有關(guān)寫事作文集錦五篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的寫事作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫事作文 篇1
正月十三，我迎來了期盼已久的圍棋比賽。
我十分激動，早早的來到了比賽場地，邁著輕快的步伐走了進(jìn)去。進(jìn)入大廳，首先映入眼簾的是參賽選手的名單。再往里走，又是一個大廳，比賽開幕式就在這里舉行。開幕式結(jié)束后，我們便來到了三樓進(jìn)行比賽。
圍棋比賽總共要進(jìn)行七局。
出師不利，第一局我便被對手毫不留情的打敗了。我很心痛，但我不氣餒。我想，第二局我一定要贏！我更加認(rèn)真的去思考，在我的小心努力下，局勢雖然看起來不錯，但最后還是被對手給打敗了。這時，我有些扛不住了，心情非常的低落。
第三局我便和我的朋友岳浩然下。平時他的水平就比我高，我不敢輕敵，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，但終因力量相差懸殊，最后我還是以數(shù)子之差輸給了他。到了我和曲春霖比賽了。這局比賽讓我記憶深刻！！！因為，這局我是被忽悠輸?shù)模傞_始時，曲春霖提議說咱們倆亂下吧。被失敗折磨的昏了頭腦的我竟然答應(yīng)了。我們各自排著擺棋，我還以為他這是在讓著我呢。誰知，擺著擺著，我突然發(fā)現(xiàn)局勢不對，這才反應(yīng)過來我是被耍了！我想奮力挽救局勢，可是現(xiàn)在他卻不象之前那么“和善”了，對我連連出狠招，害得我無一點立足之地。我問：“你不是說好亂下的么？”他卻得意的說：“嘿嘿，這叫兵不厭詐！”
之后，我和王海成對局。這下，我可得加把勁了。絕不能再輸了！但是，我攢足了勁兒，卻發(fā)現(xiàn)對手是那么的不堪一擊，我不費吹灰之力的贏了這一局。我終于體會到了贏棋的快感。
最后，我取得了七局三勝的成績，雖然不是太理想，但這次比賽很有特點：輸?shù)拿恳痪侄几饔刑厣A的又都是千篇一律的那么容易。總的來說，這次比賽讓我感覺到差距，我還要繼續(xù)努力！
寫事作文 篇2
那塊橡皮
一個學(xué)期不知不覺地快要過去了,一些記憶已經(jīng)隨著時間一起流失,但有一件事卻如樹根植入泥土一般,深深地刻在我的腦海里,讓我無法忘懷。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”那優(yōu)美的“音樂”聲響起，這節(jié)課老師讓我們用鉛筆訂正作業(yè)，如果下課前訂正不好就要罰抄。
我認(rèn)真地訂正著，眼睛盯著題目，生怕又訂正錯。突然我的手一顫，不小心又寫歪了。我趕緊打開鉛筆盒找橡皮擦，可連個影都找不到。
我急的像熱鍋上的螞蟻，臉紅得像一個蘋果，直跺腳，我的同桌看見了就問：“你是不是忘帶橡皮了？”
“是的”。
令人想不到的是我的同桌居然不假思索地將手里的橡皮掰成兩塊，遞給我了一塊。
“給。”
我連忙說“謝謝”。雖然這是一塊普通的橡皮，可在此時此刻，我覺得這是世界上最寶貴的橡皮。
這個學(xué)期發(fā)生了很多事情，有些已經(jīng)被我遺忘，而這件事卻一直徘徊在腦海里，在我閑暇的時候，我會想起它，在我猶豫是否給予時會想起它，在我再次得到幫助時會想起它，它是一塊橡皮，更是一種精神。
寫事作文 篇3
一位老師告訴我，她新學(xué)期雖不是班主任，每天還是像過去那樣較早地到學(xué)校，有時由于去的過早，學(xué)校大門緊鎖著，她就和學(xué)生一起在學(xué)校大門口等侯領(lǐng)導(dǎo)來開門。她說，這是她長期工作生活養(yǎng)成的習(xí)慣。她新學(xué)期調(diào)換了一所新學(xué)校。新學(xué)校比過去學(xué)校的氣派要大，一天，她跟往常一樣，進(jìn)了校門，拿著教科書，徑直走到自己所教班的教室門口，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都圍在門口。原來班里的門還沒有開，班級的鑰匙放在班主任老師的辦公室里，班主任老師辦公室還沒有開門。
于是，她讓學(xué)生很快從總務(wù)處拿來了鑰匙。由于班級有兩道鎖，第一道鎖是U形鎖，Y打開后，把U形鎖放到了地上，接著開第二道鎖。開完之后，還沒來得及拿起地上的U形鎖，學(xué)生們都排著隊有秩序地往教室里走。她看著這把鎖，心里想：會有學(xué)生主動撿起這把鎖。剩下來的時間，就是要學(xué)會等待。她等待著，一個又一個學(xué)生從U形鎖上邁過輕輕的腳步，沒有人撿起，她失望了。最后，她親自走上前去，撿起鎖，把鎖放到了掛鎖的地方。
她說，她到了這所新學(xué)校，學(xué)校也對學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，為此還定期召開了學(xué)生家長專題會，聽學(xué)校的總結(jié)，也說這個養(yǎng)成教育做的不錯，有領(lǐng)導(dǎo)到這所學(xué)校來檢查，學(xué)生總能在三步之外行隊禮，問一聲“領(lǐng)導(dǎo)好”，難道行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，只表現(xiàn)在口頭上，就不能從行為做起嗎？如果能在行動上做到位，為什么至今學(xué)生沒有養(yǎng)成愛護(hù)公共財物的好習(xí)慣——撿起鎖？
自己雖然不再做班主任，不教語文，教數(shù)學(xué)，但是，教育學(xué)生是每一個教師應(yīng)盡的責(zé)任，不能在學(xué)科之間設(shè)上一堵堵墻。她走進(jìn)班內(nèi)，看著學(xué)生到齊了，語重心長地說：同學(xué)們今天來上學(xué)，都來得很早。來了后，都知道背送古詩詞，看書和做作業(yè)。這一點做得很好，我應(yīng)該為大家高興。然而，我們到學(xué)校不是來簡簡單單地學(xué)習(xí)死知識，而是要學(xué)習(xí)做人的智慧和道理。蘇霍姆林斯基說過，什么是教育？教育就是過了若干年之后，忘記了學(xué)校里所學(xué)的一切東西，剩下來的那一部分。你們背的，若干年后還記得嗎？從這個角度出發(fā)，今天，同學(xué)們所做的事，讓我非常痛心。不要認(rèn)為我反對你們背誦該背誦的古詩詞，不該做自己沒完成的作業(yè)，而是今天大家的行動讓我很傷心。
這時候，她發(fā)現(xiàn)全班孩子們的眼睛都亮了起來。大家你一言，我一語，紛紛表示不理解。于是，她告訴學(xué)生，有一只鎖落在地上，沒有人撿起這件事。她及時說：事是小事，但是它可成就人生。大家都知道世界鋼鐵大王耐卡基，在自己年輕時求職時，到公司去招聘，一進(jìn)門，看見老總桌前一份文件掉在地上，他馬上撿起來，放在老總的桌子上，再站在總經(jīng)理的辦公桌前，準(zhǔn)備進(jìn)行作答，沒想到老總對他說：“你已經(jīng)錄取了”。他就是因為敢于撿起不該遺失在地上的東西被錄取了。你們是班級的一員，應(yīng)該主動為班集體做力所能及的事情，為什么見到遺失在地上的鎖而不顧？
學(xué)生又七嘴八舌地議論開了。她告訴學(xué)生，不要做語言的'巨人，行動的矮子。能夠做得好的是從身邊的小事做起，不要在意“我做了這件事，耽擱自己的時間，影響自己的學(xué)習(xí)成績。”今后的日子，這樣的事情還很多，不要在意一件小事，從小事做起，努力做好，就可以看到一個人做人的品質(zhì)！
是呀，細(xì)節(jié)成就人生。每一位教師都能從細(xì)節(jié)做起，學(xué)生接受的教育將會有很大的進(jìn)步。
寫事作文 篇4
下午剛上體育課，體育委員就鄭重地宣布要舉行一場拔河比賽。
同學(xué)們立刻沸騰起來。
我們簇?fù)碇蠋焷淼讲賵觥?/p>
只見一條又粗又長的麻繩擺在那里，活像一條還沒從冬眠中蘇醒的大蛇；繩子中間扎著一條紅布。地上用粉筆畫著三條線，大麻繩上的紅布對準(zhǔn)中間一條線，哪一方把紅布拉過靠近己方的白線就算贏；三局兩勝。
我們每個人都摩拳擦掌，躍躍欲試。
講解完規(guī)則，老師把我們分成兩組，讓大家開始排隊。我因為體重最具有優(yōu)勢，被委以重任排在隊伍最后。
“拿繩！”老師簡短地命令道。同學(xué)們拿起繩子，臉上寫滿了期待與緊張。
“開始！”
老師一聲令下，我們就卯足了勁拼命拉著繩子，對方也閃電般地反應(yīng)過來，趕緊往回扯。剛剛還輕飄飄的繩子頓時變得好似有千斤重。
還好我們有徐浩銘等幾位大力士和我的體重，加上我方先發(fā)制人，我們很快先下一城。獲勝的我們昂首挺胸，邁著歡快的步子去交換場地。
第二局比賽，我們卻不那么輕松了。
對方咬牙切齒，誓要“復(fù)仇”。那條紅布在雙方力量的較量下?lián)u擺不定，一會兒前，一會兒后，活似一只暈頭轉(zhuǎn)向的紅色大飛蟲。
漸漸地我們支撐不住了。力氣最大的徐浩銘額頭上直冒汗珠，臉憋得發(fā)紫，像只大茄子一樣。我前面的孫尚臣直接被拉倒在地，連帶著我也被拉動了身軀。我的鞋子與地面不斷發(fā)生摩擦，恨不得連火星子都要冒出來。手中的繩子像已經(jīng)蘇醒的大蛇，拼命地想掙脫我的掌心；繩子上冒出的細(xì)小尖刺像怒起的蛇鱗，刺得我的手掌火燎一般疼。
眼看形勢不對，隊伍前面的同學(xué)急中生智大叫一聲：“喊起來！”我把自己像鐵錨一樣定住，讓孫尚臣重新調(diào)整好姿勢，然后一起往后發(fā)力。
“一、二！一、二！一、二……”對方也喊起了號子，兩只隊伍嗓門都震天響。
紅布還在抖動著，卻是一點一點地往我們這邊靠；一厘米，兩厘米，三厘米……
終于，它突破了靠近我們的白線：我們又贏了！
“耶！”獲得最終勝利的我們忘卻了剛剛火燒火燎的疼痛，開心地相互擊掌；一個個滿面紅光，眼睛里飛出的都是喜悅。
寫事作文 篇5
今天，我們玩了一個叫十發(fā)幾中的游戲，游戲可好玩了，下面讓我來說說游戲規(guī)則吧。
一個人拿著木筐，另一人拿著小皮球，把球扔進(jìn)木筐子得一分，扔不進(jìn)則不得分。共扔十次，最后扔進(jìn)木筐最多的一組獲勝。
老師剛說完規(guī)則，我便緊張地望了一眼我那位令人有點“毛骨悚然”的隊友——一個強(qiáng)壯無比的男孩，他的胳膊粗壯而有力。我真擔(dān)心他扔球用力過猛。正當(dāng)我正想著這些亂七八糟的東西時，我們該上場了。我只好發(fā)著抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上了講臺。
開始了，他一球扔過去，我趕忙接住了。嘿，這首次成功讓我對這個看起來有些不靠譜的隊友信心大增。我心里一喜，完全沒有注意第二個球已經(jīng)“發(fā)射”完成。“叭”地一聲，你們一定以為球著地了吧？哈！才沒有呢！這個球依然“蹦”到了木筐里。然而，所有未知的一切都可能發(fā)生在下一秒。球剛“跳”進(jìn)筐中，它又彈到了空中，然后筆直地落到地面上。真是“擦球而過”啊！值得安慰的是，我們同樣進(jìn)了八個球。
接下來您將看到一對“不靠譜組合”，更直白地說，他們完全是來搞笑的。接下來讓我們看看他們的“精彩”表現(xiàn)吧。一個女生手捧木筐，正全神貫注地盯著那個男生手中的球，男生也聚精會神地盯著木筐子。等做好一切“定位工作”時，男生立刻把球甩了出去，粉色的小球在空中劃過一道完美的拋物線，不過，球只是碰到了筐子的邊緣。球還一下子打到了女生的胸口處。男生并沒有沮喪，再次一扔，現(xiàn)實與幻想差遠(yuǎn)了。那顆可惡的球又砸到了女生。球落到地上發(fā)出“叭”一聲響，好像在嘲笑他：你想把我投進(jìn)木筐中？再等五百年吧！男生惱羞成怒，不停地扔球，都是一次又一次地砸向女生。老師似乎有一點看不下去了，喊道：“快打電話啊！”話剛出口，全班笑得前仰后合，我更是趴在桌上笑得喘不過氣來。
而這場比賽中表現(xiàn)得最棒的便是接下來的這一組了。同樣是男生女生組合，但他們比賽時顯得超淡定，男生隨便一扔就進(jìn)筐里了。等他們?nèi)恿宋宕沃辛宋宕螘r，全班驚嘆不已，所有人的臉上都是驚訝的神色，我不禁拍手叫好。不一會兒，他們就中了九個球。所有人的目光都集中在最后那一顆球上，男生一扔，女生一接，球進(jìn)了！全班都鼓起掌來。
這個游戲充分鍛煉了我們的團(tuán)隊的默契，真想再玩一次啊！
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