【推薦】想象作文匯編八篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的想象作文8篇，希望能夠幫助到大家。

想象作文 篇1

　　假如我能有一次變身的機會，那我想變為一只小海豚，在大海里遨游，從東游到西，從南游到北，交許多許多的朋友。

　　這一天，我游到了太平洋，我知道，太平洋是世界第一大洋，在太平洋里我和海獅成為了好朋友，他也有很多的'朋友，并把我介紹給了他們，海獅他的知識非常淵博，他告訴我，太平洋里有個馬里亞納海溝，最深處可達11034米呢，是目前人類已知的海洋最深點，而且太平洋生長的動、植物比其他大洋豐富，太平洋的島嶼也非常多，約有一萬多個呢！對了，世界著名的大堡礁有五百多個珊瑚島。島上有茂密的熱帶森林。

　　在太平洋里，我和海獅玩水嬉戲。看，太平洋多寬闊，在靠近岸邊處有好多大船小船，有的船上還有人在撒網捕魚呢，我們得離遠點。看，那有一艘游船，船上鼓樂聲聲，那音樂真好聽啊！我在大海里聽得跟著節拍跳起了舞，一蹦三尺高，海獅聽著也著了迷。我們跟著游船游了好遠。在大海里游泳就是有說不出來的快樂！

　　其實海豚是人類的好朋友，在人類遇到危險時，會毫不猶豫地伸出援助之手。因此，也是人類心中的精靈。

想象作文 篇2

　　啊，大灰狼來了小雞家族要遭殃了，他們只好使出特技——跑步。

　　嗷嗚……狼來了，小雞紛紛跳走，他們撲撲的扇著翅膀，腳緊緊的抓著地面，快的像風一樣，連大樹都看不到他們的身影。說：“什么東西呀?是在跑步還是在飛?”大灰狼說：“站住!”小雞們一點也聽不到，他們實在跑得太快了。小雞兄弟說：“大灰狼跑得真慢!”他們繼續逃竄，像離弦的.箭一樣，把整個大森林跑了一遍，徹底甩掉了可惡的大灰狼。

　　小雞們又舉行了一年一度的快跑大賽，運動員一一進場，1號、2號、3號、4號……只見他們彎彎腰踢踢腿、左跳跳右跳跳、轉轉手扭扭頭，個個摩拳擦掌，躍躍欲試的。

　　“預備”只見裁判高聲喊到，小雞左腳在前，右腳在后，身子向前傾，表情嚴肅，膝蓋微微彎曲，“砰!”一聲槍響，比賽正式開始，小雞們在場上飛騰著，你追我趕的，不相上下。小雞們誰也不讓誰，都想爭奪第一，比賽到了白熱化階段，觀眾席上沸騰了，有的高舉牌子，喊：“加油!”有的揮著大紅旗說：“必勝!”還有的站起來，擠到前面去，恨不得加入他們的隊伍去。要沖刺了，不時傳來雷鳴般的喊聲，“噓”小雞們幾乎是同時沖過終點。這個時候族長決定，每個小雞都是冠軍。

　　小雞是不是很厲害，只要路上的行人看到他就會高聲喊到：“那是奧運冠軍小雞!”他們通過比賽已經遠近聞名了。

想象作文 篇3

　　如果我是神筆，我會在這個世界畫王秀山河，這個性質 - 這個世界增加了一個美麗的風景，點綴這個世界的美麗。

　　如果我是一個神筆，我會是一個災區在世界上，從那塊瓷磚，一塊厚厚的水泥板，一個建筑倒塌的房子，他們都恢復，繪畫 一個高大而堅固的房子，幫助他們重建家園，住在新的舒適的房子，不再記得那個場景之前的場景。把所有的紀念碑都在那里畫修復，使永久保存和傳播的歷史。

　　如果我是一個神鋼筆，想想，山中的孩子，我們的孩子在這個大城市，我們更加快樂，他們渴望學習，但不是條件，窮到足夠吃，穿得好，確實要出去十幾公里去。我會改革，畫一個新的實體房子，讓他們幸福的生活。然后畫一個希望學校，有寬闊的操場，有文化走廊，讓這些孩子在學習的'心中，放學后在操場上鍛煉身體，在文化畫廊學習知識。

　　如果我是一個神筆，我會是那種正義的感覺，那張張丑陋的臉上畫的世界的虛幻元素，幫助FBI工作人員解決這個問題，抓住這個非法的分子，極其嚴重的懲罰，所以社會的黑暗從灰燼的消失，使世界變得美麗和明亮。

　　如果我是神筆，我會畫很多樹葉的樹，讓 這種性質的空氣變得新鮮，從汽車排出的廢氣，呼出自然的新鮮，這也意味著每個人都可以一起支持環境保護。畫一棵樹樹，在夏天

　　的炎熱，炎熱的太陽，可以說太陽是空的，那片綠葉堆疊，輕輕的光線單手，人們將能夠在陰涼處陰影，孩子們可以在樹的樹蔭下玩。

　　如果我是一個神筆，我會裝飾好山和河流，到最后，我畫兩幅畫，一個是萬馬奔騰，一個馬前行，怕前面的障礙，希望學生喜歡這樣馬，在學習不怕困難，勇氣克服，結果隨著股價飆升，最后一塊大爆炸！

想象作文 篇4

　　你想知道1000年以后宇宙是怎樣的？你想知道1000年以后的地球科技么？想知道？那就“follow me”。

　　在3013年的一個假日，爸爸說：“我們再過一個星期，你和小伙伴一起去旅游吧。”我急切地問“去哪？”“去了就知道了！”爸爸很神秘地對我說。過了一個星期，爸爸和我一起出發了。他在馬路上揮了揮手，一輛“磁懸浮出租車”就來了，它懸在地面上，原來是用磁鐵的“同性相斥”原理。我們坐上了車，不一會兒就來到一個方形的建筑物前，然后“咣”的一聲，建筑物緩緩地打開了，里面的一艘火箭開了出來。我和爸爸走了進去，一進去就吹來一陣涼風，原來，火箭有自動溫度調節器，外熱里涼，外冷里溫。于是我們踏上了宇宙之旅。我們來到了月球，門一打開，哇！綠草如茵，綠樹成蔭。爸爸帶著我來到一個很廣闊的.地方，爸爸按了個按鈕，“轟隆隆”的突然從地下冒出一個試驗站，原來人類早就在這建造了“秘密”基地，我走進了大樓，“哇”實驗室、生態園等一應俱全。我來到了住處，呀！地上鋪滿了草，連床都是用草編的，我突然感覺累了，就睡了上去。啊！那叫一個爽，又軟又舒服，我很快進入了夢鄉。

　　“叮鈴鈴”的聲音驚醒了我，啊？原來是一場夢！

想象作文 篇5

　　一、指導學生在作文中大膽想象，是激發學生寫作欲望的一條重要途徑

　　首先要弄清想象的含義，想象并非胡編濫造，想象是作者根據素材加以選擇、提煉、集中而進行綜合塑造形象的過程。在我國改革開放后多年的今天，人們的思想觀念、經濟、文化生活乃至政治生活都發生了巨變。加之科學文化的發展，從書籍、報刊、到電影電視……都超過了人們的直接生活，給人們帶來了巨大的誘惑力。也給我們帶來了寬松的生活環境，由生活的享受往精神享受邁進。這對正在成長的中學生來講，其敏感性就要更強、更濃了。實際上這時他們的理想境界，已大大超越了現實生活，他們敢于幻想、善于遐想。此時，我們只要加以引導，他們向上的求知欲就會在自己的作文中發揮出來。因此，我們應打破束縛青少年思維活動的桎梏，鼓勵他們“異想天開”,大膽想象，為寫好作文鋪平道路。

　　二、大膽想象，能使學生在作文過程中開拓視野，培養創新思維

　　《中學語文教學大綱》指出：語文教學要開拓學生視野、發展智力，鼓勵他們進行創造性思維。現代教育理論也指出當今世界各國教育改革的總趨勢是：在強調打好基礎的同時，越來越注重學生創造潛能的發揮和創造能力的培養，以便能在激烈的國際競爭中取勝。這里的創造潛能、創造性思維，就包含了鼓勵學生大膽想象。初中語文《蚊子和獅子》一課中的練習題里，有一題要求安排一個與課文不同的結局，這實際上就是鼓勵學生要大膽想象、培養學生的想象力的典型。又如一道命題作文： “新年運動會”,一百個學生會有一百種不同的表現方法，就是只寫運動會的開幕式一瞬間的情景，也不可能照相似的反映出來。要把運動會開幕式生動地表現出來，必然要經過學生的思考、篩選，想象加工，這些固然也離不開要大膽想象了。也就是說，只有通過想象和藝術加工的文章，才能把運動會開幕的場面寫充實、具體，從而使寫出來的文章達到既典型又具有藝術真實的效果。所以在中學生作文中，提倡大膽想象，不僅符合大綱要求，與中學語文教材和作文教學要求一致，而且對開拓學生視野，促進創新思維的發展，走進新課程，積極投入作文教學改革，也是頗為有利的。

　　三、大膽想象，能引起學生作文的興趣

　　人的興趣，與生俱來，又是終身相伴的最好老師。有了興趣，便有了求知欲望，才會不顧困難尋尋覓覓。有了興趣，就會產生求知的動力。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就說明興趣在人生中的重要位置。原小學語文課里的《狼和小羊》《烏鴉喝水》等文章，上了年紀的人看后都能說上幾句，其原因就是這些想象充沛的故事能激起人們精神上的興趣。我在“你最喜歡讀什么書”的預測中發現：80%的學生喜歡當代反映社會生活的小品、小說，20%的學生喜歡名著、報刊。()這說明大膽想象類虛構性文學作品已被學生關注，只要我們略加指導，讓學生模仿散文、小說的寫法，在自己的作文中，放開手腳，大膽想象，進行一兩篇想象性文章的嘗試，就能激起作文的興趣，達到提高作文寫作思路的目的。

　　四、想象能促進學生智力的發展

　　人人皆知，作文水平是語文知識、技能的綜合反映，它既要求學生掌握一定的語文知識、寫作技巧，又要有豐富的想象力和創造力。1996年云南中考小作文“龜兔賽跑”,是根據圖形的想象性作文。這樣的試題區分度大，想象空間十分廣闊，考生可以展示自己的水平。也說明開始了對學生創造性培養的趨勢，扭轉了所謂標準化試題的泛濫，拯救了想象力日漸枯竭的局面。這無疑引起了我們教師的興趣，深感學生作文教學中，想象力、創造力培養的重要。從心理學的角度講，培養學生概括力和靈活思維品質，對促進學生智力發展極為重要，而培養學生想象力，采用常用的“小題大做”“無話找話說”等手法寫文章，不正是想象力和靈活思維的較好形式嗎？提倡大膽想象作文，學生跳出各種歷來教學界的框框套套，開拓了思路，讓自己的思維如斷了線的風箏，在空中自由翱翔，使人在課堂，想到的卻是幾萬年前的猿人世界，或許是當今千變萬化的大干世界，直至未來的電腦時代，這樣能有力地推動學生思維的發展。通過自己的豐富聯想、辯思，同中求異、異中求同，利用已知去遐想、推測，溫故而知新，客觀、全面、本質地分析、研究事物的本質矛盾，從而促進學生智力的發展，為自己的作文打下堅實的基礎。

　　五、提倡大膽想象，是對學生作文思考獨特性的極好訓練

　　凡是創造性思維能力強的學生，在作文中總是能獨出心裁，別具一格。培養學生大膽想象，就是培養他們能獨立、求異和新穎的精神，有了這種精神，就能夠自覺地從特定條件出發，尋找出解決問題的思路；從給定的信息中，尋找出解決問題的途徑。20xx年地區教委舉行“新世紀的我”的作文競賽，我班一個獲二等獎的學生以獨特之見寫了自已是新世紀一個綜合公司的總裁。文中寫道：“技術員左手一按，廢料、垃圾潮水般進入大池，右手一按，上萬噸化肥唱著凱歌，走進了城市、鄉村、超市。”文中提出與傳統習慣不相一致，常人不可思議，但又符合客觀的新見解，也突出了新時代中新觀念的特點。

　　由此可見，中學生作文教學中，提倡大膽想象，是有利無害的。怎樣構筑想象的堤岸閱讀也要張開想象的翅膀“空白”與語文想象力的培養

　　一、教學目標

　　1、認識聯想和想象在寫作中的作用。

　　2、將聯想和想象的方法運用于寫作實踐中。

　　3、提高聯想與想象的能力。

　　4、鍛煉學生的口頭表達能力。

　　二、教學重點難點

　　教學重點：將聯想和想象的.方法運用于寫作實踐中。

　　教學難點：提高聯想與想象的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　三、教法和學法

　　為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生表達欲望和寫作激情，我采取了以下的教學方法：講授法、談話交流法、示范法。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是互動交流法。

　　四、課時：1課時

　　五、教學過程

　　在日常的語文教學中，我們一直秉承的做法是：不能讓學生從零起點進入,課堂之前,教師的指導學習尤為關鍵.閱讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準備”：觀看一幅長相奇特的水果蔬菜圖，觀看之后學生就會從不同形狀的蔬菜水果中領悟出“聯想”這一思維方式。

　　為了完成作文指導目標，解決重點突破難點，按以下六個環節展開。

　　（一）創設情景，明確概念。

　　通過課前的圖片觀察，已將學生引到了“聯想”概念上來了，教師順勢明確：聯想就是由此物想到與此相關的另一物。并強調兩個事物都是存在的。

　　板書：聯想

　　為了讓學生形象感知“聯想”的概念，我將北京奧運會的主場館“鳥巢”引入話題討論，提出問題讓學生思考：1.、主場館“鳥巢”的設計師靈感來自于何物？（鳥巢）2、“鳥巢”蘊涵了作者的什么想法？ 設計這兩個問題的目的是將某一事物的外形與內涵相結合，從而讓學生明白在進行聯想寫作時，不僅要從事物外形上著手，還要與其內涵聯系起來，這樣的文章才具有神韻。 （板書：外形內涵神韻 ）

　　學生對“聯想”這一概念明確之后，教師接下來轉為對“想象”概念的梳理，適時區分聯想與想象的異同：想象是由一種事物創造出另一種事物，并且創造出的那種事物是不存在的。

　　（二）多角度聯想與想象訓練。

　　視覺訓練：

　　1、 觀看一段“海底世界”的視頻，讓學生欣賞后說說看到了些什么？視頻里出現的東西在日常生活中有沒有看到過？

　　2、 展示郭沫若經典詩篇《天上的街市》，讓學生齊讀后找出詩中哪些地方在聯想，哪些地方在想象？經過問題的明確，可以進一步鞏固“聯想”與“想象”的概念，以及在寫作中應如何運用。

　　視聽轉換訓練：

　　出示幻燈片“月下荷花圖”，讓學生聽輕音樂《荷塘月色》，在頭腦中構成了一幅怎樣的畫面，生描繪畫面后，教師出示朱自清的散文《荷塘月色》的一個片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星。”教師提問“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物？

　　聽覺訓練：

　　播放音樂《賽馬》，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，聽后說說頭腦中將會出現一幅怎樣的畫面。生展示后，出示配有文字的賽馬圖片，并讓學生讀。

　　（三）課堂練筆

　　播放《森林狂想曲》，讓學生邊聽邊寫。時間為8分鐘，寫完后學生展示。

　　（四）課堂小結

　　以愛因斯坦名言作結，強調想象與聯想的重要性。

　　六、作業布置：寫一篇想象類的作文，文體不限。

　　七、板書設計

　　聯想與想象

　　觀察生活

　　聯想 善用修辭

　　外形 內涵

　　神韻

　　想象 貼切

想象作文 篇6

　　秋姑娘來了，她用她那雙手讓天氣變得涼爽。小草穿上了黃中帶綠的衣服，大樹也換上了金黃色的新裝，整個世界五彩繽紛的，美麗極了！

　　我--一片落葉，從一棵大樹上掉落下來。這時候的我好像一只蝴蝶在風中翩翩起舞，落在了湖邊。

　　突然，一只螞蚱蹦蹦跳跳地跑過來對我說:“樹葉姐姐，我想到湖里去看看風景，可是我不會游泳，你能帶我去漂流嗎？”我看著他那可愛的模樣，欣然同意。

　　于是，我載著小螞蚱在秋風姐姐的幫助下，飄進了湖里。不一會兒，一條小魚游過來對我們說:“我能和你們一起玩嗎？”“當然可以。”我們不假思索地回答道。就這樣，小魚加入了我們玩耍的行列。一只青蛙跳進湖里，說：“我能和你們一起玩嗎？”青蛙也加入了我們。

　　突然一只手把我撈起來，輕輕地放在地上，這只手的主人是一位小姑娘，她揚起充滿快樂的.笑臉，自豪地對媽媽說：“媽媽，我把樹葉和小螞蚱撈上岸了。”我笑了，她又吟誦起：“落紅不是無情物化作春泥更護花。”的詩句。是啊，真是應了這句詩。

　　小螞蚱為了感謝我，請我到他家里做客。

　　我在地底下，我又結識了蚯蚓哥哥樹根姐姐，和他們一起做游戲，歡快地玩耍......

　　·直到有一天，我的身體變成了養分，滋潤著泥土......

　　秋分習習，又一片樹葉翩翩起舞，它是我的伙伴，我知道總有一天他也會像我一樣會變成肥料，為大地做出貢獻，就這樣，又一個動人的故事開始了......

想象作文 篇7

　　玉兔在冷冷清清的月宮里待慣了，便想讓幾個動物來陪自己玩耍、聊天，便下指令說：“我要讓動物們來一場比賽，那幾個贏了，它們就陪著我一起在月宮。”

　　第二天，玉兔家門口已經是“人”山“人”海了，有小鳥、有獅子、有小恐龍、有小鹿等等動物。玉兔昂頭挺胸的從家里走出來，干咳了兩聲大聲說道：“今天，我準備先選出十位動物候選動物進入決賽，今天的項目是舉重。”說完，便開始了比賽。

　　玉兔的規則是：誰能舉起比自己身體重三倍的'東西，就算贏了。動物便開始熱火朝天地舉重。獅子雖然是森林之王，可是要舉起比自己重三倍的東西，還是無能為力的，所以沒有贏；小鳥因為它的手化作了翅膀，不能舉重，輸了這場比賽；小鹿因為手化作了前蹄，不能將前蹄抬起來舉重，所以也輸了……小不點兒、不起眼的小螞蟻卻舉起了比自己重十三倍的東西，可以進入決賽；小恐龍雖然小，但力量還是有一些的，可以舉起五倍的東西，可以進入決賽。

　　第二天，玉兔對著那十位動物說：“今天的項目是跑步，跑步的路線是這一條路線。”玉兔邊說邊指著地圖上的一條彎彎曲曲的小路，“可以以巧妙的方式獲勝。”剛說完，就下令開始跑。小恐龍用翅膀飛越草坪、飛越湖泊、飛越小河，一直飛到終點；小螞蟻從自己以前挖的洞穴鉆進去，坐小車—一粒圓圓的沙粒，坐到終點；小兔子使出吃奶的力氣，蹦蹦跳跳，和小恐龍一樣，一直跳的終點……

　　最后，有三只動物取得了勝利，這些動物是小恐龍、小兔子、小螞蟻。

　　后來，月宮里常年是歡聲笑語：小恐龍背著玉兔有公園，小兔子和玉兔一起在公園的花壇里摘幾朵鮮花，在叢林里采蘑菇，小螞蟻在晚上玉兔要睡覺時講幾個故事給玉兔聽。

　　從此以后，玉兔不再孤單了。

想象作文 篇8

　　星期天下午，爸爸、媽媽都去加班了。韓玲玲獨自在家中做作業，“叮咚——叮咚”門鈴響了。

　　韓玲玲快步走到門前，朝貓眼里看了一眼。不看不知道，一看嚇一跳。門外站著的居然是一個長得奇形怪狀的人：他眼睛是綠色的，占了整張臉的二分之一，嘴巴長到了耳朵根，比姚明還高。玲玲趕緊倚在門上，拍著胸口，小聲地嘀咕道：“嚇死我了！世界上怎么會有這種物種？我怎么從來沒有見過？幸虧我沒有輕易開門！”她緊緊地抵住門，生怕“怪物”會進來。這時，“怪物”心思，說：“小姑娘，你不要怕。我是來自A星球的Tom，我是訪問地球的使者。國王要我在地球上找一個聰明機智、富有正義的孩子到A星球上幫助我們解決一道難題。我就利用GPS衛星定位找到了你。”玲玲有點半信半疑：“是真的嗎？A星球有什么困難？”“這當然是真的。我剛才通過王后傳來的視頻看到我們那兒環境骯臟，漫山遍野都是垃圾。國王為這事兒整天愁眉不展，茶不思飯不想，側轉難眠……”玲玲可是一個樂于助人的孩子，一聽到A星球有這么大的災難，立刻決定跟Tom去一趟A星球。玲玲和Tom一起上了UFO。只見Tom在形態各異的按鈕中按了一個五角星形的按鈕，UFO立刻飛速前進。5分鐘后，玲玲就到達A星球了。

　　A星球的環境差得不得了。玲玲到了A星球后，每走到一個地方，都會聞到垃圾的味道。玲玲來到王宮后，國王向她訴說了他一直以來的苦惱。原來，20年前的A星球鳥語花香，環境優美，各星球的人們都愛到這兒來旅游。但后來，人們不把環境衛生都回事兒了，所以他們亂扔垃圾，亂砍濫伐樹木，導致現在的.A星球寸草不生，垃圾遍地。人們不改正這個不保護環境的壞習慣，依舊我行我素。玲玲讓國王趕緊召集全球的臣民，她拿著超大擴音器，告訴人們保護環境的重要性，勸誡人們要改掉破壞環境的惡習。讓A星球變回原來的那個生機勃勃的星球。人們聽了后恍然大悟，每個人都動手撿起垃圾，整個星球頓時就干凈了起來。國王和Tom感謝了玲玲后，把玲玲又送回地球了。

　　玲玲回到地球后，心想：地球人也不太愛護環境。如果再照這樣發展下去的話，地球也會像A星球那樣的。人類，醒醒吧！保護我們優美的環境！

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