成長——失去的白的雛菊-四年級-記敘文

　　相信大家都接觸過作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等”六要素“。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的成長——失去的白的雛菊-四年級-記敘文，歡迎大家分享。

　　這一年，我12歲了，回頭望望之前的歷程，感覺是否腳印一個比一個走得淺呢？人雖然變了很多，但不是我所期望的白色的雛菊啊，你為什么只在童年盛開呢？

　　1997年的初春花蕾的.綻放

　　那年我2歲，雛菊盛開了，很鮮艷---也很純白，天地間一個小小的我，無拘無束，自由自在，不知道什么是時間，也不知道什么是作業(yè)，只知道站在草叢里盡情地和同伴玩耍，泥巴沾滿了衣襟，纏著媽媽問，得到的卻是一些不易懂的名詞。問到最后，媽媽不耐煩了，口里喊道：“你這孩子怎么不能讓媽媽的耳根子清凈點呢？”2歲的我好幼稚，又很可愛。

　　20xx年的夏天殼變

　　那年我7歲。上學(xué)了，肩頭多了一份重任，漸漸地知道什么是作業(yè)和責(zé)任了，只是還是一如既往地想著玩。望著窗外還沒有上學(xué)的小妹妹和小弟弟突然很羨慕，恨不得跑出教室痛痛快快地玩一場，當(dāng)然，我們還是很怕老師的。有時，作業(yè)多了，有點不耐煩了，有一股想出去的沖動勁兒。跑到門外卻被媽媽叫住，盤問這作業(yè)情況。自己才想起來，低著頭，支吾了半天，突然冒出個：“已經(jīng)做完了一句話搪塞。

　　20xx年的秋天墜落”的過程

　　那年我10歲。作業(yè)猛增，中午早早地到了教室，然后伏案急筆，搞得自己快變成了“作業(yè)狂”。上課了，老師嚴(yán)肅地邊翻卷子邊念分?jǐn)?shù)，隨著聲音，我的眉頭也皺起了疙瘩，腦中晃過一個念頭：該怎么和第一名保持距離。自己突然發(fā)現(xiàn)了什么但是還是不知道，到底怎么了。

　　20xx年的冬天懺悔之冬

　　11歲了，才知道雛菊不那么“純”了，似乎摻雜了一點墨黑。失去了什么？純真、善良、責(zé)任、助人為樂很多，很多。逝去的東西就像掉在了深淵，我試圖撿起來，已經(jīng)找不到了。逝去的就如風(fēng)，飛得很遠(yuǎn)。白色雛菊上的墨點不能消失了，就像釘在墻上的釘子，傷口不能“愈合”了。它們同時間的齒輪飛逝，它留給我們的只有問號和悔恨。我不知道5年甚至10年的我會變成什么呢

　　長大以后那些天真純純的笑哪去了呢？

　　潔白翅膀的美麗天使不見了

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