精選四年級作文錦集6篇
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的四年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級作文 篇1
早上爸爸把我送到體育館，我背著我的小包，興奮地跟著教練一起來到了我期盼已久的游泳池。
教練讓我和其它小朋友做了會熱身運動，接下來就開始下水了，下水后我們只學了一個動作，就是憋氣。憋氣的過程中我比較害怕，教練對我說慢慢來，不能著急。
后來我慢慢地開始下水憋氣，一口氣憋了4秒鐘。教練說我表現還不錯，比我們的小隊長還要厲害一點哦。
明天我一定努力把它練習好，這樣我就能順利的學習怎么游泳了。加油！
四年級作文 篇2
我的故鄉在杜莊。它雖然沒有名聲，也很小，但我依然很愛它，因為那里綠樹成陰，鮮花明艷。
我在故鄉住了七年后，一個突如奇來的消息刺透了我的心：“我們要去新家了。”
我來到了一個陌生的地方，那里的生活資源的卻比老家好，可是卻沒有一個我認識的朋友。我走到屋里，哇，電腦！可電腦能比的上朋友嗎？唉！故鄉總比新家好。
在新家住了一年，爺爺見我不高興，就讓我回家玩一會兒。
我本來還挺高興，可我回來看到的景向卻讓我大吃一驚：大樹小樹都被砍了，連花也沒了。“姐！”慶輝向我喊道。“哦，慶輝呀。”我說。
之后，我們就玩了起來……
“哦！太好了！”原來，電腦可以和慶輝那一家聯系了，我真的太高興了！
四年級作文 篇3
九月的一天，我們武進日報的小記者去看藏書票啦！
在去之前，老師先問我們誰知道什么是藏書票？可以猜。我們紛紛舉手發言:“是不是藏書票是一張紙，上面有一本書，下面有那本書的名字？是誰寫的？它在哪？”“是不是藏書票上面有一本書，下面有它在哪？在的地方的介紹？”……大家七嘴八舌，熱鬧極了。
等到了藏書票館，我們才知道我們的猜測都不對，藏書票原來是一種小小的標志，以藝術的方式標明藏書是屬于誰的，也是書籍的一種美化裝飾，屬于微型版畫。一般是邊長5—10厘米見方的版畫作品，上面除了主圖案外，要有藏書者的姓名或別號、齋文等。國際上通行在票上寫上“EX—LIBRIS”這一行拉丁文字，表示“屬于私人藏書”。藏書票的學問還真是不少呢！
我們不僅了解了什么是藏書票，還知道了藏書票的“祖宗八代”。它源于歐洲，有凹版、凸版、平版和漏版，藏書票原來是由藝術家借助于印刷工具、技術、材料進行設計、制作和印刷等創作過程獨立完成的紙張。是一種既能觀賞又有收藏價值的藝術品。
最后，我們還自己做了一個藏書票，學到的知識立馬派上了用場。真開心啊！
四年級作文 篇4
“瓣兒彎彎像卷皮，寒風冷雨它不怕。百花凋謝它開花，中秋時節到萬家。”大家猜猜看，這是什么花？對了！就是菊花。
菊花的莖是暗綠色的，上面凹凸不平，長滿了許多小疙瘩，摸起來很粗糙，似凹凸不平的小路。
菊花的葉片兒是個深綠色的，樣子大小不一，參差不齊。形狀奇特，像扇子，像鴨腳……邊緣上像一條條綠色的“波紋”。
菊花的花大的像一個繡球，小的像一個花燈。菊花由無數個又細又長的金黃色的小花瓣組成，向內卷曲，好像這些花精靈們在保護著它們的寶貝呢！
菊花的香味非常清淡，讓人心曠神怡的感覺。
菊花有許多顏色，紅的似火，白的'如雪，黃的賽金……顏色繁多。它開放時像炸開的煙花，沒開放時是一個害羞的小姑娘。
菊花高尚的精神值得我學習。我愛菊花。
四年級作文 篇5
著迷，即是陶醉。陶醉于其物，不能自拔，無論困難，磨難還是挫折，都不能磨滅對其物的向往。而我，就喜歡徜徉在音樂的海洋里。小提琴的聲音至今仍在我心中蕩漾，掀起心靈的碧波。
倒轉記憶的流沙，我依稀地記得，那是三年級的時候，我幼小的心靈萌生一個新奇的念頭：學習小提琴！從此以后，我打開了音樂世界的大門，沉迷在那把小巧精致的小提琴上。
對于初學者來說，登上流光溢彩、絢麗多彩的舞臺，在上面淋漓盡致地表演，是遙不可及的。但為了實現心中所想，我每天都堅持練習。雖然經常練得手酸，手指尖兒由痛變成起泡，由起泡變成長繭子，但我仍然不放棄，重新架起琴，把弓放在琴弦上拉起來。后來我的的確確站上了舞臺，奇跡般地打破了這個思維定勢，增強了我的自信心和對小提琴的著迷。
我每天都在練習小提琴。或許，你在夜間能聽到一段美妙婉約的《小天鵝舞曲》，極有可能就是我的琴聲。一支支動聽的曲子緩緩地流淌著，猶如清澈的小溪；一個個美妙的音符歡快地跳動著，仿佛盡情舞動的舞者。美好的音樂回蕩在耳畔，充滿著整個房間，充盈著整個心靈。
盡管每次去上課，老師給我的評價都不是很高；盡管每次去上課，老師對我的成果都不是很滿意；盡管每次去上課，老師對我的缺點大大批評，但我從不放棄！
終于有一天，老師對我滿是期望；終于有一天，老師對我的評價變高；終于有一天，老師對我贊不絕口；終于有一天，老師把我當做他的得意門生。這就是我著迷小提琴的成果啊！
多少仁人志士在著迷中前進，由青燈黃卷走進了線裝書，留在了汗青史冊而熠熠生輝；多少消瘦的詩人，在對詩詞的著迷中，潛滋暗長，造就了絕世好詞，婉約豪放幻化作了春蘭秋菊，震撼了千年之后的我們！
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以人心動性，增益其所不能。著迷至此，不亦樂乎！
四年級作文 篇6
學生是有差異的，我也沒有按一個標準要求學生，但是對于學習落后的學生咱不能因為存在差異的客觀性而不管不問，得幫助他們一把，給他們開個小灶。可是兩個班的一百三十幾個學生，老師哪有那么的精力啊，只有充分依靠群眾了，讓學生幫助學生。
首先，我采取了小組長負責制。讓學生自己選出自己小組的組長，小組長除了負責收發作業外，更重要的任務是幫助自己小組學習困難的學生。要求是課前檢查作業、預習，課后檢查課堂學習效果，及時補救。另外，組長每節課后隨意抽查自己小組成員的學習情況，把課堂學習留下的問題及時解決掉。
其次，采取一對一的結對幫扶。結合小組內學生成績，讓每一個成績好的學生帶一個成績差的學生，讓給每一個學習困難的學生都有一個學習好的同學來幫助他。一方面分解小組長的任務，另一方面讓幫扶落實到人。一個小老師一個小學生，看看哪個小老師負責任，比比哪個小學生進步大
我們愿景是同學們在互幫互助中都有進步，在互幫互助中形成良好的學習氛圍。
其實，有時候學生教學生要比我們老師更好一些，他們的想法會更貼近一些。好學生在教他人的時候，自己也會有收獲有進步，在能力上知識的學習上，這是一個雙贏的事情。
要想達到自己預想的效果，就得形成一種數學學習的氛圍，得費心去做好，得先讓好學生樂于幫助差一點的學生，讓差一點的學生愿意跟著同學學習。對，愿意很重要啊！
我想，久了，每個學生學習的勁頭會增加，學習的成績會提高。
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