實用的建議書作文匯總5篇
在日新月異的現代社會中，越來越多人會去使用建議書，建議書是面對有關部門或上級領導提建議時使用的一種書面材料，具有較強的文本性特點。怎么寫建議書才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的建議書作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
建議書作文 篇1
敬愛的劉老師：
感謝您在百忙之中抽出時間來看這份同學們給你的建議。 您一直是位認真負責的好老師，您自己也有一個家庭，一個可愛懂事如你一般善良的女兒。而我們所有同學就像一顆小樹苗，在您這風雨陽光共存的港灣茁壯成長，我們都清楚您的付出。早餐您要求我們7:20必須到校，同學們覺得不近人情，可我們不知道，老師您要比我們起得更早啊！您下課后，總會出現在教室后門，注視著同學們的一舉一動，同學們覺得很煩，可我們不知道，您花這么多精力，舍棄玩樂的時間，只是為了我們的健康長大！您從未解釋過，就這樣默默付出，雕琢著我們這群“野花”。
老師您很好，為了讓您更好，我們真誠向您提一個建議6班，本是一個大家庭，同學與同學之間，老師與同學之間，同學們堅定的目光，老師您慈祥的微笑都讓我們6班在整個年級樹立了良好的形象。可轉眼一年已過去，初二卻什么都變了。同學變了，老師也變了。我們都在找原因，都想回到從前。
當然，這有我們的過錯，我們習慣于不優秀，我們失去了雄心，我們失去了熱情。可想想老師，您對我們的過分擔心與關愛好像也阻擋了我們前進的步伐。 你的出發點是好的，我們也能理解，但只是方法欠妥，現在，最主要的問題句是我們班上的座位編排問題。
老師您也是很有經驗的老師，您很清楚，人各有志，有些同學的興趣不在學習上，所以，您出于各方面考慮，在我們班上劃分了一個最后三排區，這里大都是一些您認為學習不夠好或者討厭的學生的安置所，最后三排老師大都不管，可老師您知道這是多么危險的事嗎？
您可能是這樣想的，最后三排的同學自己不想學，那么只能讓他們自作自受，而學習好的要大力培養，所以，所有成績好的編排在一起，而剩下來的，就自己發展。老師，事實卻不是這樣，這樣不會有一個號結果；不要妄想成績好的同學在一起成績會更好，只能是成為書呆子，成績直線下降。因為您劃分了自己認為的危險區，致使整個班風下降！然后老師愈來愈討厭6班，教書質量變差，成績變更差！惡性循環由此開始！
但現在惡性循環已經開始，這是我們所有人都不愿看到結果，所以，請老師您一是要果斷迅速進步調整，讓我們重整班風。 首先，我們希望您在班上多開展活動，班會等。我知道，您認為本班成績太差，不要浪費精力在這些娛樂上。可老師您知道嗎？
比學習，比榮譽更寶貴的是情誼！現在我們班最重要的問題，不是成績好壞，而是同學之間的關系。您可能也注意到了，您心目中的好學生跟好學習玩，差學生跟差學生玩，老師您千萬別認為這天經地義，也千萬別鼓勵我們這樣做。這樣極其錯誤的。這只會拉開我們同學的距離，讓差生排斥優生，讓優生蔑視差生，而這樣的編輯，會好到哪去呢？多開展一些班會活動，不僅僅是促進了師生關系也增進了同學感情而這也間接地幫助了我們成績的提升，何樂而不為呢？老師您也很辛苦，很操心，不妨在班會課上，放下身段，與同學共樂，享受歡樂。老師您越快開展活動，我們這個班的希望越多！也不用太頻繁，一周一次即可。在這當中，你一定會收獲驚喜，您第一次發現，原來同學歌聲如此美妙，原來我們如此可愛！
再是關于體力勞動的問題，您可能有意無意地讓差生干體力活。您不管是出于想鍛煉下差生的體魄還是別的原因，這樣做法，我們都是很反感的。優生兩個詞語，在老師眼中，應該什么都不算，就好像沒有父母會認為自己的兩個孩子也個差一個好。所以，優生也好，您所謂的差生也罷，都應積極，共同地參與體力勞動。
我們所有同學都會共同努力，加上老師您的正確引導，相信我們6班在整個年級會獨占鰲頭！
6班
敬上
建議書作文 篇2
1. 適當地運用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
2. 不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
3. 巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。
4. 選材平淡無奇過于老舊粗俗簡單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時代性真實性。
5. 未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
6. 對人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
7. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。
8. 選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
9. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的.本質。
10. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
11. 從多方面多角度選材充分體現了人物的個性特征人物形象豐滿。
12. 感情過于濃烈不似有感而發反倒是搔首弄姿自作多情。
13. 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
14. 心理刻畫不夠生動具體未能有力地表現人物的思想態度好惡觀。 事理：反復從不同角度不同方面來強調作者的觀點說理充分透徹立意鮮明。
15. 引用名人名言經典事例具有較強的說服力更能有力地表達作者的觀點。
16. 論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。
17. 例證豐富選材得當描述詳略得當較具說服力。
18. 感情濃烈如火山噴發汩汩而出能深深打動讀者。
19. 感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
20. 情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現真實情。
建議書作文 篇3
尊敬的何校長：
您好！我是本校601班的一名同學，很榮幸能在您面前為促進及改善學校的管理工作提出建議。
“一粥一飯，當思來之不易。”糧食是人生存之本，我們理應倍加珍惜。一二年級的時候我們就懂得了。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的道理”但是校園中，還是常常可以看到浪費糧食的行為，每每看到，總是令人感到憤怒和惋惜。
每天上午第四節課后，是同學們的用餐時間，學校食堂準備的飯菜總是整整齊齊地擺放在教室門口，等待同學們來取餐。面對可口的飯菜，有些同學卻皺著眉，不是嫌棄米飯燒得太硬不好吃，就是稱飯菜不合口味，或是因為湯太淡而不愿享用。一番挑挑揀揀之后，還有一大半的飯菜沒動過，毫無罪惡感地將飯菜統統倒進剩飯桶內。每天中午剩飯桶總是塞得滿滿的，有時還溢了出來，這樣既損壞了學校形象，又增加了值日生的負擔，而且浪費了寶貴的糧食！在世界上的某些地區，還有人為吃不飽飯發愁！在幾十年前的中國，許多人還要忍受饑餓的折磨！如今我們這樣浪費糧食，認為自己的家里沒這么窮，沒必要這么節省，甚至認為浪費是一種時尚。捫心自問，這樣做真的對嗎？這些飯菜不是無中生有，而是爸媽用錢買來的，農民辛辛苦苦種出來的呀！不正確的觀念，周邊環境，在家養成了挑食習慣等因素，造成了同學們的浪費行為，為此我提出如下建議：
1.學校可以利用國旗下講話、班隊課等開展節約糧食為主題的相關教育活動，讓同學們對糧食來之不易有正確的認識，明白浪費糧食行為的罪惡。
2.學校可改變用餐方式，由原來的取餐改為自助，吃多少拿多少，不會浪費。
3.學校可在校園內張貼有關節約糧食的宣傳標語，時時提醒同學們。
4.為同學們布置一份特殊的作業，督促家人一起節約糧食，讓“節約糧食”真正扎根于同學們心中。
5.學校食堂盡量避免“未放鹽”、“燒焦”等事，從根源上解決問題。
6.在班級內由同學相互監督，嚴厲打擊浪費糧食行為。
我相信在全校師生的共同努力下，同學們節約糧食的意識會越來越強，我們的學校一定會更加美麗動人！
望接受并采納。
601班 xxx
20xx年10月28日
建議書作文 篇4
尊敬的校長：
您好。
今天，我冒昧地寫這封信，是想向您反映一個問題：咱學校近月來，浪費水的情況極其嚴重，同學以前節約用水的好習慣像飛走了似的，一個比一個素質低下。甚至有的直接不管它，就讓水管里的水“嘩嘩”地流著，來去的同學也好像沒看到似的，這樣的情況不止一兩次了。如果再不制止，咱們的水資源將會被極大地浪費。
我想大概是同學們對節約用水的意識越來越淺，導致對水資源的不重視，甚至認為水資源是無限的，用也用不完，最后發生以上的現象。
對于以上問題，我想向您提出以下幾條建議：
1、我們可以在水池的墻上貼些標語，讓同學們在用水時注意。
2、而我們還可以在水池旁設好小衛士，專門負責監督浪費水的情況。
3、把水龍頭是改成自動式，當手伸過去，水就會自動流出。
4、經常開展一些關于節水的討論會，來提高同學們的節水意識。
5、還可以讓同學們按時寫一些關于節約水資源的作文。
這些是我的建議，請您采用。
建議人：吳東碩
20xx年10月29日
建議書作文 篇5
湛江市市長：
尊敬的市長伯伯您好!保護地球是我們的責任，它就像我們的母親，給予了我們生命，給予了我們優越的環境，所以我們要像善待自己的生命一樣善待我們唯一的家園。可是，有一些人為了圖方便和謀取金錢利益亂砍濫伐，經常使用一次行物品，而有些人房間開著電燈電視卻空無一人，水龍頭滴滴答答地流著水，用水人無知去處……但是他們不知道破壞環境，浪費資源的嚴重后果，有限的資源，無限的循環。為此，我向您提出以下建議作為參考：
1：盡量不亂砍濫伐，特殊情況例外。
2：提高管理監督，嚴厲處罰破壞環境者。
3：加強環保宣傳，為建設美好湛江打基礎。
4：把有利的物品執行分類，為有限的資源，而無限的循環。
5;提高市民素質，希望湛江人不要只顧著吃，而不顧著“扔”。{有些市民把吃完的垃圾隨手一扔｝
希望市長伯伯能百忙抽空提取一我的意見，并采納我的建議，為改善地球環境和節約能源創造一個美麗，嶄新，環保的湛江!
祝：工作順利!
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