以榜樣為話題的作文素材
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的以榜樣為話題的作文素材，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
之前有個(gè)孩子控訴自己的爸爸玩手機(jī)，在作文里說“爸爸已經(jīng)不是我的爸爸，他是手機(jī)的爸爸”，我倒覺得是手機(jī)的奴隸更合適。
而且通過和這些家長的接觸，我發(fā)現(xiàn)——層次越低的父母越喜歡玩手機(jī)！
為什么這么說呢？
很多爸爸下班回到家，孩子在做作業(yè)，他就自顧自往沙發(fā)上一癱，拿出手機(jī)就開始刷。大拇指飛快地在屏幕上滑動(dòng)，孩子叫他檢查作業(yè)也渾然不知……
不難想象，對(duì)于自己的生活毫無追求，整天把時(shí)間消磨在手機(jī)、電視上的家長，在孩子的教育問題上，層次也高不到哪里去，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)都忽視了這最重要的幾點(diǎn)！
1、層次低的父母缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)
離開學(xué)校，對(duì)于很多人來說就意味著無事可干。平時(shí)下班回家、周末休息，不看電視不玩手機(jī)還能干什么？多數(shù)家長認(rèn)為自己已經(jīng)不需要學(xué)習(xí)了，這才是造成家庭教育層次低的根本原因。
終身學(xué)習(xí)的概念已經(jīng)被提倡了多年。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)無止境的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)新事物，才能保證自己的良好狀態(tài)。而層次低的父母，往往缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，他們認(rèn)為把時(shí)間花在手機(jī)、電視上是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長，必然是注重學(xué)習(xí)的。
他應(yīng)該有自己的追求，有清晰的人生規(guī)劃。不僅注重自身的文化素養(yǎng)，也會(huì)時(shí)刻督促孩子汲取新知識(shí)。
2、層次低的父母忽視了榜樣的作用
父母是孩子的第一任老師。但很多家長認(rèn)為教育孩子是老師的任務(wù)，自己只需要把孩子送去學(xué)校。
殊不知，孩子的很多行為都是從模仿開始，而父母就是他們最初的`模仿對(duì)象。
家長的層次低，意識(shí)不到自己的言行會(huì)給孩子帶來什么影響。但是自己天天看電視玩手機(jī)，卻要孩子認(rèn)真讀書努力學(xué)習(xí)；自己渾渾噩噩得過且過，卻要孩子發(fā)憤圖強(qiáng)出人頭地；自己把生活經(jīng)營得一地雞毛一團(tuán)糟，卻要孩子樣樣精通無所不能。
當(dāng)孩子與生俱來就被這樣的不平等觀念所管制著，你能指望孩子能“優(yōu)秀”成什么樣子？
合格的家長，首先一定是一個(gè)好老師。他會(huì)嚴(yán)格要求自己，注意自己在孩子面前的行為和形象。
所以，想當(dāng)一個(gè)層次高的家長，請(qǐng)不要在孩子看書、做作業(yè)的時(shí)候，自己在旁邊看電視；也不要一邊給孩子檢查作業(yè)，一邊時(shí)不時(shí)瞄兩眼手機(jī)。即使真的有事情需要用到手機(jī)，也要盡量在孩子看不見的地方。
3、層次低的父母只會(huì)要求孩子
層次低的父母，自己每天混日子，半輩子碌碌無為，卻想要孩子十年苦讀，出人頭地；自己天天抱著手機(jī)玩，卻要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。
懂得教育孩子的父母首先會(huì)把自己跟孩子放在同一層面上看待，要求孩子的事保證自己也能完成。
他們尊重孩子，允許孩子有不足，但也盡量讓他變得更好。對(duì)于有追求的家長來說，教育孩子也是他們要求自己進(jìn)步的過程。
家長往往不愿意承認(rèn)自己整天抱著手機(jī)是不務(wù)正業(yè)，他們?yōu)榇苏伊藗�(gè)冠冕堂皇的理由——工作。但實(shí)際上，真正需要依靠手機(jī)來完成的工作微乎其微，手機(jī)大部分時(shí)候仍舊只是傳遞信息而已。
高層次的家長，不會(huì)一邊刷著手機(jī)，一邊要求孩子努力。他們懂得手機(jī)的利弊，會(huì)控制自己，也會(huì)引導(dǎo)孩子。
世界上最成功的教育從來都不是老師在上面教，學(xué)生在下面記，而是言傳身教。你將自己毫無節(jié)制，沉迷手機(jī)的陋習(xí)暴露在孩子眼前，又怎么要求他控制欲望，一心向?qū)W呢？
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