幼兒園大班閱讀區域活動方案（精選9篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班閱讀區域活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班閱讀區域活動方案 篇1

　　活動目標：

　　1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發對科學秘密的探索欲望;

　　2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復閱讀繪本，獲得對比前后頁讀、重點畫面細致讀、完整連貫讀等閱讀經驗;

　　3.能在游戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。

　　活動準備：

　　繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據繪本內容制作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用于游戲。

　　活動過程：

　　一、關注幼兒已有經驗，引發閱讀科學繪本的興趣

　　1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩

　　鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

　　2.PPT集體閱讀P1～3。

　　3.引發幼兒談論“沙子的下面是什么”

　　二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案

　　1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

　　2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球里面的秘密。

　　(1)重點閱讀P6～8，結合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。

　　師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什么接著發現了什么最后發現了什么

　　(2)對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

　　結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。

　　(3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

　　結合地球剖面圖，引發幼兒對神秘地球的探索欲望。

　　三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重復閱讀故事

　　1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

　　注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。

　　2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

　　PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。

　　四、關注幼兒游戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣

　　1.通過游戲體驗故事的.精彩部分

　　師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!

　　幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

　　2.運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在游戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒帶著小任務通過上網查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。

　　師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

　　幼兒園大班閱讀區域活動方案 篇2

　　活動目標：

　　1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內容;

　　2.學習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林;

　　3.了解動物之間的友情，試著學習幫助別人。

　　活動準備：

　　圖書人手一冊，PPT課件

　　活動過程：

　　一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

　　集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，并請幼兒猜想故事的內容，樹林里到底發生了什么快樂的事情

　　二、自主閱讀

　　請幼兒自主閱讀圖書。

　　教師提出要求病提問：

　　1.安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。

　　2.快樂的小樹林里住了哪些動物，發生了什么快樂的事

　　三、集體閱讀

　　1.教師根據自主閱讀前提出的'問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發生了什么事

　　請幼兒積極發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

　　2.從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的xx，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。

　　3.教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰

　　依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

　　4.教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”

　　如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

　　給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

　　續引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

　　教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

　　教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

　　教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。

　　5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣

　　問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

　　老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么

　　引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

　　四、活動延伸

　　你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌

　　請家長和孩子們一起續編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

　　幼兒園大班閱讀區域活動方案 篇3

　　活動目標：

　　1、愉快地閱讀繪本,感受蘊含其中的夸張幽默。

　　2、愿意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內容。

　　3、一起快樂地合作制作連環畫,體驗創作的樂趣。

　　活動重點：

　　感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環畫

　　活動難點：

　　知道故事的結構：前面是想象世界，后面是現實世界

　　活動準備：

　　1、大書

　　2、小書若干

　　3、空白連環畫紙，筆

　　4、PPT

　　活動過程：

　　1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣

　　師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什么呢?

　　師：他想和誰玩什么游戲?

　　幼：和狐貍玩娃娃家。

　　幼：和袋鼠下棋。

　　幼：給大蟒蛇講故事。

　　幼：用螞蟻搭積木。

　　師：你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰玩什么樣的游戲?

　　幼：和小兔子玩娃娃家。

　　幼：和長頸鹿捉迷藏。

　　2、根據畫面大膽想象,講述自己的理解

　　師：小男孩還有奇特的想法，我們來看看吧!

　　師：啊呀!發生什么事了?(起床)

　　師：瞧!小男孩又想做什么?

　　幼：大吊車把他拎起來。

　　幼：老虎給他穿衣服。

　　師：海豚幫他洗臉。

　　3、幼兒自主閱讀繪本

　　(1)自主閱讀猜測故事內容

　　師：書里還有很多奇特的'想法，請你們找一找。

　　師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?

　　(2)教師完整講述故事

　　師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里，這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎么回事吧!

　　師：你們發現了嗎?這個故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢?

　　4、創編故事

　　師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業，進入小學一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在小學里誰是你的老師嗎?你的小學是什么樣子的?你的小學在哪里?誰是你的新朋友?(每組一個創編內容)

　　師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特?

　　師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧!

　　師：老師給你們準備了空白的連環畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環畫紙上。

　　師：請你們介紹一下自己的故事吧!

　　5、結束活動

　　師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈，小學》

　　師：我們回到教師繼續把這本書完成吧!

　　幼兒園大班閱讀區域活動方案 篇4

　　教學目標

　　1.通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達方式。

　　2.關注自己的媽媽，并結合生活經驗大膽表述我眼中的媽媽。

　　3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。

　　教學策略

　　(一)談話導人，閱讀封面引起興趣。

　　1.師：每個人都有自己的媽媽，有一個畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書。讓我們一起來看看吧!

　　2.閱讀封面，說說繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。提問：你看到繪本封面上的媽媽是一個怎樣的'媽媽?

　　(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內容。

　　1.學習第一部分一一“我愛媽媽”。

　　請幼兒看繪本后，提問：我媽媽會幫助幼兒理解“媽媽”角色轉換之間的關系，感受媽媽的本領大。

　　提問：媽媽又有什么愛好?什么本領呢?

　　2.學習第二部分“媽媽愛我”。

　　根據繪本畫面聯想。提問：為什么媽媽有時候像蝴蝶、小貓、沙發，有時候又像獅子?

　　討論：當媽媽變成獅子的時候你是否依然愛媽媽呢，為什么?

　　(三)自主閱讀，發現圖畫中的小秘密。

　　1.師生閱讀封面、環襯、扉頁、正文。

　　2.引導幼兒發現圖畫中的小秘密：環襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發代表媽媽。

　　(四)我眼中的媽媽

　　觀看(母女、母子合照)PPT，提問：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本領?

　　師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽。

　　(五)用PPT最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結束活動

　　師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過嗎?給自己的媽媽一個擁抱，大聲對她說：我愛你!

　　教學后記

　　要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養幼兒的閱讀興趣和習慣。教師要繼續在實踐中去感悟、理解繪本教學的特點，特別是在提問的設計上，要努力揣摩。

　　幼兒園大班閱讀區域活動方案 篇5

　　活動目標：

　　1、推測分析故事情節的發展，理解故事，感受意外的故事結局。

　　2、通過自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語言表述故事情節。

　　3、完整閱讀時能仔細逐頁閱讀，不搶著翻頁閱讀。

　　活動準備：

　　繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書。

　　活動過程：

　　1、觀察封面，感受故事人物形象。

　　(1)提問：在封面上你看到了什么?它是什么樣子的?給你的感覺怎么樣?還看到了什么?這句話是誰說的?為什么要說這句話?

　　(2)教師翻開扉頁，進入故事。

　　教師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什么?故事從扉頁開始。

　　2、教師帶領幼兒閱讀故事的前半部分。

　　(1)教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場。

　　提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么?老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎么想?

　　(2)教師繼續講述7，8頁，幼兒自主閱讀接下來的內容。

　　教師：這時候，大猩猩會放棄嗎?那老鼠媽媽會做什么?幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對話。

　　幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。

　　提問：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰?

　　3、幼兒自主閱讀，教師提問幫助幼兒了解故事發展。

　　提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家?說了一些什么話?

　　請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。

　　4、集體閱讀：教師引導幼兒看電子大書，交流自主閱讀內容。

　　5、教師和幼兒共同閱讀故事結尾，并引導幼兒講述結尾內容。

　　提問：你發現了什么?大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么?你從哪里看出來的.?你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺?

　　6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。

　　教師：請你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來說一說。

　　7、幼兒交流閱讀后的感受。

　　提問：你喜歡這個故事嗎?你喜歡大猩猩嗎?為什么?

　　教師小結：這個故事里大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，非常有意思。一開始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來大猩猩是很好心的。

　　幼兒園大班閱讀區域活動方案 篇6

　　活動目的：

　　1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。

　　2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

　　3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。

　　活動準備

　　1、確定適合本年級幼兒閱讀的`書目；起草“親子閱讀倡議書”；

　　2、圖書漂流：經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。

　　活動內容及安排

　　（一）、宣傳發動階段：

　　12月1—7日程序：

　　1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動方案。

　　2、確定推薦書目。

　　3、宣傳發動，營造氛圍

　　（1）創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

　　（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容

　　（3）發放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。

　　（二）、實施操作階段：

　　12月8—31日

　　班級閱讀活動的開展：

　　1、開展“好書分享”活動。（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

　　2、班級統一閱讀時間：（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。（3）經典誦讀：《三字經》、《弟子規》、《唐詩誦讀》等

　　3、各班級在走廊墻壁創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

　　4、開展“圖書漂流”活動。布置“圖書漂流區”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，在本組繼續流動。

　　5。開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。

　　6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

　　幼兒園大班閱讀區域活動方案 篇7

　　一、活動意義及目的

　　“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，從小養成閱讀習慣的人，一生受用無窮。通過幾年的書香校園的建設，我校已形成濃郁的書香氛圍。為了把讀書活動更好從學校走向家庭，學校開展“點燃讀書激情，書香溢滿家園”低段親子閱讀活動，旨在讓更多的'家長與同學以書為友，共享親子閱讀的獨特魅力。

　　二、活動對象：

　　一、二年級全體學生及家長

　　三、活動口號：

　　點燃讀書激情，書香溢滿家園

　　四、活動組織：

　　組長：萬英華副組長：張堰何飛余會強成員：一、二年級語文教師

　　五、活動步驟：

　　(一)啟動階段。

　　通過家校交流，引導家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法利用家長會等渠道向家長介紹一些親子閱讀的方法。

　　(二)共讀階段。

　　1、營造親子共讀的氛圍，堅持親子讀書期一至期五每天不少于20分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

　　2、家庭藏書豐富，在“讀書時間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。

　　3、學生和家長讀書以后，填寫“親子共讀反饋表”，還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面;

　　4、在家長中開展“我和孩子共讀書”征文活動，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

　　5、積極開展“閱讀小明星”的評比活動，促使孩子養成認真閱讀、熱愛閱讀的好習慣。

　　(三)總結階段(6月份)

　　1、上交“親子共讀”反饋表。

　　2、開展“我和孩子共讀書”征文活動：每班擇優選擇2篇。

　　3、評選表彰“親子閱讀媽媽(爸爸)評選

　　4、“閱讀小明星”評選

　　幼兒園大班閱讀區域活動方案 篇8

　　一、指導思想

　　閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

　　二、活動主題：

　　“感恩書籍·享受閱讀”

　　三、活動目標

　　1.激發幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養。

　　2.展示幼兒自主閱讀、教師導讀的.書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。

　　四、活動時間

　　20xx年5月6日至6月1日

　　五、活動內容

　　第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

　　1.給家長發放城幼第七屆閱讀節活動倡議書。

　　2.聆聽國旗下講話，激發幼兒享受閱讀的熱情。

　　第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日——6月1日）

　　活動一：幼兒自主閱讀

　　1.豐富和完善各班班級閱讀角。

　　2.大班的班內圖書漂流活動。

　　3.結合活動，完成活動簡報

　　活動二：教師教學導讀

　　1.各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。

　　2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

　　3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會征集展覽。

　　4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設計專題展板，于5月28日至6月1日展出。

　　幼兒園大班閱讀區域活動方案 篇9

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高閱讀能力。（重點）

　　2、教育幼兒愛護圖書，激發閱讀的興趣。

　　難點：借助記錄方式，進行有目的的閱讀。

　　二、活動準備

　　1、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。

　　3、動物小卡片若干。

　　三、活動過程

　　1、師生共同閱讀“大圖書”，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

　　今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，應該怎樣翻看圖書？啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

　　（1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？

　　（2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）

　　（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢？（按1、2、3依次看）

　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的`閱讀情況。

　　給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”

　　3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

　　（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？

　　（2）小鴨起先覺得哪里最安全？為什么？

　　（3）小鳥起先覺得哪里最安全？為什么？

　　（4）小鳥、小雞、小鴨、小鵝四個小伙伴最后住在哪里？你認為安全嗎？為什么？

　　4、讓幼兒再次分散閱讀，并記錄閱讀內容。

　　（1）出示“？”圖標，請幼兒說出它們的含義：?里加分針秒針——故事發生的時間；?里加草地——故事發生的地點；?里加笑臉——故事里的人物。

　　（2）新認識?里加田字格——是代表已經認識的字有幾個？

　　（3）布置閱讀和記錄的任務。

　　請小朋友們再有順序地看一遍圖書，看清楚故事發生在什么時候？發生在哪些地方？故事中出現過哪些動物？書里有哪些字認識就把它用鉛筆圈出來，數一數有幾個？寫在表格里。

　　要求：

　　時間、地點請你畫出來；人物請你擺動物卡片；認識幾個字數出來，認識8個字就寫“8”。還要在表格的下面○里邊寫上自己的學號。

　　讓幼兒閱讀并記錄，鼓勵他們互相交流。

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