如果我是老師話題作文
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的如果我是老師話題作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如果我是老師話題作文1
從我上了小學(xué)以后，我就有了一個(gè)夢(mèng)想，那就是以后當(dāng)一位優(yōu)秀稱職受學(xué)生們歡迎的老師。所以我經(jīng)常在休息是幻想當(dāng)上老師以后做的事。我喜歡數(shù)學(xué)，就在想數(shù)學(xué)老師做的事。一節(jié)課有35分鐘，作為老師的我必須要合理安排一下時(shí)間。
上課的前5分鐘先做一些數(shù)學(xué)題，題目的出法嘛，要有5到計(jì)算題，2道應(yīng)用題，3到方程解還有前天學(xué)的內(nèi)容。五分鐘一到，就馬上停筆：接著的20分鐘就是我用來(lái)上新課的時(shí)間了，但我的課堂上是有規(guī)定的。一？每個(gè)學(xué)生要仔細(xì)認(rèn)真聽。二？回答問(wèn)題是，思維要轉(zhuǎn)的快，不能拖拉。三？集體回答問(wèn)題是，聲音要響亮？整齊？干脆。用完25分鐘后，還剩下10分鐘，我準(zhǔn)備花3分鐘用來(lái)將回家作業(yè)，7分鐘的時(shí)間用來(lái)做一些當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)。
我這個(gè)老師不相當(dāng)?shù)奶珖?yán)厲，但也不會(huì)很放從學(xué)生。我不會(huì)布置太多作業(yè)，適當(dāng)就行了，偶爾要給數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生加一點(diǎn)鞏固作業(yè)：我也不會(huì)經(jīng)常占學(xué)生的副課時(shí)間和把他們放學(xué)后留下來(lái)，這樣會(huì)給他們太多的壓力。還有我會(huì)經(jīng)常在下課時(shí)間跟學(xué)生們多多交流和跟他們一起活動(dòng)活動(dòng)。我一定會(huì)讓我教過(guò)的學(xué)生成為尖子生，也算給國(guó)家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的人才。
為了能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我現(xiàn)在得認(rèn)真努力的讀書，長(zhǎng)大以后才能夠如愿以償。
如果我是老師話題作文2
每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。如果我是一名語(yǔ)文老師，我用我的手寫出工整的拼音字母，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)生字，寫出漂亮的大字，讓他們摹仿、練習(xí)、寫出生動(dòng)、流暢的語(yǔ)句，讓他們朗讀、學(xué)習(xí)……我要用我勤勞的雙手，為學(xué)生們提供豐富的精神食糧，培養(yǎng)他們的閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
如果我是一名數(shù)學(xué)教師，我的手像魔術(shù)師一樣的神奇，能夠像魔方似的，用＋、－、×、÷四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，組合成無(wú)數(shù)算式，創(chuàng)造無(wú)窮的魅力，把學(xué)生們引入變幻無(wú)窮的.知識(shí)殿堂，我要用我奇妙的雙手培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維。如果我是一名美術(shù)老師，我要用我靈巧的手將那么多的花草樹木，鳥獸蟲魚和人物、景物描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。
我要用我神奇的手，冬天能“采”來(lái)春天的花兒，夏天能“摘”來(lái)秋天的果兒；遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上……我要用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)學(xué)生們高尚的審美情趣。啊，老師都有一雙無(wú)私奉獻(xiàn)的手！隆冬，天氣寒冷，老師的手凍紅了，可是仍然顫抖著給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真！盛夏烈日炎炎，連知了都叫著熱啊！熱啊！可是來(lái)時(shí)照樣來(lái)到教室，顧不得擦一下臉上的汗滴，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘著……老師的手啊，就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿智慧，不知塑造了多少杰出人物，百行名家我贊美老師的手！如果我是一名老師，只有無(wú)私的奉獻(xiàn)而沒(méi)有絲毫的索取。
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