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有什么的作文

一堂有趣的作文課小學(xué)作文

時(shí)間:2021-12-05 17:30:37 有什么的作文 我要投稿

一堂有趣的作文課小學(xué)作文(匯編9篇)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的一堂有趣的作文課小學(xué)作文,希望能夠幫助到大家。

一堂有趣的作文課小學(xué)作文(匯編9篇)

一堂有趣的作文課小學(xué)作文1

  今天上課時(shí),老師走進(jìn)教室,一直板著臉,翻開作文本,找出周洋帆的作文本隨手扔給任杰,任杰嚇得連忙閃開了。

  然后,任杰拿起作文本,看了看,想:老師,這是“小眼睛”的,不是我的。又還給了老師。老師像沒聽見他說的話似的又還給了他,小聲地說:“往后傳哦。”“什么?”“往后傳!”這下任杰才明白了,拿起作文本,轉(zhuǎn)過身來傳給王靜怡。王靜怡猶豫了一會(huì)兒,任杰提醒:“往后傳。”聽后王靜怡迅速地傳給周鵬。作文本像燙手的玉米,在我們中間開始穿行。

  可是,好景不長。到了代練宇這里時(shí),他也轉(zhuǎn)過身來,一看后面沒人,又轉(zhuǎn)過來傳給了前面一個(gè)同學(xué)了。我想代練宇一定想:老師啊,我后面沒人,干嘛還叫我往后傳呢?清澈的小溪又開始?xì)g快地流淌了。可到了陳思羽這兒,那可是亂成了一鍋粥了。她后面是個(gè)老師在默默無聞地改作業(yè),右面是我。我猜她想:老師不參加吧,還是給我吧。這時(shí)我腦子里一片混亂分不清東南西北,我想:陳思宇往右扔,所以我也本能地向右扔了。崔陳又把它給了周洋帆,這時(shí)連周洋帆都記不清這是自己的了,又給了崔陳。崔陳又向后傳……

  最后,老師問:“你們?yōu)槭裁礇]有人把作業(yè)本給周洋帆呢?”“因?yàn)槟銢]有說呀。”我們異口同聲地回答。通過這次游戲,我知道了人與人之間需要溝通、交流的。

一堂有趣的作文課小學(xué)作文2

  “黃屋子,紅帳子,里面睡著兩個(gè)白胖子,”當(dāng)人們聽到因?yàn)榇蠹叶悸犨^這個(gè)謎語,這個(gè)謎語的謎底就是花生。

  昨天下午的作文課上,老師提著一袋東西走上了講臺。老師從袋子里掏出一堆花生,說:“今天就寫花生。”說著便把花生分到我們各自的課桌上。分完以后,老師又說:“請同學(xué)們看一看、嘗一嘗、說一說、寫一寫。”我仔細(xì)觀察花生,它的個(gè)兒小小的,形狀各式各樣:有的圓圓的,有的長長的,個(gè)頭比奶糖小得多,有的上邊大,上邊小,像一個(gè)小號冬瓜;有的是兩個(gè)圓球連在一起,就像一個(gè)葫蘆。花生殼是土黃色的,沒有水果蔬菜那么絢麗多彩,它摸起來很粗糙,沒有蕃茄那么光滑,它的樣子一點(diǎn)兒出不惹人喜愛,別看它是個(gè)丑八怪,它里面卻別有洞天。我剝開厚厚的花生殼,只見有兩個(gè)包著紅皮的花生米靜靜地躺在那兒。我撕開其中的一個(gè)花生米的皮,花生米猶如一個(gè)白白胖的球。我把它放進(jìn)的的嘴里,又香又甜,還脆脆的。我突發(fā)奇想,如果連皮帶肉吃進(jìn)去,味道怎樣呢?我張開大嘴把一個(gè)披著紅艷艷的“襯衫”的“白胖子”給吃掉了,肯點(diǎn)苦澀,硬硬的,有點(diǎn)難吃。別看花生小,全身都是寶。當(dāng)老師讓同學(xué)們說說花生的好外時(shí),大家紛紛舉手。有的說“花生看上去難看,吃起來香。”有的說:“花生紅皮可以止鼻血。”有的說:“花生可以榨成家喻曉的花生油。”還有的說……

  這節(jié)作文課,我們不僅觀察了花生,還對它更了解了。我們看一看、嘗一嘗、說一說、寫一寫花生,真有趣!

一堂有趣的作文課小學(xué)作文3

  今天上午,最后的一節(jié)課,這是我們?nèi)嗳俗钣腥さ囊还?jié)課。因?yàn)槔蠋熥屛覀儗懸黄P(guān)于棒棒糖的作文,還讓我們把棒棒糖帶到學(xué)校,看著棒棒糖寫作文,寫這篇作文時(shí)最輕松的。

  老師先讓我們看棒棒糖的包裝袋,猜一猜自己的棒棒糖是什么樣的,我看了一下包裝袋,圖上有棒棒糖的樣子,是紫色和白色,我有往上看了一下,那是葡萄味的和牛奶味的。

  老師又讓我們介紹一下自己的棒棒糖,我們班的付子涵的棒棒糖比我們的棒棒糖大得多。而且顏色五彩繽紛很好看,我看到她的棒棒糖的顏色有:橘子黃、落日黃、檸檬黃、蘋果綠、櫻桃紅和西瓜紅。她的棒棒糖像彩虹。形狀是圓形的,扁扁的,看起來很好吃。

  宋夢琳同學(xué)也上去介紹自己的棒棒糖了,她說:“她的棒棒糖像小水滴,中間有一個(gè)小孔,還可以吹口哨,有兩種顏色,有紅色和白色,有兩種味道,有草莓味和牛奶味。”宋夢林讓我們無話可說了。

  然后,老師又讓我們棒棒糖的包裝袋打來,還是只能看不能吃,我的口水直往肚子咽。老師說:“先舔,嘗嘗這是什么味道,然后說一下。”我嘗了一下,味道有點(diǎn)酸酸的,是葡萄味的,沒有牛奶味。形狀是半圓形,什么都不像。這就是我的棒棒糖。

  王正陽同學(xué)的棒棒糖是雙層的,是芒果味和葡萄味的,看起來像糖葫蘆。

  最后,老師讓我們看一下,別人是怎么吃棒棒糖的。我們想怎么吃就怎么吃。

  這就是我們有趣的一節(jié)課,有趣吧!你們喜歡嗎?

一堂有趣的作文課小學(xué)作文4

  “叮鈴鈴……”,上課了,這節(jié)課是作文課。可是諸葛亮在世也想不到,這節(jié)課老師竟然領(lǐng)我們猜字謎,太棒了!老師站在講臺上一條一條地出字謎,同學(xué)們積極動(dòng)腦思考。幾名猜中的同學(xué)高興地回到座位,大家為他們鼓掌。輪到我上臺了,我快步走上講臺,胸有成竹地站到老師面前。

  可老師讓我上臺不是猜謎,而是讓我出字謎。我想了一會(huì)兒大聲地說:“同學(xué)們好!我給大家出的字謎是:李字去了木是什么字?”快嘴小強(qiáng)同學(xué)搶答道:“是子字。”“不對”,我告訴他。他不服氣地反問:“怎么會(huì)不對呢?”這時(shí),下邊的同學(xué)都議論紛紛起來。幾分鐘過去了,還沒有人猜出來。“大家仔細(xì)想想。”老師啟發(fā)道。“是一字”,王紅同學(xué)肯定地說。大家不知王紅的答案是對是錯(cuò),都瞪著眼睛看我,我急忙說:“正確。”王紅給大家解釋說:“李去了再去木不剩一了嗎。”大家恍然大悟。李明走上講臺,又出了一個(gè)字謎:“十一寸,打一字。”臺下又議論起來,“是村字”,“不對!”李明同學(xué)得意地說。王力同學(xué)說道:“是寺吧?”“正確”,掌聲又響了起來……

  教室沉浸在掌聲和笑聲中,每個(gè)同學(xué)都爭先恐后上臺出題,回答者更是積極踴躍。這時(shí)老師在歡樂的聲浪中拍拍手說道:“同學(xué)們,你們能把剛才的情景寫下來嗎?”噢,原來這節(jié)課的“包袱”在這里,老師是為大家準(zhǔn)備作文素材呢!我心理有了數(shù),飛快地寫起來……這樣生動(dòng)的作文課,再上一百節(jié)也樂意啊!

一堂有趣的作文課小學(xué)作文5

  今天,我們上了一堂有趣的作文課。

  早晨,我們?nèi)ド献魑恼n。哇,一進(jìn)教室,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)紅彤彤的大蘋果擺在桌子上。我看著這些還帶著晶瑩的水珠的蘋果,難道是給我們吃的嗎?啊,真令我垂涎三尺。

  這節(jié)課要做什么呢?黃老師看見我們疑惑不解的樣子,就說:“這些蘋果是我今天要獎(jiǎng)賞你們的。”弄得同學(xué)們一頭霧水。

  開始上課了,原來,老師是讓我們觀察蘋果,切蘋果,品嘗蘋果。

  我們首先仔細(xì)觀察蘋果的外形。這些蘋果穿著紅綠相間的外衣,長得不是很圓,但樣子還是挺可愛。

  過了一會(huì)兒,老師出奇不意地說:“你們要用不同的方法來切蘋果。”我們想了一會(huì),終于開始切了。朱琳娜他們的小組一直切不好蘋果,有人圍著蘋果在表面切了一圈,有人因?yàn)橹挥脝问炙允共簧狭Α_^了好一會(huì)兒,最后還是一位男同學(xué)雙手握刀用力切,終于把蘋果切好了。

  每個(gè)小組切蘋果的方法真是五花八門,有的橫著切有的豎著切,還有的斜著切。真令我們大開眼界!不同的切法,中心果核的形狀也就不一樣,有的象一顆五角星,有的還象飛機(jī)呢!

  我們小組的切法跟大家的完全不一樣——斜切。我先在蘋果的表面對準(zhǔn)了“蘋果頭”,輕輕的切一刀,確定位置沒錯(cuò)后再用力按下去,把蘋果一分為二。我拿起來一看,呀,多像一只展翅欲飛的小蝴蝶啊。

  切好蘋果后,黃老師接著把蘋果削了皮給我們一起分享。哇,好甜啊!吃自己切的蘋果感覺就是不一樣。

  通過切蘋果,我們明白了一個(gè)道理:采用不同的方式就有不同發(fā)現(xiàn)。做任何事情,如果也能象切蘋果這樣,多一種方式,換一種角度思考,也就是敢于打破常規(guī)。勇于嘗試,勤于思考,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

  這真是一堂有趣的作文課啊!

一堂有趣的作文課小學(xué)作文6

  今天,老師給我們上了三年級的第一堂作文課。

  上課鈴聲響了,老師拿著一個(gè)精致的`盒子,笑盈盈地走進(jìn)教室。那盒子紅白相間,盒蓋上紅紅的愛心點(diǎn)綴,漂亮極了!老師說在這個(gè)盒子里裝著一件世界上獨(dú)一無二的寶貝,讓我們來猜一猜。大家對盒子里的寶貝都充滿了好奇,爭著猜測,有的說是晶瑩剔透的寶石,有的說是碩大的珍珠,有的說閃閃發(fā)光的金子……但是老師說都不對。就在我們急切想知道答案時(shí),老師賣著關(guān)子說:“誰想來看看這‘寶貝’呢?”全班同學(xué)都把手舉得高高的。為了滿足每個(gè)孩子的好奇心,老師讓全班同學(xué)都看了一遍。

  第一個(gè)看“寶貝”的是吳雨桐,只見她慢悠悠地走上講臺,眼睛緊緊地盯著盒子,眼神里充滿了好奇和期待。老師打開盒子后,她看了一眼,好像充滿了疑惑,緊接著就捂著嘴笑著回來了,還笑個(gè)不停。什么寶貝會(huì)這么好笑呢,我的內(nèi)心充滿了好奇。接著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)去看“寶貝”,大多數(shù)的同學(xué)都是笑著回到座位。這讓我更加好奇了,迫不及待地想看看究竟是什么寶貝。幾分鐘過后,終于輪到我了,我快速?zèng)_到老師面前,心里因?yàn)榧?dòng)而砰砰直跳。在老師準(zhǔn)備打開盒子的那一刻,我屏住了呼吸,目光緊緊盯住盒子,生怕錯(cuò)過什么。盒子打開了,只見里面是一面普普通通的黑色鑲邊鏡子,再?zèng)]有其它東西了,寶貝在哪里呢?難道這就是老師說的世界上獨(dú)一無二的寶貝嗎?正在我疑惑的時(shí)候,我突然看到鏡子中我。哦,我恍然大悟,原來老師說的世界上獨(dú)一無二的“寶貝”就是我自己啊!

  這真是我上過的最有趣的作文課啊!

一堂有趣的作文課小學(xué)作文7

  今天,作文老師在黑板上寫了七個(gè)大字“鐵錘錘蛋錘不碎“。老師寫完后,我們大家都議論紛紛,有的同學(xué)說:“這是不可能的!”有的同學(xué)說:“雞蛋是不是有保護(hù)膜?”而我卻想:既然鐵錘連小小的雞蛋都錘不碎,那它還能把什么錘碎呢?

  老師小心翼翼的從口袋里拿出一張報(bào)紙放在桌子上,把報(bào)紙打開后又拿出一把鐵錘子,還向我們比劃了兩下,我們嚇得一起往后退。老師又從口袋里拿出了雞蛋,又在雞蛋下面鋪了層塑料布。老師先把錘子高高舉起,然后又快速的砸向雞蛋,我以為老師要把雞蛋砸碎了呢!心里一直“撲通撲通”地跳,沒想到老師在錘子離雞蛋只有3厘米的時(shí)候停了下來,這時(shí)我的心也跟著放了下來。第二次,老師又高高舉起錘子向雞蛋緩慢的砸下去,沒想到老師在離雞蛋大約1厘米時(shí)又停了下來。這時(shí)我就想:老師說得是不是假的呀?第三次老師拿起錘子砸向雞蛋,先輕輕敲兩下,然后“啪”的一聲雞蛋碎了,隨后就聽見劉鑫同學(xué)“啊”的一聲大叫,又把我嚇了一跳,這時(shí)我看見雞蛋殼成了兩瓣,雞蛋清和雞蛋黃都流了出來。同學(xué)們看見這種場面都都露出了幸災(zāi)樂禍的表情,連我也在心里偷偷地笑:老師演砸嘍!這時(shí),老師問我們:“這是怎么回事?”我們?nèi)疾恢馈@蠋熡帜闷疱N子問我們:“錘子碎沒碎?錘子碎沒碎?”我們都說:“鐵錘沒碎。”啊!原來是我們中了老師的計(jì)。這是老師給我們出的腦筋急轉(zhuǎn)彎啊!

  通過這件事讓我知道了:我們中國的語言是多么的博大精深,豐富多彩。“鐵錘錘蛋錘不碎”是指鐵錘不碎。這堂課讓我知道了:豐富的語言,每句話有多種意思,要從不同的角度去思考。就像我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中遇到問題要多想幾次,盡量的多去觀察思考,一定不要粗心呦!

一堂有趣的作文課小學(xué)作文8

  今天,老師給我們上了一節(jié) 有趣的作文課。

  “叮鈴鈴”上課的鈴聲響了,老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室,和以往不同的是,她的手里多了一個(gè)盒子。這是一個(gè)正方形的盒子,由紅白兩色組合而成,上面還有個(gè)大大的紅心,看起來非常精致!

  上課伊始,老師神秘地說:“今天老師帶來了一個(gè)珍貴的盒子,里面裝著世界上獨(dú)一無二的寶貝,你們來猜猜看是什么?”全班同學(xué)都充滿了好奇,紛紛把手舉起來。有的同學(xué)說是金子,有的同學(xué)說是鉆石,還有的同學(xué)說是珍珠……同學(xué)們七嘴八舌地講開了。可老師說都不對,這樣子我變得既好奇又期待。老師又說:“為了公平起見,我讓每個(gè)同學(xué)都看一下。”第一個(gè)看寶貝的是吳雨桐,只見她慢慢地走向老師,小心翼翼地打開了盒子,她先一愣然后臉上綻開了一朵花朵,笑得合不攏嘴。接下來的人看了以后也都哈哈大笑。究竟是什么寶貝呢?我不禁思考著,這個(gè)疑惑讓我更加好奇,帶著這個(gè)問題我迫不及待地想讓老師給我看看里面的寶貝。終于!到我了!我飛快地跑向老師,老師給我看了看里面的寶貝。我看到的是一個(gè)用黑邊框包圍起來的鏡子,而且還粘在盒子上,盒子里再?zèng)]有其它東西了,難道這就是世界上獨(dú)一無二的寶貝嗎?正在我百思不得其解的時(shí)候!突然我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了我的模樣,哦,我恍然大悟,原來老師說的世界上獨(dú)一無二寶貝,就是我自己啊。

  這節(jié)作文課在不知不覺中結(jié)束了,但卻讓我深深地愛上了作文。

一堂有趣的作文課小學(xué)作文9

  提到陷阱,可能每個(gè)人都避之不及,但如果您在數(shù)字當(dāng)中踩過一次“陷阱”后,一定會(huì)變成對它趨之若鶩。

  起初,我聽到李老師說“數(shù)字陷阱”時(shí),不由得打了個(gè)寒顫,因?yàn)槲摇澳樒げ粔蚝瘛保绻暨M(jìn)了陷阱,眾目睽睽之下肯定很難堪的。

  老師宣布規(guī)則了:“同學(xué)們依序報(bào)數(shù),由1—100,遇到3的倍數(shù)時(shí)就擊掌一下,若報(bào)錯(cuò)了或拍錯(cuò)了將學(xué)動(dòng)物叫三聲”。

  游戲開始了:1、2、啪、4、5、啪………45,啊?不!我錯(cuò)了。本身對數(shù)字不敏感的我,加上臉皮又薄,在慌亂之中我竟然報(bào)出了數(shù)字,落進(jìn)了陷阱!在大家的起哄聲中,我害羞地走到教室的中央,學(xué)了三聲貓叫后,移步到墻角成為了“站士”。

  游戲繼續(xù)進(jìn)行,我真想多些人出錯(cuò),這樣我的“站友”就多了,我也不至于害羞。事實(shí)證明我的想法是對的,樊浩軒、濮昱銳先后掉進(jìn)了“陷進(jìn)”,接二連三地學(xué)起了動(dòng)物叫,我則偷著樂。“站友”越來越多了,觀看著他們的“窘態(tài)風(fēng)光”,我這個(gè)局外人一直樂個(gè)不停,可下一幕則令我捧腹大笑。

  “88”、“89”、“90!”湯永成大聲答道。90不是3的倍數(shù)嗎?這么簡單,可他卻全然不知,還爭論著說:“是90!是90!90不是3的倍數(shù)嗎?”“90是3的倍數(shù)啊,但是你不能說出來啊!”“哦?!唉,真是糊涂啊!”湯永成用拳頭狠狠敲了一下頭。“哈哈!掉進(jìn)陷進(jìn)里都不知道啊!”我暗暗“佩服著”這位“奇才”。

  游戲中,教室如同菜市場,陸銘成興致高揚(yáng)地唱起了華仔的《恭喜發(fā)財(cái)》還配上了搞笑的動(dòng)作……

  數(shù)字中的陷阱,陷阱中的數(shù)字,這不愧是知識與智慧較量的一場游戲!

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