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班主任工作總結

初中班主任工作總結

時間:2021-12-31 08:55:05 班主任工作總結 我要投稿

2022年初中班主任工作總結

  時光荏苒,白駒過隙,一段時間的工作已經結束了,相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧,將過去的成績匯集成一份工作總結吧。那么寫工作總結真的很難嗎?以下是小編精心整理的2022年初中班主任工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

2022年初中班主任工作總結

  初中班主任工作總結1

  淺談班主任工作中批評的藝術魯山縣倉頭中學郭曉人,總是在批評和自我批評中成長成來的。孰能無過?接受了批評,自地反省,努力去改正,才會更好地成長起來。批評,是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學生,要使批評達到一定效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生心理狀態和特點,掌握批評的藝術。這幾年的初中班主任工作中,我幾乎批評過每一個學生,通過批評啟發他們自覺地反省。我始終注意做好下面幾方面工作,促使學生在批評中成長起來,達到真正的教育目的。

  一、批評要掌握事實。

  沒有調查研究就沒有發言權。一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎之上,使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學生“精”了,為了避免老師對他的“懲罰”,往往不承認自己的錯誤。如果老師沒有事實根據,空講幾句批評的話就達不到矯枉過正的效果。例如初一時有個姓陳的插班生,常常在班上搗亂,老師找他談時,又往往不說實話。針對他的個性,我每次要批評他之前,一定從各方面掌握他和犯錯誤有關的全部材料,有時為了一個小小細節,花上大半天時間去弄清楚。隨后批評他時,他就主動承認錯誤了,經過反復幾次,漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺得經常受老師批評沒什么意思,在期末考試的動員大會上,他還主動上臺發言,表示一定要以實際行動自覺遵守紀律,努力學習力爭受到表揚。

  二、批評要有的放矢。

  批評要有針對性,收效才大。老師在臺上大講特講,但講得大,講得空,一般學生摸不著頭腦,犯錯誤的學生也不怕,還是我行我素。批評要有的放矢,就要批評要針對具體的人和事,批評要帶有明確的目的,點明改正的方向。初一上學期的期中考剛剛過,數據統計表明,我們班的成績沒有什么優勢了,我立即召開班干部會議,在充分了解情況下后,在班會上我做了有的放矢的批評。列舉一些同學在學習上做到不夠的具體事例,然后給他們提出目標,最后還指派一名干部對一些學習成績跟不上的同學進行督促,并及時向老師反映情況。結果在期末考試中,我們班的成績又領先了。

  三、批評要留有余地。

  在批評教育時,力求點到即止。留有余地,給學生一個自我批評、自我教育的機會。這樣,學生易于接受,又對老師的寬容產生負疚感,從而有利于他們不斷鞭策自己,盡量少犯或不犯錯誤。如果班主任對學生的錯誤嘮嘮叨叨,否定或者貶低學生的自我認識、自我批評積極性,那么學生就會產生一種逆反心理,結果事與愿違,大大削弱了教育的效果。我班李某某,常常曠課,以往的老師批評他都聽不入耳,老師將他判了“死刑”。有一次他又曠課,回校后我就批評了他,不過我不是歷數他的過錯,也不講他屢教不改,而是叫他將以往曠課的原因總結出來,叫他想想,有什么原因是不可以克服的,老師可能幫助他。第二天,他對我說,曠課的原因都可以克服,其實可以做到不曠課的。于是我說:“我句名言:豈能盡如人意,但求無愧我心。你已經懂事,自己想想吧。”后來,他果真想通了,一個學期都沒缺過課,連遲到都極少。從中學生的心理承受出發,恰當地運用“留有余地”的批評方法,會收到意想不到的效果。

  四、批評要剛柔相濟。

  剛柔相濟是班主任批評時,根據學生的生理和心理特征去作教育,“一把鑰匙開一把鎖”,常常用鋼制柔,以柔克剛。對女同學用剛,則有震撼力,對男同學用柔,則化解頑石。剛與柔的.使用以不傷害學生的自尊心為重點。特別是些犯有錯誤的學生,他們的自尊心表現得就更為復雜一些,因為做了錯事,受到別的同學的責怪,產生了自卑感,有時甚至產生“破罐破摔”的想法。而實際上,他們的內心深處,仍有上進的要求,渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經說過:“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此對這學生,在平時既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過:“表揚可以印成文件,而批評打個電話就行了。”這就是說,含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結束會更好。

  五、批評要迂回啟發。

  我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育,也要有“明修棧道,暗渡陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒,引導幫助犯錯誤的學生消化、理解、醒悟,從而改正錯誤,使批評到目的。如此批評沒有劍拔弩張之勢,往往卻有事半功倍之效。在批評教育中,我常常把道理寓于生動的事例中。例如在轉化后進生工作時,以歷史人物張學良戒毒、廉頗負荊請罪等的典型例子,引導他們認識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,從而堅定他們改正錯誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體,深入淺出,大大增強了批評教育的感召力和說服力。批評有法,但無定法。批評是一服苦口的良藥。有一點我們教育者必須恪守即尊重學生,愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學生,愛護學生出發,學生最終會領悟到老師用意的。善用批評這一教育方法,會與表揚有異曲同工之效。

  初中班主任工作總結2

  今年我擔任初三班的班主任。我第一次體會到,做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發自內心的,也是令人回味無盡的。

  我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二班的X個X同學和XX位新同學組成,新生人數相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。

  一、對學生進行思想品德教育

  初三年級是個思想轉型時期,認知形態與初一初二大不相同,個別學生開始出現思想叛逆期,同時部分學生來到國際班,對科目的學習方法,學習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學校生活適應需要過程適應,思想上有波動。針對這些問題,我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評獎的重要條件,強化道德行為規范的作用,提高學生思想品德素質。

  我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。增強XX觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的XX。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。

  二、重視班委班風建設,增強班級凝聚力。

  要XX一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的XX輿論和優良的班風。開學前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,在此基礎上進行了小范圍的調整,選出了新XX屆的班干部,事實證明,這屆班干部是同學知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為___服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,___他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,XX他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  三、教育學生努力學習。

  完成學習任務班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由于基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,形成互幫互助,同時經常教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。

  四、處理好師生關系。

  加強家校聯系做班主任前,我就深深知道,要做好學生工作,就要貼近學生的生活,走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛,有上進心和愛心,但也較具個性。如何融入他們的XX,如何做好他們的知心人,如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天,在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生,盡自己最大努力與學生做好交流,及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系,多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。

  一個學期就這樣匆匆而過,留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時候,但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師,XX老師等給我很多行動上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語可以表達,唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己:不求盡如人意,但求無愧我心。

  初中班主任工作總結3

  轉眼之間,一學期的時間又過去了,回顧這一期的生活,其中的艱難是我所不曾想到的,但我卻做得不亦樂乎!我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體,為即將到來的中考作好了準備。

  一、樹立班級目標和學習目標

  勿庸置疑,樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是:學生人人學會做人,班級學風濃厚,紀律性強,成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標:每天學有所得,在今年的中考中考出應有水平。學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力,對待挫折的態度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣,如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。

  二、加強學習目的性和重要性教育,積極督促學生學習

  我知道:學生學習成績差,而更重要的是學習習慣差。針對這種情況,我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教育,不斷提高學生的學習自覺性。

  三、努力抓好嚴抓課堂紀律

  如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書等等我以前都用過,方法用盡,但效果并不明顯。只要我不在教室,紀律馬上就會亂得一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法,并發現根治紀律的根本在于兩點:一是督促學生學習,特別是學習成績差的不要放棄學習;二是教會學生懂事,學會尊重他人,學會維護自己的面子,學會維護自己在別人心目中的形象,學會自尊。

  四、加強和學生家長的聯系

  學生有一半時間是在家里度過的,老師很難知道學生在家里的學習情況,就是知道,也難以解決。因此,我經常與家長取得聯系,爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系,讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等,有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況,讓學生家長也了解一下學生在校的表現,與家長取得了共識,共同督促學生認真學習。學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

  五、為學生做好中考的準備工作

  從五月份開始,不參加升學考試的同學離開了學校,在這個時候,留下來復習參加中考的同學的情緒有許多不穩定的因素在內,我從各方面做好他們的思想工作,使其能安心在教室復習。作好學生志愿的選填工作,指導他們如何去進行復習與考試,同時,在課余的時間找學生聊天,從各方面關心他們的生活和學習,為他們做好后勤保障,無后顧之憂,全力以赴的迎接中考。

  初中班主任工作總結4

  從我接下七四班開始,就有了一種使命感,就是一定要把這些學生教好,不留余力的去教,不留余力的去管。盡管只是一個代理的班主任,但我覺得身上的擔子一點也不輕。似乎學生們一開始也挺聽話的,我覺得真的得益于孫校長的管理有方。讓我管理起來一點都不費勁。班主任的工作我是一步一步的在滲入管理,先是管他們請假事宜,后來慢慢地參與管理的事就多了起來,還記得第一次給學生排座位的時候,那種小心翼翼的感覺,生怕一個不小心排的座位不令人滿意。結果那次排座位整整用了我三天的時間,幸虧最終結果是好的,學生們對自己的座位很滿意,只有一個小女孩因為正跟別人鬧矛盾不愿意,我開導了一下她。結果令人歡喜,座位事件告一段落。

  要想創造一個良好的班集體,必須有一個好的班委會。三月份我在孫老師的幫助下調整了一下班干部的人選,選了幾個關心集體,團結同學,有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部確定后,加強對他們的培養,放手讓他們去管理。我對班干部的要求非常嚴格,要求他們以身作則:如團結同學、不做違反校規的事、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。

  在班主任工作中,要引導學生學好功課。而我們班學生對學習積極性不太高,上課時間經常開小差、做小動作等,有的還故意引起課堂的騷動。其實這些孩子們本性都不壞,他們在課堂那樣表現也只是想引起老師的注意,希望老師多關注一下他。因此,我采取以“情”感人的做法,找他們談話,告訴老師心里對他們的一些看法,從內心里去表達對他們的期望。讓他們不忍心再去犯錯,從而達到教育的目的。因為學生們受到的批評太多了,所以我盡量避免用批評的口吻去和他們談話,這樣也就不會給學生一種高高在上的感覺,容易接受老師的建議。

  還有一項很重要的工作,那就是學困生的問題,每個班都有那么一些學困生。如何給這些學困生做做工作,幫助他們取得進步,值得費一番心思。我覺得首先要把真誠的愛給予這類學生、尋找他們的問題所在。另外在思想上一定要做到不歧視,不厭倦。還要就是要善于發現他們的“閃光點”。在課堂上有一些簡單的小問題,鼓勵他們舉手發言,并且給予他們肯定和獎勵。

  班里的孩子都是住宿生,我深深地理解他們的狀況,都是一群小孩子,還不怎么會照顧自己呢,就得住宿離開父母。所以在平常的生活中我就會去他們的宿舍轉轉,看看情況,有什么需要我幫忙的我就會不留余力的去做。雖然起不了大作用,但總歸是作為老師給他們的關愛。有的孩子還不會吃藥,就是在醫務室拿好藥也吃不了,還不會想辦法。這類孩子的自理能力不夠,我認為一次可以幫,但一定要培養他們自己的能力,就算沒有家長老師在身邊,仍能利用可以用的資源區辦成想要伴的事,這樣才是對學生的負責。

  這半年的實習生活給了我很大的一筆財富,讓我知道孩子們的世界是特別單純的,教師要注意保護好他們的心靈,就算太生氣也注意言辭,避免言語之間的傷害。學生的管理說簡單也簡單,說難也難,就看你有沒有這個耐心去下功夫管他們,從生活上、學習上一點點的滲入他們的世界,感化他們,當然該嚴厲的時候就要嚴厲,嚴慈結合。

  班主任的工作是很辛苦的,但卻是幸福的。

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