初中的作文3篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的初中的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
特長和理想是能夠聯系到一起的。就以我為例吧，如果我能再下功夫，再努力學好繪畫和寫作，將來說不定是個人才，能夠成為作家和畫家。繪畫和寫作是能融合到一起去的，之所以這么說，我是有理由的：每當我畫完一幅畫，就總能夠根據畫意配上一首小詩，使我的畫面更有【味道】。
我熱愛繪畫，生活中，只要是發生在我眼前的事情，不管它是趣事、尷尬事、還是一件含有哲理的事情，我都能將它們畫下來，它們使我對生活充滿了興趣和渴望；我熱愛寫作，每一天，只要是我所看過，所聽過，所做過的事情，不管它能寫成議論文、敘事文、還是散文，我都會將它們寫下來。它們使我對生活充滿了好奇與激情。
特長就像春天里播種的種子，春種秋收。春天時，你撒下了希望的種子，到了秋天，你將會有意想不到的收獲。選擇自己的特長是孩子的權力，它不應該由父母掌控。【在困難中體驗到了快樂，在磨練中體驗到了成功。】特長像一座高山，連綿起伏，高低不平，只有努力才有成功。特長的收獲就是滿意的作品，我的作品將是我一生的財富。
初中的作文 篇2
“啪！”——這是老師正陰沉著臉。用高分貝的.音調訓斥著：“小米！你連這么簡單的成語填空都填錯，平時都在學什么啊！？”說完，把卷子狠狠地甩給小米。小米看著作業本上的叉叉連叉叉，委屈極了，淚水流進嘴巴里，好酸好酸……
小米懷著滿肚子的委屈，回想著當日看到的情景。
那天小米出門散步，一抬頭便看到了一家洗浴館前醒目的大標語——“隨心所浴”。看上去那個標語似乎有點不對勁，可轉念一想，既然在人來人往的街道上打廣告，想必錯不了，沒有再多想，還留了個心眼記了下來。走著瞧著，“喜氣羊羊”店前燒烤正賣得火熱。有家餐館起名為“粗茶蛋飯”，來來往往的人絡繹不絕。美容院前打著“紅水猛瘦”的招牌。商場里的大屏幕里還撥著廣告——“xx啤酒，圣氣凌人”“xx洗衣粉，衣衣不舍”……小米覺得很有趣，因為想到這么多成語竟然可以用到廣告中，商家真是別出心裁，他足過了一回“廣告癮”。
誰知第二天考試，試卷上竟然鬼使神差的考了小米昨天見的一些成語。小米暗暗竊喜，三下五除二便做完了試卷。三步并作兩步的沖上講臺，最先交了試卷。眾同學大惑不解，平時最不用功的小米，今天咋這聰明了？下了課，同桌向小米請教方法。小米哈哈大笑，頭也不回地大步走開了。得意地神情表現在臉上，心里想：若不是有昨天的“預習”，今天怎么會有這般“輝煌”的表現。真是天助我也！哈哈哈……
哪知，天有不測風云。下午便出現了老師訓斥的那一幕。可惡！小米氣得牙癢癢。怎么也想不明白為什么昨天看到廣告中的成語都是錯的。“都是廣告惹的禍！”小米氣急敗壞地摔書而去……
初中的作文 篇3
看透人心的“嘴巴” 拿出電腦，打開郵箱。我第一眼看到的就是一排醒目大字：祝老師們教師節快樂！看到這里，我不經像一個木頭人一樣愣住了。我開始浮想聯翩…… 腦子里隱隱約約的出現了一張清秀的臉龐。一頭黝黑發亮的短發，一雙大的可以裝下湯圓的眼睛，一張能說會道的嘴巴。不錯，她就是可近可親的蔣老師。生活中蔣老師有一雙可以和嘴巴比拼的眼睛。
一次，老師發下來課堂作業本。急切的我一拿到書就像一匹貪婪的惡狼“吃”起來。當看到我的作業全對時，我興奮不已。就像一朵含苞欲放的小花，剛剛來到全新世界上的心情一樣。我把要上課的這一碼事置于不顧，就向同桌炫耀起自己來。當我抬起頭時，才發現蔣老師用一種疑惑的目光望著我。這一瞬間我似乎明白了什么。我不經羞愧不已，不經自責：哎！都怪我。要不是我那么注重自己的成績，就不會這樣了。要不是我太驕傲，就不會這樣了。要不是……我就像跳進了火爐，全身上下都通紅通紅的。
不知是太熱，還是太慚愧，恨不得找個冰箱躲進去。蔣老師仿佛就是一名偵查員，專門“跑”到我的肚子里，查一查我的心聲。過一會她又用和藹的目光望著我，仿佛在輕輕的安慰著我。我的心靈突然被一束透徹的光芒所照亮，一下子認真起來。如今回想起來那真是蔣老師給我上的人生最精彩的一次“啞課”。還有一次，我的一個作業忘交了。蔣老師對著全班說：“同學們，還有同學沒有交作業，請這位同學趕緊上交。” 說著蔣老師便看了我一眼。我知道，這一眼里傳給我的不僅是一個提醒，更多的是對我的原諒。別的同學都是“小和尚念經，有口無心”隨口念了一聲：哦！我卻是提心吊膽。真是不好受！下課了，我急忙把作業上交。我和蔣老師沒有多說，只是互相多看了一眼。但我知道，這不僅僅只是那么一眼，而是……蔣老師！你就像一臺自動空調。在我們炎熱的時候，拂去熱量，帶給我們無限的涼氣。
在我們寒冷的時候，擋住寒風凜冽的風，帶給我們更多的是貼心的溫暖。這就是蔣老師，一個和藹可親的老師。她那雙炯炯有神的“嘴巴”帶給我的一次次的提醒，讓我在成長的道路上踩下一個深深的腳印。謝謝你！蔣老師！
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