關(guān)于寫(xiě)信任的高中作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的關(guān)于寫(xiě)信任的高中作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于寫(xiě)信任的高中作文1
是什么,悄無(wú)聲息,卻留下淡淡清香?
是什么,無(wú)怨無(wú)悔,卻贏得陣陣贊美?
是什么,默默無(wú)聞,卻飽含人間溫暖?
是信任,是饅頭老太對(duì)人們堅(jiān)定的信任!
信任是雜技演員的默契配合,是陌生人之間的相互幫助,是跳水運(yùn)動(dòng)員郭晶晶與吳敏霞的完美后空翻。
唐太宗對(duì)魏征充分信任,虛心納諫,改正過(guò)失,終于出現(xiàn)了國(guó)泰民安的局面,開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上著名的貞觀之治,為后來(lái)的開(kāi)元盛世奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也使自己留下了一代明君的威名。
劉備對(duì)諸葛亮充分信任,三顧茅廬,與諸葛孔明在草廬中暢談自己的宏偉藍(lán)圖,使諸葛亮無(wú)怨無(wú)悔的追隨自己,幫助自己打下了蜀漢江山。
新東方的創(chuàng)建者余敏洪,曾經(jīng)一個(gè)在大學(xué)校園里默默無(wú)聞幫助室友們打水的樂(lè)觀青年,幾年后,那些同寢友人有的已是國(guó)外某些公司的精英與高管,但在余敏洪的一句邀請(qǐng)之后都毫不猶豫地回國(guó)來(lái)幫助余敏洪開(kāi)創(chuàng)新東方,這些室友對(duì)余敏洪的支持正是基于對(duì)余敏洪的信任。
信任是架在人與人之間的'橋梁,而今太多人的心靈上了枷鎖,當(dāng)有人扶起路邊摔倒的老人而被欺詐時(shí),人們開(kāi)始質(zhì)疑助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德。面對(duì)路邊摔倒的老人,有人看了看猶豫地離去了,有人頭也不回冷漠地跨步離開(kāi)了,有人甚至制止了將要上前幫助老人的孩子……信任度的降低,讓人與人之間的隔閡加深,世間失去了人與人之間的溫暖、友愛(ài),增加了距離感。
只有互相信任才能拉近人與人之間漸行漸遠(yuǎn)的距離。俗話說(shuō)“用人不疑,疑人不用”,以信任為前提才能讓我們贏得真心。如果商紂王不聽(tīng)信讒言,而信任比干盡心穩(wěn)固商湯偉業(yè),有怎會(huì)落得失去江山葬身于火海;如果曹操信任華佗,讓華佗診治,又怎會(huì)病入膏肓不治而亡;如果宋主不聽(tīng)信秦檜的讒言,而信任岳飛的忠心,重用岳飛,又怎會(huì)讓金兵一次次進(jìn)犯,讓百姓流離失所,國(guó)無(wú)寧日。
信任是事業(yè)成功的基礎(chǔ),是成就偉業(yè)的條件,是拉近人與人之間的紐帶。有信任,我們的生活才能更加美好和諧。
關(guān)于寫(xiě)信任的高中作文2
曾經(jīng)讀過(guò)一篇名為《窗口》的文章,讀后我感觸很深。
文章講述的是一位班主任老師在自己班的后門(mén)打開(kāi)了一個(gè)洞,由此來(lái)觀察本班的紀(jì)律情況。可是,沒(méi)有多久這個(gè)秘密就被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了。以后的課堂上,激烈的討論沒(méi)有了,取而代之的是如臨大敵般的寂靜無(wú)聲,本班的成績(jī)也一落千丈。老師仔細(xì)思索后終于找到了問(wèn)題所在。他主動(dòng)找學(xué)生談心,有時(shí)還和同學(xué)們一起做游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,原先對(duì)立的情緒消除了,課堂上又恢復(fù)了活躍的氣氛,本班的成績(jī)也隨之提高。這篇文章反映了當(dāng)今學(xué)校的一種錯(cuò)誤的教學(xué)方法,那就是對(duì)學(xué)生信任的缺失!
在我們身邊也有這樣的事例,比如我們學(xué)校。新學(xué)期開(kāi)始之后,學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督哨”,由各班輪流值日,檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾的佩戴情況。如果發(fā)現(xiàn)不戴紅領(lǐng)巾的就登記上姓名和所在班級(jí)。現(xiàn)在我們學(xué)校差不多人人都有紅領(lǐng)巾,這樣一來(lái),校園風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)。但是,一段時(shí)間之后,同學(xué)們的自覺(jué)性卻下降了。現(xiàn)在我們小學(xué)生正在成長(zhǎng)的時(shí)候,這樣會(huì)使我們失去自覺(jué)的習(xí)慣,會(huì)讓我們養(yǎng)成必須有人在后面監(jiān)督著、約束著才去做一些事情的心理。
我還讀過(guò)一個(gè)故事,說(shuō)一個(gè)學(xué)校的廁所門(mén)每天都要被學(xué)生踹來(lái)踹去,幾乎兩三天就要修一修、換一換。教導(dǎo)主任見(jiàn)到這種情況就建議校長(zhǎng)換個(gè)鐵門(mén),但校長(zhǎng)說(shuō)他已經(jīng)換上了最堅(jiān)固的門(mén)。正如校長(zhǎng)所說(shuō),新門(mén)裝上以后居然沒(méi)有挨上一腳!這是為什么呢?原來(lái)校長(zhǎng)裝上的是一個(gè)既干凈又漂亮的玻璃門(mén),其中的道理我想大家都明白,校長(zhǎng)的捧出的是信任,他把一個(gè)易碎的玻璃門(mén)交給了孩子,讓孩子感受到的同樣是信任!
信任不是放縱,更不是約束。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教育孩子要伸出兩只手:一只是理解,另一只手限制。哪一只手伸過(guò)了頭,對(duì)孩子都不好,而信任則在兩者之間。
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