語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃的研修總結(jié)(通用5篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃的研修總結(jié)(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃的研修總結(jié)1
通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn),我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專家教誨,有機(jī)會(huì)和一流老師交流,有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語(yǔ)文教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo),感覺(jué)思路清晰,明確教學(xué)目標(biāo),給自己今后教學(xué)指明了方向,收獲頗豐。
一、教學(xué)理論獲得了提升。
1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。
2、語(yǔ)文課應(yīng)該重視積累,在積累的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解:
語(yǔ)文教師要研究好教材,吃透課標(biāo)要求。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢?
語(yǔ)文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事,是必修的基本功,但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了,課是上得熱熱鬧鬧,可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本,沒(méi)有顯現(xiàn)語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本,在文本的邊緣上躑躅?
唯有讀懂、“吃透”教材,后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講,教師要不斷學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功,“吃透”教材,才會(huì)引來(lái)源頭活水。
作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線教師,我以為,目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然,這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài),因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了,教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃的研修總結(jié)2
我是一位再普通不過(guò)的農(nóng)村小學(xué)教師,時(shí)間如流水,彈指間,我已度過(guò)了十幾年的教書(shū)生涯。教書(shū)的日子,平淡而快樂(lè),單調(diào)卻充實(shí),我愛(ài)我的職業(yè),更愛(ài)我的孩子們。
八月的一天,我很幸運(yùn),成為“國(guó)培”的一員,除了激動(dòng),更多的是高興。因?yàn)閺囊粠熥叱鋈サ亩际切疫\(yùn)兒,他們個(gè)個(gè)都是吹、拉、彈、唱、琴、棋、書(shū)、畫,無(wú)不精通,一個(gè)字“棒”,所以,我很向入有一天我也會(huì)走進(jìn)一師。
國(guó)慶節(jié)后的第一天,我懷著興奮的心情踏進(jìn)了湖南一師的大門。干凈的校園、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、一張張陌生但親切的笑臉,掃除了我旅途的疲憊。熱情的接待,聲聲的問(wèn)候,我覺(jué)得好親切呀!第一次班會(huì)上,班主任羅老師甜甜的笑臉和親切的話語(yǔ)、身邊老師的彬彬有禮,我覺(jué)得是那么的溫暖。
短短的十幾天“國(guó)倍”,讓我收獲頗豐,黃甫全教授帶我們走進(jìn)校本課程的,開(kāi)發(fā)與行動(dòng)研究,明白了什么是課程;彭劍飛老師告訴我們身體健康是心理健康的基礎(chǔ),心理健康反過(guò)來(lái)能促進(jìn)身體健康;彭老師和徐老師讓我們感悟到了,“眾人拾柴火焰高”、團(tuán)結(jié)就是力量的真正內(nèi)涵;張戰(zhàn)老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了兒童文學(xué)化的其實(shí)質(zhì)。
余憲老師教會(huì)了我們有效提問(wèn)要有策略;黃朝霞老師、賈老師、張化萬(wàn)老師給我們展示了一堂堂真實(shí)、自然、貼近生活的作文教學(xué)示范課,讓我們受益匪淺;董蓓菲博士那見(jiàn)多識(shí)廣,行云流水般的精彩講座,讓我感觸良多。一堂堂別出心裁的課堂教學(xué),讓我們這些來(lái)自三湘四水的老師如同干渴的禾苗吮吸著久違的雨露,身邊同行們獨(dú)特的見(jiàn)解,給了我頗多啟發(fā)。
短短的十幾天“國(guó)培”也讓我收獲到了友誼。同室的親密“戰(zhàn)友”給了我家一般的感覺(jué),那爽朗的笑聲、親切的問(wèn)侯、傾心的交流、無(wú)拘無(wú)束的閑聊,我覺(jué)得是那么的溫馨,精彩的晚會(huì)更是拉近了彼此間的距離,是一師的老師們讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中收獲多多;是一師的老師們給了我們展示自我的平臺(tái);是一師這座千年學(xué)府感染了我們。是“國(guó)培”給了我希望,給了我解惑的機(jī)會(huì)。
因此,我很珍惜這次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),認(rèn)真聆聽(tīng)專家教授的講座和優(yōu)秀教師的師范課,向?qū)<覍W(xué)習(xí),與同行交流,去其糟粕,取其精華,認(rèn)真反思,不斷提升自己。“要給學(xué)生一瓢水,自己就要有一桶水“。讓我們一起播下種子,收獲希望。
語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃的研修總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間,參加工作已近十五年,本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離夢(mèng)想,沒(méi)想到,一次次的培訓(xùn),尤其是多次的國(guó)培、遠(yuǎn)培經(jīng)歷,真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠(yuǎn)去,我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(zhǎng)、延續(xù)。
今年這次是我自國(guó)培計(jì)劃省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)后,第二次參加的同類不同模塊的培訓(xùn)。跟上一次的無(wú)所適從相比,對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟悉了不少,跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如,學(xué)習(xí)模塊二《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時(shí),主題研討中,李老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟,一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板,預(yù)設(shè)性太強(qiáng),用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測(cè)題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文失去其生活化的真味,讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。對(duì)啊,教無(wú)定法,我們應(yīng)該因課制宜,因生制宜。
觀課議課,學(xué)習(xí)專家講座,讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日,我們?cè)跐芍菘h巴公鎮(zhèn)中聽(tīng)取國(guó)培計(jì)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí),國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)的專家能手們給我們作課、作報(bào)告,真的是如沐春風(fēng),受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié),《社戲》的真味在獨(dú)特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現(xiàn)了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得,跳出小我的圈子,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標(biāo)。
但愿今后能常教常新,常常參加此類培訓(xùn),延續(xù)夢(mèng)想,幸福孩子,造福社會(huì)。
語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃的研修總結(jié)4
今年有幸參加了初中語(yǔ)文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長(zhǎng),資源豐富,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),簡(jiǎn)直是雪中送炭,讓我深受感動(dòng),下面就我最近一階段的培訓(xùn)情況加以總結(jié)。
一、積極參加國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)
在本次網(wǎng)上培訓(xùn)中,我積極參與每一次培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),分組討論,各抒己見(jiàn),表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。我與班級(jí)學(xué)員們相互認(rèn)識(shí),互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,深刻領(lǐng)會(huì)這次培訓(xùn)的重要意義。在課堂上我積極記錄筆記,認(rèn)真聽(tīng)取專家們的'講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)間與專家討論不懂的問(wèn)題,課后及時(shí)地記下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
二、在學(xué)習(xí)中反思
教師經(jīng)常反思就會(huì)提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)上少走彎路。由此可見(jiàn),在學(xué)習(xí)中反思、教學(xué)中反思對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)是非常重要的。作為一名教師,我認(rèn)為具有反思這種新理念是非常重要的,有了這種理念的指導(dǎo),在今后的課程改革中盡管會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題,我們都會(huì)去探索、努力解決。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我感受到教學(xué)中要運(yùn)用新理念,因材施教。教無(wú)定法,教學(xué)貴在反思、貴在探索,形成自己新的、符合學(xué)情的教法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,教師要有開(kāi)發(fā)課程資源和整合課程內(nèi)容的能力,只有這樣,才能培養(yǎng)出合格的人才。
總而言之,這次機(jī)會(huì)相當(dāng)難得,我一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì),在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我會(huì)全身心地投入到培訓(xùn)研討中去。在今后的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷更新觀念,豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高自己的語(yǔ)文專業(yè)水平。
語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃的研修總結(jié)5
語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)一次次的變革,我們博采眾長(zhǎng),學(xué)以致用,最后卻處在一個(gè)較為迷茫的狀態(tài)。很多老師感慨:真不知該如何教書(shū)了。的確如此經(jīng)歷了不斷變革的歷程,讓很多教者已失去了方向,心中茫然一片,處在一個(gè)不知如何上課的邊緣。即使自己心中有的一些感悟也可能因?yàn)檎也坏降讱獾闹问遣桓覐垞P(yáng)而出的。我們需要力量!而這次國(guó)培學(xué)習(xí)
又是一次心靈上的撞擊,參回多次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),每一次都是在緊張忙碌的時(shí)間里抽空上網(wǎng)學(xué)習(xí)。也多次在這樣的培訓(xùn)中受益不淺。“國(guó)培”對(duì)于每一位一線教師來(lái)說(shuō)是最佳的學(xué)習(xí)方式。每一次學(xué)習(xí)都會(huì)讓我的思想,我的理念有進(jìn)一步的改進(jìn)!此次,一個(gè)月的時(shí)間里我也有不同于以往學(xué)習(xí)的收獲!
首先,欣喜這次“在線視頻”,一線教師針對(duì)作文教學(xué)的真實(shí)探討,給了我們習(xí)作教學(xué)一個(gè)很好的指導(dǎo),我們每一個(gè)老師都明白,習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn),習(xí)作能力強(qiáng)是語(yǔ)文能力強(qiáng)的一個(gè)很好的展現(xiàn)。但我們這里的作文教學(xué)研究實(shí)際上近乎于空白!我們是在“教”,學(xué)生也是在“寫”,但對(duì)“怎么教”卻是沒(méi)有好好思考的,把更多習(xí)作指導(dǎo)忽略,讓學(xué)生自己去寫了!所以,沒(méi)有“好好思考的教學(xué)下學(xué)生習(xí)作精彩的也不多,這次聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的”作文探討“后,對(duì)我促動(dòng)很大,我期待今后的作文教學(xué)會(huì)落到實(shí)處,扎實(shí)而有效!
其次是,感謝專家的引領(lǐng),每一次視頻學(xué)習(xí),我都會(huì)從專家的指導(dǎo)中解決很多困惑,我也能從這些指導(dǎo)中合理汲取養(yǎng)分,選取適合自己的教學(xué)方式,同時(shí)也明白了作為我們自己,不要聽(tīng)之變之,我們不用善變。我們要在做自己的基礎(chǔ)之上,稍稍吸取讓課堂效率有所提高的一些方法,不要讓自己厚厚地積了眾多專家的東西,卻讓我們暈頭轉(zhuǎn)向,不知何去何從。我們只要把握住了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì),緊緊圍繞目標(biāo)前行,我們風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)就會(huì)有各自的風(fēng)采。我的簡(jiǎn)單率真,你的快樂(lè)幽默,他的理性沉穩(wěn)……讓個(gè)性化的你創(chuàng)出個(gè)性化的課堂,教導(dǎo)出個(gè)性化的孩子!所以,做好你自己,大膽往前行!因?yàn)椴灰粯拥奈覀儠?huì)讓世界更精彩!,
再次,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)還讓我明白了,我是一個(gè)很有想法,想做好,也熱愛(ài)教學(xué)的一個(gè)人,但為何自己還是教書(shū)匠,很大程度上在于自己的懶于輸理,一些想法一閃而過(guò)后,沒(méi)有形成自己的教學(xué)觀點(diǎn),沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié),不想往深一層次發(fā)展,才導(dǎo)致自己教學(xué)之路走得不深,不厚除了有一顆熱愛(ài)教育的心外,還需要我靜下心來(lái)多反思,并及時(shí)成文,多學(xué)習(xí)理論,在理論支撐自己的觀點(diǎn)下,多寫些教學(xué)方面的文字力爭(zhēng)能向“教育家”轉(zhuǎn)行,當(dāng)然,成不成家不重要,心中要有這個(gè)目標(biāo),自己才會(huì)不斷前行!感謝專家們?cè)谶@個(gè)夏天帶給我的熱情,讓我內(nèi)心變得清涼寧?kù)o而又有著對(duì)教學(xué)火樣的熱情,我要讓這份熱情一直伴著自己今后的教學(xué)之路,把自己的教學(xué)之路走得更為精彩!
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