語(yǔ)文期末的考試總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文期末的考試總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇1
期末考試結(jié)束了，看著手中慘不目睹的成績(jī)單，我靜靜的反思了一下�；叵朐诳荚嚨那皫滋欤也缓煤脧�(fù)習(xí)，說還能進(jìn)前三名，結(jié)果才進(jìn)前三十名，虧我還去玩電腦，要是平時(shí)好好復(fù)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就不會(huì)落得如此下場(chǎng)——得了令我不敢相信的分?jǐn)?shù)。
我的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，我竟還夸下海口說會(huì)考前幾名 。先前我還幻想是不是老師判錯(cuò)了分呢?結(jié)果是"竹籃打水——一場(chǎng)空”啊!劉老師把我做錯(cuò)的題目拍下照片發(fā)給媽媽看，原來是我沒有審查題目使得八分修改病句的題目全部扣光，我怎么這樣粗心大意啊!我真想打自己兩耳光!當(dāng)時(shí)不知道怎么搞的，好象都不是平時(shí)的自己!現(xiàn)在回過頭來看看，發(fā)現(xiàn)這是小學(xué)三年級(jí)的小朋友都會(huì)做的啊!
當(dāng)老師說我語(yǔ)文81分的時(shí)候，全班同學(xué)都在嘲笑我，在疑惑我……我的喉嚨哽咽了一下……那時(shí)我真想哭出來可是又不敢流淚……原來那頭驕傲的獅子瞬間變成了一只自卑的螞蟻。我才感覺自己確實(shí)象變了一個(gè)人似的，自從愛上電視劇《武媚娘》后，自從愛上電腦和平板后，我沒有以前那么愛學(xué)習(xí)了，愛貪玩了�；叵胍郧暗奈覑圩x書，愛寫小說，寫作文，寫詩(shī)……，雖然沒有現(xiàn)在聰明但至少比現(xiàn)在充實(shí)!
我語(yǔ)文成績(jī)本來很好，久居全班之冠，可這次考試怎么就發(fā)揮失常了呢?這次，老師和爸爸媽媽應(yīng)該對(duì)我失望極了吧?想到這里我的心就有點(diǎn)痛。
剛拿完素質(zhì)報(bào)告書回來，爸爸讓我坐在旁邊，親切的給我講起了道理來：這次考試沒考好分?jǐn)?shù)低并不是那么重要的事!關(guān)鍵是你要想想這樣的結(jié)果是怎么造成的?是不是說明你平時(shí)的成績(jī)是表面的不是真實(shí)的?還是粗心大意看電視玩電腦玩昏了頭?學(xué)習(xí)來不得一點(diǎn)虛假!來自于平時(shí)的積累……要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)并不是為了和誰比高低，學(xué)得扎實(shí)學(xué)得好學(xué)到的知識(shí)是自己的!……我不停的點(diǎn)頭表示贊同，我以后一定會(huì)改掉不好的毛病的!
劉老師下班后也來我家店子坐了一會(huì)兒。人一多，我的眼淚眼淚就嘩嘩的往下流。我認(rèn)為劉老師說到點(diǎn)子上去了，說我考試時(shí)簡(jiǎn)直是神智不清……說有的學(xué)生一心想考好可能會(huì)非常緊張等等，但是到現(xiàn)在，我也不太清楚是怎么答題的錯(cuò)的這么低級(jí)!
這一兩天，我靜靜的思考了很多……決定在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該少玩電腦，少看電視劇，多向?qū)W習(xí)成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多讀些課外書，多積累詞句，名言，不斷的積累加深基礎(chǔ)，讓媽媽平時(shí)多買些試卷等，自己多做多練習(xí)。
這次沒考好，但不代表我以后不會(huì)考好!我悟得了一個(gè)道理：在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里，先要學(xué)會(huì)服輸，再去爭(zhēng)取!我不會(huì)再去嫉妒羨慕誰，我只會(huì)更加努力，向目標(biāo)進(jìn)發(fā)!讓老師和爸爸媽媽認(rèn)識(shí)到一個(gè)新的我，對(duì)我刮目相看!相信我一定能行的!我也不會(huì)再說空話，要以實(shí)際行動(dòng)去證明!
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇2
半個(gè)學(xué)期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束�，F(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下我班語(yǔ)文的具體情況。
一、總體情況:
參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。
一、試卷分析及答題情況。
本次語(yǔ)文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識(shí)積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡(jiǎn)單做一個(gè)分析：
第一部分第一、二題是對(duì)生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯(cuò)字比較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，書寫較亂。第三題考查學(xué)生對(duì)課文、古詩(shī)文和名言名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對(duì)含有明字的成語(yǔ)填錯(cuò)和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個(gè)別學(xué)生有誤，特別是仿寫句子中，學(xué)生對(duì)擬人句和擴(kuò)寫句子沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但是個(gè)別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對(duì)文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。
第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個(gè)人”，對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，在試卷另寫題目，一部分學(xué)生還寫了幾個(gè)人；有一小部分學(xué)生書寫潦草，語(yǔ)句不通順，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，整篇文章一逗到底。
二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題：
1. 學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問，是出現(xiàn)錯(cuò)題的一個(gè)主要原因。
2.做題不仔細(xì)，急躁，書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重，知識(shí)鞏固不到位，記憶模糊。
3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。
4.閱讀理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。
3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整。
5、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練 。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇3
一 、試卷來源及評(píng)價(jià)
初一，初二用的是南京市調(diào)研測(cè)試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎(chǔ)上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學(xué)生去做，作文考的是記敘文，學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓，玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷，難度偏大，特別是說明文，議論文閱讀，學(xué)生看不懂，許多學(xué)生無法下手。
二 、成功之處
初一 對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高，名句默寫很多學(xué)生能得滿分，古文閱讀作的較好，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高，作文決大部分學(xué)生都寫滿字?jǐn)?shù)，跟期中相比，這一塊得分有所上升。
初二 因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題，所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫，課內(nèi)閱讀，作文這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。
初三 學(xué)生在默寫，記敘文閱讀，作文這幾項(xiàng)中得分較好，文言文課內(nèi)閱讀得分較高
三 、不足之處
三個(gè)年級(jí)的共性問題：
�、僬n外閱讀得分率較低，一些知識(shí)遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
②名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想，原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著，再加上題型較活，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
③寫作方面，大多是因?yàn)閷忣}不清，不按題目要求寫，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范，所以得不到高分。
�、艹跞昙�(jí)在說明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是a.選文本身有問題，文體特征不明顯；b.學(xué)生能力較弱，讀不懂文章。
四、今后打算：
�、倩A(chǔ)知識(shí)，作文寫作是我們拿分的目標(biāo)，緊抓不放。
�、诩哟箝喿x訓(xùn)練，在文本教學(xué)基礎(chǔ)上，多做一些拓展延伸訓(xùn)練。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇4
本次考試完全采用中考模式，卷面分為150，其中選擇題14分，非選擇題136分。語(yǔ)文均分121.2，其中農(nóng)村班級(jí)差4.6分，城區(qū)班級(jí)差5.1分，稍稍超過允許值范圍。130以上人數(shù)159人，農(nóng)村班較多的是6、5、4、8班，城區(qū)班較多的是20、17、10班。試卷最高分為5班宋媛媛140分，最低分李向陽(yáng)僅有73分。試題內(nèi)容基本圍繞命題申報(bào)表，著重考查學(xué)生的雙基與能力，現(xiàn)代文閱讀選取較好，有助于學(xué)生分析水平的提升。由于不少題目直接來源《同步導(dǎo)學(xué)》，各班重視程度不一，因而分差也超過允許值范圍。
下面就試卷內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析：首先選擇題，難度不是太大，各班正確率都接近30%。稍有難度的當(dāng)數(shù)第5題文學(xué)常識(shí)。其實(shí)這一題不難，只是選項(xiàng)D內(nèi)容超出教材范圍，屬于七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生早已淡忘。正如我問一個(gè)學(xué)生，選項(xiàng)C明顯錯(cuò)誤，你為何還選擇D?他的回答是：C是錯(cuò)誤，但我覺得D也錯(cuò)，我認(rèn)為《故鄉(xiāng)》不是小說。這是什么邏輯?好笑，這說明我們不少孩子基礎(chǔ)知識(shí)還不夠牢固，在做選擇題時(shí)存有連猜帶蒙的意識(shí)。
非選擇題，失分率較高的分別是：第9題找出病句，并加以改正;第14題在選文中找出“其”解釋與其它不同的句子，如果這一題表述再明確些，學(xué)生也不會(huì)出現(xiàn)如此高的失誤率。比如，這里的選文，是指甲呢，還是指乙呢?還是兩個(gè)都指?我個(gè)人認(rèn)為命題者不妨作出明確描述。第15題第2句翻譯，學(xué)生不理解“令”“初”“愛”的意思，因而翻譯也是牛頭不對(duì)馬嘴，讓人啼笑皆非。
現(xiàn)代文閱讀，說明文《迎接氫能時(shí)代的到來》錯(cuò)誤率不是太高。但散文《心靈是一顆會(huì)開花的樹》扣分就非常嚴(yán)重。一方面反映我們的說明文閱讀做得比較到位，學(xué)生掌握扎實(shí);另一方面也看出我們的學(xué)生在散文分析上存在較大缺漏，首先文章思路把握不準(zhǔn)，作者創(chuàng)造意圖不夠明確。今后，我們組內(nèi)各位同仁，還有加大相關(guān)題目的訓(xùn)練力度。從而提升他們的閱讀鑒賞能力，語(yǔ)言感悟能力。
作文得分比較均衡，保持在47—49分，究其原因，主要有以下三方面：第一，審題不清。我們知道這是一篇半命題作文，它已經(jīng)給我們提供了三個(gè)詞“幸福、財(cái)富、智慧”，至于擁有什么，我們可以選擇給出的詞，也可以自己敲定類似的詞，如“快樂、健康、美德”等，可我們的學(xué)生呢?偏偏寫“擁有那段難忘的記憶”、“擁有快樂家園”、“擁有那片油菜地”……一看就不符合題目要求。再者，要求明明規(guī)定記敘文體，可我們的學(xué)生呢?高談闊論，大談如何擁有幸福，為何要擁有健康。這樣的題目，這樣的內(nèi)容又怎能獲得高分?第二，書寫比較潦草，錯(cuò)別字層出不窮。比如，某班有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)作文很不錯(cuò)，作品多次刊登在《晚飯花》上，這次作文僅有48分，拿來細(xì)細(xì)品讀，很不錯(cuò)，為何得分這樣低?我看跟他開篇就冒出兩個(gè)錯(cuò)別字不無關(guān)系。第三，事例不夠具體，語(yǔ)言不夠優(yōu)美，有東拉西扯，生搬硬套之嫌，更有不少同學(xué)是在湊字?jǐn)?shù)。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇5
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
將學(xué)生的成績(jī)等到成績(jī)單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò)，比我預(yù)料中的要好。60個(gè)學(xué)生全部參加考試，總分4978分，平均分達(dá)到了83分，優(yōu)秀率達(dá)到了55%，而及格率也達(dá)到了95%，只有三個(gè)孩子不及格，而這三個(gè)不及格的孩子，也要比平時(shí)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)考得好，都考到了50分以上，要知道平時(shí)他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因?yàn)槿傺资录脑�，部分孩子幾乎落了兩個(gè)單元的課�？墒菑乃麄兊脑嚲韥砜�，孩子還是答得不錯(cuò)，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、 復(fù)習(xí)時(shí)緊抓課本，注重積累和歸納。
因?yàn)橐恍┗顒?dòng)的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結(jié)了課，如何復(fù)習(xí)，成為我急需解決的問題，是一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，還是緊扣卷子，歸類復(fù)習(xí)呢，哪個(gè)更重要一些？思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應(yīng)該是緊扣課本展開的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延伸，因此我仍然一個(gè)單元一個(gè)單元的挨著過。認(rèn)真參考了很多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期對(duì)于人物性格的描寫是關(guān)鍵，考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn)，因此我將復(fù)習(xí)七八兩個(gè)單元作為重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納，制成表格，并敦促學(xué)生識(shí)記。對(duì)于課文理解上的其他重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，也以各種方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，前后共復(fù)習(xí)了四遍，從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生大部分都答得很好，可見復(fù)習(xí)時(shí)采取的策略還是很有效的。
二、 緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視， 一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。
三、 注重不同形式句子的訓(xùn)練。
到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆；對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期末考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇6
一、答題情況分析
1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，得分情況較好。
2.第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，考查了字音，詞語(yǔ)和句子。考前備課組老師也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，極少數(shù)同學(xué)十分厲害，暴露出部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷。
2、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評(píng)注�？疾榱藢�(shí)詞，虛詞，斷句，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡(jiǎn)答題�？记皞湔n組老師同樣進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，但是由于時(shí)間較緊，學(xué)生落實(shí)不夠到位，實(shí)詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯(cuò)誤，老師總強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不重視，我們?cè)谶@方面也缺少殺手锏。 暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題。簡(jiǎn)答題得分情況也不太理想，表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。
3. 詩(shī)歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對(duì)我們的日常教學(xué)是一個(gè)警醒，以前我們?cè)陂喿x教學(xué)中可能過多的強(qiáng)調(diào)了與高考的銜接，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路�？梢哉f是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深。可惜沒有素養(yǎng)，我們平時(shí)做再多的訓(xùn)練，講再多的解題思路也是白費(fèi)。語(yǔ)文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時(shí)間再緊，都要把語(yǔ)文素養(yǎng)放在首位，多給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間，不要著急指導(dǎo)，也不要著急訓(xùn)練。
4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點(diǎn)掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的，可是起色不大。一個(gè)原因是學(xué)生只會(huì)發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一個(gè)原因是作文講評(píng)課開展的不好，還是老師講評(píng)指導(dǎo)太多，學(xué)生缺少主動(dòng)的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。
二、新學(xué)期舉措
1、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)情準(zhǔn)確把脈，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，養(yǎng)成自己積累小的知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣，落實(shí)檢查。
2、把握好自己的節(jié)奏，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟，給學(xué)生消化吸收的時(shí)間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到。
3、詩(shī)詞鑒賞從基礎(chǔ)開始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞水平。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文本范例的意義，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動(dòng)中，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。
5、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。特別是上好作文評(píng)改課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)自改，在對(duì)自己和同學(xué)作文的評(píng)改過程中切實(shí)領(lǐng)悟?qū)忣}立意、布局謀篇、語(yǔ)言表達(dá)等方面的高低優(yōu)劣。加強(qiáng)課外練筆的落實(shí)、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補(bǔ)充。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇7
一、試題評(píng)價(jià)：
本次考試緊扣課標(biāo)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，試題難易度適中，能切合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試。本次測(cè)試共120分，120分鐘，其中知識(shí)基礎(chǔ)分占19分，文言文閱讀15分，現(xiàn)代文閱讀38分，寫作占50分�？傮w上說，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫出亂，測(cè)試的優(yōu)秀率達(dá)30%左右，及格率達(dá)80%左右。不太令人滿意。
二、考試情況分析
試卷第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)部分，涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩(shī)文默寫、名著幾個(gè)方面。進(jìn)入九年級(jí)以來，太多的教學(xué)時(shí)間用在了古詩(shī)文的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)于生字詞的積累未用太多時(shí)間，未引起足夠的重視，這也是教學(xué)中的失誤；在語(yǔ)法病句修改方面平時(shí)講解到位，但訓(xùn)練極少，致使學(xué)生未能真正，丟分較多；從古詩(shī)文的默寫來看，直接添上下句的能不丟分，但稍有些轉(zhuǎn)彎、需動(dòng)腦筋的就無從下手；對(duì)于名著自以為都給學(xué)生講到了，但從答題失分看，學(xué)生當(dāng)時(shí)的聽課效率實(shí)在不高，只有60%的學(xué)生得滿分，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點(diǎn)突出。
第二部分文言文閱讀，分值13分，考查的是課內(nèi)篇目——《唐雎不辱使命》。學(xué)生對(duì)它應(yīng)不陌生：字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解，拓展鏈接。題型沒有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多，但從評(píng)卷結(jié)果來看，仍有失分情況。給我觸動(dòng)最深的古文翻譯"布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌。"居然連許多好學(xué)生都丟分，學(xué)生根本沒有形成記憶，說明講課效果不理想。作為教師，對(duì)這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生確實(shí)掌握，力爭(zhēng)拿滿分。
現(xiàn)代文閱讀說明文中，議論文得分率不高，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，還未能使學(xué)生掌握答題技巧，不會(huì)運(yùn)用說明文語(yǔ)言來回答問題，如第12、13題分析說明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會(huì)采用說明文來說，也未能緊密結(jié)合那句話來分析。
議論文《敬業(yè)樂業(yè)》，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時(shí)，未能明確什么是論題，什么是論點(diǎn)，因?yàn)橐粋�(gè)詞的錯(cuò)誤使用丟分。16題補(bǔ)寫過渡性句子時(shí)做不到承上啟下，17題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求，做不到事實(shí)典型確鑿，選取名人名言。
記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力，文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀。20題分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，21題分析環(huán)境描寫的作用還不能抓住要點(diǎn)。還有待多加訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來表達(dá)自己對(duì)文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識(shí)答題。通過對(duì)閱讀題的分析，回想教學(xué)，的確有很大的不足第三部分作文，總體上說能寫出自己的感受，并且能寫夠字?jǐn)?shù)，但部分學(xué)生審題不能切中要害，走題跑題；作文水平參差不齊；有些學(xué)生的書寫不整潔。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。
三、從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題：
�。�1）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的"雙基"訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；
�。�2）教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；
�。�3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；
（4）學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；
�。�5）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。
四、教學(xué)建議、措施：
1、認(rèn)真鉆研，處理好教材與資料的關(guān)系。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法、考法研究。教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料。
2、立足課堂，邊講邊練。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生作業(yè)較多，語(yǔ)文教師要立足課堂，精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。
3、變換形式，不斷提升。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的研究，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的.區(qū)別，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重，不斷提升學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、重視寫作教學(xué)。二輪復(fù)習(xí)不能忽視作文教學(xué)，要針對(duì)學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行有目的訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫作水平
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇8
時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。
1、解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;
2、平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：從即日起，利用一切可以利用的時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次月考中，減少失誤，班級(jí)排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試，都爭(zhēng)取前進(jìn)3名左右，不能后退。
學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且，要充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時(shí)間。在學(xué)校，要安排好自習(xí)課時(shí)間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)知識(shí)時(shí)不急于做作業(yè)。
2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí)，找到暫時(shí)無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請(qǐng)教。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時(shí)間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上，把一天所學(xué)知識(shí)內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。
3、注意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認(rèn)真地聽講、思考、領(lǐng)會(huì)，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的、相似知識(shí)的對(duì)比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)、分散知識(shí)的歸納綜合等等都好筆記。
我希望下次考試會(huì)更加成功!
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇9
終于考完期末了，心情有點(diǎn)激動(dòng)。這次考的還不錯(cuò)，可是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)沒有考到理想的分?jǐn)?shù)。不過還可以啦!但數(shù)學(xué)89.5，差那么0.5分我就90分了，我好后悔啊!當(dāng)初我為什么沒有檢查出來這個(gè)錯(cuò)誤，就是因?yàn)槲业拇中拇笠獠懦隽诉@個(gè)錯(cuò)，早知今日，何必當(dāng)初啊!如果可以四舍五入的話，我就90分啦!那樣老爸也能高興一點(diǎn)!
語(yǔ)文呢，不怎么理想，考的也不是很高分，不過能比韓雨杉和吳婷高我就很高興了!畢竟難得嘛!像吳婷那種尖子生，一般人很難超出，可老爸老媽卻說我只是運(yùn)氣好一點(diǎn)，其實(shí)我還是跟吳婷差很多的，吳婷平常的成績(jī)那么好，這一次失手，也無所謂!我語(yǔ)文應(yīng)該算中等水平，不過能考上95分才是我最理想的結(jié)果，這次不行，下次再來，不要放棄啊!
我的數(shù)學(xué)是三科當(dāng)中最差，所以我要加強(qiáng)這方面的知識(shí)，語(yǔ)文和英語(yǔ)也不可放松。
首先，我要給自己制定一個(gè)計(jì)劃，這樣也許可以提高我的效率：
1、每天上課堅(jiān)持做筆記，專心聽課，精神要集中。把老師講的重點(diǎn)記住。
2、每天作業(yè)要認(rèn)真做，不可馬馬虎虎，碰到不會(huì)的，一定要先思考，如果實(shí)在不會(huì)，就可查查書，千萬不能只要碰到比較難的題目就去問電腦，電腦也不是萬能的。
3、有其他時(shí)間可以多做一做自己不熟悉的題目，比如說我百分?jǐn)?shù)不怎么好，我就多做一些這方面的題，直到把所有題型全搞懂后，我對(duì)百分?jǐn)?shù)也就更熟悉，而且以后做這方面的題，也不用怕啦!
4、多看看課外書，可增長(zhǎng)這些知識(shí)。不一定只看學(xué)校的書，關(guān)于這方面的書都可以看。
這個(gè)計(jì)劃我將會(huì)在下個(gè)學(xué)期開始，我要加油啦!雖然學(xué)習(xí)很重要，但身體健康也很重要啊!如果沒有一個(gè)好身體，怎么能好好學(xué)習(xí)呢?所以，運(yùn)動(dòng)也很重要。
1、每天早上去學(xué)校的時(shí)候，可以在操場(chǎng)上跑跑步，當(dāng)作晨練。
2、體育課就多運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)，比如跳繩啊，可以增加彈跳力。反正多多運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體有益。
3、放學(xué)時(shí)可以帶羽毛球去學(xué)校和同學(xué)打打，科學(xué)家說過，傍晚之前是最好的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，在那時(shí)我們就可以多運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)。
我們?nèi)绻寄茏龅綄W(xué)習(xí)和健康兩不誤，那我們學(xué)習(xí)好、身體又很健康，到時(shí)候我們應(yīng)該是世界上最快樂的人了!身心健康和學(xué)習(xí)優(yōu)秀是學(xué)生們的兩大重點(diǎn)，我們要好好把握哦!
期末在我心里總是個(gè)目標(biāo)，期末沒考好，就相當(dāng)于我這一個(gè)學(xué)期的努力是白費(fèi)了。
為了下學(xué)期能考的更好，我豁出去啦!加油!
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇10
緊張的期末考試結(jié)束了，分?jǐn)?shù)也評(píng)改出來了，真是有喜有憂。雖說分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平時(shí)的努力程度。
本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個(gè)別題目與試題表達(dá)不清容易出錯(cuò)。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)矗☆}仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學(xué)們很容易找出答案后，直接寫序號(hào)。此外，本次考試失分的原因還有：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，需要掌握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會(huì)。如：“鐮”“粱”等字不會(huì)寫，不理解“青春”的意思。
2、靈活的運(yùn)用知識(shí)的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解運(yùn)用詞語(yǔ)、詩(shī)句等。在本次測(cè)試中，有將近一半人在此類題型出錯(cuò)。
3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯(cuò)誤。
4、平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。
5、平時(shí)沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，閱讀理解能力較差。
6、習(xí)作能力較低，審題不認(rèn)真，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠具體，書寫不夠工整。
7、讀題不認(rèn)真，粗心馬虎。
根據(jù)以上分析，下學(xué)期需要努力的地方還很多：
1、要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2、生字詞的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，做好檢查與跟進(jìn)工作。
4、加強(qiáng)溝通交流，提高學(xué)生閱讀欣賞的能力。
5、加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)，做到每周寫一篇習(xí)作。
6、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。
7、建立有效的家校聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
總之，在下學(xué)期的工作中，要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷的反思提高自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié) 篇11
本次考試我校各班情況良好,根據(jù)各班的考試情況,對(duì)今后的工作做以下改進(jìn):
1.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)
優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，一方面，變滿堂灌為把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生發(fā)言權(quán)，比如可以把有些不必要的教師范讀設(shè)計(jì)為小老師領(lǐng)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)得好的孩子的積極性，同時(shí)也能激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且更容易發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問題；
化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實(shí)可以滲透更多的個(gè)別檢查和落實(shí)，或者是男女比賽、小組比賽、開火車或是指名讀，這樣既能更好地檢查學(xué)生掌握情況，讓我能更準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)情，同時(shí)也能避免后進(jìn)生濫竽充數(shù)，光對(duì)嘴型不發(fā)音或是開小差的情況；
加強(qiáng)趣味性的設(shè)計(jì)。低年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，單純的咆哮和說教對(duì)于他們注意力的集中作用并不是很大，相反，有趣的游戲、兒歌、謎語(yǔ)等更能讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，以后要花更多的時(shí)間到教學(xué)設(shè)計(jì)上，讓自己的課堂更加有吸引力，吸引學(xué)生主動(dòng)喜歡我的課堂，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)
以前的課堂我總是安排得很滿，給學(xué)生自己讀自己寫的時(shí)間不夠，作業(yè)完成也大多放到家里，《課時(shí)達(dá)標(biāo)》和生字抄寫的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了家長(zhǎng)身上，而學(xué)生放學(xué)后在家完成作業(yè)的效率及作用顯然是比不上課堂的，所以，以后一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)的落實(shí)，對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)轉(zhuǎn)移到課堂或是課間時(shí)間，避免學(xué)生回家后對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生遺忘，同時(shí)也能盡可能地避免家長(zhǎng)和老師在作業(yè)輔導(dǎo)上的差異，讓學(xué)生在考試時(shí)候無所適從的現(xiàn)象出現(xiàn)。
3.加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練
我們班的孩子上課課堂常規(guī)還存在一定問題，聽課率較差，開小差，講小話，做小動(dòng)作的現(xiàn)象普遍存在，尤其是在講評(píng)作業(yè)和同學(xué)回答問題的時(shí)候，孩子們大有“事不關(guān)己高高掛起”的風(fēng)采，自顧自地，這是我在常規(guī)訓(xùn)練上的失敗，以后要加大對(duì)常規(guī)的訓(xùn)練，提高聽課率，這樣才能讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵途徑。
4.抓緊后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
抓好早讀和課間時(shí)間，檢查落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，尤其是對(duì)于后進(jìn)生，一定要將他們的學(xué)習(xí)情況納入課余時(shí)間工作重點(diǎn)，監(jiān)督他們補(bǔ)上落下的拼音，默寫、聽寫、背誦和作業(yè)結(jié)合，多方面檢查，多方面落實(shí)，幫助他們盡快提高成績(jī)，縮小和其他同學(xué)的差距。
5.加強(qiáng)家校之間的配合
提高學(xué)生成績(jī)，不僅僅要靠學(xué)校和老師，45分鐘以外的放學(xué)時(shí)間同樣重要，加強(qiáng)家校之間的溝通和配合，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中來，既不能讓家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上全部包辦，變指導(dǎo)為代勞，也不能把責(zé)任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，可以在家長(zhǎng)會(huì)上讓在這方面做得比較好的家長(zhǎng)跟其他家長(zhǎng)做一下經(jīng)驗(yàn)傳授和交流。
6.加強(qiáng)向有經(jīng)驗(yàn)老師的學(xué)習(xí)
對(duì)于剛工作的我，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上和班級(jí)管理上都有很多問題，以后我得更多地向有經(jīng)驗(yàn)的李老師、時(shí)老師她們學(xué)習(xí)，聽她們的課堂，學(xué)習(xí)她們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法，取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，虛心學(xué)習(xí)，提高自己。
五、小結(jié)
這次考試成績(jī)還算理想，但是也有些個(gè)別學(xué)生掌握不是很好,主觀原因很多，客觀原因也不少，這次是對(duì)我們今后教學(xué)工作的一個(gè)鞭策，我們會(huì)更加努力,讓學(xué)生的成績(jī)都有更大的提高。
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