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留守兒童家訪心得體會(huì)（精選17篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的留守兒童家訪心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇1
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
說真的，這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬(wàn)沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。
一位學(xué)生的婆婆說："現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪，雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的`生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐，聊一聊。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇2
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校地處農(nóng)村，所以學(xué)生居住地比較分散，學(xué)習(xí)環(huán)境也較差，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了暑假搞好家訪的工作思路，此活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，我收獲頗多。
暑假里，我與同級(jí)幾位教師，走村下戶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一是了解學(xué)生在假期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的.了解學(xué)生，使工作更有針對(duì)性。三是與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，相互配合，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，掌握學(xué)生在家的第一手資料，通過雙方共同努力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。四是了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。在家訪中，不少家長(zhǎng)提出了一些很好的意見和建議，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據(jù)。
通過家訪，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的疑難問題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難；在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在家訪中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來，到一些小企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。
在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇3
我們潮泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的家訪活動(dòng)結(jié)束了，我的心情卻久久不能平靜。
走訪我們班張世維同學(xué)的情景還歷歷在目。早在學(xué)校舉行“家長(zhǎng)開放日活動(dòng)”時(shí)，就聽說該同學(xué)孤身一人在家，很是讓人憐惜。因?yàn)槭浅跻唬覍?duì)學(xué)生也還不熟悉，但對(duì)這位同學(xué)我卻格外關(guān)注。因此學(xué)校組織家訪活動(dòng)，我第一個(gè)就想到了她。我打開了家長(zhǎng)聯(lián)系本，查找家庭住址，知道她家住在孫樓村凍冰峪村——一個(gè)很偏僻的小山村。
周日，頂著寒風(fēng)我們出發(fā)了。到了孫樓村找到一個(gè)學(xué)生，在他的帶領(lǐng)下我來到了張世維家，只見大門緊閉，一把大鎖格外顯眼。看到這一幕我卻非常欣慰，因?yàn)樵谛r(shí)我就經(jīng)常叮囑她在家時(shí)一定要關(guān)好門。我們用力敲門，并喊她的.名字，一會(huì)她跑出來給我們打開了門。
走進(jìn)大門，兩大桶生活污水首先擺在眼前，表面浮出的菜葉已經(jīng)結(jié)了冰。孩子把我們讓進(jìn)了屋內(nèi)，我著急的詢問廚房在哪里，她領(lǐng)著我來到廚房，只見灶臺(tái)上零零星撒著米粒菜葉，我打開鍋，發(fā)現(xiàn)還有些蛋炒飯，我問她吃飯了嗎，她說吃了，看著眼前一幕我心里一陣酸楚。回到客廳，我們坐下來仔細(xì)詢問了情況。孩子說很小的時(shí)候媽媽就回了青海，當(dāng)時(shí)媽媽也把她帶走了，不過后來爸爸又把她搶了回來，之后他們爺倆就相依為命。平日里爸爸在濟(jì)南打工，個(gè)一兩個(gè)星期回來一趟給她買點(diǎn)菜留點(diǎn)錢。我問她習(xí)慣嗎，她淡淡地說習(xí)慣，沒什么。也許生活早就告訴她要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我做到她的身邊，緊緊握住她的手，告訴她：“孩子，有什么事一定要告訴老師，告訴同學(xué)們。老師就是媽媽，同學(xué)們就是兄弟姐妹。”之后，我與同去的同學(xué)幫助她打掃了房間，并一起做了一頓豐盛的午飯。在其他同學(xué)眼里很平常的事，在她眼里卻是彌足珍貴的。
在接下來的走訪中我發(fā)現(xiàn)留守的孩子越來越多，他們?nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛，需要我們付出更多的關(guān)心，讓他們也感受到一份溫暖是我們的一份責(zé)任。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇4
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)教育和管理活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和意義。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，我把家訪的不同區(qū)域的時(shí)間給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，如果想利用這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同交流，教育效果可能會(huì)更好，在特定的時(shí)間段內(nèi)，可以給老師們打電話，讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，讓家訪工作更省時(shí)間、更有針對(duì)性。
二、等家長(zhǎng)電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。
三、制定具有針對(duì)性家訪。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說：“我們十三中學(xué)班級(jí)容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長(zhǎng)們往往是激動(dòng)說：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會(huì)讓老師遺忘，在老師的心中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我。”一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的.說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。”
還有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇5
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的.培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇6
今年寒假，我和冀老師走訪了王xx、馬xx、陳xx等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。
比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是的老師，也就是的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的'閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇7
家訪，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。我們學(xué)校地處縣城北郊，有新建的城北工業(yè)園區(qū)，所以生源比較復(fù)雜，有許多孩子是外來務(wù)工人員的子女。其中，還有部分留守兒童。為了深入了解班上留守兒童的家庭情況，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)的交流，加強(qiáng)學(xué)校、家庭學(xué)生之面的聯(lián)系，全面掌握留守兒童的所需、所想。于近日與佘老師一起走訪了班上的幾名留守兒童。
第一個(gè)去的是我們班安濤濤家，住在新在村，我們費(fèi)盡周折找到了他家。安濤濤的父親在坐牢，母親改嫁，隨姑姑生活，當(dāng)我們走進(jìn)他家的時(shí)候，家里面只有他一個(gè)人，姑姑還在上班，沒有回家，家里狹小，昏暗、幾乎沒有什么家具，廚房靜悄悄的，沒有任何動(dòng)靜，小孩一臉驚訝的樣子看著我們，我們說明了來意，并親切地詢問了他的一些衣食住行的情況，望著眼前這個(gè)空蕩蕩的家，孤苦無依的孩子，我們的心里很難受。
走訪的第二個(gè)是楊慧玲，她住在茶林街，她是一位單親家庭的孩子，在她很小的時(shí)候，父母親就離婚了，是爺爺奶奶把撫養(yǎng)她們，現(xiàn)在她們是和爺爺奶奶住在一起，我們到她家的時(shí)候，他們正在吃晚飯，是她奶奶開的門，她探出一個(gè)小腦袋，一看是我們，緊張的說：“李老師、佘老師好！”她的爺爺奶奶熱情的請(qǐng)我們進(jìn)家，爺爺奶奶講起他家的情況，眼睛都濕潤(rùn)了。看到他們那種眼淚汪汪，我的心里特別難過。隨后我們就開始聊天，在聊天中得知，原來她們家的生活過得也緊緊巴巴的，她家5口人就靠她爺爺一個(gè)人做木工維持生活，生活的艱難就可想而知了，正如她爺爺說的，孩子們能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
走訪的第三個(gè)是楊小旭，他的.家住在紅磚廠，爸爸媽媽常年在外打工，對(duì)于孩子的關(guān)心主要是通過電話聯(lián)系，相隔遙遠(yuǎn)，不能時(shí)時(shí)照顧到孩子，當(dāng)我們走進(jìn)他家的時(shí)候，家里面只有她和爺爺，小孩一臉驚訝的樣子看著我們，向老師問好！我們站在他家門口，她爺爺熱情的請(qǐng)我們進(jìn)家，并對(duì)她的各方面情況進(jìn)行了全面了解。
總之，通過這次走訪留守兒童家庭，使我的內(nèi)心有了很大的觸動(dòng)，感受到針對(duì)留守兒童的問題。我們以前的工作確實(shí)做得不夠，不細(xì)。既要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，已要做思想道路的引路人，生活的保護(hù)者。因此做到多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采
取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家的溫暖。我堅(jiān)信，只要我們把工作做得更細(xì)致一些，更耐心一些，關(guān)愛更多一些，這些孩子一樣會(huì)很優(yōu)秀的！
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇8
為了更好的地了解和關(guān)愛留守兒童，近日，留隍第二中心小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)在謝小丹副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，深入走訪部分留守兒童家庭，開展“情系留守，冬日送暖陽(yáng)”活動(dòng)。
在走訪中，教師們?cè)敿?xì)了解了留守兒童平時(shí)在家的學(xué)習(xí)和生活情況，并與留守兒童談心，鼓勵(lì)他們?cè)诩依镆訌?qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我管理，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)。此外還對(duì)留守兒童進(jìn)行了有針對(duì)性的安全教育，以增強(qiáng)留守兒童的安全意識(shí)。最后對(duì)代理監(jiān)護(hù)人在家庭教育中的盲點(diǎn)和困惑進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
通過這次家訪活動(dòng)，老師們深入了解了留守兒童的個(gè)性特點(diǎn)和存在的問題，在今后的.學(xué)習(xí)和生活中能夠有的放矢進(jìn)行幫扶和關(guān)愛活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓監(jiān)護(hù)人了解孩子們的在校表現(xiàn)，真正做好家校合作，形成家校合力！
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇9
為更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我園健康快樂的成長(zhǎng)，20xx年12月27日——28日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園組織教師開展了“關(guān)愛留守兒童”家訪活動(dòng)。
活動(dòng)前，幼兒園保教處首先組織教師進(jìn)行“關(guān)愛留守兒童”教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過交流在“關(guān)愛留守兒童”方面所采取的.措施和成功經(jīng)驗(yàn)，共同探討“關(guān)愛留守兒童”有效幫扶的策略，為家訪工作做準(zhǔn)備。
接下來，教師提前與留守兒童的監(jiān)管人聯(lián)系，確定對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪的時(shí)間。
當(dāng)老師走進(jìn)留守兒童家里，將幼兒園為孩子精心準(zhǔn)備的慰問品交到孩子手里時(shí)，家長(zhǎng)激動(dòng)的熱淚盈眶。老師與孩子監(jiān)管人親切交流，深入了解了留守兒童在家學(xué)習(xí)、生活及安全狀況，并對(duì)留守兒童家庭教育中的難點(diǎn)和困惑進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)。
通過此次家訪活動(dòng)，不僅更深入地了解了留守兒童的需求，還與留守兒童建立了更融洽的師幼關(guān)系，為留守兒童構(gòu)建了新的家庭教育環(huán)境。希望孩子們能夠更開心，家長(zhǎng)更放心，家園共助力“留守兒童”健康成長(zhǎng)。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇10
近日，曉墅幼兒園的老師們每天利用下午放學(xué)時(shí)間深入留守幼兒家中，進(jìn)行愛心家訪，以實(shí)際行動(dòng)了解關(guān)愛留守兒童。
為了讓家訪訪出實(shí)效，大致圍繞以下問題制定家訪計(jì)劃：一是留守兒童的安全問題；二是留守兒童的生活問題；三是留守兒童的教育問題；四是留守兒童的心理問題。在家訪前，老師們都做了充分的.準(zhǔn)備，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間。在家訪的過程中，老師們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與依賴。老師們向家長(zhǎng)詳細(xì)了解了幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見和希望，同時(shí)也向家長(zhǎng)反映了幼兒在園的表現(xiàn)。同時(shí)，針對(duì)孩子的個(gè)體情況，與家長(zhǎng)一同研究關(guān)愛教育孩子的方案。目前，此活動(dòng)還將延續(xù)到本學(xué)期寒假結(jié)束。
通過本次活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)了解了留守兒童的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和了解，共同為呵護(hù)留守兒童的健康成長(zhǎng)帶來了便利。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇11
為全面了解掌握留守兒童的家庭情況、在家表現(xiàn)，加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。近日，幼兒園副園長(zhǎng)陳倩及各班教師陸續(xù)走進(jìn)幼兒家中，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的暖心家訪活動(dòng)。
此次家訪活動(dòng)，各班老師根據(jù)制定的`活動(dòng)方案走進(jìn)留守兒童的家庭，與孩子的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通交流，詳細(xì)詢問了他們的生活情況，了解掌握留守幼兒家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并把孩子們?cè)谟變簣@期間取得的進(jìn)步與監(jiān)護(hù)人一起分享。介紹了幼兒園辦園理念、辦園特色、辦園模式及教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作；指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子；征求監(jiān)護(hù)人對(duì)幼兒園工作的意見和建議，與監(jiān)護(hù)人共同探討促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的有效方法與途徑。另外，針對(duì)失親及貧困等特殊幼兒，副園長(zhǎng)陳倩及各班教師著重從假期防寒、食品衛(wèi)生、自我保護(hù)等方面進(jìn)行詢問，并送上了慰問金，讓幼兒和家長(zhǎng)真切地感受來自幼兒園及老師的關(guān)愛。
這次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了家園之間的合作，通過和各位監(jiān)護(hù)人的深入交流，老師們收獲很多，對(duì)留守兒童的情況也有了進(jìn)一步的了解，在怎樣關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)問題上取得了一定實(shí)踐材料，實(shí)現(xiàn)了教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，“零距離”溝通，還幫助老師們明確了新學(xué)期的教育教學(xué)方向。今后，我們將投入更多的關(guān)愛給孩子們，讓他們快樂生活、健康成長(zhǎng)！
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇12
為深入了解我園部分留守兒童及困境兒童家庭情況，結(jié)合“關(guān)愛留守兒童、困境兒童，關(guān)注關(guān)心務(wù)工人員隨遷子女和易地扶貧搬遷人員子女入學(xué)就讀情況”工作精神，4月27日下午，我園針對(duì)部分留守兒童、困境兒童及隨遷子女開展走訪活動(dòng)。
針對(duì)各班班主任統(tǒng)計(jì)的兒童信息，最后選擇了部分兒童家庭進(jìn)行走訪，為他們送上一份愛心，讓愛在家園之間傳遞。園長(zhǎng)和老師們一起實(shí)地走訪困境兒童，深入了解困難幼兒家庭信息，并與家長(zhǎng)交流了幼兒在園的一些情況，家長(zhǎng)們均表示感謝老師們的關(guān)心與照顧，也將會(huì)與幼兒園老師們密切聯(lián)系，共同為幼兒的'健康成長(zhǎng)護(hù)航。
通過此次家訪活動(dòng)的開展，不僅讓幼兒及家長(zhǎng)感受到了來自幼兒園園長(zhǎng)及老師們的關(guān)注和重視，同時(shí)也幫助幼兒園掌握了幼兒家庭中的一些情況，為今后繼續(xù)開展好此類活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇13
為了更好的地了解和關(guān)愛留守兒童，5月27日-29日，宣城市第十小學(xué)組織幫扶教師深入留守兒童家庭中，開展“關(guān)愛留守兒童大家訪”活動(dòng)。要求每位幫扶教師把溫暖帶到每一個(gè)留守兒童家庭，切實(shí)關(guān)心留守兒童學(xué)習(xí)、生活的方方面面，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的防溺水安全教育。
在走訪中，老師們了解到留守兒童均由其父母委托家中其他長(zhǎng)輩看管，委托監(jiān)護(hù)人都比較關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)情況。參加家訪活動(dòng)的幫扶老師們還溫馨提醒委托監(jiān)護(hù)人們一定要高度重視對(duì)孩子們的'防溺水安全教育，尤其是周末、假期的安全。
這次家訪活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，有利于留守兒童的健康成長(zhǎng)。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇14
為了更好的地了解和關(guān)愛留守兒童，近日，遂寧市船山區(qū)唐家小學(xué)組織教師深入留守兒童家庭中，開展“暖冬行愛傳遞，關(guān)愛留守兒童家訪”活動(dòng)。
為了做好留守兒童家訪工作，學(xué)校成立以肖永紅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，肖永紅校長(zhǎng)要求家訪的老師們要把溫暖帶到每一個(gè)留守兒童家中，切實(shí)關(guān)心留守兒童學(xué)習(xí)、生活的方方面面，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育。
在走訪中，老師們對(duì)孩子們?cè)谛１憩F(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，溫馨提醒委托監(jiān)護(hù)人們一定要高度重視對(duì)孩子們的安全教育，尤其是周末、假期的安全。聽著老師們殷切的話語(yǔ)家長(zhǎng)們紛紛為學(xué)校的教育豎起了大拇指。
這次家訪活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，有利于留守兒童的.健康成長(zhǎng)。來自學(xué)校、老師、社會(huì)各方面的愛心，會(huì)繼續(xù)圍繞著這些留守孩子。有了這些關(guān)愛，相信他們的人生會(huì)一路溫暖，一路堅(jiān)實(shí)。
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇15
為進(jìn)一步地了解和關(guān)愛留守兒童，掌握留守兒童的家庭情況以及生活情況，密切家校聯(lián)系，幫助留守兒童更加健康成長(zhǎng)，近日，濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了暑期關(guān)愛留守兒童入戶家訪活動(dòng)。
此次家訪以班級(jí)為單位，班主任和科任老師走進(jìn)留守兒童家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行充分交流。本次家訪重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，在家訪過程中，了解學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、家庭表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校思想和學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子。此外，通過此次活動(dòng)，老師們向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化暑期防溺水安全教育。
家訪教師還填寫了《家訪記錄表》，將走訪中所收集到的`學(xué)生以及家長(zhǎng)的需求、建議等詳細(xì)地記錄下來。
校黨支部書記，校長(zhǎng)潮金元表示，“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把愛的火焰。”每一個(gè)留守兒童都是人間四月天，學(xué)校開展留守兒童家訪活動(dòng)是希望通過老師們一次次小小的行動(dòng)凝聚成燎原之勢(shì)，幫助留守兒童創(chuàng)造絢麗的未來！
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇16
一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu).為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、健全制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛留守兒童談心制度》、《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛留守兒童家訪制度》、《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛留守兒童檔案
要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。四、開展關(guān)愛幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng)，我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式，深入開展了關(guān)愛幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。
3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師學(xué)期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的'培訓(xùn)制度.我校通過家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評(píng)價(jià)制度，把關(guān)愛留守兒童活動(dòng)的開展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià)，檢查的重要內(nèi)容。
6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。總之，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將以"十八大精神"為指引，開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂在成長(zhǎng)，推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階.
留守兒童家訪心得體會(huì) 篇17
放學(xué)后，六點(diǎn)鐘左右，我騎著電動(dòng)車來到xx村，經(jīng)過打聽找到了xx家。當(dāng)時(shí)，他家剛吃完晚飯不久，xx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。
通過一陣交流，更加了解了xx家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了xx在家的`表現(xiàn)，總體來講，不是找?guī)讉�(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書學(xué)習(xí)，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時(shí)就是老人家在管教。而老人說他，總是似聽非聽。xx在旁邊聽著，沒有吱聲。
然后，我向老人家介紹了xx在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn)：從思想上來講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能認(rèn)真聽取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來講，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動(dòng)地思考探究，而是被動(dòng)地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法。總的來講，需要更加嚴(yán)格要求自己，明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了xx的爸爸對(duì)其要求甚嚴(yán)，期望他能出人頭地，長(zhǎng)大后有一番作為。希望老師對(duì)他的要求更嚴(yán)格一些，更嚴(yán)厲一些，從而使之成績(jī)能夠有所突破。
臨行前，我又提出了一些看法：一是對(duì)孩子不要過于嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予xx學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三是希望家長(zhǎng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望王xx能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。
最后，我看已經(jīng)七點(diǎn)多了，提出回去，老人家把我送出家門。
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