寫好想象作文的寫作方法
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的寫好想象作文的寫作方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫好想象作文的寫作方法
一、生活是想象作文的基礎
學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。
怎樣指導學生觀察呢?
1.觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限于一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。
2.動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3.填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級最佳觀察員，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。
二、想象要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢?因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那么，怎樣指導學生做到想象合理、豐富呢?
1.再現。側重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。
2.移植。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意愿中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。只有善于把想象與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。
3.幻想。幻想是更為大膽的想象。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。
一句話，想象源于生活。學生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合新大綱的要求。
三、想象要創新
文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創造性的思維活動，即使是再現想象，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想象的基礎上，盡量讓其想象呈現多樣化趨勢。
作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的欲望，讓學生的'思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊基礎訓練6的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想象作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想象。特別是后一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想象的興趣。
學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時，男生的想象往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，后又失而復得;或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想象新襯衣染上了污跡，無法洗凈;或是不小心掛破了，于是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現出較大的差異，都很有創造性。
想象的多樣性，符合生活的客觀現實，便于學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文。
想象作文的寫作方法指導
1、創設情境法。
如：創設特定的情境：“星期天，我穿上一雙嶄新的足球鞋，急匆匆地下樓……”讓學生想象下樓后會發生什么事，會出現怎樣的情景。
2、情節改寫法。
如：續寫《狐假虎威》：當狐貍成功騙過老虎逃脫后，再次遇上老虎發生了什么事情。更有甚者，可以改變故事的內容。如：大家熟知的童話故事《小刺猬美容記》可用以小刺猬美容為主題編寫一個新故事。有個孩子編的故事很有趣，他寫世界各國的刺猬要參加選美大賽，各國刺猬按本國標準進行了美容，準備去參賽，例如阿拉伯刺猬頭裹長巾，身披白袍；美國刺猬用油彩把刺涂成七色，像條彩虹……孩子想象多么新奇有趣。
3、編寫故事。
以詞句聯綴法為例。給學生幾個看似風馬牛不相及的詞句，讓學生在一個特定的情節中，以這些詞句為線索展開想象，編一個有情節有內容的故事，寫一篇作文。如：特級教師賈志敏在《怎樣寫一件事》的電視作文教學中用，“悶熱、冷飲、青蛙、一元錢”幾個詞語，讓學生編一個故事情節完整的記敘文。結果學生思維活躍，編了一個個故事情節生動有趣的故事，想象力受到有效的訓練。
4、暢想未來。
如理想型想象作文，通過對自身能力和未來的想象，表達自己的生活理想，如《假如我會飛》、《假如我是校長》。又如，幻想型想象作文，通過對未來和外層空間的想象，表達對人類未來的美好憧憬和向往，如《海底住宅》、《太空旅行記》。可以引導學生以科學的思維形式表達自己的幻想，在幻想天地間翱翔。
此外，作為老師和家長還要引導學生平時多讀有益的課外書，多參加有益的社會活動，以此來充實自己，豐富自己。只有把兩者結合起來，才能有效地提高學生的作文能力和創新能力。
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