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寫什么的作文

四年級寫事作文

時間:2021-11-24 17:56:56 寫什么的作文 我要投稿

關于四年級寫事作文合集十篇

  在現實生活或工作學習中,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的四年級寫事作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

四年級寫事作文 篇1

  在我們的校園中又許多有趣、好玩的事。比如玩游戲之類的,這一節別開生面的體育課中令我難忘。

  “今天,我們來玩一個游戲,智勇大沖關。”體育老師說,“耶”!這個游戲的規則是:一個人是防守者,其余4個是沖關者,防守者要蒙住雙眼,沖關者不能被抓到,也不能被碰到,若被抓到,則要上臺演節目。

  游戲開始了,四組第一個上場。防守者為葉兔子,他被蒙上了眼睛,在唯一的通道上左摸一下,右摸一下。開始了!葉兔子小心地逼近,啊!林碩靠了邊,從葉兔子的手下面沖出了包圍圈。

  “哦”!我們開心的叫道,葉兔子不知道發生了什么,疑惑地東摸一下,西摸一下。這時,張毅恒從葉兔子的腳下悄悄滑了過去。呆子也跟著慢慢從葉兔子的手邊移了過去。“哈哈”!我們全班一陣大笑,笑得葉兔子十分疑惑,干脆放下了手,干站著。剩下的人乘這個機會,全部溜走了。“哦”,葉兔子輸了呀!葉兔子氣急敗壞地取下眼罩,用雙手捂著臉走了下去。

  該我們了,防守者是張毅恒,他是防守重將哦。開始了,我慢慢走向張毅恒,小心地看著他的一舉一動,忽然他向我的方向一撲,我馬上蹲了下來。張毅恒撲空了,我乘他恢復力量之機,身子一俯,腳一抬,從他的腋下滑了過去。我安全了,緊張的心終于放了下來。我的目光又回到了組員身上:只見聶夢一也像我一樣,沖了出來;谷雨小心翼翼地移動,移到了張毅恒的面前。這時,張毅恒出乎意料地撲了過去,啊,谷雨被抓住了……

  在大家的歡笑聲中,游戲結束了。在六年級這最后一年的時間里,我要好好珍惜和同學們一起相處的時間,把小學這段美好的時光留在我的記憶里。

四年級寫事作文 篇2

  在我的記憶長河中,有許多事我已經淡忘了。但是,沒當我想起那感人的一幕,就情不自禁的流下眼淚。

  記得那件事發生在暑假中的一天,媽媽帶我去交電費。這時,一位盲人老奶奶也同時來到那里,她拄著拐杖一步一步的走向柜臺。她顫抖著從身上摸出一個小布包,慢慢地打開,輕輕地遞給工作人員,說:“我想在家門口裝一盞路燈。”“裝路燈?可是您。”工作人員知道這是一位盲人。“對,我是,盲人。根本不需要裝什么路燈,但是,我坐在屋里時,經常聽見外面夜行人走路摔倒的聲音,所以我想在家門口裝一盞路燈。”工作人員驚呆了。“同志,這是我所有的積蓄,你看夠不夠!”周圍的一切都被這位老奶奶的行為感動了,連空氣都好像凝固。等工作人員回過神來時,盲人老奶奶已經拄著拐杖離開了。看看老奶奶遠去的身影,我的眼眶里噙滿淚水。

  這位盲人老奶奶雖不能看到自然的光明,卻擁有滿心的陽光。她把這陽光變成了路燈,照亮了我們的心靈,讓過路人不再摸黑,讓世界永遠明亮!這多么令人感動啊!

  讓我們像那位盲人老奶奶那樣,用自己細心的關愛,去點亮周圍的每一盞心燈吧!

四年級寫事作文 篇3

  經歷了殘酷地末考以后,便迎來了快樂地暑假.

  那種雨后見彩虹地感覺,真好!平常緊迫地學習生活壓得俺喘不過氣來.使俺不得不放下那刀光劍影地小說,不能再做Jay最瘋狂地Fans.以前地死黨們大多都各奔東西,尋找各自地夢.已經很非常久沒在一起了……

  雖然說書中自有黃金屋,為了夢想不得不好好地投入學習,但卻也失去了不少快樂,心里難免有些遺憾.

  放假了,天都由俺作主!一點(不多的意思)要痛快地享受!激情就像如酷暑般狂熱,火辣!

  俺又行的意思可以捧起俺曾經至愛地小說,就像如饑就像如渴,被故事里地情節感動,激奮,逗樂……好佩服作者地智慧:寫盡人生百態,人性地善惡,生活地哲理,人生地意義.情感是那樣地豐富,故事是那樣地bi真,觀之就像如身臨其境,妙哉!

  早聽說Jay地作電影《頭文字D》將在暑假公演,大好良機怎容錯過,當然是第一時間(很非常寶貴)去搶購,然后盡情欣賞偶像超酷地飄移跟它浪漫而又遺憾地戀情"陪"它度過一個豐富多彩地暑假.酷透了!

  放假了, 當然少不了跟闊別已久地死黨們好好聚一聚!俗話都說:士別三日,理當刮目相看.果然一點(不多的意思)兒也不假.看,個個都變得高大威猛,英俊瀟灑,以前大手大腳地"粗魯漢",現在這會都成了風度翩翩地紳士了.也許是環境所bi吧.還有,它們球技地突飛猛進更是令人大吃一驚呵.這些小子,不簡單啊,張大嘴巴!

  世間萬物在變,只有俺們地友誼永不變!天涯跟海角,今個兒或以后,空間與時間(很非常寶貴)只能更拉近俺們之間心地距離!

  業精于勤,荒于嬉.玩地痛快,學得有勁.學與玩完美地結合,沒有(跟有相反)象學校那枯燥無味地學習,而是開學地學,感覺多好!沒有(跟有相反)束縛卻還有不變地壓力:高二了,高考還遠嗎(問的意思) 壓力就是動力,玩得瘋狂而不放縱.

  知了也睡了,安靜地睡了.忙碌之余,享受這寧靜地夏天,那迷人地夏夜,享受快樂地每一天.連老天都為俺驕傲,陪俺度過一個完美地暑假,快樂地暑假.

四年級寫事作文 篇4

  暑假里,一個清涼的夜晚,廣場上熱鬧非凡,我和爸爸一起來到廣場上,看看有沒有什么“淘寶”的東西。

  廣場后面的街上,我和爸爸挑選了一對花瓶,是木制的,準備裝飾用,可以擺在地板上。還挺便宜呢!買完花瓶之后,我和爸爸在廣場上又轉悠了一圈,準備回家。

  結果,在快走到我們家小區門口的時候,碰上了一位老大爺。他叫住了我們,爸爸就停了下來,問他有什么事。老大爺用一種哀求的語氣說:“哎呀,我有一個女兒啊,她突然不知咋的成了精神病啊,整天亂竄,現在我都到處找不到她呀!我家里窮,沒什么錢,也治不好她的病,可是我現在想找到她呀!年輕人,幫幫忙,給點路費吧!”我看他焦急的神情,挺可憐的,當我把目光投向爸爸的時候,爸爸開口了:“既然這樣,干嘛不去讓警察幫你找呢?

  對呀!為什么不去找警察呢?我突然迷惑了。老大爺說:“警察也找不到啊!也不知道她跑到哪兒去了。”“這樣吧”,爸爸又說“我有幾個同學,都是在派出所上班的,我跟他們商量商量,讓他們想想辦法。”咦?奇怪了,爸爸的同學……從來沒有哪個聽說在派出所上班的呀?我又一次迷惑了。

四年級寫事作文 篇5

  晚上,微風吹過海面,我們正在鼓浪嶼的沙灘上舉行著沙灘晚會。 第一個游戲就是“擠眉弄眼”,餅干一放到我的臉上,我就開始動了。我一會動鼻子,一會動動嘴巴。但是,就在快到嘴里的時候,餅干就像抹了油似的與我的嘴擦肩而過。

  第二個游戲就是“心有靈犀”,我和我的搭檔開始猜了。我們默契十足,他一做動作我立馬就可以猜出來了。但有一隊的人暗中使壞使我們只猜對了3個,但好像老天有眼使他們只猜對了2個。

  最后,也是最好玩的游戲就是“寸土必爭”,就是站在紙壓板上推對方的手掌。比賽開始了,先男生比,自先1號選手瞬間秒殺了2號選手,但是我一次又一次的躲開了一號選手的猛攻,再抓住時機輕輕松松的打敗了他。但是最后的贏家是一個高中生,他力能太大了,接下來的女生比賽中幾乎不用比了,1號選手幾乎第個人都被他秒殺了。

  這一天就在這一片歡聲笑語中結束。

四年級寫事作文 篇6

  設計理念:

  《小學語文課程標準》對四年級習作能力訓練的要求中明確指出:“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。”所以在教學目標的設置上,堅持以《小學語文課程標準》為依據,充分考慮學生的習作情況,引導學生完成此次習作。

  教學目標:

  1、進一步弄清童話的特點,學習編寫童話故事。

  2、通過創編童話,培養學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。

  3、使學生在創作童話的活動中,進一步體驗童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。

  教學重點:

  1、了解童話的特點,學會寫童話。

  教學難點:

  在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。

  課前準備:

  多媒體課件

  課前小游戲:

  1、比如:我說:“水”,你能想到什么?

  2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、

  ( 意在打開學生的思維,發揮他們的想象力。)

  教學過程

  一、引導歸納 知童話

  1、一、激情導入,擴展思路。

  (1)孩子們我們上一單元學習了童話故事《巨人的`花園》 、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》,說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。

  (2)過渡:同學們真了不起,讀了這么多童話故事,從小到大,童話故事就是我們的好朋友,陪伴我們長大,可我們讀的都是別人寫的故事,想不想自己也來編一編童話故事?這節課我們的學習任務就是學寫童話故事。

  2、教師根據學生的回答 ,歸納童話故事的特點

  (1)那你們讀了那么多童話故事,發現了童話和我們學過的別的文章有什么不同之處嗎?

  (2)看來大家對童話了解的可真不少呀,難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下,咱們一起來讀一讀。 (想像大膽奇特、情節生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪)

  3、巧引例文 寫出童話的生動有趣

  (1)引入: 童話,之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨具特色,它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法

  讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢,現在我們

  做一個頭腦熱身運動,老師這兒有一個片段,看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。

  片段:小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋,穿在腳上便響起了( )音樂,( )它( )說:“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!”一群小鴨子正好走過,也( )跳起來:“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了,也( )跳了起來。在一旁的大象( )對小蜈蚣說:“你那么多雙鞋,給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答,狗熊大嬸接過去說:“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!”

  (2)學生邊說邊點撥, 評價夸獎:孩子們豐富的想象力,咱們這個故事片段就變得生動有趣了,真是令老師吃驚呀,其實呀,這個片段也是一位四年級特別優秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。

  4、教師小結:

  要把故事編得生動有趣,這就要求要注重一些細節的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體,運用好詞佳句,可以使我們的童話更加生動有趣。

  設計意圖:(學生通過對例文的補充,知道怎樣把文章寫生動有趣,從而引起學生在習作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持,同時在交流中自然地引出本次習作的要求。)

  二、明確要求 編故事

  1、、談話引入:現在,我們也來當一回故事大王,試著編一個生動有趣的童話故事。

  2.教師指導,確定好內容。

  (1)咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?

  小結:世間的萬事萬物,不管看的見的,還是不見的,現實生活中有生命的,還是沒有生命的,同學們都可以拿它來當我們童話的主人公。

  (2)有了這主人公之后,想一想,在這個主人公身上會發生什么有趣的事呢?(注意說清楚世間、地點、起因,經過,結果。)

  (3) 我們還應該考慮一個更重要的問題那就是確定中心,也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。

  (4)接下來就該展開豐富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童話就越吸引人。

  3、集體創編

  (1)老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。

  鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹

  (2)現在老師想要讓你們前后四個孩子組成學習小組,集體創編童話故事。

  首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中,選擇你們小組最感興趣的一組, 如果覺得老師這里的童話人物不夠,你也可以加上你們自己感興趣的童話人物。現在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公,分好角色,并且確定好中心。(學生交流討論)

  (3)你們都選了那些童話人物,通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理?

  真是精彩紛呈呀,真想聽一聽你們選的主人公之間發生什么奇特的事。現在展開你們的想象翅膀, 結合童話的特點,把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒,你們可以一起來表演你們的故事,也可以推薦同學來講。 開始吧。

  4、小組合作創編。教師巡視,參與其中幾個小組指導。

  設計意圖:[小組合作編故事, 其目的是為了讓盡可能地讓每個學生動口、動腦,讓學生主動地互相學習語言,培養合作能力。學生在獨立思考的基礎上,交流合作,互相啟發,多向互動,不斷完善、優化思維,拓展想象空間。]

  三、角色轉換 演童話

  1、小組自編自演的故事。要求:每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色,并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。

  2 當好小評委:其它的孩子認真觀看他們的表演,然后 評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、 評價。

  3、全班交流、評價。

  4、根據學生的評價,教師相機點拔人物的語言、動作、表情。

  設計意圖:[孩子是生動活潑的,課堂上讓孩子動起來,投身到童話情境中,能讓學生更好地理解主人公的形象,樂于感受故事情節。]

  四、展開想象,寫童話

  1、 老師真佩服你們,不管是故事大王,還是最佳評委,你們

  是當之無愧的。 可是我們今天還有那么多組同學沒有把你們的童話故事展示出來,怎么辦呢,咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來,當然,好嗎?寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點,并且試著把故事寫的生動有趣。 另外,再仔細斟酌一下,給你的童話故事起一個能吸引人的名字,能做到嗎。孩子們開始吧!

  2、作品共享,指導修改

  (1)老師發現剛才你們在寫童話的時候呀,那個認真的勁兒,仿佛一個個都沉浸在童話世界里去了。看看你們都寫了什么可愛的題目,誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?

  (2)光聽你們的題目就已經很吸引人了。那你們想不想聽聽里面

  有些什么故事呀。

  2.引導學生學習欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、 評價。

  3、小結:一篇好的童話必須要有語言的美,孩子們你們自己讀一讀會發現,你的故事里也應該許多亮點, 請現在把你們精彩的開頭讀一讀。(生自己讀,師隨機點評)

  六課外延伸

  1、剛才呀, 同學們神奇的童話也好,精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動。可能由于時間關系,孩子們的故事還沒寫的很完整,怎么辦呢,今天下來之后,,請把它寫生動、具體。另外,你覺得自己對其它的事物特別感興趣,那就吧他們作為你童話的主人公,重新編寫一個童話故事也行。 如果大家寫得好的話,我就把你們的童話編成一個班級的童話集。

  2、老師也作了一些努力,老師寫了一首小詩,作為童話集的卷首話:大聲讀出來

  設計意圖(在總結中激勵,讓學生樹立信心,使學習活動更好地延伸拓展。另外,讓學生自主選擇,目的在于關注學生個性差異,滿足低、中、高不同程度的需求。)

  板書: 寫童話

  主人公——奇事——道理

  (起因 經過 結果)

四年級寫事作文 篇7

  11月7日是我們秋游的日子,我非常興奮,一清早我就早早的起床,早早的來到學校,心中期待這個美好的一天。

  上午我們來到了周浦花海,在這里我看到了花的海洋,我從沒有看到過如此美麗,如此五顏六色的花朵,我們所有的小伙伴都驚嘆這美麗的景觀。中午的野餐是我最快樂的時光,我和我的同學們還有老師們在碧綠的草地上、溫暖的陽光中,分享食物、互動游戲、歡笑追逐。讓我最難忘的是下午世博月亮船的3D電影,它震撼的畫面讓我目不轉睛,如果有機會我還想再來一次月亮船,再看一次3D電影。謝謝老師和同學們給了我難忘和快樂的一天,期待下次出游。

四年級寫事作文 篇8

  快快樂樂,吵吵鬧鬧,歡歡喜喜的寒假馬上就要過去了,在這個轉眼即逝的寒假里,我經歷了很多難忘的事,然而最讓人難忘的還數那件事。

  記得那一天,陽光明媚,我來到奶奶家玩,奶奶高興地拿出好多煙花讓我們放。不一會兒,“噼哩啪啦”、“噼哩啪啦”的聲音就傳遍了大街小巷。我們別提有多興奮了。我們不停地在小路上來回奔跑,開心地又蹦又跳,揮舞著煙花打打鬧鬧……正當我們有點得意忘形的時候,姐姐卻跑過來對我們說:“別放煙花了,出去玩兒吧。”我不以為然地揮了揮手:“不去不去,我還沒放夠呢!”這時,姐姐鄭重其事地對我說:“聽我的話,煙花污染環境,又危險,不能多放。”我奇怪地問:“過年不都要放煙花嗎?”姐姐嚴肅地說:“過年放煙花是為了熱鬧,家人團聚,快快樂樂,才是最重要的呀。”我似乎有點懂了,是的煙花是個危險的東西,熱鬧一下就行,春節里做點其它有意義的事情,也不失為一樁樂事。

  特別感謝我的姐姐,讓我明白了慶祝其實有很多種,這件事情雖然很小,但卻深深地刻在了我的腦子里,我以后可能會經歷更多的事,但這一件小事,卻讓我難忘。

四年級寫事作文 篇9

  在一個偏僻的小村莊里,有一個少數民族的老奶奶,她年老體弱,很多事情都不能做了。子女認為帶她是個拖累,所以把她一個人丟在了村里,老奶奶常年患病,十分可憐。

  老奶奶姓王,大家都叫她王奶奶。村里有一位小姑娘叫小英,是個漢族人,她活潑、善良、聰明、樂于助人,就連十里外的幾個村子都知道有個名叫小英的姑娘。今天,小英哼著小調,挑著一擔水和往常一樣向王奶奶家走去,一進門,小英親切的喊了一聲:“王奶奶我來了,您身體還好吧!昨天晚上有沒有不舒服的地方?......”王奶奶走了出來秀熱情地擁抱了一下小英,和氣地說:“小英又來給我做家務呀!昨晚上沒有不舒服的地方,多虧你昨天照顧的好。”小英笑著說:“謝謝您的夸獎。”說完,便干起活來,小英幫王奶奶把缸里灌滿水后,便走進王奶奶房間,看見床上很亂,便整理起來,小英看見王奶奶的被單、床單和幾件臟衣服向河邊走去,洗完后把被單涼在了院里的桿子上走進王奶奶家時,王奶奶把小英叫到面前說:“小英,我們同村已經十幾年了,這十幾年你勤勤懇懇的幫助我,我感激不盡!”說著說著,兩個人熱淚盈眶,擁抱在了一起。

  人間處處有真情;真情時時暖人心。愛,是人類最美好的情感;愛,使人間充滿溫暖。小英和王奶奶這不是親人,勝似親人的感情是多么的偉大啊!

四年級寫事作文 篇10

  一盒糖中總有最甜的一顆,漫天的星星總有一顆最亮的,在人生的道路上總有令人感動的事。

  今天下午,家里來了客人,媽媽帶我到菜場里買菜。菜場上人山人海,情急之下我來到路邊的一個賣菜的小攤上買菜。攤主是個老爺爺,一看就知道是位飽經風霜的地道老農民。

  媽媽上前問了價錢,便開始與他談價格。可賣菜的人斤斤計較,怎么也不肯降低半角錢。我在旁邊不耐煩的催著媽媽,媽媽也著急了,便匆忙稱上菜付上錢,急急忙忙地走了。誰知到了半路上,媽媽才發現鑰匙不見了,怎么辦?待會還有客人要來呢!想到這里,媽媽臉上露出了失望的表情。“肯定是忘在那小攤上,丟了東西,誰還會給你,更別說那斤斤計較的老頭了,你自認倒霉吧!”

  經過一翻激烈的思想斗爭,媽媽還是決定回去碰碰運氣,于是我們又朝菜場的方向奔去。

  到了那里,我們看到老大爺的菜已經賣完了,但老大爺還在那兒,四處張望著,像是在等人。我和媽媽走過去,老爺爺認出了我們,用那長滿老繭的手把鑰匙遞給媽媽,媽媽向他會心地點點頭,我們三個都開心地笑了。

  望著眼前樸實的老大爺,我還能說些什么呢?一股愧疚感油然而生。祝愿老人一生平安!

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