精選高中的我作文錦集九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的高中的我作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中的我作文 篇1
“耶！終于過(guò)去了！”訓(xùn)練場(chǎng)傳來(lái)一陣歡呼聲。你知道我們?cè)诟墒裁磫嶙屛覀円黄鹑タ纯窗桑?/p>
我穿著深綠色和淺綠色相間的迷彩服，帥帥的，和隊(duì)友們一起來(lái)到了NO.1的高空拓展訓(xùn)練基地，看到了一個(gè)高十二米，長(zhǎng)六米的平衡木，我們每一個(gè)隊(duì)友都要通過(guò)這個(gè)平衡木。爸爸媽媽都沒(méi)想到我會(huì)第一個(gè)報(bào)名參加這個(gè)“平衡木”項(xiàng)目。
首先，教練給我穿好了安全服，扣好了高壓鎖扣，系好了安全帶。然后，我就沿著鐵桿開始一腳一腳地往上爬，爬到，一定高度的時(shí)候，與平衡木平行了，教練讓我雙腳踩在同一個(gè)凹槽里。接著，我先用右手拉住橋索，然后一步邁到平衡木上，松開手，側(cè)著身子一步一步往前走。過(guò)了一會(huì)兒，我來(lái)到了橋中間，這時(shí)候腿開始發(fā)顫了很久，我從來(lái)沒(méi)有這么發(fā)顫過(guò)，為了使自己不那么害怕，我把眼神駛向遠(yuǎn)方，看到遠(yuǎn)處一棵小樹上有一叢葉子像一個(gè)小男孩，一陣微風(fēng)吹過(guò)，“他”好像在那里像我招手，給我打氣似的。媽媽和其他隊(duì)友們也在下面鼓勵(lì)我，我猶豫了一會(huì)兒，鼓足勇氣，又開始用小碎步緩緩地向前進(jìn)。終于，我拉住了對(duì)面的橋索，心里那塊大石頭終于放下去了
輪到媽媽了，看著媽媽一步步爬到頂上，剛開始她都不敢放掉橋索，后來(lái)在我的鼓勵(lì)下，終于跨出了第一步，順利完成了任務(wù)，
今天的活動(dòng)讓我明白了：要不斷地挑戰(zhàn)自己，才能獲得成功！
高中的我作文 篇2
青春期的學(xué)生就是愛(ài)幻想愛(ài)憧憬，我就是一個(gè)這樣的人，這不，那天又開始想象我理想中的高中了……
我理想中的高中，一定要是高聳入天的白色教學(xué)樓。學(xué)生全在這棟樓中學(xué)習(xí)，乘電梯直上直下，既節(jié)約了土地資源，又顯得學(xué)校美觀大方。
我理想中的高中，一定要有籃球場(chǎng) 、足球場(chǎng) 、游泳池 、羽毛球場(chǎng) 、乒乓球臺(tái)等等體育場(chǎng)所。初中的學(xué)習(xí)生活實(shí)在是太累了，如果有足夠的健身放松場(chǎng)所，能讓我們?cè)趯W(xué)中找到樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校。
我理想中的高中，一定要有最先進(jìn)最開放的教學(xué)設(shè)施。每一科的教師都使用多媒體來(lái)傳授知識(shí)，每一道題，經(jīng)過(guò)動(dòng)畫的分析讓同學(xué)們理解的更透徹，記憶得更深；每一個(gè)知識(shí)，加上趣味的詮釋讓同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)得更輕松。每一天，沒(méi)有固定的課程表，由同學(xué)自己選課，老師們也都爭(zhēng)相增加自己課堂趣味性，都想成為最受歡迎的科目老師，同學(xué)們也就學(xué)習(xí)更加努力，學(xué)習(xí)生活由一個(gè)枯燥的惡性循環(huán)變成一個(gè)充滿活力的良性循環(huán)！
我理想中的高中，同學(xué)之間的關(guān)系十分融洽。再也沒(méi)有校園暴力的發(fā)生，再也沒(méi)有口舌之戰(zhàn)，再也沒(méi)有背后互相斥責(zé)的小心眼。放眼望去，同學(xué)就像兄弟姐妹，我們同生活，我們同成長(zhǎng)！課堂上，同學(xué)之間熱烈地探討著一道難題，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，卻還滿臉笑容；課間里，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)籃球扣籃的技巧，足球進(jìn)門的角度，都積極地將自己的本領(lǐng)傳授給別人，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步；操場(chǎng)上，不難看見(jiàn)幾對(duì)用英語(yǔ)交談的好朋友，互相指出對(duì)方語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，微笑地接受自己的不足，并努力改正……一幅和諧美好的圖畫在我理想中的校園展開。
我理想中的高中，師生關(guān)系嚴(yán)肅而又歡快。老師們?cè)谡n堂上就象嚴(yán)父嚴(yán)母，悉心地培育我們這一代祖國(guó)的花朵；在課下他們又頓時(shí)變身為理解、支持我們的大哥哥大姐姐，那神情，那語(yǔ)言，我們的老師仿佛也成為一名的中學(xué)生，與我們交流，與我們溝通。
啊！我理想中的高中，多么美好，多么和諧，但愿這不只是理想，但愿有一天會(huì)有這樣的學(xué)校，培育出更多祖國(guó)的棟梁！
高中的我作文 篇3
我眼中的花朵不僅僅只是一朵花朵，它還是一個(gè)季節(jié)的使者，是季節(jié)向人們?cè)V說(shuō)話語(yǔ)的紐帶，是生命短暫的演示。
每一個(gè)不同的季節(jié)都會(huì)開不同的花，在春天開的花是最多的，各種各樣的花朵在春季到來(lái)的時(shí)候開放著，述說(shuō)著春天的到來(lái)，而在春天里百花開的都十分的嬌艷，到爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著當(dāng)春天的使者；當(dāng)荷花開放的時(shí)候我們就知道夏季到來(lái)了，荷花就是就是夏季的使者；在秋季最常見(jiàn)、也就是見(jiàn)得最多，開得最燦爛的就是菊花了，如此菊花也就是秋季的使者了；很少有話是在冬季開放的，唯獨(dú)梅花在很冷的冬季中開的最艷，冬季的使者自然就是梅花啦！
有了這些花做冬季的使者，可以使得我們更加清楚的知道季節(jié)的變化。
春天通過(guò)花朵向人們述說(shuō)著春天的故事，告訴人們農(nóng)忙的時(shí)節(jié)到了，告訴大家溫暖的氣息回來(lái)了，寒冷的空氣已經(jīng)不在了；夏天通過(guò)荷花告訴我們，夏季的炎熱，通知我們要多喝水、注意要避暑；秋季通過(guò)花朵告訴我們收獲的季節(jié)到了，一年到頭的辛苦有了豐厚的收獲了；冬季通過(guò)花朵告訴我們雪花的到來(lái)，大地都將被白雪所覆蓋，下一個(gè)年度即將到來(lái)，今年的日子即將過(guò)去。
有了花朵的述說(shuō)，使得我們的生活過(guò)的更加的舒適，也讓我們知道了在每個(gè)不同的季節(jié)應(yīng)該做些什么。
人就如花朵一般，花是從剛始的出生，到慢慢地長(zhǎng)大，再到綻放美麗的花朵，又到花朵的凋零，最終花朵的逝去，而人呢？是從出生到童年，再到青年、壯年，又到老年直到人死去，他的一生也就結(jié)束了，這不就如花朵一般么？只是人的壽命是花朵的幾十倍，甚至是百倍有余，但是兩者生命的行路有時(shí)如此的接近，只是花朵的壽命太過(guò)短暫，但是它依舊將自己的人生之路認(rèn)認(rèn)真真的走完了不是么？
這些花朵再用它們的生命告訴我們?nèi)松亩虝海嬖V我們要珍惜時(shí)間，在短暫的人生里不要讓自己留下悔恨，要將自己的才華表現(xiàn)出來(lái)，將自己的美麗綻放出來(lái)，就像花朵一樣，讓所有人都知道你的美。
在我的眼中花朵不止是花朵，而在你的眼中花朵又會(huì)是什么樣的呢？也許它就是一朵可以裝飾的物品，也許是一朵可以清新空氣的植物，也許就只是比雜草多了一絲芬芳?xì)庀⒌闹参锇桑?/p>
點(diǎn)評(píng)：
文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然、樸素，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
高中的我作文 篇4
從電視機(jī)上，我聽(tīng)到這樣一則消息，電腦駭客盜取了美國(guó)一家信用卡數(shù)據(jù)公司4000萬(wàn)用戶的電腦資料，很多信用卡將作廢，損失難以估量。同時(shí)，播音員提醒觀眾，作好電腦檢測(cè)防范病毒的準(zhǔn)備。什么是駭客，什么是病毒，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是十分新奇的。
我通過(guò)報(bào)紙、電影、電視、資料來(lái)了解到，原來(lái)在it世界里不光有駭客、病毒，還有網(wǎng)絡(luò)、病毒防火墻、殺毒軟件和反病毒專家。特別是在電影電視里，那些反病毒專家修復(fù)電腦資料、突入對(duì)方情報(bào)系統(tǒng)，挽救了垂危的病人、即將出軌的列車，制止將要發(fā)射的核彈等，讓我對(duì)他(她)們肅然起敬，心馳神往。所以，我就有一個(gè)愿望，從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，二十年后成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)反病毒專家，。
在20xx年的一天，在c國(guó)的公路上一輛疾駛的汽車?yán)铮晃荒抗饫渚那嗄辏ㄟ^(guò)電腦將衛(wèi)星傳遞過(guò)來(lái)的信息進(jìn)行分析。他，就是二十年后的我，c國(guó)首席反病毒專家。我的機(jī)器人助手哈瑞，向我通報(bào)：a國(guó)多個(gè)網(wǎng)站遭到了一種新型病毒的'侵襲，情況十分危急，a國(guó)向我中心求援。我向哈瑞發(fā)出指令：請(qǐng)a國(guó)務(wù)必堅(jiān)持住，我將很快到達(dá)中心。車子在衛(wèi)星導(dǎo)航儀指引下高速駛向國(guó)家計(jì)算機(jī)中心大樓。
車子平穩(wěn)地停在中心大門前，自動(dòng)打開車門，我快步來(lái)到電梯旁，在識(shí)別指紋后電梯門自動(dòng)打開，并發(fā)出問(wèn)候：歡迎您，汪博士，您的助手正在30層您的辦公室等您。我走出電梯，來(lái)到辦公室，里面擺放一排排電腦和儀器，工作人員在緊張地工作著。哈瑞迎上前來(lái)，遞給我一杯咖啡。“先生，a國(guó)正設(shè)法維持他們的系統(tǒng)”哈瑞焦急地向我匯報(bào)，我讓哈瑞將病毒的樣本程序拿來(lái)。
通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)該病毒是hi病毒的變異型，通過(guò)發(fā)送電腦郵件傳播病毒，危害極大。當(dāng)用戶在打開郵件時(shí)，就會(huì)感染該病毒。到時(shí)候，飛機(jī)、火車、輪船、發(fā)電廠、醫(yī)院里的所有系統(tǒng)都會(huì)癱瘓，將引發(fā)社會(huì)混亂和大災(zāi)難。在破譯其中一條信息發(fā)現(xiàn)，是寫給我本人的一封郵件，上面用中英文寫道：汪博士，請(qǐng)接受我的挑戰(zhàn)。這是一個(gè)瘋狂的電腦駭客，我一定要戰(zhàn)勝他。這時(shí)候哈瑞告訴我，a國(guó)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)危急，g國(guó)、f國(guó)、e國(guó)、j國(guó)也遭到病毒的襲擊，請(qǐng)求支援。情況十分危急，時(shí)間在流逝，還沒(méi)有破解的辦法。顯示屏上紅色的光標(biāo)在上升，代表安全系數(shù)的綠色光標(biāo)在下降，很快這個(gè)國(guó)家的安全系統(tǒng)會(huì)被攻破。我果斷發(fā)出了第一道指令：請(qǐng)各國(guó)中心下載我中心的sos防火墻系統(tǒng)，拖延時(shí)間，破解病毒。很快，各國(guó)計(jì)算機(jī)中心都收到了新的系統(tǒng)。
但也有壞消息傳來(lái)，一些中小國(guó)家也遭到襲擊，病毒突破了安全系統(tǒng)，主網(wǎng)頁(yè)被修改成：某國(guó)已占領(lǐng)。在這危急的時(shí)候，我決定以毒攻毒，用我們編譯的病毒攻擊該病毒的ip地址，堵塞它的轉(zhuǎn)播渠道，當(dāng)我的第二道指令發(fā)出后不久，哈瑞向我通報(bào)：該病毒的ip地址，已經(jīng)被上百萬(wàn)的垃圾郵件堵塞癱瘓。好，初戰(zhàn)告捷，又爭(zhēng)取到了寶貴時(shí)間。
這就是20年后的我。
高中的我作文 篇5
雨，忽而粗獷豪放，忽而輕柔婉約;忽而狂妄暴烈，忽而纏綿多情;忽而莫測(cè)神秘，忽而親近如故。這就是雨，當(dāng)然，也就是我!
雨，你時(shí)而細(xì)而柔，時(shí)而大而猛，變幻萬(wàn)千，我，也是如此!還記得以前的你嗎?從第一次你從異鄉(xiāng)來(lái)到這里，你的性格發(fā)生了天翻地覆的變化。從前，你總是孤陋寡聞，不與人交談，更別說(shuō)訴說(shuō)內(nèi)心。你第一次離開了熟悉的城市，來(lái)到了這一個(gè)陌生的大家庭。當(dāng)時(shí)的你，就像初生的嬰兒離開了母親的庇護(hù)，那樣無(wú)助!第一次踏入學(xué)校，還記得那個(gè)幼稚的想法嗎?第一次踏入自己的班級(jí)，看到全班最調(diào)皮的女生，竟天真地以為她就是班長(zhǎng)!后來(lái)想起來(lái)，感到嗤笑不已!如今，變化得簡(jiǎn)直判若兩人。早晨，你打睜眼起，整個(gè)人就處于興奮狀態(tài)，好心情滿滿的一袋子，開開心心上學(xué)去。回到學(xué)校，見(jiàn)到同班同學(xué)大聲問(wèn)好;見(jiàn)到好朋友勾肩搭背回教室;見(jiàn)到老師恭恭敬敬行個(gè)禮……我的生活早已不是一個(gè)人，多了許許多多的新角色。而我，也不再是那個(gè)過(guò)份溫柔的人，而是一個(gè)活潑開朗的人了。
雨，你無(wú)情卻又多情，而我，也是如此!還記得以前的你嗎?從你第一次有了屬于自己的思想起，你總在無(wú)形之中傷害了許許多多無(wú)辜的人。曾經(jīng)，你用苛刻的語(yǔ)言傷害了想勸你改錯(cuò)的媽媽，用尖銳的語(yǔ)句傷害了關(guān)心你的爺爺……他們只是暗自痛苦，并無(wú)怨言。也許是你那時(shí)只有單純的思想，并無(wú)惡意;也許是你尚未成熟，也未察覺(jué)，當(dāng)對(duì)他人的傷害也是不言而喻的。如今的你，早已一恥前雪，但又變得多情!看到校園的一草一木，想到這是在小學(xué)在母校的最后一年，你傷感起來(lái)，忽然覺(jué)得母校好美。每次踏入集體，你總會(huì)想：真是個(gè)快樂(lè)的集體，不知道畢業(yè)后我們?nèi)杂新?lián)系嗎?有時(shí)想到了畢業(yè)，真舍不得我的朋友。我常與小雅訴說(shuō)著自己的心事，訴說(shuō)著自己的情感，她總會(huì)是一個(gè)最忠實(shí)的聽(tīng)眾。我常與小歡交談學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲，與她談?wù)搶W(xué)習(xí)不懂的難題，她總會(huì)是我學(xué)習(xí)上的助手。我還常與小妮交談自己眼中的世界和生活，期望的未來(lái)與明天，一起奇思妙想，一起天馬行空。以后天各一方，相信彼此總會(huì)在對(duì)方的心田占上一塊，難以遺忘!也不知何時(shí)，我變得如此多愁傷感!
雨，你忽如幻的黃昏，忽如夢(mèng)的黎明。我也和你一樣!我系著你，你——系著我奇妙的情感!
高中的我作文 篇6
青青的瓦，一片片，組成了像鱗片一樣的溝溝槽槽；白白的墻，一面面，上演了一出出遠(yuǎn)古的電影；涼涼的溪，一條條呢喃著順流而下的曲兒。就在這之中，在船兒留下的水痕之中，在煙雨的淡雅之中，有一種不朽在傳承著。
人們總是喜歡用斗轉(zhuǎn)星移來(lái)比喻世事的變遷，的確，不可否認(rèn)的，隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，世界就像洪水般涌進(jìn)我們的生命，喧囂之后，剩下沼澤，讓我們?cè)较菰缴睢Ａ鞴庵校覀兯涀〉模挥心且黄瑹艏t酒綠。然而，熱鬧之外似乎真有一片桃花，遠(yuǎn)離世俗，僅有一葉扁舟，擺渡有緣人去到那樣的地方。
大隱者周夢(mèng)蝶，六七歲時(shí)被問(wèn)到遠(yuǎn)大志向時(shí)，在空中畫了個(gè)小圓圈，里頭栽七棵蒜苗，就這樣過(guò)一輩子，而她也是這樣踐行的。即使是在城市的陋巷中，在蒼白迷茫的五十年代里，也能活在自己的美好世界里。能詩(shī)、能畫、能樂(lè)，充滿家國(guó)憂愁的李叔同，三十八歲依然放下，決定出家，遠(yuǎn)離塵俗，上一個(gè)人的人生之課，最終獲得生命的圓滿。寧?kù)o終能致遠(yuǎn)，在歷史滾滾車輪卷起的風(fēng)塵中，我們始終能看到，積淀著、沉靜著的美麗。
走在鋪著青石板的巷子里，轉(zhuǎn)身看到檐角的水滴集聚著太陽(yáng)的光芒，沉甸甸地落下，然后陽(yáng)光灑落一地。時(shí)光仿佛凝結(jié)在了某個(gè)時(shí)空，聽(tīng)不到流轉(zhuǎn)的聲音，只剩水滴，一滴一滴落下，書寫著滴水穿石的傳奇。
好像真的是這樣，在漫山遍野春光繁華之后，留下的，就是化作春泥更護(hù)花的永恒。曾經(jīng)熱鬧非凡，馬幫頻繁的茶馬古道，承載了多少財(cái)富與希望。一批批來(lái)自中原的絲綢、茶葉等物，通過(guò)這里，走向更廣闊的市場(chǎng)，給古代的中國(guó)帶來(lái)了最初的貿(mào)易的果實(shí)，也讓遙遠(yuǎn)的人們認(rèn)識(shí)了這個(gè)“東方之冠”。趕馬人歌聲嘹亮，和著燦爛的笑容，走向幸福生活的朝圣地。
千年之后，我們?cè)偬みM(jìn)這片土地，早已是“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，在歲月厚重的黃沙之下，還有誰(shuí)能再站起來(lái)訴說(shuō)，那曾經(jīng)的故事。殘留的，是被馬蹄聲磨平棱角的巷路，還有那馬兒脖子上鈴鐺發(fā)出的清冷的響聲。而這，也成為了我們心中的不朽。
古老的文明之流，是不會(huì)受客觀的氣候因素而影響的，即使是人為的破壞，支離的細(xì)流最終也會(huì)匯聚而噴薄。梁武帝天監(jiān)元年，印度高僧智藥三藏來(lái)到韶關(guān)曹溪河畔，發(fā)現(xiàn)這里“山水回合，峰巒奇秀，嘆如西天寶林山也”，于是建寺。唐朝，六祖慧能來(lái)此說(shuō)法三十七年，使南宗禪法大播于天下。“文化”時(shí)期，六祖慧能的金身被拖出來(lái)打斷，難道文明的光芒在打斷金身后就會(huì)熄滅嗎?如果是，世人的心中又怎會(huì)留下永恒的禪？“文化”批林批孔，做學(xué)問(wèn)的人受盡屈辱，十年動(dòng)亂之后，歷史終要向前，開始新的進(jìn)程。在社會(huì)主義新時(shí)期的今天，“人才強(qiáng)國(guó)”、“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略實(shí)施，儒學(xué)為建設(shè)和諧社會(huì)作出的功勞，“孔子學(xué)院”遍布世界的腳印，都見(jiàn)證著這花兒的怒放。
這樣，我們才能有機(jī)會(huì)擺渡于塵俗之外。
成吉思汗鐵蹄下的草色依舊青青，炮火轟擊的黃海海域依然遼闊，外來(lái)侵略者火燒下圓明園的斷垣殘壁仍是莊嚴(yán)??而時(shí)光，依舊飛逝。而我，亦在吳越的小巷里靜看世事變遷。站在無(wú)人的小溪邊，等待著，有一天也會(huì)有一位歷經(jīng)滄桑的老人擺渡而來(lái)；只是溪水，看不到失散的地方。
高中的我作文 篇7
我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：
有一只可愛(ài)的小狗問(wèn)它的媽媽：“媽媽，媽媽，幸福在哪里呀?”媽媽笑著對(duì)它說(shuō)：“幸福呀，它在你的尾巴上呢!”
“噢，尾巴上!”于是小狗就急忙去抓它的尾巴，可是不知為什么頭都抓暈了，卻還是抓不到尾巴。這可急壞了小狗，趕忙去問(wèn)媽媽：“媽媽!媽媽!我怎么頭都抓暈了，還是沒(méi)見(jiàn)到幸福啊?”
狗媽媽笑笑說(shuō)：“孩子呀!你不應(yīng)該去抓它，它是可望而不可即的。向前沖吧!讓自己做一只幸福永遠(yuǎn)跟隨著你的小狗吧!”
可是說(shuō)了半天，幸福到底是什么呢?在我看來(lái)，幸福就是讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕拇嬖诙兊酶用篮谩?/p>
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福，幸福有時(shí)候很模糊，有時(shí)候又很具體；有時(shí)候很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺；奉獻(xiàn)是幸福，一句祝福的話也是幸福。
在深夜，你還在努力學(xué)習(xí)時(shí)，父母悄悄地給你披上外衣，送上一杯熱茶，此時(shí)，你應(yīng)該感到高興，因?yàn)槟惚恍腋０鼑@是父母對(duì)兒女慈祥而溫暖的愛(ài)。
當(dāng)你在老師的辦公室里，被指出一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤與缺點(diǎn)時(shí)，你應(yīng)該感到高興，而不是委屈，因?yàn)槟惚恍腋０鼑鞘抢蠋煂?duì)學(xué)生嚴(yán)厲而寬容的愛(ài)。
當(dāng)你被一道道難題所困擾，同學(xué)為你不厭其煩地講解，終于使你恍然大悟，你應(yīng)該感到高興，因?yàn)槟惚恍腋０鼑鞘峭瑢W(xué)之間互相關(guān)心的愛(ài)。
你也可以為別人創(chuàng)造幸福——為辛苦了一天的父母捶背，為老師倒杯熱茶，向一直幫助你的同學(xué)道聲謝謝……
雖然都是平淡的小事，卻也會(huì)給他人帶來(lái)幸福快樂(lè)。讓我們都做那樣一只被幸福快樂(lè)永遠(yuǎn)跟隨的“小狗”吧!
高中的我作文 篇8
月圓之夜合家歡，萬(wàn)物復(fù)蘇始于元。
孩童皆喜元宵夜，故人眾盼此刻聚。
張燈結(jié)彩家家樂(lè)，喜慶團(tuán)圓年年有。
傳統(tǒng)習(xí)俗綿不絕，元宵佳節(jié)聲不息。
——題詩(shī)
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日繁多，而我們身為中國(guó)人對(duì)此卻是一知半解。用明星劉德華在某廣告中對(duì)香港服務(wù)行業(yè)的一句話：今時(shí)今日這種態(tài)度是不行的。
我在這么多傳統(tǒng)節(jié)日里，唯獨(dú)喜歡“它”。就如東晉宋初時(shí)期“田園詩(shī)人”陶淵明獨(dú)愛(ài)菊花一樣，引用《愛(ài)蓮說(shuō)》里的詩(shī)句：“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。”每種喜歡都是有一個(gè)必要理由的，而我喜歡“它”，是因?yàn)橐环N人月兩團(tuán)圓的幸福感。“它”是一年中第一個(gè)月圓之夜；在漢族古俗中，“它”﹑盂蘭盆節(jié)﹑水官節(jié)合稱三元，都是非常傳統(tǒng)重要的節(jié)日；“它”有三寶：吃元宵、賞花燈、猜燈謎。
“它”就是我最鐘愛(ài)的元宵節(jié)了。或許會(huì)有人問(wèn)我，我對(duì)元宵節(jié)的了解又能有多少？其實(shí)我覺(jué)得答案不是一知半解，也不是一板一眼文縐縐的，而是我真實(shí)感受出來(lái)的元宵節(jié)。
我眼中的吃元宵：曾經(jīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩們說(shuō)過(guò)自己親手做的元宵會(huì)更好吃，所以從小就是吃貨的我，寧愿拋棄出面與小伙伴玩的機(jī)會(huì)，都硬要乖乖在家學(xué)做元宵。晚上吃到自己親手做的元宵時(shí)，的確是覺(jué)得好像比媽媽阿姨她們做得更好吃，當(dāng)時(shí)還樂(lè)呵呵地認(rèn)為自己有做廚師的天賦。
我眼中的賞花燈：書上常說(shuō)古代的元宵節(jié)，家家戶戶都張燈結(jié)彩，走在街頭仿佛有種依然是早晨的光明。上至皇家貴族，下至平民百姓都會(huì)去賞花燈，只是區(qū)別在于皇家貴族是豪華奢靡，而平民百姓則是樸實(shí)繁華，如果要用一個(gè)詞形容就是普天同慶。在現(xiàn)代，不太可能會(huì)有家家戶戶張燈結(jié)彩這一場(chǎng)景，不過(guò)有“花燈會(huì)”就不愁熱鬧這問(wèn)題了。每年在吃過(guò)湯圓后，一家子就直奔花燈會(huì)去，各式各樣的花燈簡(jiǎn)直使人眼花繚亂，而且還可以現(xiàn)場(chǎng)自己DIY花燈，在賞花燈的同時(shí)，還會(huì)有一些特色表演來(lái)調(diào)劑氣氛，花燈會(huì)無(wú)疑是一場(chǎng)“視覺(jué)的享受”。
我眼中的猜燈謎：看花燈當(dāng)然少不了猜燈謎，我覺(jué)得在古代最重要就是這環(huán)節(jié)，因?yàn)椴抛蛹讶丝梢栽诖丝掏伙@自己的才情，然后遇到自己的知己伯樂(lè)。小時(shí)候去猜燈謎，是因?yàn)橛歇?jiǎng)品拿，所以總會(huì)纏著家人去猜燈謎贏取一些小玩意。而長(zhǎng)大后去猜燈謎，除了想挑戰(zhàn)自己的知識(shí)量，更多的是體會(huì)過(guò)去，仿佛能從猜燈謎中穿越到古代，充當(dāng)一回才子佳人。
我是元宵節(jié)的“狂熱粉絲”，狂熱到可以有自己的見(jiàn)解，所以我對(duì)元宵節(jié)的了解不會(huì)僅限于此。
有一句耳熟能詳?shù)乃自挕盁o(wú)雞不成宴”，每逢元宵節(jié)這天家里人都會(huì)大肆鋪張，明明一桌子上沒(méi)多少親戚，卻硬是要求在餐桌上加多一味關(guān)于雞的菜，還很有理地說(shuō)“無(wú)雞不歡”。小時(shí)候不懂，大人們點(diǎn)什么菜就吃什么，反正又不用我操心。可長(zhǎng)大后就不同了，每次飽餐后看到餐桌上依然還剩著不少菜，最浪費(fèi)的是那強(qiáng)調(diào)無(wú)數(shù)遍的“雞”居然原封不動(dòng)，都有種被螞蟻啃骨頭的感覺(jué)，渾身不舒服。
剛才提到的“花燈會(huì)”，它除了最大的特色是賞花燈之外，還有就是在花燈會(huì)上有各種各樣的小吃，說(shuō)到小吃當(dāng)然少不了一次性的塑料包裝盒和竹簽之類的。基本上花燈會(huì)過(guò)后第二天會(huì)產(chǎn)生一種垃圾堆積成山的現(xiàn)象，而這些垃圾大部分是使用過(guò)后的一次性塑料物品。
或許大家每次過(guò)年都不曾發(fā)現(xiàn)這些小細(xì)節(jié)，但是生活中往往都是細(xì)節(jié)決定一切。環(huán)保口號(hào)中最耳熟能詳?shù)模^(guò)于是“地球是我家，大家愛(ài)護(hù)它”。任何事物都是雙向性的，我眼中的元宵節(jié)是喜慶的，也是浪費(fèi)的。或許我們的作風(fēng)能使節(jié)日過(guò)得更加多樣性，但是同時(shí)我們也浪費(fèi)了不少資源。我們需要正視這個(gè)問(wèn)題，不能把這種陋習(xí)當(dāng)成傳統(tǒng)文化一樣傳承下去，不能因?yàn)橐粫r(shí)慷慨造成日后資源短缺問(wèn)題，嘗試合理消費(fèi)，以不浪費(fèi)為標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)使過(guò)節(jié)變得更美好與輕松。
高中的我作文 篇9
清脆而悅耳的上課鈴打響了，同學(xué)們紛紛跑回教室，規(guī)規(guī)矩矩地坐好，等老師來(lái)上課。可是，老師遲遲不來(lái)，同學(xué)們紛紛露出了本相。
我身為班長(zhǎng)，天經(jīng)地義要管好大家。我書向講臺(tái)上一拍，“順便”大喊一聲:“安靜！”同學(xué)們一下鴉雀無(wú)聲，不過(guò)就是那暫時(shí)的安靜，一會(huì)兒又吵起來(lái)了。小個(gè)子的同學(xué)因在前排，邊給我“出注意”邊說(shuō)話。我想不能一個(gè)人管，便向中隊(duì)長(zhǎng)求助。誰(shuí)知他不管人只是說(shuō)要用粉筆盒拍，唉，我只有孤軍奮戰(zhàn)了。理理頭發(fā)，真是“三千煩惱絲”啊！正當(dāng)我想“發(fā)威”時(shí)，“噠噠”的腳步聲響起來(lái)了，在我聽(tīng)來(lái)就像唱歌聲一樣。同學(xué)們又規(guī)規(guī)矩矩了。
這樣的事也不止一次了，我覺(jué)得很不好。同學(xué)們?cè)诶蠋熋媲耙粋�(gè)樣，在我面前一個(gè)樣，我想，理想的班級(jí)應(yīng)該是老師在也是表現(xiàn)很好，老師不在也是一樣的。就算沒(méi)有老師在那樣的好，那也是有規(guī)矩的，管一管就比較安靜了。不過(guò)看起來(lái)很難成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)際上，只有幾個(gè)人一開始說(shuō)話，后來(lái)成了一群人，最后發(fā)展成了全班。所以，沒(méi)有了“害群之馬”，就會(huì)好一些，甚至好許多。
中午，老師在打飯，同學(xué)在講話，無(wú)論是沒(méi)有飯的還是有飯的，嘰嘰喳喳的小聲漸漸匯成了大聲，老師忙于打飯，來(lái)不及管理，同學(xué)們見(jiàn)無(wú)人來(lái)管，玩的、笑的、鬧的，干什么的都有。我想，如果我去管一管也許會(huì)好一些吧。
我想，理想的情況是老師在打飯，同學(xué)們安靜的吃飯，吃過(guò)飯交流交流，不去跑，不是很好嗎？為什么，要在吃飯的時(shí)候來(lái)說(shuō)話呢？
總而言之，理想中的班級(jí)是快快樂(lè)樂(lè)，不失規(guī)矩的一個(gè)集體。
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