足，但我們因為善良而凝聚在一起。因為時間有限，我沒能把我的幸福一一表達，但每當我疲憊不堪時，想到你們活潑的身姿，可愛的笑容，閃光的眼睛，我就又煥發出力量。我因為你們而感到無比幸福！謝謝你們！
老師的幸福作文 篇2
孟子說：“得天下英才而育之”，是教師的一種期望。我從教二十年，沒有這種收獲，卻從平凡的小事收獲幸福。農村的孩子樸實無邪天真可愛，但也不乏調皮，甚至霸氣、唯我獨尊。
我常�？吹侥贻p的教師腋下夾著書，手中捏著教鞭，滿臉怒色，從教室敗下陣來。邊走邊說：“家有五斗糧，不當孩子王�！甭裨棺约哼x錯志愿，憤憤地說：“絕不讓自已的小孩從事師范專業。”
課間我去得早點，和學生聊天。我說：“我沒有教鞭，不用武力來征服你們。我沒有鋼嘴鐵牙，不用犀利的語言來鞭策你們。咱們關系比較融洽，原因何在？”班里一個叫王心的學生眉飛色舞地說：“老師您就像我的媽媽。我們私下都叫您媽媽老師。”沒有想到學生對我有如此高的評價。王心對我傾訴，班里四十個學生，有三十二個是留守學生。是啊，面對農村留守學生，我們每個教育工作者應像紅燭，照亮他們獲取知識的路程；像一把金鑰匙，把無知學生領進知識的寶庫。我會想起多少個曾經和學生騎飛車在那桃花盛開的地方留下我們的歡歌笑語，多少個夏日和學生一起挽起褲腿到水渠污泥中撈螃蟹、泥鰍。在歡歌笑語中，留守的學生不僅把我當老師，也把我看成親人。
我教難懂的英語，個別學生即使認為英語是天書，也盡最大努力去學習，看到進步，媽媽老師鼓勵他們。他們心里得到滿足，就對這門功課感興趣。
關愛學生是教師的底線，但愛的方式卻引起我們的思考。教師對學生的愛應該是尊重、關心。思路決定出路，格局決定結局。世界上很多事，換一種思維方式，就會找到另外一扇門。汗流浹背、粉筆末四飛，老師非常敬業，卻沒有走進學生的心田，是因為留守兒童不僅僅需要淵博知識滋潤他們的心田，還需要媽媽老師的母愛和爸爸老師的父愛。
我沒有住上高樓大廈，也沒有小轎車。我也沒有存款。我收獲留守學生的尊重和信任，這就是媽媽老師最大的幸福。
老師的幸福作文 篇3
您是我的啟蒙老師，一個充滿智慧，帶給我幸福的老師！個子不高，臉圓圓的，鼻梁上架著一副眼鏡，是黑邊的。
記得開學第一課，您用投影呈現了您精心尋找的圖片——陽光下的向日葵，并字正腔圓，鏗鏘有力地說：“你們要做一朵向日葵，去尋找心中的那個溫暖的太陽，要像向日葵那樣，堅持跟隨著太陽的腳步，不拋棄，不放棄……”
又是一堂課上，老師您對我們說：“向日葵去追尋更高遠的夢想了，可是，她不會忘記太陽的。”以前我不懂這句話的意思，現在我懂了：人的一生中，總會有很多個夢想，但是，在你追尋到了一個又一個更高遠的夢想時，是不可以忘記你最初地“太陽”。
雖然在現實中，我根本沒有見過向日葵，但向日葵一直盛開在我的心中，盛開在我的夢想中。
太陽落下去，又升上來，星星眨著眼，又消失不見，日子就這樣過去，我在老師地引領下這樣長大，向日葵應該也枯萎了又發芽，一直如此，雖然，我不知道，那片向日葵，就是我最美好地夢。
那次學校舉行識字比賽。我是班中字認得最多的。老師希望我能去參加，可那時的我內向膽小，害怕失敗。老師很快摸透了我的心思，和藹地對我說：“你是一朵向日葵，勇敢的抬起頭，迎接屬于你的陽光，要相信你可以的！”就是這番話，給了我鼓勵和自信，讓我有勇氣去參加比賽。比賽的結果不重要，重要的是我知道了：我們都要做一朵自信的向日葵，堅定自己可以做到。
我真幸福，因為我遇到了您。在年少無知中，遇見了我人生的燈塔。您教給了我多少知識，多少做人的道理，更重要的是告訴我要做自信的向日葵。
老師，在您的幸福陪伴下，我度過了懵懂的一二年級，開啟了我人生中又一個新的篇章。我要做一朵幸福的向日葵，堅定地追逐自己的太陽，您的溫暖定會伴我一生；我要做一朵向日葵，相信自己可以追逐到自己的幸福；我要做一朵向日葵，做一個向日葵幸福的女孩兒，樂觀、向上、開朗，去尋找屬于我的那個太陽，那份陽光。
老師的幸福作文 篇4
下午時分的斜陽透過玻璃窗灑在通技教室的白色地板上，將其染成了金色，我看著手里的502膠和楊老師幫我固定吊墜的模樣，心中一片溫暖的同時，不禁有些發怔。
吊墜是在上周末被撞碎的，當時我第一反應就是用膠水將吊墜的兩半粘起來，于是便跑到客廳無緒地翻找，卻發現工具箱里并沒有502膠。意識到這點，我攥著吊墜的手滲出了層薄汗，手里的吊墜也似乎“變”得冰冷刺骨，心中既無措又煩悶，這種急躁帶來了熟悉感，有一次上勞技課心情也是這般，對呀！我可以去找楊老師！想到周五有勞技課，我便像遇到海難的人看到了救生船一樣的安心。
“孩子，你來滴膠吧，我來幫你固定！”一道柔和的聲音把我的思緒牽回到教室。“啊，好！”我連忙上前小心而均勻地滴在吊墜潔白的斷口處，當滴管剛從縫間拿出，楊老師便立刻合起來�？吹絻砂霟o縫的契合時我耳邊拂過的幽幽的風隨著一聲如釋重負的“呼”敲在我心尖，老師像她自己的物品壞了一樣的緊張，這么想著，似乎感到有一縷曙光打在了心門上，讓我在覺得修好吊墜有了希望的同時有了一絲感動，隨著時間的推移和老師一動不動的手，希望越來越大，感動之情也越釀越深，我不禁看著那雙略粗褶皺較深的手出了神，或許他人看著普通可在我看來是如此的美麗。
當老師的手移動開來，將完好的吊墜遞給我時，我的鼻子竟泛上了點點酸意，視線被薄淚遮得有些模糊，心中的暖流如耀眼的夕陽推開心門溢滿了整個心房般強烈，如清澈的細流般舒緩，我輕輕的走上前給她了一個擁抱“謝謝您，楊老師！”千萬思緒化做一句話將我與她的心如被膠水粘合的兩半吊墜連在一起。
在感動的同時，我下定決心要認真聽楊老師的課，這不僅是我對她的感謝也是我對自己的提升！
老師的幸福作文 篇5
一年一度的教師節又到了，要感謝的老師太多太多了，而我最想感謝的，是教了我三年的小學老師——周老師，謝謝您！
雖然離開小學已經一年多了，可三年的時光我仍歷歷在目。高高的，一頭烏黑的長發，笑起來眼睛像彎彎的月亮。這是我對您的第一印象。記得您第一次進班的時候，我們因為不想換班主任而不喜歡您，可慢慢地，我們發現我們錯了。
我記得您從沒讓我們晚放學過。我知道您不是因為懶得教我們，而是怕我們放學太晚，回家路上不安全。所以您總是犧牲自己午休的時間，為我們補課。
我記得您的課堂。在您的課上，我們班總是靜悄悄的每個人都很認真地聽，您的教學方式并不獨特，但您總教我們腳踏實地，要一步一個腳印地往前走。所以，在您身上，我們學會了務實。
我記得您的關心。每次放學回家，在馬路上總能看到您的身影。您總是駕著電動車來到我們身邊一遍又一遍地說著那句熟悉的話：“很晚了，快點回家啊�！边@句話從您今年剛接我們時聽到了畢業，也從剛接我們時的不以為然到畢業時的感激不已。
我記得您的歌聲，我記得您的笑容。記得您是很少笑的。我們拿優秀班您沒有笑，我們拿文明班您沒有笑。您好像總是吝嗇您的笑容�？墒亲屑氁幌�，其實不是。當我們在節日祝福您時，您笑了。在我們向您問好時，您也笑了。畢業后，我們去看您，您更是笑得合不攏嘴。您說您不在乎什么文明班之類的，只要我們做好自己就好。
周老師，我會永遠記得您，記得您陪我們走過的難忘的三年。
老師的幸福作文 篇6
讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書，讀來心情時而沉重時而喜悅。在書中強調“沒有愛，便沒有教育”，他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一棵幼芽，讓他不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。
“童心是師愛的源泉”，我們真要和孩子相處，就不要拿大人的思想來衡量孩子，他們思想還很幼稚，還會做錯很多事，所以我們要允許孩子犯錯，犯了錯允許他們去改正，讓孩子在曲折中成長。我們要相信每一位學生都是優秀的，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他們的缺點和短處，只要你相信你的學生是優秀的，他們就能做的更好！
在《要習慣夸獎孩子》一篇中所舉的例子讓我感觸頗深。他說夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的夸獎會給學生的信心加碼。故事里的韓老師用五顏六色的貼花，寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報，這一系列的做法都說明韓老師的用心良苦，以此來激勵學生更大的進步。
我們要學會用該寬容。是的，人無完人，金無足赤。我們在欣賞學生可愛嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調皮；在享受他們給你帶來快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。
我們要享受課堂，一個懂得享受上課的人，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺。我們也要享受學生，教師職業幸福感的最重要的源泉是學生的成功。要讓學生感恩你，你必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生。
對幸福的老師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造。讓我們做幸福的老師，陪伴學生快樂的學習、成長，讓我們從學生的快樂成長中獲得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并將我們的幸福傳遞給一個又一個學生。
老師的幸福作文 篇7
“哼，甩了我一身墨，可惡的沈……”上完美術課回教室，我不滿地嘟囔著。
突然，一陣喧嘩聲打斷了我的思路。我納悶極了：誰啊，吵那么大聲，校長就在我們這層，不怕被罵嗎？
我剛走進教室，就立馬退了出去，這不是我們班吧！又確定了一下，沒走錯��！是不是很奇怪，我會有這種反應？因為我們的教室被一群不明外來人員占領了！
一群穿著墨綠色校服的同學站在講臺上，中間簇擁著吳老師。對了，今天是九月十日，“教師節”啊！學生們都來看老師了。你瞧，吳老師被她以前的學生團團圍住，手中抱滿了禮物。這一刻，吳老師笑得多開心呀！她與我們笑時，感覺都是職業的微笑。但對于他們，都是發自內心的幸福的微笑。想到這，我心里不禁有點兒酸溜溜的。但又一想，人家有六年感情，我們才幾天，心中便又釋然一些。
忍不住又偷偷往教室里看，吳老師的眼睛里充滿了慈愛，看看這個，摸摸那個，好像怎么都愛不夠的樣子。眼見冒然闖進教室的人多起來，又快上課了，吳老師就帶著她以前的學生走出了教室�？纯此麄�，一大群人，嘻嘻哈哈的，勾肩搭背的，親熱無比。估計啊，吳老師早就把我們忘到九霄云外了。
靜下心來想一想，明年這個時候，來看老師的隊伍中就會增加我們604的同學了。到時候，我們也會給老師送去一束束鮮花，一張張賀卡。老師也會用慈愛的目光看我們，我們也會同老師敘敘舊，同老師開開玩笑，拍上幾張美照……
這么一想，還挺期待呢！
老師的幸福作文 篇8
最近，我們班來了一個新的語文老師——余老師。在她教我們班的這段時間，讓我感到了從未有過的幸福和體驗……
這個我認為很有氣質的老師是一個心思很細膩并且很樂于分享的人。有一次，他帶來了一個特別好吃的餅子。令我意料之外的是，她竟然把餅子給我們全班44人全部分享！這是我從未有過的體驗，讓我感到了幸福。
漸漸地，在余老師的帶領下，我感到自己的學習在飛速的成長，她讓我感到了分享的快樂。除了分享了美食之外，她還給我們分享了讀書的快樂，每周的品德課上，她還會帶給我們繪本故事，其中令我印象最深刻的就是這周我剛讀的《花婆婆》，我覺得余老師也像花婆婆，在我們每個人的心靈播下了要讓世界美好的種子。
感謝您，余老師。謝謝您讓我體驗了從未體驗的，感受了我從未感受到的幸福，您是讓我覺得最幸福的老師。
老師的幸福作文 篇9
因為幸福是稀有的事，所以我們渴望幸福。——題記
“叮鈴鈴——”一陣悅耳的下課鈴聲，劃過校園的天空，緩解了教室里沉重的氣氛。老師前腳剛走，小Y后腳就來到我桌前，興奮地說：“小Z，你這次考試進步好大啊！以前，你不喜歡學習，現在怎么那么努力，考得這么好？”
聞聽此言，洋溢在我臉上的歡樂瞬間跑得無影無蹤，取而代之的只是悲傷。我低頭不語，思緒早已飄到九霄云外……
時間還要追溯到一個秋天，那還是一個狂風呼嘯、草木蕭條的晚上，客廳里爸爸和媽媽正吵得不可開交。我隱約聽到：爸爸厲聲喝道：“你看你慣的‘好孩子’，成天不好好學，只知道玩，都是你，你只知道慣她……”媽媽不甘示弱地說：“你呢？孩子你管了什么？這么多年……”雖然，這樣的事已經成為家常便飯，無論吵得多么兇，我都會無動于衷，我想，因為我早已麻木，今晚也不例外，但是我錯了。“我們還是離婚吧……”一句，一聲驚雷讓我驚魂不定。房間內，我如一只被人遺棄的小貓，瑟縮在角落，雙眼噙滿了淚水，耳邊只剩下嗡嗡的響聲……
我飛也似的逃出家門，漫無目的地走在街上，天空晴朗卻不是我現在的心情，叫賣聲，還價聲，聲聲入耳，我咬著下唇噙著眼淚，突然一陣酸楚涌上心頭，我蹲下來抱著自己，讓眼淚盡情灑落，：“小Z，你怎么在這兒？”一聲陌生而熟悉的聲音喚起了我，我抬頭，只見班主任站在我面前，：“老……師”我抽噎著，“孩子怎么了？”不知為何，一股信任感油然而生，我便毫不保留地將事情的來龍去脈告訴了她，過了好久，老師靜靜地說：“孩子，記住，不是眼淚就可以挽回失去的東西。我們不能放棄，要用百倍的努力換回你想得到的……”老師的話像一根強力針，讓我悲涼的心升騰起一個熱切地希望，我下定決心：我要好好學習，為了我文明和諧的家，為了簡單的幸福。
還記得那段拼搏的時間，不論上課下課，我都埋在無邊無際的題海中，一有空就四處問學習的方法，每當我快撐不住時，心中那個信念支撐著我，讓我不能放棄……
想到這么，我不禁會心一笑，因為，我不禁感覺到幸福在向我招手。“哎，小Z，你還沒告訴我原因呢？”我對上小Y迫切的目光，緩緩地說：“你這回考得也不賴啊！還在我前面�！毙面露難色，擔心地說：“你現在這么勤奮，或許某一天你就把我趕超了呢！”我看著小Y，說：“怎么會？你擁有一個那么和諧文明的家庭，你的父母總會為你排憂解難，和你溝通……”說到這兒，我的眼神不自覺地黯淡下來，我承認我羨慕小Y有一個文明和諧的家庭，甚至有點妒忌，而我有的卻是……
一轉眼，落日的余暉已灑滿了整個天空，蒙上了迷人的色彩。我滿懷欣喜回家，路上花兒對我笑，草兒對我點頭，我憧憬著回家幸福的一幕即將展現在眼前。
走到家門口，夜幕已經四合，耳邊傳來的咆哮聲使我停住了正準備敲門的手，門內父母又在唇槍舌戰，門外的我被一聲“離婚”愣住了，手中的名次表飄然而落，我嫻熟地打開門，若無其事地說：“爸、媽，我這次期中，考進了前5……”，屋里一下子靜得出奇。
沒想到，父親無神的目光突然放射出驚異的光芒，母親的雙眼里此刻像一簾瀑布傾瀉而下，她抱著我，母女倆就像兩個淚人……
過了良久，父親走過來，摸著我的頭，低聲說：“孩子，對不起，我們只顧自己的發泄，忽略了你的感受……讓你心理承受了許多的……我們失職了。”“爸——”我撲向爸爸的懷抱，臉上淚痕肆流……
我隱約感覺到遠方有一種東西在微微沖我發笑，那就是我渴望已久的幸福吧！那就是我羨慕不已的和諧吧！
我們不能放棄，要用百倍的努力，換回你想要得到的……此刻，我耳邊回想著老師的那句頓時，一股力量正涌進胸膛，我張開雙臂擁抱美好的明天。
因為我渴望幸福。
老師的幸福作文 篇10
“一日為師，終生為父”有桂老師，我很幸福。
桂老師對我們的愛是“用之不竭”的，平時對我都非常好，經常送我許多禮物和很多零食，比如：微信頭像、唐詩散文集、面包、掛面……這些都讓我感到有桂老師，我很幸福。
而在這幾件“珍品”中，最為寶貴的就是桂老師送我的“風桐文學獎”獎杯。
那天，楓葉颯颯地發出響聲，知了在演唱、向日葵挺著腰面向朝陽，我的心情也是這般燦爛無比，因為我將要獲得桂老師贈予我的"風桐文學獎”獎杯，哈哈哈，我仿佛已經看到了桂老師送我”風相文學獎”獎杯的場景，桂老師走進教室，手里拿著兩個紅盒子，他滿臉洋溢燦爛的笑容：“今天是2021年風桐文學獎頒獎儀式，現在我宣布2021年風相文學獎頒獎儀式正式開始�！苯又鹄蠋熆谌簟办拧焙恿艘欢危蜷_紅盒子輕輕拿出里面的獎杯“哇，水晶的。”我小聲感嘆道。
那純白的水晶制成，下面底座還寫上了我的名字，或許比不上“魯迅文學獎”獎杯，但我已經感到非常開心與滿足，我雙手捧著紅盒子，不知為何感覺很沉重！總覺得盒子里裝的不僅是一個獎杯？更是桂夫子對我的鼓勵，對我的愛，如潺潺流水般，這個獎杯是很多人夢寐以求都得不到的，而桂老師送我獎杯，所以，有桂老師，我很幸福
除此之外，桂老師還經常舉行很多有趣的活動：四大名著模仿秀、“心田”計劃、四大名著知識競賽、花朝節飛花令……但玩的最嗨的還是“圓周率飛花令。”
那天，班級開展根據圓周率接詩詞活動，這個活動讓我受益匪淺，比如“一年三百六十天，多是橫戈馬上行”、“一二三四五六七，萬木生芽是今日”，“七八個星天外，兩三點雨山前”……一些詩句都是為了參加活動而積累的。
有桂老師，讓我的成績猛然一躍；有桂老師讓我學到了許多課外知識；有桂老師，我很幸福！我愛桂老師！
老師的幸福作文 篇11
小的時候，認為最幸福的事是不用做作業；二十一歲當上老師時，對幸福有了新的認識：讓孩子幸福的學習，教出幸福的學生。
記得剛參加工作的時候，那份對教育事業的熱愛，那份對崗位的熱情，在忙碌而充實的教育教學工作中，在滿足學生渴求知識的眼神后，總覺得有一份滿足感，幸福感。小時候的夢想，一步步成真了�，F在，這種幸福感漸漸淡化了，教育教學更多了些理智。
教育的真諦其實就是讓學生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開學校、走上社會以后，能夠快樂的學習生活，能夠快樂地追求著自己的幸福生活，我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結果就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態度，追求人生的幸福。
教師要給學生幸福，自己本身就應該是一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福生活的人。
首先，教師要學會善待學生，愛孩子，努力做和藹可親的教師。學生接受了你，喜歡老師，他們才會聽老師的話，聽老師的教導，信任老師。特別是，小學生學習比較被動，好多孩子學習大都取決于對老師的喜愛程度，這位老師我喜歡，我就愛上他的課，愛完成他布置的作業。即使是犯了錯，其他的老師可能是批評無數次也沒有用，但如果是他喜歡的老師，看一眼，一眼就足夠了。學生自己會不好意思，會為自己的錯后悔�？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師和學生的關系親密的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
再次，教師要學會善待自己，千萬別跟自己過不去。我們教師也是人，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流不必要有攀比之心和功利之心，多從自己的職業中尋找人生的樂趣，多從教授學生知識中獲取快樂�？偹苤�，一個人保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙，生活會幸福，工作亦會幸福。
再次，教師也要不斷提高自身專業知識，帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會使教育教學變得精彩。
老師的幸福作文 篇12
老師，謝謝您給我幸福老師，是您給我幸福，給我快樂。在這三年來，您教我識字、寫字，也教會了我不少做人的道理。您像媽媽一樣關心著我的成長進步。老師，謝謝您給我幸福。在一年級時，我做課堂作業比較慢，書寫不夠規范，是您耐心教我、輔導我，就是得到你的鼓勵和幫助，從而促使我專心聽課，課堂紀律也越來越好，并能積極要求回答老師的提問。老師，謝謝您給我幸福。在二年級時，有一次中午在跟同學玩耍時，我的頭被同學不小心弄破了，流了不少血，是您在我身旁鼓勵我，說：“項葉欣，你是最棒的！不哭，不哭。”得到您的安慰，我就忍受疼痛，不哭了。在醫院，您一直鼓勵著我說：“不要怕，有醫生在，一會就不疼了�！�
老師，我想對您說：“謝謝您對我的關愛，對我的鼓勵！”老師，謝謝您給我幸福。在三年級時，我跟同學玩總是打打鬧鬧的，給您帶來了不少的`麻煩。您總是把受傷的我扶到辦公室，為我貼上創口貼，還給我吃糖。您還是那樣溫柔、體貼，從來沒責怪過我，并囑咐我說：“下次要小心喲！”老師，謝謝您給我的關心和關懷，使我懂得了幸福，體會到了人生之美好！老師，我想對您說：“謝謝您，我得到您的教導和教誨，使我從中感到無比的幸福，我一定會永遠珍惜這些幸福，一定要用好好學習來回報您的愛，不辜負你的期望�！敝笇Ю蠋煟和趺泛喸u：老師評語：作者由衷地寫出了對老師的感激之情！老師教給他勇敢，老師培養他能力，老師給予他關心，他從中感到無比的幸福！
老師的幸福作文 篇13
老師，一直以來，有句心里話想對您訴說�，F在，借這次寫作，我一定要把它說出來，那就是——“老師，我很幸福。”
我之所以說我幸福，首先，是因為我生活在中國這片擁有著五千年璀璨文明的土地上，黃河是它的靜脈，長江就是它的動脈，大興安嶺繪制成了它那秀美的長發，眾多的名山大川構成了它那屹立不倒的身軀。中國這個偉大的母親，養育了億萬像我這樣自強不息的炎黃子孫！
而就在二零零八年五月十二日，這個令人刻骨銘心的日子，母親的身體劇烈的顫抖了起來，我國四川省汶川縣發生了里氏8。0級特大地震。多少個書包失去了它原有的主人，多少生命在瞬間流逝，多少笑聲在剎那定格，多少英雄在片刻站了出來。在這樣的大災難面前，中華民族一方有難，八方支援的精神體現的淋漓盡致，一個個志愿者奔赴四川，一份份捐款送到四川，一批批救援物資飛往四川，千萬人時刻關注著四川，隨時準備著為四川災區人民貢獻一份自己的力量，這就是中國，這就是我的祖國母親在大災難面前所展現出來的大災有大情。我為我有這樣的祖國母親，而感到異常驕傲和幸福。
祖國是個大家，我也有我的小家，在這個小家當中，有個“財政大臣”，他主管著家里的經濟命脈。掌握著家里的總航向。這個人，就是我的爸爸。還有一個“生活大臣”，不論做飯，洗衣服還是收拾屋子都是她干，讓我擁有了一個干凈，漂亮的家。這個人，自然就是媽媽了。而我，媽媽就叫我“調皮大王”，這個名字也算名副其實了，但恰恰就是我這個調皮大王，讓這個家充滿了歡聲笑語。就是這樣一個家庭，帶給我的，就全是幸福。
我還有個家庭——我們的班級。它也帶給了我很多幸福感，就說剛剛結束的運動會吧！“家庭”里的每個成員都具有很強的集體榮譽感，大家拼盡了全力，在運動場上奮力一搏，為班爭光。才使我們班取得了五個第一的好成績。這充分體現出了我們班的口號：班榮我榮，班欣我欣。您說，生活在這樣的“家庭”里，能不幸福么？
就是這樣的三個“家”，讓我成為了最幸福的人，我也希望，我的這種幸福，能一直延續下去，也希望一直都能和老師您分享我的這份幸福。
老師的幸福作文 篇14
老師，是您給我幸福，給我快樂。在這三年來，您教我識字、寫字，也教會了我不少做人的道理。您像媽媽一樣關心著我的成長進步。
老師，謝謝您給我幸福。在一年級時，我做課堂作業比較慢，書寫不夠規范，是您耐心教我、輔導我，就是得到你的鼓勵和幫助，從而促使我專心聽課，課堂紀律也越來越好，并能積極要求回答老師的提問。
老師，謝謝您給我幸福。在二年級時，有一次中午在跟同學玩耍時，我的頭被同學不小心弄破了，流了不少血，是您在我身旁鼓勵我，說：“項葉欣，你是最棒的！不哭，不哭�！钡玫侥陌参�，我就忍受疼痛，不哭了。在醫院，您一直鼓勵著我說：“不要怕，有醫生在，一會就不疼了�！崩蠋煟蚁雽δf：“謝謝您對我的關愛，對我的鼓勵！”
老師，謝謝您給我幸福。在三年級時，我跟同學玩總是打打鬧鬧的，給您帶來了不少的麻煩。您總是把受傷的我扶到辦公室，為我貼上創口貼，還給我吃糖。您還是那樣溫柔、體貼，從來沒責怪過我，并囑咐我說：“下次要小心喲！”老師，謝謝您給我的關心和關懷，使我懂得了幸福，體會到了人生之美好！
老師，我想對您說：“謝謝您，我得到您的教導和教誨，使我從中感到無比的幸福，我一定會永遠珍惜這些幸福，一定要用好好學習來回報您的愛，不辜負你的期望。”
老師的幸福作文 篇15
幸福是什么？在你的眼中，或許幸福是最普通的家人團聚，或許幸福是一次滿意的成績……，可是在我眼中，幸福卻是幸福老師姥個小小的贊許的目光我。
那一次，老師在辦公室批改我們的作業，連一口水都沒時間喝，因為班級發生了打架事件，我氣喘吁吁地沖進了辦公室，急忙報告老師：“老師，小明被小濤打傷了，在流鼻血。”老師立刻放下手中的筆，起身去看小明同學傷得怎么樣�？吹叫∶鞯谋亲诱诓煌５亓餮�，老師讓他把頭抬起來，并用手幫小明把鼻梁捏信，叫小明不要動。不一會兒，鼻血就停住了，老師看到小明手上也有傷，就拿來紅藥水，幫小明涂了一下傷口，最后，老師把小濤叫了出去，并告訴他以后不能打人，有事情跟老師說，等會兒給小明道歉，上課時，老師向我投來贊許的目光，困為我及時向老師匯報，才使事情得到了很好的解決，老師說以后大家要向我學習，有事情及時告訴老師。我不禁臉紅了，我感到很幸福，其實作為班級的一份子，這是我應該做的。
啊，幸福，幸福是老師那贊許的目光。
老師的幸福作文 篇16
誰？帶領我們在知識的的天空飛來飛去；誰？總是在那黑板留下白色的筆記；誰？在我們失敗的時候，鼓起我們前進的風范；誰？總是在底下默默地奉獻；誰？耐心細致的撥正我們前進的航向。她，就是人類靈魂的工程師————老師！
老師就像那點燃的蠟燭，照亮別人，燃燒自己，他們那濃濃的愛，可以代替我們的父母。
老師的工作是高尚的，老師傳授知識，傳播文明，更重要的是他們以人格影響我們，為我們做出榜樣。
老師是很關心同學的，記得一次早晨，我忘了寫英語作業，還拿著同學的作業“復制”，老師就神出鬼沒出現在我身后，然后敏捷的搶走了那兩張試卷�？蓱z我只能仰天長嘆，然后低頭祈禱：阿門！今天要完了！第一節下課后，老師叫著我的名：“你過來！”就這樣，我被迫進了我覺的最恐怖的地方——辦公室。
我呆呆的站在那，終于老師發話了：“你為什么抄作業，這樣抄來的東西對自己有用嗎？”我答道：“沒用�！薄澳氵�知道沒用��！”老師說完后，辦公室安靜了下來，老師和我一聲不吭。
這時，我感覺身受“內傷”�！昂昧耍窗涯銍樀媚槹l白，你把作業補上，不上就不請家長了。”我仿佛重新被陽光照耀。連忙說：“老師，我錯了，下次不敢了�！比缓�，老師看著我笑了。
老師，我愛你！你在我心中，發揮著，誰都不可替代的作用！
老師的幸福作文 篇17
我有一筆珍貴的財富，這筆財富是任何人也搶不走的！那就是母愛！母愛是什么？是一股叮咚的泉水，是一句句“煩人”的叮囑，是一次次嚴厲的批評，是一個個溫和的擁抱，是一次次激動的贊揚……那一刻，我很幸福！
那是一個大雪紛飛的下午，雪花慢悠悠地打著旋兒從天而降。但我一點兒也不覺得它們漂亮，因為我渾身又濕又潮，正著急地往家趕。
老天偏偏不了解我的心情，讓可惡的雪越下越大，風也越刮越猛。我把衣領往上翻了翻，手套也拉得緊緊的，但這些都是徒勞，因為實在太冷了！風夾著雪花，一個勁地往我脖子里鉆，凍得我直哆嗦。
我真后悔，當初媽媽讓我戴圍巾，我怕麻煩，沒戴。唉，真是“不聽老人言，吃虧在眼前。”我把脖子縮了縮，趕緊走了。
走著走著，一樣暖暖的東西掛在了我脖子上，我低頭一看，呀，是條紅圍巾！我就像冬天里的小草被春姑娘喚醒了，全身暖暖的。這時，熟悉的聲音傳來：“中午叫你戴圍巾，你偏不戴！”我抬頭一看，啊，是媽媽，我的心頓時暖和了許多。
我和媽媽緊緊地靠在一起走著。摸著脖子上還有媽媽余溫的圍巾，我的心里快樂了許多。我再次仰起頭，看看媽媽，無意中發現媽媽的脖子上竟是空蕩蕩的，我慌忙低頭定神一看，呀，原來我圍的是媽媽的圍巾，圍我心想：媽媽沒了圍巾，肯定很冷。我看見媽媽的手不停地互相搓著，便不由分說，脫了小手套，把媽媽的手放到我的手心里，那一刻，心里像暖流一樣，流遍全身。媽媽欣慰的地笑了，我也甜甜地笑了……
今天我又看見了那條紅圍巾，突然覺得它是冬天里的一把火，雪地里最美麗的風景線。聞著紅圍巾上熟悉的氣息，我發覺上面多了一種味道，仔細想了想，那大概就是媽媽的味道吧！
那一刻，就是幸福的吧！
老師的幸福作文 篇18
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進步和成長。
老師，我把幸福告訴您，您像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫，當我們第一次跨進實驗小學的大門時，什么都不懂，什么都不會，是您，教我們學會了拼音，是您，教我們學會了計算，又是您告訴我們做人的道路，幸福就是您對我們的循循善誘。
老師，我把幸福告訴您。您像火光溫暖人心，細雨般輕柔的語言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。記得二年級的時候，我感冒了，覺得渾身沒勁，腳踩在地上像踩在海綿上一樣，是您，趕緊拉起我的手，把我帶到醫務室周醫生那里，一量體溫，39。8度，您趕緊給我媽打電話，讓媽媽及時把我送到醫院看病，老師，幸福就是您對我無微不至的關照。
老師，我把幸福告訴您，您就像大海，我們是一條小魚，您用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大。老師，是您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水�。∪绻麤]有你，我們就沒有進步。老師，是您給我們知識，給我們力量，給我們戰勝的勇氣，讓我們勇往直前。老師，幸福就是
在我們跌倒的時候，您對我們的一次又一次的鼓勵。
老師，我愛您！
老師的幸福作文 篇19
幸福是什么？有人說：有錢滿足物質需要就是幸福。有人說：地位高，有權就是幸福。人們對幸福的含義真是千差萬別��！對我來說，幸福是老師對我的鼓勵。
記得我三年級剛轉達這個陌生的地方，膽小的我有點內向，最怕老師讓我回答問題。但是，當時我們的李老師使我變得大膽起來，一堂英語課上，老師正在教我們學新單詞。由于我從沒學過英語，所以讀起來有點兒困難，有好幾個單詞都沒讀準音。一起讀“rice”這個單詞時，我沒有認真聽，就在里面濫竽充數�？蛇@還是躲不過李老師的“鷹眼”，李老師一直盯著我。正當我坐立不安的時候，李老師叫到了我的名字，可由于我過度緊張，我吞吞吐吐，沒有回答出來。我急得像熱鍋上的螞蟻，一位老師會批評我，可遲遲沒有聽到李老師的批評聲。我抬頭一看，李老師不僅沒有板著臉，而且面帶微笑地安慰我：“沒關系，不要緊張。”說著，還拍拍我的肩膀，頃刻間，我感到無比的幸福。那個動作好像在告訴我：老師相信你，要真正展示自己，做一個自信的人。
學會感恩，感恩這來之不易的幸福；學會珍惜，珍惜這份幸福。讓我們通過努力去創造幸福，讓人間充滿幸福！
老師的幸福作文 篇20
生本教育已是近三年來我市教育界最為關注和認可的一種教育理念，從上至下生本教育猶如一泓清水滋潤著每一位教育者和學生，可謂受益匪淺。部分學校已經邁出了生本的腳步，到廣州郭思樂教授生本教育的實踐地學習生本。我們學校也有部分教師親臨生本課堂，感受生本教育魅力。在學習歸來的心得交流中，我始終感受到學習者對生本教育由衷地敬佩�！皩W生像一個個小老師，能力極強！”“孩子們在課堂上暢所欲言，每個孩子的發言都是那么精彩�！薄袄蠋熢谂赃呹P注著每一個學生，不動聲色，但在關鍵的時候總是能把孩子的思路引回主題中�！辈挥傻匚腋杏X到生本的三個關鍵詞：民主、自主、發展。
很多老師的課堂是假民主，說是什么讓孩子能大膽地思考，大膽地發言，可是往往老師更在意學生的答案正確與否，更在意學生是否能往她所預設的教案一步步往下走。可以說，課堂中老師心里早有一本劇本，有甚至在公開課上哪個孩子發言內容都句句確鑿，唯恐不對。學生的舉手是多了，可惜都是群眾演員。生本教育反對偽民主，提倡真民主。老師的教案是簡案，只有上課的大致思路和中心議題，老師把備課的功夫放在了理解教材，對教學相關知識的收集整理中。上課是讓孩子知識強化和對知識充分探討深入的平臺，貴在將各種知識變成內在的認識，每堂課都是一次頭腦風暴，是一次知識大爆炸。所以生本的課堂中，老師是組織者，把學生組織起來一起學習。很多時候我們常有這樣的顧慮，小學階段可以讓課堂民主起來嗎？其實不然，民主課堂能組織有序，學習效果顯著是因為老師有著深厚的教育功底，能很好掌控著教學局面，而這需要很多的教育經驗和成熟的教育思想。所以我反對每個教師都去放手開展生本課堂，甚至連良好的課堂都無法保障時，還是先練好內功，再追求“武功”的更高境界。生本就是教育的一種境界，能做好生本的教育者是由內而外的對生本的認同和追隨，才能真正做像與做對生本，免得東施效顰，誤人子弟。
最近在《新讀寫月報》中看到有關杜郎口中學課的評價，特別是封面上大標題《杜郎口中學課不是好課》幾個字格外引人注目。也許是好奇心強烈，因為文人的口水仗總是讓人看得特別過癮，支持的，反對的，贊成的，唾罵的，一片嘩然�？戳T后，我不僅發現，杜郎口中學的課堂不是有點類似生本課堂么，至少是很相似，為什么他們的課會讓人質疑？這個問題很復雜，放后面再說，至少在聽課老師的課堂實錄中我看到了自主這個關鍵詞，或許杜郎口中學某些學生在課堂上自主的能力差了點火候，讓人感覺交了聽課的門票錢不值。
唉！教育本是清凈之地，過猶不及啊。我沒聽過杜郎口中學的課，自然說不好到底是好課還是破課。至少應該好課的比例大于有點失敗的課，否則怎能如此吸引全國各地的教育者蜂涌而至。所以我們看生本課堂，應該也有好課也有不如意的課，不能一概而論。生本課堂中學生的自主，自主講題，自主組織探討，自主總結，這種自主讓學生認識到自己才是學習的主人。學習本就是學生自己的事，不是老師和家長的事�，F在很多孩子把學習的意義混淆了，總覺得學習是別人的事，總在做別人的事。可得以下學習公式：沒有興趣+沒有樂趣+沒有動力=成績一塌糊涂。生本被譽為喚起生命的教育，是尊重兒童生命的教育，那是因為生本教育喚醒了學習者自主學習的意識，搭建了自主學習的平臺，塑造培養了學習自主的重要學習習慣，具備這樣條件的孩子放哪都能成功。所以生本讓我們看到了很多教育的奇跡，荊志強老師就是這樣一個塑造教育奇跡的老師，欣慰的是生本教育找到了這樣一個默默實踐教育真理的前行者，生本教育再次在荊老師身上放光溢彩。
在我讀完他的《幸福地做老師》一書后，我對他推進生本有個實踐層面上的進一步認識。于是突然涌出個念頭來，像荊老師這般具有自主學習能力的教師，如果不是就職教育系統而是就職在金融、醫學、科學等其它領域，鐵定也是個人物。拿某位諾貝爾獲獎者答記者問的一句話來總結就是“在幼兒園學習和養成良好習慣才使我成功！”看來生本不僅需要在小學植根發展，幼兒園也需要生本，生本教育要從娃娃抓起。
老師的幸福作文 篇21
“走，我們今天把老師“綁架”到寢室去！”女生們探秘到葉老師今天值日，按照慣例會來寢室巡視，于是，悄悄地商量著。
中午，剛吃過午飯，女生們三三兩兩地走向寢室。我也不例外，和舒姿、阮楨琪一起向寢室走去。忽然，楨琪放開舒姿的手，飛快地向前跑了幾步，抱住了走在我們前面的葉老師，撒嬌地說：“葉~老~師。”我和舒姿也一起跑上前與葉老師聊了起來。聊了一會兒，跟葉老師分開了，大家都有些戀戀不舍。
唉，如果老師能和我們一起上樓就好了，可葉老師還有事要處理……那……不如把葉老師“綁架”走好了！我叫上舒姿、楨琪一起，相互嘀咕了幾句，大家心照不宣，微笑著點點頭。
突然，手拉著手圍成了一個大圈，把葉老師“困”在了圈里面。過路的同學見了，也過來湊熱鬧。舒姿暫時松開只手，將其一揮，開玩笑似的對大家說：“來！我們把葉老師‘綁架’走，帶回寢室陪我們午睡！”于是我們這“綁架軍團”手拉著手，浩浩蕩蕩地向寢室走去。說來也“怪”，這“人質”不但不哭不鬧，還享受似的一邊摟住舒姿和航欣，一邊走，一邊說：“被人‘綁架’感覺真幸�！�。走了一半，“人質”忽然停下來，取出了手機，說：“等等，我先拍幾張照片�！薄壖苘妶F’們擺出了各種姿勢，任由人質拍照。后來又叫楨琪同志幫她拍了幾張照片，還發到了微信上。唉，如今這世界真能料，“人質”被“綁架”了，還像旅游似的拍照片、上微信，就完全沒有一點緊張感。
快上樓了，老師接到了林老師打來的電話，跟我們說了幾句，又往教室“逃去”�！鞍�！‘人質’逃了！”“都怪林老師這個程咬金！”“下次一定要把兩個老師都“綁架”了！”……
女生們散成一片，戀戀不舍地向寢室走去……
老師的幸福作文 篇22
妻子今天下班后，把朋友家的孩子帶到家里玩，她叫安靜怡，上四年級，乖巧活潑，快人快語，很是討人喜愛。
在吃飯時，我就問她，你最喜歡哪位教師？她不假思索地說：“我們的數學老師楊安娜老師”，“你為什么喜歡呢？”“她有時不給我們布置家庭作業，還有，就是我們沒有做完作業，她不批評我們，只是讓我們補完”。“還有，我們楊老師在講課時，經常對我們微笑，我們感到很親切，就像媽媽，即使我們犯錯了，她也不對我們發脾氣”。從孩子的語氣和神態中，能夠感受到她對楊老師的喜愛之情。小女孩吃完飯，就和我的孩子去玩電腦了。小女孩的話引起了我的思索。
我們的學生是多么知足呀！我們的學生又是多么淳樸可愛呀！我們偶爾的不布置作業，我們對他們的寬容，我們無意識的微笑，我們不對他們發脾氣，竟成了他們喜歡我們的理由！而這些，不正是我們應該做到的么？而這些有時竟成了孩子們的奢望，確實應引起我們的思索。
我曾看到這樣一則故事：約翰·麥克勞德是英國當代著名的解剖學家，曾獲得過諾貝爾獎，而他之所以有這樣大的成就，在很大程度上得益于校長給于他的“聰明”懲罰。約翰·麥克勞德讀小學時，他對所有的動物內臟特別好奇，他很想看一下狗的內臟是怎樣的。在這種強烈愿望的驅使下，他偷偷地將校長的寵物——一只可愛的小哈巴狗給殺了，把狗的內臟看了個清清楚楚。校長得知此事后氣得七竅生煙，他決定懲罰這個“無法無天”的學生，出人意料的是校長既沒有批評這名學生，也沒有開除他，而是罰他畫一幅人體骨骼和人體血液循環圖。約翰·麥克勞德被這個飽含理解、寬容和善待心懷的“懲罰”所深深打動。從此以后，他發奮鉆研解剖學，終于發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺，成為舉世聞名的醫學科學巨匠。
犯錯誤是孩子的天性，犯錯誤是孩子的權利，校園就是孩子犯錯誤的地方，孩子犯了錯誤就連上帝也會寬恕的，即便如此，許多老師面對學生的錯誤，不能用一種寬容的心態去思量，去尋求最佳的解決策略，而是實施一種純粹的懲罰，是學生不敢再犯，這只會使學生幼稚的心靈受到難以承受的傷害，蒙上一層陰影。老師這時你是否意識到，你對他的懲罰即使在成功，也只能是徹底的失敗，因為你在學生的心中已深深地種下讓學生“討厭”的種子，親其師，才能信其道，學生不親近你，怎么能信服你的“道”呢？因此我們教育那些有過失或調皮學生時，一定要理智、冷靜，既要嚴格要求，又要不傷學生自尊，只有理解和尊重學生，做學生的良師益友，才會成為一個學生喜歡的教師，才會有高效的教育，這是教育成功的真諦。
從某種程度上說教育就是對人的品性的浸染，我們的使命是培養未來具有幸福感的合格公民，因此在實施教育時要時刻把學生當做“人”去看待，“因為你是教師，你今天播下什么樣的種子，明天就會開什么花，結什么樣的果�！边@句話應時刻在我們的耳邊回響。
老師的幸福作文 篇23
早上，沉睡了一夜的太陽才剛剛起來，勤勞的鳥兒還在歌唱的時候，她就已經上了班車，坐在窗邊，對著天邊的朝陽，開始忙碌卻幸福的一天。
到了學校，車還沒有停穩，她就已經準備下車了，奔進校園，干值日的同學都已進入班級開始早讀，她雖然第一節課沒有任務，但想到班里的紀律有可能會大亂，她顧不了太多就趕緊沖進辦公室，放下東西，急急忙忙來到班級門口，進了班，已經氣喘吁吁，一抬頭，看見任課老師正在給學生們講題，大家見到她來了，更是安靜，她也只是微笑，沒有再說什么，但心里卻因感動而溫暖良久……
回到辦公室，預備鈴已經響了，辦公室的老師們都陸陸續續進入了備課狀態，她也開始寫教案，忙活起來。
下節課是她的英語，她提著錄音機，抱著教具、課本和輔導書，邁著輕盈的步子走進教室，走廊里，許多外班的學生爭著向她問好，看著這些可愛的孩子們，她只是笑笑，如陽光沐浴心靈的暖。走進教室，也許是班主任的緣故，學生們已經早早進入班級，桌上擺好了用具，雖然都在討論著什么，但看她進去，都閉上了嘴，認真地坐著讀單詞�？吹綄W生們那認真學習的樣子，她很高興，更增添了幾分提高班級成績的信心。
忙碌了半個上午，悅耳的做操音樂讓她覺著無比美妙，即使有時候接到開會的通知，她也覺著這是小小的放松。每當到了這個小小的時間——眼操和廣播操之間的空隙，她都是享受的，坐在桌前喝點水的工夫，聽見外面有人叫她，往窗外望，看見幾個外班的女生正站在窗邊給自己打招呼，她也朝那幾個孩子揮揮手，看到孩子們很滿足的樣子，她也幸福的笑著走出辦公室，看自己班級做操。
做完操，當然運動也是少不了的，雖然已是深秋，天氣冷的凍人，但她還是帶著隊伍進操場，讓體育委員帶隊跑步，她呢，也跟在旁邊，一邊招呼這學生們，一邊自己也保證不落隊，一條長長的藍色綢緞飄揚在紅綠相間的操場上，整齊的隊伍，讓她感到無比幸�！�
終于到了中午放學，她終于可以放松了。上完最后一節課，上午的工作就要結束了，她快活的想。一上午的折騰，確實挺累，但幸福的感覺又大于疲倦，真可謂是“累并幸福著”。想到下午的工作，想到班級的目標，想到學期的計劃，她感到信心百倍，向更美好的明天踏步走！
這只是田老師幸福生活的一段小小的節選，她的生活，處處體現關愛；她的工作，處處存在感動。
一切的一切，都是幸福的，美麗的，美好的……
老師的幸福作文 篇24
讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書，讀來心情時而沉重時而喜悅。在書中強調“沒有愛，便沒有教育”，他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一棵幼芽，讓他不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。
“童心是師愛的源泉”，我們真要和孩子相處，就不要拿大人的思想來衡量孩子，他們思想還很幼稚，還會做錯很多事，所以我們要允許孩子犯錯，犯了錯允許他們去改正，讓孩子在曲折中成長。我們要相信每一位學生都是優秀的，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他們的缺點和短處，只要你相信你的學生是優秀的，他們就能做的更好！
在《要習慣夸獎孩子》一篇中所舉的例子讓我感觸頗深。他說夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的夸獎會給學生的信心加碼。故事里的韓老師用五顏六色的貼花，寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報，這一系列的做法都說明韓老師的用心良苦，以此來激勵學生更大的進步。
我們要學會用該寬容。是的，人無完人，金無足赤。我們在欣賞學生可愛嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調皮；在享受他們給你帶來快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。
我們要享受課堂，一個懂得享受上課的人，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺。我們也要享受學生，教師職業幸福感的最重要的源泉是學生的成功。要讓學生感恩你，你必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生。
對幸福的老師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造。讓我們做幸福的老師，陪伴學生快樂的學習、成長，讓我們從學生的快樂成長中獲得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并將我們的幸福傳遞給一個又一個學生。
老師的幸福作文 篇25
有這么一個人，愿意放棄自己的家庭來守護你，愿意無論艱難險阻都陪伴你，愿意在你迷茫時幫助你，這個人與你沒有血緣關系，但一旦選擇了，便會一直堅持下去，這個人就是我們的老師，就是值得我們一生記得并感恩的人。
初次見你是在新學期，是在新的班級，看著周圍陌生的面孔，感受著教室里沉悶的氛圍，我們都不免感覺不屬于這里，然而，你的第一節課，便改變了這些。我們都知道，通常新學期第一節課是不上課的，通常會是班主任介紹一下任課老師并制定一些班規。這些我們都習以為常，所以我們似乎都沒有那么重視。而您看到這樣的我們，我想你會有些不安，這樣的學生是不是會很難管？您為了改善我們的心態，便想出了一個好主意。你剛開始往常的那些都沒有提，而是先給我們講了一個故事，逗得我們哈哈大笑，而您也時刻帶著笑容，這樣的您，這樣和善的您，讓我們有了一種說不出的感覺，就是想要親近您。
一位老師通常是帶兩個班的，而您也不例外，帶著我們班和另外一個班。有趣的事發生了，一次班會上，你問我們還有沒有其它問題要提，接著，一位同學就說，老師您偏心，您是我們的班主任，您卻對別的班比對我們班要好。緊接著就有人附和著說是這樣，就這樣，您臉上讓我們親切的笑容沒有了，取而代之的一種認真的表情，您就開始了給我們解釋，您說您對我們班所付出的要遠遠的超出哪個班，也就是我們的兄弟班，然后您給我們舉了例子。就這樣的，我們都敞開了心扉，讓我們和您的關系不像是師生反而像是好朋友。這樣孩子氣的您，讓我們更加喜歡。
我記得您總是在早讀時早早地到了教室，在黑板上寫上那些大聲讀書的人和激情讀書的人的名字提出表揚，您這樣激發了我們的學習興趣，也讓您的班級變得積極、活躍。您總是在早飯后早早的到了教室，然后對那些認真學習的人提出表揚。您總是在認真的備課，一道題您總是可以給我們講解不同的解題方法，我們好多同學都見到過您在書本上睡著，我們知道了您的認真，并且我們也不忍心打擾您。這樣認真的您，讓我們著實喜歡。
還記得您在給我們講課的時候，講到這道題還有其他解法，就開始給我們講解，結果講著答案不對了，您就撓了頭然后不好意思的笑笑說下節課給我們講，您說您也忘了。到現在，您當時賣萌的表情，我們都還記憶猶新。
有一次我們考得成績并不理想，我們都垂頭喪氣的，上課悶悶的，都沒人提問題。您為了改變我們的狀態，就說鼓勵我們的話，并且鼓舞我們的斗志。然而我們并不知道這時候的您承受著雙倍打擊，一是我們的學習激情，二是您家庭的變故。您的妻子患了很嚴重的貧血癥，而您一邊照顧著您的家人，又一邊擔心這我們的學習，為了讓您放心，我們每個人都給您寫了一張紙條，安慰您，并且讓您放心我們的學習。從那以后，我們見到了您臉上幸福的笑容。這樣堅強的您，讓我們為您心疼，讓我們有動力好好學習。
黑暗中老師為我們亮起了一盞指路明燈，干涸時老師為我們準備了一泓清泉。老師，您為了我們愁白了您的雙鬢，老師，我們愿您的下半生可以幸福度過。
老師的幸福作文 篇26
不幸福的小孩，一定要進來哦……我并不幸福，媽媽卻不知道，她總是說，我們現在的小孩吃得好穿的好，哪來的幸福不幸福？可她根本不知道我內心真實的感受……記得有一次，我的考試考的不好，而且試卷很難，可是她拿起來一看分數就罵就打了我一頓，我強行忍住淚水，不讓它留下來，可是，它還是不爭氣的留下來了，不論我如何傷心，它都不知道，我好孤獨，好難過，當我看到人家那燦爛的微笑，我都想找個地洞鉆下去，媽媽，我知道，你打我罵我都是為了我好，可是，我真的想找一個人傾訴我的苦，那不就是你嗎，可是……你從來就沒有理解過我，可是我卻每次都不恨你，為什么，因為我愛你，你呢？
一件事做的不好，你打罵我，考試考得不好，你又打我，我知道你也不想打我，可是我真的一下子無法接受……媽媽也就算了，連我的老師也這樣。
我在班里是老師眼里的好學生，但是由于一次期中考試我考的不好，你就不再關心我，我一下子從好學生變到了中等生，有是你還那我和差生相提并論，我真的好傷心好傷心。每次當我難過時，只有找我的好朋友傾訴，有時我也想離家出走，可是我沒勇氣……媽媽老師，你們多理解我一下，好嗎？我的心里是愛你們的，希望你們也能……我要幸福！我要幸福！
老師的幸福作文 篇27
從來不曾忘記您，您一直在我心底。無論是秋風瑟瑟，還是冬雨陣陣的日子，您總是用母親般的愛伴我成長。老師，您一定要幸福。
假如人生可以留下延續的記憶，我一定選擇感激，感謝有您在我的世界里，交給我知識。
陳老師，每天看著您那忙碌的身影，我就會不停的問自己：老師，您這是為了什么？
如果生命之重可以用我的雙手托起，您定是我生命中的精靈。回首往事，我的生命注定一生有您。
開學后不久，我不幸患上急性闌尾炎，當時我十分害怕，是您摟著我的傷痛，抱著我脆弱的心，牽著我的手，使我在徘徊恐懼中得到了堅定，勇敢的走進了手術室……老師，感謝有您，因為您的存在，我學會了堅強，學會了感恩。有您的人生真好。老師，如果說母愛是陽光，是雨露，是清泉，那么您給我的就是成長的意義。
手術過后，您組織班上的同學來看我，我不禁潸然淚下。您對我說：“別哭，要堅強，我們都會在你的身邊，給你力量，我們每個人等你回來�！币痪湓�，對我來說，是一輩子，是一生的被愛，我將用一生來銘記。因為我的媽媽不在我身邊，我需要您的時候，您總是出現在我的面前。我的眼淚，我的感動，我的堅強，這就是您給我的愛。而我只能在心里默默的祝福：老師，老師您一定要幸福。
老師，我一直想對您說一聲：謝謝您。您讓我在平凡的世界里發現我自己；您牽著我的手在這物欲橫流的社會中走進明天的風雨，不管是否有陽光照耀，我一直會堅強；您讓我學會珍惜生活里的點點滴滴。
手術之后的第五天，您又來看我，并為我安排落下的功課。您問我傷口痛不痛，叫我應該注意些什么，交代我這個，又交代那個�？粗銥槲也傩牡臉幼�，我感動萬分。您總是對我說，我還有很多夢沒做，還有很多明天要走，要讓世界聽到我的歌，要學會如何成長。您總是在教我知識的同時，叫我如何去感悟我的人生路。
老師，我將拿什么來回報您，回報這一次次的被愛，我一直在尋找這個答案。不管世界盡頭多遙遠，我的身邊一定有您，我只想對您說，老師，您一定要幸福。
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