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有關寫事作文集合8篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的寫事作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫事作文篇1

　　在一個春光明媚的早晨，媽媽要洗衣服了。突然，我想起一件衣服的扣子掉了，媽媽正準備縫，我說：“我來縫吧!正好我還想學學縫扣子呢!”但愿我能成功!

　　拿出針線盒后，我左挑挑，右選選，看得眼睛都花了，也沒選出一個合適的扣子。忽然我驚喜地發現了一個漂亮的粉色扣子，而且我衣服上的扣子也是粉色的。我想：就它吧!搭配在一起多好!然后我就全神貫注地縫起扣子來。我拿起線，學著媽媽的樣子，先把線頭在舌尖上沾濕，然后用手搓細，再慢慢地對準針眼往里穿，雖然，我已經大眼瞪小眼了，可怎么也穿不過去，于是我暗暗告訴自己：別慌!要有耐心，慢慢來。就這樣一次、兩次、三次、四次……好不容易穿上了。可是，怎么縫呢?啊!我想起來了。首先，應該在線上打一個結，然后，把扣子放在要縫的地方，把針從下往上穿，穿過布和扣子，再從上往下穿，穿過扣子和布，以此累推，縫好以后還要系一個結。按照這種方法我先找了一塊好看的布，我用鉛筆在上面畫了一個正方形;然后，我小心翼翼地剪了下來。接著，我左手拿著扣子和布，右手拿著針，往上穿，穿過布和扣眼后，右手小心地把針拉出來，然后，從下一個扣眼里穿過，就這樣，我左一針，右一針地縫了起來。縫著縫著，一不小心扎破了手，可是我顧不上這些，繼續縫，我按照剛才的順序縫，縫好扣子后，又在布的背面用食指在線上擰了一個圈，然后，把小線頭拉了出來，這樣一個完好的結就打好了，最后，把線剪斷，把針從線上取下來，把多余的線頭剪掉。就這樣一個完好的扣子就縫好了。

　　我看了看自己縫的扣子，雖然，表面的十字不太平整，雖然沒有媽媽縫得好，但在我眼里卻是最成功的杰作。因為這是我一針一線縫出來的。突然我發現自己全身上下都是汗，一定是我太緊張了，生怕一針縫錯的緣故吧!我感覺這是我長這么大做得最成功的一件事，通過這件事，我明白了：做好一件事不容易，但你努力去做了，就會成功!

寫事作文篇2

　　—寫事類作文—

　　記事類文章，就是把一件事或幾件事有條理地用文字敘說出來，讓更多的人去重新感受這件事情，從中明白一個道理，受到一種精神的鼓舞或思想的教育。我們在閱讀記事類文章時要注意：

　　1.要抓住文章的主要內容

　　也就是要了解事情發生在什么時候、什么地點，主要人物是誰，事情的起因、經過、結果是怎么樣的，弄清全文主要講了誰的一件什么事。

　　2.要深入理解文章的重點部分，讀懂文章的中心

　　抓住文中寫得最具體詳細的段落，仔細品讀體會，看看它能給我們什么樣的啟發或者告訴了讀者什么道理，寫下你讀后的感受。

　　3.了解文章的敘述順序

　　一般記事的文章都是按事情發展順序或按時間先后順序來寫的，閱讀時注意了解敘述的順序可以幫助我們進一步理解文章內容。

　　4.掌握記敘文的人稱方式

　　記敘文有三種人稱方式，即第一人稱(我)、第二人稱(你)、第三人稱(他)。小學階段較為常用的事第一人稱，寫自己心身經歷的事;第三人稱也時常用到，但不如第一人稱使用頻率高。運用第一人稱可以直接表達自己內心的喜怒哀樂、感受和認識，親切自然。

　　—寫景類作文—

　　寫景，也就是描繪景物，通過作者有調理的描寫，讓我們看到一副優美的風景畫。閱讀此類文章要注意：

　　1、了解寫景文章的類別

　　描繪景物的文章一般有如下三類：

　　⑴游記，寫的是在瀏覽過程中所見的景物。

　　⑵描寫生活中常見的自然景象。

　　⑶描寫人么生活處所周圍的景致。

　　2、明確寫景的描寫順序

　　寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此理清作者的描寫順序，對于把握文章內容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序：

　　⑴按觀察的先后順序寫。

　　⑵按時間看推移的順序寫。

　　⑶按空間順序寫。

　　⑷按景物的不同類別寫。

　　3、理解寫景文章的層次

　　寫景文章在結構上一般有這樣三種：一是總-分結構。二是移步換景結構，就是按照觀察點的轉移來寫。三是按照時間推移來安排文章的結構。

　　4、體會寫景文章的思想感情

　　無論是哪類寫景的文章，都是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發自己的思想感情，文章字里行間流露出的作者的思想感情往往就是文章的中心。

寫事作文篇3

　　老師是辛勤的園丁.”“教師是靈魂的工程師.”“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”古今中外,多少人曾寫下歌頌老師的.語句?而這些語句讓我想起了四年級的班主任——潘老師.

　　潘老師像《師恩難忘》中的田老師一樣,每講一課,都要講一個故事,但潘老師講的故事永遠是真實的,永遠都是那么的引人入勝.

　　那天,我們正在學習《鳥語》,潘老師把各種鳥兒介紹給我們,講到了喜鵲,潘老師說,她小時候家門口有一棵大樹,樹上有許多鳥兒在棲息.她每天放學后都會興沖沖地跑回家,聽一聽樹上有沒有喜鵲的叫聲.有位同學問：“為什么呢?”潘老師頓一頓,陶醉似的說：“因為我那時候認為喜鵲一到,家里就會來客人,有客人來了,自然就會有糖吃了.”

　　我眼前仿佛出現了潘老師興奮的臉孔,情不自禁地笑了.

　　潘老師不僅妙語連珠,更是深得人心.

　　四年級有一次廣播操比賽,潘老師便開始訓練我們做操.雖然潘老師很努力在訓練、教導著我們.可是總有一個人在故意搗亂,讓和藹的潘老師很無奈.時光飛逝,轉眼間臨近廣播操比賽了,那個同學做操的動作還是很笨拙.同學們都建議潘老師不讓他參加比賽,那位同學也滿不在乎.在上場的前一刻,潘老師鄭重其事的宣布：“我認為,比賽重在參與,其次才是榮譽.廣播操比的是團結一致,而不是虛名.所以,我們全班都要參加.”潘老師把“全班”咬得很重.她的話語一落,同學們對潘老師的敬佩之情油然而生.那一次比賽,我們班沒有得獎,但是我們很滿足.因為,我們“讀懂”了兩個字——團結.

　　回眸四年級那段時光,潘老師用她瘦小的肩膀扛起了我們班的一切.每每想到這里,潘老師那親切的微笑便常在我的眼前浮現,潘老師那溫和的話語常在我的耳畔響起……

　　感謝您,老師!

寫事作文篇4

　　父母的愛，不是就是表揚你、鼓勵你，獎勵你的時候存在的，在批評你，懲罰你，的時候也是有的，父親母親對我們做的一切事都是為我們好，我們要讓父母省心。

　　在我受傷的時候，我一般不讓我媽媽知道，因為我媽媽一知道，就說：誒呀，疼不疼呀，你這孩子，我不想讓媽媽擔心，所以一般不告訴媽媽，但是，從這些事上面，我感受到了媽媽對我的愛，母愛。

　　有一次，我跟媽媽、周媽，他們一家人去了桂林，我們在那里玩得很開心，有一次，我跟多多因為言語不合就打了起來，等我們停止的時候，我被打得留鼻血，（因為他是一個初一的學生）當時周媽，追著多多打，我媽媽，讓周媽別打了，讓我們自己解決，我們兩個都不敢造次了，我就跟在他們后面。

　　父母的愛，是世界上無人可以替代的愛，父母的愛，是獨一無二的愛，父母的愛，是世界上最偉大的愛。

寫事作文篇5

　　今天我去王宛妮家玩了，她家特別大，有書房、兒童房、臥式、衛生間，廚房和客廳。客廳是我們游戲的場所。

　　我們玩了積木，積木有多種圖形，分別是長方形、洞形、電話形我們比誰擺的高，我先把長方形放在底下，依次是正方形向上擺起，保證不歪，抵御傾斜倒塌，我憑著自信和持之以恒的努力取得了最后的勝利。

　　今天我知道了：做事有耐心，就能取得成功，人生也是如此，只要持之以恒，就會有勝利的一天！

寫事作文篇6

　　街心花園位于我們家小區的中心。剛走到那里，便有一陣清香的風撲鼻而來。這風里摻雜著月季的芬芳、薄荷的涼爽還有清晨露珠的清涼。

　　再往里走，就可以看到無數的美景。先說那兩旁的柳樹吧!她們仿佛一位婀娜多姿的少女，迎著微風，梳動著她那秀麗的長發。幾個孩童坐在樹蔭下的長椅上，說著悄悄話，玩兒著套花繩，別提多快活了。再看那一片片綠油油的草地，踩在上面，軟綿綿的，舒服極了，就像踩在了一層厚厚的棉被上。看，那點點金黃的是什么?那是嵌在草坪上的小野花;聽，那喳喳的叫聲又是什么?那是站在草坪上尋找食物的小麻雀。

　　那一叢叢的月季花吸引著大批大批的蜜蜂、蝴蝶前來光臨。那蜜蜂爭先恐后地采著花蜜，蝴蝶呢，則在花叢之上翩翩起舞，吸引了許多游人。那月季花有紅的，有粉的，有黃的，五彩繽紛，游人輕輕摘下一朵，別在腦后，人也和花一樣美麗了。

　　那位于花園中心的池塘，更是讓人想去瞧一瞧。那清澈見底的池水里搖曳著幾株翠綠的水草，周圍游著幾條紅色的小魚，游人中有人把魚食投入水中，只見這幾條小魚爭搶著，宛如一朵開在水中的艷紅的花。

寫事作文篇7

　　今天，是“五，一”國際勞動節，早上下了一陣雨，天空很陰，我和我的好朋友一起去歡樂谷玩。里面人山人海，每個游樂項目都排著好長好長的隊。我和好朋友玩的第一個項目是激流勇進，從26米高的地方沖下來濺起了好高好高的水花。我的衣服全濕了。我和好朋友玩了礦山車，還看了魔術表演和巡游，今天好開心。

寫事作文篇8

　　人生中，會遇見大約2920萬的人，遇見每一個人都是千分之五的幸運。在60億人中，一個人一生中大約會認識29.2萬的人，認識一個人是十萬分的幸運。知己，在人生絕對不超過60個，遇見一個知己，相當于是億分之一的幸運。你說，我遇見你，是不是上帝給我的一個奇跡?

　　那個時候，暖陽花開，春風輕柔，風景正好，你恰來到。你是我們班新來的三年級轉學生。正巧，我只比你早一個學期來，也是轉學生。你來學校的第一天，被老師安排在了另外一組。雖然是第一天來，但你卻很受歡迎，不管是男生，還是女生，都圍在你身邊，唧唧喳喳的不知說些什么。你被圍在中間，有些束手無策，只能默默低下頭拿出拿出折星星的紙，不言不語地折起了星星。窗簾拉的嚴嚴實實的，但是陽光還是耐不住寂寞，透出窗簾的縫隙鉆進教室。陽光傾斜的灑在你半邊臉龐，睫毛在你臉上打下一片陰影，你小巧的手靈活的折出一個個圓潤飽滿的星星。你的手白嫩纖細，我暗暗的贊嘆，不禁有了“手如柔荑”的想法。

　　好像是認識了，而最后結果就是你成為了我的好朋友。你的成績很好，總是年級前幾名，就算參加競賽，獲獎名單上總有你的名字。可我跟你完完全全相反，我的成績不差，只能算中游。跟你，完全比不了。你卻絲毫不在意我只是個中游的，總是笑瞇瞇的拿出書來給我補習，我總抱怨說你是個“移動的補習老師”，你就瞪大眼睛，拿書輕輕地拍我頭一下，算是對我的懲罰。

　　有一次，兩個人莫名其妙的吵架了，誰也道不清原因，卻這樣冷戰了。這次的冷戰持續的時間有些長，兩個人明明都受不了，偏偏都死鴨子嘴硬。有一節體育課，你不小心從雙杠上摔下來，嚇壞了所有人。我也顧不上我們在冷戰，直接扶你去了校醫室，校醫檢查了一下，除了左手臂有一點點小傷之外，就沒什么事了，這也算是不幸中的大幸了。在回班級的路上，兩個人經歷過了這件事情，隔閡都煙消云散了。這一次的吵架，連一句和解都沒有，就這樣和好了。

　　人生中，我會遇見很多很多的人，每個人都會在我的生命中留下或深，或淺，大小不一的腳印。但那都會隨著時間而逐漸消散，最終消失。卻只有你，在我的心上留下一抹無法去除的烙印。

　　我們一起走過了四年，做了四年的好朋友。我們哭過、笑過、鬧過、瘋過;經歷過吵架，人生的低谷，最終還是手牽手一起走。

　　你說，遇見我，是你此生之幸。

　　我說，遇見你，是上帝給我的奇跡。

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