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兒歌《元宵節》教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的兒歌《元宵節》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒歌《元宵節》教案 1
一、活動目標
1、了解元宵節，理解兒歌意思，學習完整地朗誦兒歌.
2、體驗節日的快樂氛圍.
二、活動準備
油泥、玩具小碗、根據兒歌內容繪制的'圖標.
三、活動過程
1、老師演示搓元宵，談話導入元宵節.
老師：老師拿的是什么？變變變，我用油泥變出了什么？
一碗香噴噴的元宵來啦！元宵節里人們都要吃甜甜糯糯的元宵，元宵節馬上就要到了，是哪一天呢？
2、學習兒歌.
老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》.
3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節日？
4、看圖標跟念兒歌.
分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義.
老師：誰知道“團團圓圓”是什么意思？（家里人都來了，很多親戚朋友在一起.）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說“鬧”？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開心.）
5、完整朗誦兒歌.
幼兒完整學習，朗誦兒歌2~3遍.
四、附：兒歌《鬧元宵》
元宵節，真熱鬧，看花燈，吃圓子，小牛燈，哞哞哞，小狗燈，汪汪汪，小龍燈，飛的高，小兔燈，跑得快.
兒歌《元宵節》教案 2
一、 活動目標
1、 認識元宵節及花燈，并初步感受民俗曲風。
2、 通過肢體造型、樂器感應重音。
二、 活動準備
音樂CD，CD播放機
花燈圖片，鼓、打棒
三、 活動重難點
通過肢體造型、樂器感應重音
四、 活動過程
1、 暖身活動
師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節奏出發吧！（老師敲鼓，幼兒隨節奏的快慢邁著前進的步伐，每到結束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。）
2、 認識元宵節和花燈
（1）談話（出示花燈圖片）
提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學一學花燈的樣子吧？
在哪里可以看到花燈呢？什么時候可以看到各種各樣的`花燈？
（2）小結：農歷正月十五日是元宵節，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結彩，廟會上人山人海，非常熱鬧。
3、 肢體造型感應重音
（1）有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。
拍子：拍腿感應拍子
重音：拍地板感應重音
（2）引導幼兒引用不同的肢體動作感應重音。
（3）引導幼兒發現重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應了重音，重音部分由什么不一樣嗎？
（4）幼兒再次欣賞音樂，感應重音。
（5）肢體造型
師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂的節拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。
4、 樂器感應重音
（1）出示樂器并介紹名稱及用法
（2）樂器感應重音
拍子：打棒互敲
重音：鈴鼓
（3）幼兒輪換敲奏
5、 結束
小朋友都表現得很棒！能準確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧！
兒歌《元宵節》教案 3
一、教學目標：
1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。
2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。
3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。
二、教學準備：
1、經驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的圖片。
2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
三、教學隊型
四、活動重難點：
重點：了解中國傳統習俗。
難點：感應樂曲的重音
五、活動過程：
（一）故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇！好多燈籠啊！有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”
（二）習俗活動：認識元宵節和花燈（觀看花燈造型圖片）
為什么會有那么多的燈籠呢？哦，原來是過元宵節啦！元宵節又稱“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個春節節慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的'夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……（如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞，效果會更好）
（反思：這個環節做為本節活動的鋪墊，得到了良好的引入效果，孩子們在觀看了花燈圖片后，對元宵燈會產生了濃厚的興趣，不禁熱烈的討論起自己有關花燈的經驗。）
（三）肢體花燈造型
你們今年元宵節看到花燈嗎？你們在哪看到花燈呢？（萬綠園）你們見過什么樣的花燈？能與你的朋友一起做出花燈造型嗎？
1、老師敲鼓（可嘗試放音樂），鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。
2、幼兒聽音律動，創編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。
（1）單人游戲。
幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。
（2）雙人游戲。
幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
（反思：孩子在這個游戲環節玩得非常盡興，多次要求老師重復游戲，由于時間關系，每個游戲我只進行了一次，單人游戲和雙人游戲孩子們都配合得很好，這個環節只是熱身運動，在整節活動的時間安排上大概需要5分鐘來完成，但是實際用到的時間為10分鐘。）
（四）感應拍子和重音
1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)
這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。
（1）肢體樂器（坐地）
聽音樂的拍子：拍腿（每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等）
重音時拍地板。（口唱：準備好）
（2）欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺？這首樂曲有什么變化？
（3）引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。
（4）感應重音
（反思：這個環節孩子聽了兩遍音樂，第一遍是無目的的欣賞，第二遍是有目的地傾聽，聽到重音拍手，孩子聽得很準備。）
2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型
（1）老師示范游戲，并介紹規則。
（2）分組拿圈。
（3）聽音樂，集體游戲。
拍子：走步/全曲快步走
重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。
（反思：這個游戲進行得比較順利，經過上個環節的鋪墊，孩子已經能清楚聽辨重音，因此游戲能達到預設目標。）
3、大型打擊樂器
（1）推出大鼓。
（2）教師示范。
（3）分組拿鼓棒
（4）練習互敲鼓棒
拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。
重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器（軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等）上齊奏。
（5）配樂演奏
（反思：樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。）
兒歌《元宵節》教案 4
活動目標
1、能隨音樂自由大膽的表現小碎片自由飛舞的動作。
2、學習與同伴邊唱歌邊卷炮仗，并用象聲詞表現炮仗爆炸的過程，體驗與同伴協作游戲的樂趣。
玩法
選一名幼兒當點炮仗的人，其余幼兒手拉手站成一排（或頭尾不相連的一個圓圈），帶頭人帶領大家隨音樂邊唱邊走成螺旋形。當歌曲結束時所有的幼兒蹲下靜止不動。點炮仗的'幼兒用手指“點燃”某個幼兒，同時發出“嘶”的聲音。“嘶”聲一停，被點的幼兒就跳起來發出第一聲爆炸聲“嘭”，緊接著其余幼兒一起跳起來發出第二聲“啪”，并隨音樂表現出“炮仗”爆炸后漫天飛舞的各種姿態。
規則
1、當歌曲結束時，所有的幼兒要蹲下靜止不動。
2、被點者在“嘶”聲一停時立即說“嘭”，其他幼兒緊接著說“啪”，并跳起來表現炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。
建議
1、初學時，可由教師當帶頭人，帶領幼兒玩游戲，熟練后可分成 2—3 組同時游戲。
2、鼓勵幼兒大膽用身體動作表現小碎步自由自在放松飛舞的樣子。創新玩法更換不同的舞步進行游戲。用不同的身體動作表現炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。
兒歌《元宵節》教案 5
活動目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容，感受歌曲詼諧有趣的氣氛。
2、嘗試用多種身體動作表現賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
1、幼兒熟悉歌曲旋律。
2、歌曲《賣湯圓》的碟片。
活動過程：
1、交流對湯圓的認識，激發活動興趣。
指導語：你知道湯圓是什么嗎？你認為該怎么樣賣湯圓呢？
2、觀看碟片，感受歌曲所表現的.愉快和有趣的氣氛。
（1）欣賞碟片，感受歌曲的'內容和旋律。
（2）交流欣賞感受。
指導語：聽了這首歌，你有什么感覺？
3、理解歌詞，學唱歌曲。
（1）傾聽歌曲《賣湯圓》。
指導語：
①歌曲里唱了些什么？你喜歡哪一句？為什么？
②你覺得哪一句不太懂或比較難記？
③有沒有什么好辦法能幫助你很快地記住歌詞？
（2）幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中，說唱歌詞。
（3）運用多種形式演唱歌曲。
4、嘗試隨音樂用身體動作表現賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。
（1）隨著音樂自由創編身體動作。
（2）自由結伴，表演賣湯圓的情景。
活動反思：
賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節有了一定的了解，知道湯圓是元宵節的一種習俗，湯圓也代表全家團圓的意思。歌曲非常活潑歡快，幼兒在學習唱歌的過程中，感受到了元宵節吃湯圓的快樂。
兒歌《元宵節》教案 6
一、教學目標：
1. 認識和理解元宵節的傳統習俗和重要意義。
2. 學習并熟練掌握兒歌《元宵節》的歌詞和旋律。
3. 通過歌唱和表演，增強學生對中華傳統文化的熱愛和尊重。
二、教學內容：
1. 元宵節的由來和傳統習俗介紹。
2. 兒歌《元宵節》的歌詞學習和理解。
3. 兒歌《元宵節》的歌唱技巧和表演形式。
三、教學準備：
1. 準備一些關于元宵節的圖片或視頻資料，以便在教學中展示。
2. 準備兒歌《元宵節》的音頻或視頻資料，以便學生學習和模仿。
3. 準備一些簡單的打擊樂器，如手鼓、鈴鐺等，以便學生在表演時使用。
四、教學過程：
1. 導入新課：通過展示元宵節的圖片或視頻資料，引起學生的興趣，并介紹元宵節的由來和傳統習俗。
2. 學習歌詞：將兒歌《元宵節》的歌詞展示給學生，并帶領他們一起朗讀，以幫助他們理解和記憶歌詞。
3. 學習旋律：播放兒歌《元宵節》的音頻或視頻資料，讓學生聆聽并模仿。教師可以先唱一遍，然后讓學生跟著唱，逐漸掌握旋律。
4. 表演練習：將學生分成小組，讓他們自由發揮，通過歌唱和表演的形式展示兒歌《元宵節》。教師可以提供一些簡單的舞蹈動作或打擊樂器使用方法，以增加表演的趣味性。
5. 課堂小結：總結本節課的學習內容，表揚表現優秀的學生，并鼓勵所有學生繼續努力學習中華傳統文化。
五、作業布置：
1. 讓學生在家中復習并練習兒歌《元宵節》，準備下一次課的表演。
2. 讓學生了解并收集一些其他關于元宵節的習俗或故事，以便在下次課上分享。
六、教學反思：
在本次教學中，我注意到了以下幾點需要改進的`地方：
1. 在介紹元宵節的傳統習俗時，可以更加生動有趣地講解，以吸引學生的注意力。
2. 在學習歌詞和旋律時，可以采用更多樣化的教學方法，如分組比賽、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和積極性。
3. 在表演練習環節，可以更加注重學生的創造性和個性化表現，鼓勵他們發揮自己的想象力和創造力。
通過本次教學，我深刻認識到傳統文化的重要性，也感受到了教學中的挑戰和樂趣。我將繼續努力，不斷探索和改進教學方法，為學生提供更好的學習體驗和成長機會。
兒歌《元宵節》教案 7
一、教學目標：
1. 讓學生了解元宵節的由來和傳統習俗，加深對中華民族傳統文化的認識和熱愛。
2. 通過朗讀和表演兒歌《元宵節》，提高學生的語言表達能力和藝術欣賞能力。
3. 激發學生的創造力和想象力，讓他們能夠用自己的方式表達對元宵節的喜愛和祝福。
二、教學內容：
1. 元宵節的由來和傳統習俗。
2. 兒歌《元宵節》的歌詞和旋律。
3. 元宵節相關的詩詞和文化背景。
三、教學步驟：
1. 導入新課：通過播放元宵節相關的圖片和視頻，讓學生了解元宵節的由來和傳統習俗，并引導他們分享自己過元宵節的經歷和感受。
2. 學習兒歌：首先讓學生聽一遍兒歌《元宵節》的錄音，感受歌曲的旋律和節奏。然后，老師帶領學生一起朗讀歌詞，并逐句解釋歌詞的含義和背景。接著，老師可以示范演唱一遍歌曲，讓學生掌握歌曲的演唱技巧和感情表達。最后，讓學生分組練習演唱歌曲，并互相評價和改進。
3. 拓展知識：除了兒歌《元宵節》外，老師還可以向學生介紹一些與元宵節相關的`詩詞和文化背景，如《正月十五夜》等經典詩詞，以及元宵節的燈會、猜燈謎等傳統習俗。
4. 創造表現：為了讓學生更好地理解和表達元宵節，老師可以組織一些創造性的活動，如讓學生設計自己的元宵燈籠、繪制元宵節主題的畫作、編寫元宵節相關的故事等。這些活動可以激發學生的創造力和想象力，讓他們用自己的方式表達對元宵節的喜愛和祝福。
四、教學評價：
1. 通過學生的演唱和表演，評價他們對兒歌《元宵節》的掌握程度和感情表達能力。
2. 通過學生的創造性作品，評價他們對元宵節的理解和創造力水平。
3. 通過學生的課堂表現和互動，評價他們對中華民族傳統文化的認識和熱愛程度。
五、教學反思：
在本次教學中，老師需要注意以下幾點：
1. 要根據學生的實際情況和興趣點，靈活調整教學內容和方式，讓學生更好地參與和體驗。
2. 要注重培養學生的語言表達能力和藝術欣賞能力，讓他們在學習中不斷提高自己的綜合素質。
3. 要注重激發學生的創造力和想象力，讓他們能夠用自己的方式表達對元宵節的喜愛和祝福。
通過以上教學反思，老師可以不斷完善自己的教學方法和策略，提高教學效果和質量。同時，也可以鼓勵學生積極參與評價和反思，讓他們更好地認識自己的優點和不足，進一步提高自己的學習能力和綜合素質。
兒歌《元宵節》教案 8
一、教學目標：
1. 讓學生了解元宵節的來歷和習俗，感受傳統文化的魅力。
2. 通過朗讀和表演兒歌，提高學生的語言表達能力和藝術鑒賞能力。
3. 引導學生積極參與課堂活動，增強學生的合作意識和團隊精神。
二、教學內容：
1. 元宵節的來歷和習俗介紹。
2. 兒歌《元宵節》的朗讀和表演。
三、教學準備：
1. 教師準備元宵節的圖片、視頻等教學資料。
2. 學生準備朗誦用的道具，如燈籠、彩帶等。
四、教學過程：
1. 導入新課
教師播放元宵節的圖片和視頻，引導學生回憶自己過元宵節的經歷，并簡單介紹元宵節的.來歷和習俗。
2. 學習兒歌
教師出示兒歌《元宵節》的歌詞，讓學生跟讀并理解歌詞內容。然后，教師示范朗讀，注意語調和節奏，再讓學生模仿朗讀。接著，教師可以邀請幾名學生到前面表演朗讀，以增強學生的參與感。
3. 表演兒歌
教師將學生分成幾個小組，每個小組選擇一名組長，負責組織和協調本組的表演。學生可以利用道具和動作來增強表演效果。教師巡視指導，及時給予建議和鼓勵。
4. 課堂總結
教師總結本節課的學習內容，強調元宵節的傳統文化價值和意義。同時，教師也要肯定學生的表現，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。
五、作業布置：
1. 讓學生回家后向家長介紹元宵節的來歷和習俗，并表演兒歌《元宵節》。
2. 讓學生收集有關元宵節的資料，如詩詞、故事等，為下節課的學習做準備。
六、教學反思：
本節課通過圖片和視頻等多媒體手段，讓學生更加直觀地了解元宵節的傳統文化，同時通過朗讀和表演兒歌，提高了學生的語言表達能力和藝術鑒賞能力。在今后的教學中，教師可以繼續探索更多的教學方法和手段，以激發學生的學習興趣和積極性。
兒歌《元宵節》教案 9
一、教學目標：
1. 通過學習兒歌《元宵節》，讓學生了解元宵節的傳統習俗和文化內涵。
2. 提高學生的朗讀能力和節奏感，培養學生對詩歌的興趣和愛好。
3. 通過小組合作和互動游戲，增進學生之間的友誼和團結合作精神。
二、教學準備：
1. 兒歌《元宵節》的歌詞和音頻資料。
2. 元宵節相關的圖片、道具等教學資源。
3. 小組合作和互動游戲所需的材料和場地。
三、教學過程：
1. 導入新課
（1）教師播放元宵節相關的圖片和音頻資料，引起學生的興趣和好奇心。
（2）提問學生：你們知道今天是什么節日嗎？你們對元宵節有哪些了解和認識？
（3）引導學生分享自己對元宵節的了解和感受，為后續的兒歌學習做好鋪墊。
2. 學習兒歌
（1）教師出示兒歌《元宵節》的歌詞，讓學生跟讀并感受詩歌的節奏和韻律。
（2）教師逐句講解歌詞的`含義和表達方式，幫助學生理解詩歌的內涵和意境。
（3）學生跟讀、齊讀、分組讀，不斷練習和鞏固兒歌的朗讀技巧和節奏感。
（4）教師播放兒歌的音頻資料，讓學生跟唱并感受詩歌的音樂美。
3. 小組合作
（1）教師將學生分成若干小組，每個小組選擇一名組長，負責組織和協調小組活動。
（2）每個小組選擇一種元宵節相關的道具或圖片，圍繞該道具或圖片展開討論和交流，了解與之相關的傳統習俗和文化內涵。
（3）小組內成員互相分享和交流自己的發現和收獲，增進彼此之間的了解和友誼。
（4）每個小組選派一名代表，將小組討論的成果向全班展示和分享。
4. 互動游戲
（1）教師設計一種與元宵節相關的互動游戲，如猜燈謎、做元宵等。
（2）學生自愿參加游戲，通過游戲的方式進一步了解元宵節的傳統習俗和文化內涵。
（3）游戲過程中，教師引導學生積極參與、團結協作，培養學生的團隊合作和競爭意識。
5. 課堂總結
（1）教師總結本節課的學習內容，強調元宵節的傳統習俗和文化內涵。
（2）鼓勵學生在日常生活中多關注傳統文化和民俗風情，增強文化自信和民族自豪感。
（3）布置課后作業：讓學生在家中與家人一起制作元宵，體驗傳統文化的魅力和樂趣。
四、教學反思：
通過本節課的教學，學生不僅學習了兒歌《元宵節》，還通過小組合作和互動游戲的方式深入了解了元宵節的傳統習俗和文化內涵。同時，本節課也培養了學生的朗讀能力、節奏感和團隊合作意識，達到了預期的教學目標。在今后的教學中，教師可以繼續探索和運用多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣和積極性，推動學生全面發展。
兒歌《元宵節》教案 10
一、教學目標：
1. 知識與理解：學生能夠了解元宵節的由來、傳統習俗以及相關的文化知識。
2. 技能：通過朗讀、歌唱等形式，學生能夠熟練掌握兒歌《元宵節》的歌詞和旋律。
3. 情感、態度與價值觀：培養學生對傳統節日的興趣和熱愛，增強學生的民族自豪感和文化自信。
二、教學內容：
1. 兒歌《元宵節》的歌詞和旋律。
2. 元宵節的由來、傳統習俗和文化知識。
三、教學準備：
1. 教師準備：兒歌《元宵節》的音頻、視頻資料，元宵節的圖片、故事等。
2. 學生準備：預習元宵節的相關知識，收集與元宵節相關的物品或圖片。
四、教學過程：
1. 導入新課：通過展示元宵節的圖片或播放元宵節的視頻，激發學生的興趣，引導學生進入新課的學習。
2. 學習兒歌《元宵節》：
（1）教師首先向學生介紹元宵節的由來和傳統習俗，為學習兒歌做好鋪墊。
（2）教師播放兒歌《元宵節》的音頻，讓學生聆聽并感受歌曲的旋律和節奏。
（3）教師帶領學生朗讀歌詞，注意發音和語調。
（4）學生跟隨音頻學唱兒歌，教師適時給予指導和幫助。
（5）學生分組進行表演，展示自己的學習成果。
3. 拓展延伸：
（1）教師引導學生討論元宵節的傳統習俗，如賞花燈、猜燈謎、吃元宵等，讓學生更加深入地了解元宵節的文化內涵。
（2）教師介紹與元宵節相關的文化知識，如元宵節的歷史淵源、花燈的制作工藝等，拓寬學生的視野。
4. 課堂小結：教師總結本節課的學習內容，強調學生對傳統節日的.熱愛和民族自豪感的培養。
五、作業布置：
1. 讓學生回家與家人一起欣賞花燈、猜燈謎，感受元宵節的氛圍。
2. 鼓勵學生創作與元宵節相關的繪畫或手工作品，展示自己對傳統節日的理解和熱愛。
六、教學反思：
教師在課后應對本次教學進行反思，總結教學經驗，發現不足之處并改進教學方法和手段，以提高教學質量和效果。同時，教師還應關注學生的反饋和表現，及時調整教學策略，滿足學生的學習需求。
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