以老師為題的作文集合15篇
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的以老師為題的作文，歡迎大家分享。
以老師為題的作文1
從幼兒園到現在，我已經見識過各種各樣的老師，平易近人的，神經腦殘的……今天，我就曬曬我的語英老師。（各位，聽了千萬別告訴老師們，不然，我就死定了！”
NO·1----童心未泯好老師
我們的班主任李老師留著清爽精干的短發，年方31歲，擁有一張漂亮的臉，歲月不會在她臉上留下痕跡。李老師不但擁有青春靚麗的外表，還擁有一顆童心。她經常和我們一起玩耍，我們會跟她說心里話，說心里話，而她則會以朋友的身份來開導我們。比起師生，我們更像是朋友。李老師的童心未泯還表現在她從不拖堂上，即使這節課的內容四十分鐘講不完，她也會放到下節課來講，她說下課十分鐘就是讓我們放松的，就是讓我們盡情玩耍的。所以她從不拖堂，不占用我們的休息時間。記得有一次，我們班的“八卦主義者”薛嘉樂告訴李老師，我們班的岳強給我們班的美女之一----錦怡“告白”，我們都為岳強捏了一把汗，誰知李老師卻說：“沒關系，這代表你是一個富有感情的孩子，這是一種純潔的情愫，老師小時候也有過！”老師的回答令我們大吃一驚，隨后，便為有這樣一個理解我們的老師而感到慶幸。李老師對待我們像春天般溫暖，對待工作像夏天般熱情，我們打心眼兒里喜歡她。
NO·2-----古板守舊神老師
據說每天早上的英語課，你站在五·一班的教室外，都能聽到一個女人凄厲的喊聲……Stop！這不是鬼故事，這是我們班每天經歷的英語課。每天早上，我們的耳朵都要經歷一番“洗禮”。可悲的我們，有一個古板守舊的英語老師，每次英語課上前，她都邁著螞蟻似的碎步來到教室，還披著一頭沒有色澤的長發，再換上她那百年不換的白色外套，活像一個白衣女鬼！她的課枯燥乏味，還要求我們認真聽講，這時，我總會郁悶地想：不是說英語課堂都氣氛活躍，趣味橫生嘛，為神馬我就沒有這種感覺呢？就拿昨天的英語課說吧，她一節課罰站了九個人！而且罰站的都是不會讀新單詞的！大家都用哀怨的眼神看著她，可她一點也沒發現，依舊唾沫星子飛滿天！唉，悲催的我們啊！
今天我就把給我春天般溫暖的老師和給我地獄般無情的老師曬完了，等以后有了新的老師，我在向你們介紹吧！
以老師為題的作文2
夜晚，天空中閃爍著無數星星，眨著眼睛，似乎快睡著了。躺在白云上的月亮審視著大地。柔柔的月，灑進一間小屋，使小屋批上了一層輕紗。“媽，明天早一點叫我。”小屋里傳來一個稚？的聲音。“明天不是教師節要放假嗎？干嗎起那么早？”又傳來一個中年婦女的聲音。“這是一個秘密。”女孩說。
是的，明天就是一年一度的教師節，學校放假不用上課。可是這位小姑娘卻閑不下來。一早上起來忙著作卡片。到了中午，火熱的太陽已經升到上空，雖然已是初秋時分，但老天爺似乎留戀夏季，沒有帶來秋的涼意。聽，遠外傳來了腳步聲，越來越近，越來越近…在這正午時分，誰會頂著烈日上山？腳步聲已經離得很近了，原來是一位”紅領巾”。她長的眉清目秀，頭上扎著兩個小辮，背上背著書包，穿得整整齊齊。她聞到了遠處的花香。便順著花香飛到山頂的一片花海。”啊，多美的太陽花呀！”她撲向花海，置身于花叢之中。接著，她從書包里掏出一把剪子，在花海里逗留了許久……然后，手拿著一大束鮮花，來到小河邊，把花兒和小手洗得干干凈凈，滿心歡喜的跑下山。
她來到一扇窗前，停下腳步，朝屋子里望去。屋里，窗前擺放著一張寫字桌，一位老師正在批改作業。此時已經是傍晚。太陽斜斜的掛在樹梢上，溫柔的陽光射入窗子里，輕輕的灑在老師的腳上，使老師顯得是那樣和藹，可親。
不知何故，老師離開桌子走出辦公室。”知呀-----“窗戶開了，她清楚的看見，老師桌子上放著兩摞卷子，大部分改完了，臺燈耷拉著腦袋，彎著腰，似乎也累了。臺燈旁邊的插筆筒中一只紅鋼筆無力的插在里面，還有一支已經用完了的紅筆芯也斜斜的躺在它身旁。
她想到：”老師最近身體不好，還要辛勤的給我們批改作業……”不知不覺一顆顆晶瑩的東西從小女孩眼睛里滑落，落在還散發著悠悠清香的太陽花里。小姑娘從一大束花中分出一束來，插在筆筒里，還自言自語的說：“這花又美又香，老師在批改作業時看看花，聞聞花香，就不會覺得累了。”想到這里小女孩的嘴角咧開了，露出潔白的牙齒，酒窩里泛著笑的浪花，于是把剩下的花都插進花筒里。
看著自己的禮物，她似乎覺得少了什么。“對了”，她從書包里拿出卡片，在卡片上寫下：
從前，我不知道什么叫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。今天，我終于體會到了。老師！我深深的感謝您，幾年來為我們付出的心血。
以老師為題的作文3
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
以老師為題的作文4
老師像什么？老師像紅燭，照亮了知識的路程。老師像什么？老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里。老師像什么？老師像園丁，把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。老師像什么？老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。老師像什么？老師像我們的媽媽，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。
是老師給了我們那么多的知識，再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。2。每一位老師都有一雙獨特的手。數學老師的手像魔術師的手一樣，用+、—、×、÷4個符號和10個數字，組成了無數個算式。把我們這些天真、幼稚的孩子引入知識的殿堂，使我們感到那些“鴨子（2）”“鐮刀（7）”“麻花辮（8）”的無窮魅力。數學老師啊，你用奇妙的雙手培養了我們豐富的想像、清晰的思維。語文老師的手是語言上萬能的手。你的手能變出拼音字母，讓我們認識生字；能變出漂亮的大字，讓我們摹仿、練習；能變出生動、流暢的語句，讓我們朗讀、學習……培養我們的閱讀能力、寫作能力、語言表達能力。美術老師的手靈巧極了。
從你手里鉆出來的花草樹木、鳥獸蟲魚和人物，個個都活靈活現、栩栩如生。你神奇的手，冬天能“采”來春天的花兒，夏天能“摘”來秋天的果兒，那遠方的美景，也能原樣“搬”到眼前的黑板上……我們的審美情趣在不知不覺中提高。老師，就像高超的雕塑家，用萬能、靈巧的手，傳播知識、開啟智慧、塑造靈魂。我熱愛老師，我贊美老師那神奇的手！3。九月，獻給老師九月，如期而至。世界因此燦爛。我們歌唱九月，因為這是您永恒的節日。我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起一片真誠的祝福聲中，請您干杯。九月的樂章已經奏響，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰線的老師們。4。慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！
以老師為題的作文5
在浩瀚的人生中，興趣是人們通往成功的踏腳石，興趣是人們前進路上的路標。所以，興趣是我們最好的老師。
牛頓，是一位世界聞名的物理學家。有一天，牛頓在花園里的一棵蘋果樹下看書，當看的正入迷的時候，一顆蘋果掉了下來，目標不偏不倚正好落在牛頓的頭上。牛頓被驚醒了，出乎意料的 是牛頓沒有抱怨，只見牛頓注視著蘋果樹，心里產生了許多疑問。蘋果為什么會叢蘋果樹上掉下來呢？蘋果為什么不往天上掉呢？這些問題激發了牛頓的興趣，于是，牛頓便揭示出萬有引力定律。可見，興趣使人們認識到了事物的真理。
蒸汽機的發明者—瓦特，是一位偉大的發明家，他發明的蒸汽機導致“蒸汽時代”的到來，推動社會和世界的大發展。再瓦特小的時候，經常看到媽媽燒水，當水燒開時，水沸騰起來冒出很多水蒸氣，頂的壺蓋直跳舞。于是瓦特被吸引住了，心里有了許多問號。“壺蓋為什么會跳舞？難道是水沸騰產生的水蒸氣推動壺蓋跳的舞？”這一連串的問題機器了瓦特的好奇心，引發了瓦特濃厚的興趣。就這樣，瓦特經過不斷的努力和嘗試，終于發明了裝有冷凝器的蒸汽機。可見，興趣可以社會發展提供巨大的動力。
伽利略，是偉大的意大利物理學家和天文學家。有一天，伽利略正走在屋里演算一道題，突然一陣風透過窗戶吹到屋里，吹的伽利略頭頂上的吊燈架亂擺。伽利略被這刺耳的聲音驚醒了，順著聲音抬頭看到燈架在風的作用下有規律地搖擺著，伽利略一下子被吸引住了，雙眼注視著擺動著的吊燈架，腦海里涌現出了許多問號，進一步引起伽利略的興趣。于是，伽利略從搖擺的吊燈架中受到啟發，經過無數次的實驗演示，終于總結出許多定律。伽利略從小到老之所以能成為一名著名的科學家，興趣給他注入了無窮能量，無窮的智慧。可見，興趣可以給人帶來科學！
從上述幾位科學家身上，我們可以看到，在他們成功的路上，興趣是多么重要。如果沒有興趣，牛頓或許會對蘋果不在意，瓦特或許發明不出蒸汽機，伽利略更不能揭示出那些定律。
所以說，興趣是我們最好的老師。
以老師為題的作文6
老師是一棵大樹，為我們遮風擋雨。
老師是一支蠟燭，為我們照亮那前方的路。
老師是一滴雨露，不斷的滋潤我們的心靈。
老師是……
從六歲時，我便離開了父母的懷抱，走向那溫馨的大家庭。在哪里我結識了許多有趣的朋友，認識了許多老師。最讓我難以忘懷的是教我們語文的王老師。王老師是一個年輕漂亮的女老師，她的聲音很溫和，讓人從內心感到溫暖。是她將我帶到這個大家庭，是她讓我結識許多朋友，是他教會我許多知識，是她……我們在王老師的.教育下不斷成長，懂得了什么叫友情，什么是親情。但是這種幸福并沒有持續很長時間。
那天王老師像往常一樣來到教室，只是手中多了一樣東西——沙包。王老師笑著對我們說：“來，我們來做一個游戲吧！這是我最后一次和你們玩游戲了。”“為什么是最后一次”我們不解的問王老師。王老師臉上的笑容逐漸沒有了，只留下一絲絲不舍。王老師很不舍地說道：“下一個星期，我將不再教你們了，我將會調到別的學校。”這個消息如晴天霹靂般的砸向我們。這時，教室里非常安靜，只能聽見女孩子們輕輕的抽泣聲。王老師語重心長地說：“同學們不要難過，我走后還有更好的老師教你們的，我們應該學會樂觀的對待每一件事，天無絕人之路，只要有腳就有路，所以我們應該樂觀的對待每件事。”“走，我們出去做游戲吧。”老師親切的說道。我們強忍著悲傷和淚水，配合著老師陸續走出教室。那天，我們玩得很開心，但是我們還是明白做完這個游戲老師就走了。在王老師將要走時，我們班的每個同學都用自己的手制作一件件禮物，準備在她走時送給她。當然，我也不例外，我自己制作一張小卡片，并在卡片是留下了我的祝福。
“笛笛”，接王老師的車來了，我們有序的將自己的禮物送給王老師。王老師走了，帶著我們的祝福走了。這時，，我們再也控制不住自己內心的悲傷，哇哇的大哭了起來。望著老師的車離去，我們很傷心。
王老師為我們無私的奉獻著，像辛勤的園丁，不斷的滋育著我們。
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。老師用畢生的心血培育著我們。王老師，雖然你已經不教我們了，但我們會永遠記住你對我們的愛！
以老師為題的作文7
敬愛的吳老師：
您好！您近來身體還好嗎？工作順利嗎？我現在在連江三實小讀書，學習很順利，生活也有規律，而每當我取得好成績時，我總會想起您——我的啟蒙吳老師。
記得一年級，我剛從幼兒園跨入小學的大門，茫然而不知所措，在陌生的環境中，我找不到一個認識的人，一個可以依靠的人，恐懼向我走來，我害怕的蜷縮在墻角抽泣起來，這時，一雙溫暖的大手撫摸著我的頭溫柔地說:“孩子不哭了，來，老師帶你去班級。”我擦干眼淚，抬起頭，看見您那溫柔、慈祥的笑容，我被深深地吸引住了。您牽著我的手，將我帶到了一年一班，直到上第一節課時，我才知道您是我的班主任兼語文老師。
第一節語文課結束后，您讓我們做課堂練習，當我在練習中遇到了一只“攔路虎”時，
我害怕極了，我知道您剛才有講過這道題內容，可我現在就已經忘得一干二凈，怎么辦呢？想舉手問您吧，又怕被您責怪，不問吧，又不懂該如何解決它。經過一番激烈地“思想斗爭”后，我最終還是決定不懂裝懂，繼續當我的“南郭先生。”這時您正好走過我的身邊，發現了我的異常，您俯下身子問我：“怎么了？不會做了嗎？”聽您那溫柔的聲音，我小聲地說“這道題我不知道怎么做了。”“沒關系，老師再給你說一遍。”說完您蹲下來，耐心地為我指導我，
在您一遍又一遍地講解完后，我茅塞頓開，您臉上露出了舒心的笑容。
慢慢地我開始喜歡您的課，可我仍不敢在課上舉手發言，怕自己回答錯。有一次，您突然叫我起來回答問題，我被嚇得魂不附體，戰戰兢兢地站起來，“我……我……不會。”“沒事孩子，大膽地說出你的答案，老師相信你。”看著您那鼓勵的目光，我心中一下子充滿了力量，流利地回答了問題，“你回答的真是棒極了！”教室里響起了雷鳴般的掌聲，我望著您笑了。您向我伸出大拇指，我激動了好幾天。正是您的鼓勵，我不再膽小了。以后我的小手經常出現在課堂上。
當我遇到挫折想放棄時，我的耳邊總會響起你的話語“沒事孩子，老師相信你。”當我傷心難過時，您的話語給我溫暖，驅趕心中的不快。當我缺乏自信時，您的話語給了力量。
感謝您——我的啟蒙吳老師！
此致
敬禮！
您的學生：邱知吟
20xx年9月13日
以老師為題的作文8
有人說，生活就是一門博大精神的書；生活是一門閱歷高深的哲學。而我卻認為，生活是一位無聲的老師，它總是教給我們無限啟迪，令我們受益匪淺。在這位老師的引領下，我曾經真實的讀懂了生活，曾經開始過對生命最初的思索......
下面，我們就通過一件小事來領悟生活給予我們的道理吧！
那是寒假的一天。我隨媽媽到商貨市場購物。于是，我們搭上了通往leader plaza的快車。一路上，我就像一只被放出籠兒的小鳥，又唱又跳，好不快樂。
就在我和媽媽談笑風生的瞬間，快車到達了商店，我們下了車，便直奔目的地。突然，我霎時一愣，接著，便上演了驚心動魄的一幕。“把金耳環取下來！”循著這粗暴的聲音望去，只見一個留著波浪頭、戴著墨鏡的男青年將一把寒光閃閃的刀子緊緊逼著一位衣著時髦的女青年。“怎么樣，白刀子進紅刀子出。交出耳環，可饒你一命！”女青年嚇得渾身哆嗦，隨后取下金耳環，恭恭敬敬地送了過去。然后，朝著這位男青年鞠了一躬，哆哆嗦嗦地說：“求求你不要殺我，金耳環就給你。”望著眼前的情景，我剛想大叫一聲“混蛋”，這時，一位大哥哥出現在我的視野當中。只見他一個箭步沖上去，撲倒了男青年，隨后，從男青年手里搶過那對金耳環。男青年見勢不妙，拿刀子刮了那位大哥哥一下，便驚慌失措的逃走了。這時，大家男青年團團圍住，對他稱贊不絕。
這時，媽媽把我從人群當中硬拉了出來，準備讓我陪她繼續購物，可我現在哪有心情呀？我心里思緒翻滾，一直牽掛著那位舍己救人，臨危不懼的大哥哥。我多么想沖回去對他說聲稱贊的話語，可是，我卻連他的名字都不知道。我只能在心底默默地為他祝福：好人啊，一生平安！
同學們，讓我們一起觀察生活，體驗生活吧！因為，生活其實就是我們身邊的一位無聲的老師。就像今天，生活又給我們上了一堂令我們受益匪淺的課程。它告訴了我們一個至關重要的道理：世上還是好人多！我們以后一定要做一個無私奉獻，樂于助人的人。就如同今天這位大哥哥一樣，委屈了自己卻成就了別人！
以老師為題的作文9
剛開學,一個突如其來的消息傳遍了我們班級:“數學要換新老師!”全班像炸開了鍋,同學們議論紛紛。這個說:“老師是男是女？”那個說:“老師兇不兇？”。
“來了,來了!”隨著不知哪個同學的話音,這位同學們熱門話題的焦點人物---新老師邁著沉穩的步伐走進教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間上衣和白色短裙、三四十歲左右、中等身材的女子。只見她剪著一頭散發著青春的短發,幾條細細的皺紋爬在額頭上,長長的睫毛下閃爍著一雙銳利無比卻布滿血絲的眼睛,說起話來聲音略帶輕微的沙啞。
自從新老師來到我們班,上數學課時說悄悄話和做小動作的現象大大減少了,沒完成好作業的同學也“無路可逃”了！放學時間推遲了,我們的耳邊響起了嘮叨聲,我和其他同學一樣有點埋怨老師像“太平洋警察”。
不久后發生了一件事,讓我改變了對新老師的看法。一天早上,我背著書包走在操場上,突然感覺一道目光落在我身上,我扭頭一看,新老師面帶微笑地走近我,她和藹地對我說:“蘇楠,你的作文寫得很好,如果再努力的話,相信你的數學也會達到優秀……”這時,我發現她的眼睛里有一種我非常熟悉的目光,那是和我爸爸媽媽一樣的目光,里面充滿著期待.雖然談話是那么短暫,卻使我感到震撼:她竟然知道我的作文!此時,我仿佛一下子明白了新老師推遲放學時間和反復嘮叨的用心,我仿佛一下子明白了新老師雙眼為什么布滿血絲!
新老師不但在學習上對我們要求很嚴厲,而且做事也非常公正。記得有一次上課時,新老師嚴厲地、毫不留情地批評了一位正在做小動作的女生。這位女生平時對同學冷冷淡淡,常以自己優異的成績而作為奚落別人的本錢。所以,同學們都很討厭她。而大部分老師都因為她學習好寵著她護著她,即使她犯了錯,也舍不得批評。新老師的這一舉動,讓我們感到十分解恨,讓我們體驗到了公正!
一晃眼,充滿快樂的兩個多月學習生活過去了,新老師已變成“舊”老師,她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地為我們付出著。她臉上幾粒淡淡的雀斑,仿佛在告訴我們:“努力學習,時間不等人!”
以老師為題的作文10
從小到大，我身邊的人、身邊的世界都在發生著變化。李老師，也就是我的語文老師給我的印象最深刻。
李老師從五年級上學期開始教我們，那時我不喜歡她，是因為一件事的發生令我有點討厭她:第一天上課時，我在作業中寫錯了一個字，讓她檢查時，老師皺著眉頭嚴厲的說：“讓你抄的怎么還抄錯，太粗心了，再去寫一遍。”就因為這件事我特討厭她，下課后跟班里每個同學都講：“這個老師，怎么一點也不溫柔啊，真是的，這么嚴厲。”同學們都說我心胸狹窄，不知道寬容別人。我聽后怒氣沖沖的走就回自己的座位上：那么多同學說我，難道我真的錯了嗎？轉念又一想：他對別的同學那么好，為什么就是對我那么粗暴嚴肅呢？討厭。
后來有一件事改變了我對老師的看法：那次我感冒了，但又不想告訴她，不知是誰告訴了老師，她讓我去她房間里量體溫，完事后老師親切的對我說：“媛媛你頭疼的厲害嗎？”我沒有回答，我以為老師會說我，沒想到她不但沒有說我，而且還帶我去醫院給我買感冒藥，一回到校舍就為我倒水讓我喝藥。第二天一早起床發現自己的頭不疼了，全身輕松了許多。剛一到教室老師就過來問我：“頭還疼嗎？好點了嗎？”“嗯，好多了，謝謝您的細心照顧，。”這是又想起前幾天發生的事覺得心里十分慚愧，臉色都變得通紅了，心里就像有七八個吊桶，上下搖晃，總是平靜不了。有時想去跟老師道歉，可心里慚愧的不好意思去，只為能拿自己沒辦法。
感冒好的第二天，吃過午飯，我郁悶的坐在座位上。一位同學走過來說：“嗨，你怎么了，有什么事不能解決，我幫你啊。”我沒精打采的看了她一眼，把那件事一五一十的告訴了她。“你聽我說啊，不管面對什么事，只要對自己有信心，就一定能辦到，再說了知錯就敢是好事啊，老師說不定還會夸你呢。”她說。聽了他的話我對自己有了一點信心，做了充分的心理準備要去跟老師道歉。可一走到門口，就心虛的返了回來，同學鼓勵我去，我看看她深呼一口氣，壯著膽走進了老師辦公室。
回來后我才發現，其實老師也挺溫柔的，她那么嚴厲也都是為我們好，為了不讓我們養成懶惰的壞習慣，才那樣做的。我此刻下定決心好好學習，日后好回報我親愛的老師。
以老師為題的作文11
“春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——這句話用來形容為我們默默付出的老師是最貼切不過的了。當我懷著害怕的心情走進校園，是您燦爛的微笑感染了我，讓我的恐懼感在豐富多彩的校園里消失殆盡；當我心情的低落時，您總能第一個發現，總會找出讓我快樂的理由，使我破涕為笑；您的手機總是24小時開著，因為您隨時為我們的問題守侯。每天早晨，您總是早早到校，為的是有更多的時間給我們解答；上課時您如“潤物細無聲的春雨”，悄悄地用知識滋潤著我們；課間休息時，我們在快樂地嬉戲玩耍，老師卻要在辦公室里為我們批改作業；深夜了，您還在燈下備課，或許想著怎樣讓第二天的課更加生動吧！我們的學習、我們的品德、我們的健康、我們的快樂都有您的牽掛……
老師呀，您是歌唱家，用惇惇教誨教導我們學習；老師呀，您是畫家，在三尺講臺上繪出我們同學的人生；老師呀，您是園丁，在花園里用汗水澆灌著祖國的花朵；老師呀，您是天使，帶領我們去觀察這個世界……您不愧為“人類靈魂的工程師”。
我們的成長離不開父母，更離不開老師。老師如春蠶、如蠟炬、如孺子牛，不求回報，默默付出。而對于老師，我國自西周時期便有“尊師”的優良傳統，并有了“一日為師，終生為父”的說法。在9月10日教師節即將到來之際，讓我們行動起來，用自己的實際行動，來感謝我們辛勤的老師、敬愛的老師、親愛的老師！我們可以寫一封信，哪怕寫不長，只要說幾句發處肺腑的感恩的話。也可以買一朵花，映襯著老師疲倦的臉……或者輕輕地對老師說一句：“老師，您辛苦了，謝謝您！”。
當然，感恩老師，并不僅僅是在教師節這一天。它更應表現在日常生活中的點點滴滴：
上課時保持安靜，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩，放學回家，按時完成作業，做一個德智體全面發展的學生，這更是感恩……
以老師為題的作文12
眼睛，多么厲害的武器。間諜的眼睛，能判斷出是敵是友；探長的眼睛，能判斷出是真相還是騙局；家長的眼睛，是全天候二十四小時人工攝像頭……然而老師的眼睛卻更勝一籌。
老師的眼睛是一臺心理監測器。有一次，我們的大班長沒寫完作業，當老師問她時，她卻說落在家里了。我知道，每個人在說謊話時，他的眼睛都不敢正視問話人。可老師的眼睛厲害多了，當老師問她時，已經知道她在說謊，于是老師的眼睛直盯著她，看的她面紅耳赤，不知所措，她吱吱唔唔地低下了頭。沒有人能逃得過我們老師的眼睛。
老師的眼睛是威力巨大的激光槍。當我們考試達不到老師的要求時，頓時老師的眼睛瞪的圓溜溜的，反復叮嚀著我們不該出現的錯誤，一顆顆“子彈”直射進我們的腦子里，同學們都靜靜地聽著。記著，心想：我們投降了，下次再也不敢出現類似的問題了。只要她的激光發出來，用再強的反光鏡也阻止不了。
最可怕的就是老師那瞇眼一笑，你們可別把這一瞇眼當成好事，這一舉動還“笑里藏刀”呢！這不，那把藏在笑里的刀就要發威了！老師給我們制定了一個計劃，老師瞇著眼，一邊笑著一邊給同學們講解：和QQ農場很相似，要同學們在玩兒中長知識，老師把生字。二類字。多音字。近反義詞等給我們把QQ農場的方案借鑒過來，方便我們記憶。查找，把這些基礎的字。詞做為種子，讓它們在農場中“開花結果”——組詞造句，把聽寫定為車，把閱讀定為車位，在記住生字。詞語的基礎上去閱讀歸位，掌握運用。這瞇眼一笑的喻意深遠呀！
老師的眼睛不止有嚴厲的一面，還有善良的一面呢！比如老師在閱讀《我們愛你啊，中國》這一課時，她慷慨激昂，心潮澎湃；當老師講到“命運對霍金十分殘酷……”時她心情沉重，語氣低沉，眼睛里充滿淚水，充滿期望和憐憫；當老師閱讀《牛郎織女》這一課時又變的憨態可掬。老師的眼睛感情豐富，耐人尋味。
老師的眼睛是催人奮進的，是娓娓生動的，在我的學習生涯中老師那隱形的眼睛時刻激勵著我，讓我事事都要小心謹慎，讓我體會到嚴厲與善良帶給我們的無限情趣。
以老師為題的作文13
她是我初中的班主任兼英語老師，教了我們兩牟，后來初三分班了，從開學以來沒再碰見過她。
剛上初一時，我懷著忐忑和憧憬見到了這位清新小巧的老師。她的臉上總是洋溢著笑容，現在憶起她總是讓人感到神清氣爽。
在她的課上，細小柔和的嗓音通過擴音器溢滿了整個教室，我卻因沒適應初中的生活而愣了神，錯過了她精彩的講解。她叫住了我，原本柔和的聲音似乎突然變得尖銳了，一下子切斷了我的思緒，我抬起頭，對上了那嚴肅而深邃的眸子，立刻從座位上彈了起來。
“把剛才那道題再講一遍。”似乎又變得機械的聲音讓我不知所措，我緩緩地低下了頭，她的聲音再次響起：“記住你是班上前五號的學生！”她沉默了一會，嘆了口氣，示意我坐下，我也遲遲不敢抬頭。剛才的那一幕就像放映機一遍又一遍地在腦海里浮現，她的聲音中流露著絲絲顫抖，許是失望，許是無奈…短短的一節課卻如一年般漫長。
與她共度了一年，我的八年級生活開始了。和所有青春期的孩子一樣，我的成績也隨著心性不定而起伏不平，她也時常找我談話，我卻不曾真正聽過她的話。
八年級上學期的某一天，不知從哪傳來了一個壞消息—我們班的一位同學不幸車禍去世了！那天，她面色憔悴卻不曾和我們提一個字；那天，我悄悄地去了她辦公室，看到她在偷偷抹眼淚；那天，她終于與我們促膝長談，她說她得知這件事時：整宿整宿睡不著覺，常常回憶車禍當天那位同學扒著門框和她說再見，誰知卻是永別…她哽咽著囑咐我們一定要注意安全，希望能伴我們到最后……
也是那年，她的身體越發不好，有時抬手板書都覺得吃力，也開始頻繁地去醫院，卻從未落下一堂課。我們班當時也是出了名的調皮，她開始心有余而力不足，總是皺著眉，憂心忡忡，我也開始擔憂和羞愧，看著她嬌小的身影，內心十分焦急。
八年級期末，我還是沒能有一個好的結尾。她卻依舊沒有罵我，只是輕聲與我分析問題。話畢，她注視著我，眼中的柔情、遺憾、期盼…仿佛一并涌了出來，微微開口，卻欲言又止，只是拍拍我的肩膀，展示出一抹希望的笑容。那抹與初見時一樣燦爛的笑容，現在都格外地刺痛我的心。
我們似乎就這樣說了再見，在她對我的一次次失望和我的一次次羞愧中，我的初二生活結束了。也在這樣的遺憾中，我和她的緣分告一段落。
她姓趙，她是我的老師，相處時間長達兩年，卻在難以預料的分別中，沒能讓她看到我的成長。
以老師為題的作文14
窗外的麻雀在在電線桿上多嘴，我在教室給老師多嘴，這不全怪我啊，數學這門武學太深奧了，聽不懂所以……
忽然數學老師打出一記彈指神通，粉筆畫過一條完美的拋物線直飛向我。說時遲，那時快，我往旁邊一閃身，在暴頭的剎那躲了過去。老師瞪了我一眼，沒多說什么，我也只好先暫避其鋒芒。
老師吞云吐霧，揮手便是拋物，抬頭見黑板，又是該死函數。可惡，可惡，值域不是實數。在第N次做錯題后，我有了去夢會周公的打算，便施展了我的成名絕技“坐睡神功”，這套功夫是我自己領悟的，憑借它我在諸位同窗中贏得了“覺主”的渾名，也算是我的得意ZZZZZ（他睡著了）
“XXX，起來，來，來……”“少林獅子吼！”最后那個來字的爆破音起碼吼到了250分貝，在我耳邊響起了回音，為了不精神錯亂，我也趕快從周公那里回來，剛想發作，我還是抑制住了想上前踢他一通“面目全非腳”的沖動，一是因為我看他那副尊容，我踢下去只怕會起到“還我漂漂拳”的效果，再有想到政教處的那幾位護法，我想來還不是對手，所以就忍氣吞聲了。“XXX，下課跟我到辦公室！”
我跟老師去了辦公室，身后響起了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的詩句……從教室的老師辦公室，本來不長的走廊，就像那聽說過沒走過的兩萬五千里路。剛一進辦公室就有一種窒息的感覺，老師的氣勢仿佛大山一樣巍峨，與辦公室的環境渾然天成，沒有一絲破綻，我也只好以不變應萬變了。
我的護體真氣已包裹住全身，可老師又出乎意料的使出大理段氏的“一陽指”，在我面前指指點點，從頭發到鞋子，就差沒說我穿帶窟窿的襪子了，還好他看不到。我很快撐不住了，要知道“一陽指”可是我這類內家功夫的克星啊，西毒前輩的“蛤蟆功”都敗過，更何況我這點微末道行。
此時我已經快被老師貶的一錢不值了，本來不該敗得這么慘的我，怕老師和家中的“黑風雙煞”聯手，不得不屈服了。
走出他的地盤，我暗暗下定決心，一定要苦練本領，在戰江湖，欲知后事如何，且聽下回分解！
本故事很有生活，如有雷同亦屬應該！
以老師為題的作文15
每一次考試發下試卷來，第一個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡，但覺得很溫暖、很充實———那可是老師親筆寫上去的呀，自然會比較珍惜。看著評語細細品味，總會陶醉在其中，就像欣賞一首小詩一般，看著評語中如行云般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當贊美的語言出現在我的試卷上的時候，多么難得的可貴！
再看那些多變的言語，時而嚴肅認真，時而又幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像一陣鼓點般扣擊著我的心房。有時不直接批評、贊揚，而是留下一句簡短的、富有啟迪的言語，讓我們自己去體會……
成功和失敗并存，并非每一次考試都能一帆風順。
也許是因為前一次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷于上網，那次數學考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發下試卷，不再渴望看到老師寫上的評語，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評語。
試卷還是發到手了，我分明看見發卷子的同學在朝我輕蔑地一笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的評語，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語，我更不愿知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了許多：“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的好成績。”簡短的幾句話，卻使我異常感動。老師并沒有因為我的一次失足而輕視我，老師是理解我的。
正因為有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個知識，在下一次的考試中，答題得心應手，考的很理想。
閱讀老師評語的心情也變得輕松了，看著評語的內涵，總給我帶來思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵，意味深長。
正因為這些的緣故，我更喜歡老師的評語，無論是表揚的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會認真體會，銘記在心，在老師的評語中不斷地學習、成長……
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