高中地理教研活動總結（精選16篇）

　　不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經驗，這時候做好活動總結是十分重要的。寫活動總結可馬虎不得哦，以下是小編幫大家整理的高中地理教研活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高中地理教研活動總結 1

　　在過去的一段時間里，我校高中地理教研組積極開展了一系列豐富多彩且富有成效的教研活動。以下是對本次教研活動的總結：

　　一、教研活動開展情況

　　1.集體備課

　　定期組織集體備課是我們教研活動的核心環節。在集體備課過程中，各位地理教師深入研究教材內容，分析課程標準和教學大綱，明確每節課的教學目標、重點和難點。例如，在準備“自然地理環境的整體性”這一章節時，我們通過查閱大量資料，結合案例，對教材內容進行了拓展和深化，使教學內容更加豐富、生動。

　　教師們充分交流各自的教學思路和方法，分享教學資源。年輕教師積極向經驗豐富的教師請教，老教師也不吝賜教，這種傳幫帶的氛圍濃厚。大家共同探討如何運用多媒體資源、地理模型等輔助教學，以提高學生的學習興趣和理解能力。

　　2.公開課與觀摩學習

　　組織了多次公開課，每位教師都精心準備了自己的課程。公開課涵蓋了不同的地理知識板塊，如人文地理中的“城市的空間結構”和區域地理中的“東亞地區”等。在公開課上，教師們展示了多樣化的教學風格和創新的教學方法。

　　課后，組織全體地理教師進行觀摩學習和評課活動。大家從教學目標的達成、教學方法的運用、課堂互動、時間把控等多個角度對公開課進行了深入分析。通過這種方式，教師們相互學習、取長補短，有效提高了課堂教學質量。同時，我們還鼓勵教師觀摩其他優秀地理教師的教學視頻，拓寬視野，學習先進的教學理念和技巧。

　　3.教學研討與課題研究

　　針對高中地理教學中的熱點和難點問題，如地理實踐力的培養、新高考背景下的地理備考策略等，開展了多次教學研討活動。教師們結合自己的教學實踐，提出問題、分析問題并共同尋求解決方案。例如，在地理實踐力培養方面，我們討論了組織野外考察、地理實驗等活動的.可行性和實施方式。

　　積極開展課題研究工作，以課題為引領，提升教師的科研能力和教學水平。目前，我們組正在進行“基于地理核心素養的課堂教學模式研究”這一課題，教師們通過收集數據、分析案例、實踐檢驗等方式深入研究，已取得了階段性成果，部分研究成果已應用于實際教學中。

　　二、取得的成績

　　1.教學質量提升

　　通過教研活動的開展，教師們的教學水平有了顯著提高，課堂更加生動有趣、高效實用。學生們對地理學科的興趣也日益濃厚，在各類考試中的地理成績有了明顯提升。例如，在最近一次的期末考試中，我校高中地理的平均分較上一學期提高了[X]分，優秀率也有所增加。

　　2.教師專業成長

　　年輕教師在老教師的指導下快速成長，逐漸形成了自己的教學風格。多位教師在學校組織的青年教師教學競賽中獲得優異成績。同時，教師們在課題研究過程中，撰寫了多篇高質量的教學論文，其中[X]篇在省級教育期刊上發表。

　　三、存在的問題

　　1.教學資源整合仍需優化

　　雖然我們在教學過程中收集和使用了大量的教學資源，但在資源整合方面還存在不足。部分資源的使用缺乏系統性，沒有充分發揮其最大價值。例如，在多媒體教學資源的運用上，有時只是簡單地堆砌素材，而沒有很好地將其與教學內容有機融合。

　　2.地理實踐活動開展受限

　　盡管我們認識到地理實踐活動對于培養學生地理核心素養的重要性，但受限于時間、場地、安全等因素，地理實踐活動的開展還不夠豐富和深入。比如野外考察活動，由于安全責任重大，組織次數較少，學生的實踐體驗不夠充分。

　　四、改進措施

　　1.加強教學資源整合管理

　　成立教學資源整合小組，對現有的教學資源進行系統梳理和分類。制定資源使用指南，明確每種資源在不同教學內容中的最佳使用方式，提高資源利用效率，使教學資源更好地服務于教學目標。

　　2.積極拓展地理實踐活動途徑

　　與學校相關部門溝通協調，爭取更多的支持和保障，確保地理實踐活動安全、有序開展。同時，積極探索多樣化的實踐活動形式，如利用校園環境開展小型地理觀測活動、與周邊社區合作進行地理調查等，為學生創造更多的實踐機會。

　　總之，本次高中地理教研活動在提升教學質量和教師專業發展方面取得了一定成績，但也存在一些問題。我們將在今后的教研活動中繼續努力，不斷改進，為高中地理教學注入新的活力。

　　高中地理教研活動總結 2

　　高中地理教研組在本學期圍繞提升教學質量、促進教師發展和培養學生地理素養等目標，積極開展了形式多樣的教研活動。現將活動情況總結如下：

　　一、教研活動內容與實施

　　1.理論學習與教學理念更新

　　重視教育教學理論的學習，定期組織教師學習地理教育領域的前沿理論。例如，深入學習地理核心素養的內涵與培養策略，包括人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力。通過學習，教師們深刻理解了這些理論對教學實踐的指導意義，并將其融入到日常教學中。

　　關注新高考改革動態，及時分析高考地理命題趨勢。組織教師參加各類高考研討會，學習新的考試大綱和評價標準。同時，在教研活動中分享和討論如何根據高考變化調整教學內容和方法，確保教學與高考改革相適應。

　　2.多樣化的教學方法探索

　　在教學方法上，鼓勵教師嘗試創新。情境教學法在地理課堂中得到了廣泛應用。教師們結合生活實際和地理熱點事件創設情境，如以某城市的洪澇災害問題為情境，引導學生運用地理知識分析原因、提出解決措施，激發了學生的學習興趣和思維能力。

　　小組合作學習也是我們重點探索的教學方法之一。在區域地理的教學中，組織學生分組對不同區域進行研究和匯報。通過小組合作，學生們提高了團隊協作能力，同時對地理知識的理解更加深入。教師在這個過程中注重對小組活動的指導和評價，保證了合作學習的效果。

　　3.教學評價與反饋改進

　　完善了教學評價體系，不僅關注學生的學習成績，還注重對學生學習過程的評價。除了傳統的考試外，增加了課堂表現評價、作業評價、地理實踐活動評價等多種形式。例如，在地理實踐活動評價中，從學生的參與度、實踐操作能力、數據分析能力等方面進行綜合評價。

　　根據教學評價結果及時反饋教學中的問題。教師們通過分析學生的作業、測試成績以及課堂表現等，找出學生在知識掌握和能力培養方面的薄弱環節。針對這些問題，調整教學策略，如針對學生在地理計算方面的困難，增加專項練習和輔導。

　　二、活動成果與亮點

　　1.學生學習效果顯著提高

　　學生對地理學科的熱情明顯提升，課堂參與度更高。在地理成績方面，無論是平時的測驗還是大型考試，學生的平均分和優秀率都呈現上升趨勢。學生在地理實踐活動中的表現也更加出色，能夠運用所學地理知識解決實際問題，地理素養得到了有效培養。

　　2.教師團隊建設成效明顯

　　教師之間的交流與合作更加緊密，形成了良好的教研氛圍。年輕教師在教學方法的創新和教學理念的應用上表現突出，在學校組織的教學觀摩活動中得到了其他學科教師的好評。同時，在教學評價和反饋改進方面，教師們積累了豐富的經驗，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎。

　　三、問題與挑戰

　　1.教師教學負擔較重

　　隨著教研活動的深入開展和教學要求的提高，教師們需要花費大量的時間和精力進行教學準備、參加教研活動、批改作業和輔導學生。這導致部分教師工作壓力較大，可能會影響教學質量的`進一步提升和教研活動的持續深入開展。

　　2.地理教學設備資源有限

　　在一些地理教學方法的實施過程中，需要特定的教學設備支持，如地理實驗室設備、地理信息系統軟件等。然而，目前學校的地理教學設備資源相對有限，無法滿足教學的全部需求，限制了一些創新性教學方法的廣泛應用。

　　四、應對策略

　　1.優化教研活動安排和教師工作分配

　　合理規劃教研活動的時間和內容，避免不必要的重復和繁瑣。同時，根據教師的專長和工作能力，優化教師的工作分配，減輕教師的工作負擔，提高工作效率。例如，可以將一些資料收集、整理等工作分配給有時間和能力的教師，讓其他教師有更多的精力投入到教學和教研的核心工作中。

　　2.積極爭取教學設備資源支持

　　向學校領導和相關部門反映地理教學設備資源不足的問題，爭取學校在資金和政策上的支持。同時，教師們可以積極探索利用低成本、易獲取的材料自制教學設備或利用網絡資源進行虛擬地理實驗等，以緩解教學設備不足的壓力。

　　通過本學期的高中地理教研活動，我們在教學和教師發展方面取得了一定的成績，但也面臨著一些問題。我們將繼續努力，改進不足，為高中地理教學事業的發展貢獻力量。

　　高中地理教研活動總結 3

　　時光匆匆，轉眼又一個學期又將結束。本學期教研工作，根據學校教研工作計劃，以打造理想高效課堂為目的，以新課程理念為核心，組織各項地理教研活動，提高教師實施新課程的理念和能力，促進校本教研活動的開展以及學校地理教學質量的整體提高，圓滿地完成了各項教研工作。為了更好地開展地理教研工作，先將本學期教研工作如下：

　　一、加強教學理論學習，提高思想認識

　　和本學科組教師一起認真研讀相關教育教學理論，教師們真正學到了相關知識，為今后的教育教學工作打下了良好的基礎。進行心靈的洗禮，同時，經過深入的學習，深刻感受其中教育的真諦。及時寫出內心的感受和心得，不斷提高教育教學水平，用堅實的理論基礎武裝自己。

　　二、積極開展教研活動，打造優質高效課堂

　　1、根據學校教導處安排，繼續推行一周一課聽評課活動，加強本學科組各位教師之間的業務交流和學習，加強集體備課、加強了集體研究，明確教材如何處理，哪些內容需要拓展延伸，哪一部分又可以簡略等等，解決教師對教材使用中的困惑。通過聽評課及集體備課等教研活動，是每一位教師對教材每一章、每一節都進行了分析，使教師之間更好的學習他人的教學語言、教學方法、教學風格等等。然后結合教學實際從優化課堂教學的角度出發，取他人之長，補己之短。使課堂教學的優化推到一個新的高度，使課改工作順利有效的進行。

　　2、通過走出去引進來等手段努力提高本組教師的課堂教學效率，向精品課堂推進。通過聽課對其他骨干地理教師的課堂教學有了基本的了解，并把閃光點進行消化吸收，運用到自己的課堂。同時就發現的一些問題和老師們進行了很好的`交流，為提高課堂教學效率起到了很好的作用。

　　3、加強期中期末前的復習研討交流工作，尤其是八年級復習交流工作。一是通過教研活動進一步明確了一輪復習的要求，要注重基礎知識，要在讀圖能力的培養上下功夫，要系統性地掌握相關內容，要抓住主干知識，要總結題型及解題方法，選題訓練要精講精練。二是進一步研究近幾年的會考方向，把握重點，理清思路，幫助學生更好地學習，提高教育教學效率。

　　通過小課題研究，讓本學科組每位教師都能在教育教學過程中，及時總結教學心得，提升認識，互相交流。

　　4、利用學科網站的作用，加強網絡教研，促進教師的專業發展。

　　在學校教導處的安排指導下，我校積極開展網絡教研和交流。要求每一位教師建博客并且不斷充實自己的才寶內容，使廣大教師提高了網絡教研和學習的能力。同時，多媒體教學的運用也是課堂教學效率得打大大提高。

　　根據學校教學要求，每位教師都要充分利用多媒體進行課堂教學，充分利用網絡教學資源，充實自己的課堂，為高效優質課堂而不斷努力!

　　總之，每一位地理教師都應該為地理教研教育工作做出自己的努力，讓新教育在教育教學之路都能絢麗綻放!

　　高中地理教研活動總結 4

　　本學期我們高二地理備課組根據高考的要求對知識內容合理安排，全面系統進行一輪復習，突出重點、難點，較好地完成了高三地理的教學任務。

　　一、深刻領會考綱要求，制定有效教學計劃，做好備課工作。

　　備課組成員仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內容和含義，不斷研究高考的新變化和發展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學不偏離高考的要求。準確的把握高考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一輪復習復習教學計劃。

　　備課組教研活動做到有計劃，每周的星期三上午第二、三節課，是高二備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點和教學方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。

　　二、團結協作，資源共享，促進教學。

　　備課組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，備課組成員緊密配合、勤于切磋、相互協調。在備課、教學資源的使用、試卷命題，專題學案的使用，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作;備課組之間經常相互聽課，交流教學經驗，做到統一認識，統一傳授;把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

　　三、采取有效方法,促進整體提高。

　　我們做好對個別學生的拓展、補差工作，采用鼓勵、作業面批、個別輔導交談等方法，并根據學生的實際，積極實施分層次教學，分層次布置課外作業，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高后進生的成績。

　　學好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪失信心。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師關愛學生走近學生、進而激活學生學習的熱情，提高積極性。

　　經過這學期的'努力，大部分同學有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態對待高考。我們高二地理組和諧協作，互相切磋，共同提高，使教研活動有序、有效地展開的同時，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進教研經驗，使地理備課組有長足的發展。相信通過我們全組同仁的共同努力，小高考地理定能再創輝煌!

　　高中地理教研活動總結 5

　　光陰飛逝，轉眼一學期已近尾聲。琴海學校高中地理組在學校領導和教研處的正確領導下,在全組成員的共同努力下，始終堅持以“教研帶動教學”的理念，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強了教學常規管理，認真落實學校教育教學工作部署，要求每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”，全面完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進一步提高教學質量，現將本學期的教研工作總結如下：

　　一、教研組概況：

　　本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體，教研組每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作，充分體現了本組成員的水平和素質。劉衛國老師以老帶新負責高三補習班和零班教學，成績步步上升.夏旭華老師、熊庚軼老師工作踏實認真。楊逗老師、汪夢詩老師年輕有才，激情滿懷，自制課件能力強。王秋玲老師，對待學生比對自己孩子還耐心。每位老師都很優秀，在這里不一一枚舉。

　　二、扎實推進教育教學工作，提高課堂教學藝術水平

　　我組班級多，有些老師跨部代課，學科間的知識交叉性也比較多。根據上述特點，本學期，我們開展以下幾項富有成效的活動，推動教育教學又好又快發展。

　　1、重視對教情、學情的研究，增強教學的.針對性。針對我校的實際，從提升教育教學水平出發，組織開展教情、學情研究活動。全組每月確定

　　一個研究主題，確定一名主要發言人，分組進行教育教學研究，研究學生，研究問題，最終形成共識。通過這些活動，提升了全組教師的理論認識水平。

　　2、大力開展聽課調研活動，互相學習，取長補短。組織教師經常深入班級聽課，聽老教師的示范課，新教師的匯報課。組織的形式多樣，采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到15節。通過聽課調研活動中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，相互學習，取長補短。王秋玲老師的示范課、汪夢詩的公開課都收到了很好的效果。

　　三、全面落實教學常規，深入開展教研工作

　　1、加強常規管理，提高教學質量。

　　在日常教學活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、作業等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查，作業批改要求及時、準確，學生的作業訂正需有反饋。以此來規范本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風。

　　2、全面落實教學常規，提高業務水平。

　　配合高中部教學處開展教學常規檢查活動，檢查全組成員的教案，通過教學常規檢查活動，進一步規范了全組教師的日常教學活動，極大地提高全組教師業務水平。

　　3、定期集中備課。

　　我組堅持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我組教師都有一個習慣，都十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。

　　4、積極撰寫教學反思

　　鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思，反思自己在教學中的成功經驗和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫教學反思。要求本組教師每學期寫10篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業成長。

　　四、存在的不足與問題

　　1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施，對我們的教師在備課、上課等各個教學環節提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究，提升自身的認識水平。

　　2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經費保障等問題。

　　五、今后工作的打算

　　1、加強理論學習，鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術（計算機多媒體技術）作為下學期全組工作的重點之一，讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。

　　2、進一步加大青年教師的培養力度。實行新老結合，以老帶新，共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動，積極向學校爭取外出學習培訓的機會，組織教師參加提高自己業務水平。

　　高中地理教研活動總結 6

　　學期末臨近，回顧即將結束的20xx至20xx學年度下期，高中地理組在學校教務處的領導下，組內教師團結協作，克服個人困難，順利完成學校安排的教學任務，回顧過去一學期地理教研組的工作，有得有失，現總結如下：

　　一、教學常規及學科教學情況分析：

　　本學期，根據學校對教研組工作的安排和要求，加強對組內教師的教學常規檢查。每個老師都能做到課前認真備課，合理安排教學內容，作業全批全改。組內堅持每月教案檢查，在學校組織的教案檢查中，組內3位教師的教案全部合格，教學常規執行情況良好。就三個年級的地理教學情況而言，客觀分析，有喜有憂：高一備課組有2位教師任教，各班成績較為均衡，實驗班中3班成績略占優勢，但在學期后半期，學生學習積極性和學習成績有所下滑；針對這一情況，備課組老師積極思考對策，注重基礎知識過手，抓緊復習，積極應考。高二文科只有四個班，3、4班作為實驗班，地理學科學習情況良好，成績符合期望；1、2兩班成績均衡，情況良好。高三五個文科班，隨著復習內容、復習難度的增加和能力要求的提升，加上學生對文綜學科重視程度不夠，課下復習時間沒有得到保證等原因，不少學生明顯感覺吃力，知識遷移與整合能力、文字圖表閱讀能力、答案組織與表達能力等方面的不足開始顯現，鑒于此，高三備課組老師積極思考應對之策，采取了以下措施：

　　1、加強練習，每周一練，利用晚自習時間，前兩節課練習，第三節課評講，然后要求學生根據講解自己做答題情況分析，查找自身問題，最后將試卷收上來由老師做試卷分析；

　　2、選取典型文字及圖表材料，進行閱讀訓練，培養學生從材料里面提取信息的能力；

　　3、每周保證一節課的.以審題、破題為內容的練習及講解時間。

　　二、教研組教研活動情況回顧：

　　高中地理組3個老師，平均年齡不到40歲，組內缺乏教學經驗豐富且教學風格自成一體的老教師，所以在教研活動方面，本組更加強調一種平等互助、人人參與的教研氛圍，加強組內老師之間的交流，并在交流與合作中發展彼此的專業能力和教學水平。具體采取以下措施：

　　1、要求人人都上公開課，提倡組內老師相互聽課；

　　2、備課組老師間周集體備課一次，并就相關教學問題進行討論，探究原因，統一對策；

　　3、每一次年級統一考試之后，備課組老師集體進行試卷分析，針對學生存在問題，及時調整授課進度和練習的數量與難度。

　　三、本期教師專業發展情況及取得的成績：

　　王鐵柁老師高考前重點知識的講解受到學生的好評，并在高考中發揮了巨大的作用，是基礎差的學生也學會了基本的答題方法。我和本組劉東海老師在學校組織的學生滿意度調查中，也都有獲得百分之百的滿意度。

　　四、教研組建設的設想：

　　1、營造平等和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，著眼與組內教學成績的提升；

　　2、加強組內公開課交流的針對性和有效性，由備課組針對教學中遇到的問題確定授課課題，指定教師講課并在課后討論，以達到通過公開課解決現實問題的目的；

　　3、進一步推進本組既定的教研方向，成立課題組。

　　五、本期教研組工作存在問題分析：

　　由于教學設備等原因，教學過程中對學生動手和自主思考問題的引導還是有所欠缺;部分學生基礎較差，應加強對地理課程興趣的培養;高一高二學生答綜合題的基本思路還沒有建立等問題，在下學期教研工作中都要進一步加強研究，要拿出更好的對策來解決這些問題。

　　高中地理教研活動總結 7

　　20xx年春期教學轉眼就結束了，回顧過去的這一學期，在縣教科所、校教研室領導的關懷和指導性，高中地理組全體教師積極進取，勤奮工作，圓滿完成了本學期的教研工作。現將這一學期的工作簡要總結如下：

　　一、加強學習，轉變觀念，提高教師自身素質

　　為了提高全組教師的素質，我們組織教師學習了素質教育和地理教育教學方面的理論文章，認真學習了有關地理的報刊雜志，并鼓勵教師自覺訂閱報刊，達到每人至少訂閱一份報刊。高中地理教研組共三位教師，我和劉洋老師負責高三的教學工作，期間我們積極參加市教委、縣教委組織的.高三“一診”、“二診”復習研討，更好的應對高三后期復習。同時我和肖龍柳老師還積極參加縣教委、教科所和學校教研室組織的高一新課改的實踐學習，一起學習研究《地理教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了高中各個年級的地理教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。

　　二、積極開展教學研究活動，提高教學效果，注重實效。

　　為了真正提高教學質量，高中地理組認真開展教研工作：群策群力制定教學計劃和確立地理小專題研究；高一教師積極參加新課程改革的學習實踐活動；認真按時按質進行集體備課；積極開設公開課，認真落實相互聽評課考核，最終取得了較好的效果，得到同仁的肯定。

　　1、集體備課、鉆研教學。

　　我們做到認真鉆研大綱和教材，吃透課標，精心備課，備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。堅持按時集體備課，討論授課的方法，做到目標、進度、作業、測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，相互取長補短，自身的教學水平得到不斷提高。

　　2、注重相互交流探討。

　　做到資源共享，共同提高備課效率。為推動課堂教學改革，堅持相互聽課，進行有針對性地交流意見，提出改進教學的建議，探討更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。平時利用課余時間一起討論教學問題，研討教法，互相切磋，共同提高。使許多模糊的問題得到很好認識與理解。

　　三、培養青年教師，我們茁壯成長

　　學校非常重視青年教師的培養工作，為我們的成長創造條件、提供機會。積極參加縣教委教科所、學校組織的高三復習研討會和高一新課程改革研討會，不斷提高地理組教師的理論研究水平，以便更好的指導教育教學工作。同時，學校還積極組織我校地理組教師和實驗中學地理組教師結幫成對，從而真正提高了地理組教師的教學水平。

　　總之，一學期以來，地理組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在縣教研室地理組老師以及學校領導和其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校地理教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

　　高中地理教研活動總結 8

　　一、教研思想基礎

　　即將過去的這學期，是地理教研組不斷學習不斷進步的一學期。本學期，我組以地理課程建設為中心，以課堂教學改革為契機，推進“271”課堂教學模式，促進有效教學，全面提高我校地理教學質量。

　　二、教研組具體工作

　　1、學習課程標準，推進課堂改革

　　首先，加強課程標準的學習和研究，落實新的課程計劃。本學期我們主要以專題發言的形式進行學習。內容主要涉及的是教學理論學習和教學問題探討等方面。其次，積極推進“271”課堂教學模式。本學期我組多次學習山東昌樂二中的“271”課堂教學模式，爭創做出符合我校特點，符合地理教學特點的新課堂。針對摸索中出現的問題，加強了課堂研究，圍繞本學期課堂主攻方向，每位老師均上了一堂公開課。（依據上學期教學計劃，組織上學期未進行公開課教學的老師上課。）

　　2、加強教學常規管理，全面提高教學質量。

　　提高教學質量的重要途徑是提高教課堂效率。本學期我組不斷探索優化課堂教學的方法和手段，扎實有效地提高教學質量。我們教研組為提高教學質量主要途徑就是抓好“堅持集體備課制度”的'落實。依據學校的安排，備課組活動要保證“定中心發言人、定時間、定地點”。做到常規化、制度化。每次輪流由一個教師作為主備課人，事先寫好教案并借好相關的課本與資料，在備課會時進行簡短的說課，其他老師給予建議。同年級的教師共同參考，并在教學實施時依據本班學生實際予以修正，形成個案。

　　3、充分利用多媒體等輔助教學手段，服務教學工作

　　信息技術作為教學的輔助手段，帶來了觀念的更新。我們所有班級都配備了多媒體設備，老師們在運用多媒體和制作課件方面有很大的進步。實際課堂教學過程中，課程與課時的矛盾非常突出，傳統的地理教學無法滿足。而多媒體等輔助教學手段能彌補很多不足。可以增大容量，有利于激發學生的學習興趣，有利于變抽象為具體，培養學生的求知欲和探索欲。這學期我們教研組繼續加強了課件資源的共享，進一步濃厚我組利用多媒體輔助教學手段的氛圍。尤其是在6月份，我組全體成員積極研究了微課，基本做到，人人參與，人人學會，人人有成果。

　　三、備課組活動情況

　　本教研組共設了三個備課組，高一備課組由吉老師負責，在高一開展了知識競賽。高二備課組由肖老師負責，會考合格率為100％。高三備課組由朱老師負責，高考達B率有了新的突破。

　　四、地理教研活動展望

　　1.繼續抓好備課組建設，不滿足于現狀，改進地理課教學。

　　2.繼續踐行課改精神，推進“271”課改模式。

　　3.通過討論、教研、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

　　4.繼續深入學習“微課堂”等新型教育技術與手段。

　　成績只代表過去，我們更相信未來。校興我榮、校衰我恥！秦淮中學地理組全體成員在學校領導的關心和幫助下，勤勤懇懇，任勞任怨，立志為學校的繁榮發展貢獻自己的力量。

　　高中地理教研活動總結 9

　　本學期根據學校教科室、教務處的要求，我們高一成立了地理教研組，主要由四位老師組成，其中三位老師跨年級代課。在教科室、教務處的指導下，按照開學初制定的備課組工作計劃扎實有序地開展著。這期間有很多教研學習活動，取得了一定的效果，但也有一些不如人意的地方，現總結如下：

　　一、研究新課程、學習新課標

　　開學初，我們利用規定的'教研活動時間組織學習了高中地理課程標準，明確了本學期的教學任務和知識范圍。研讀了2010年度的江蘇省學業水平測試說明要求，確定了教學的重難點。

　　二、堅持集體備課

　　本學期我們上每節新課前都碰一下頭，把自己對關于課標要求的理解進行溝通，適當的補充或者調整教學知識的內容，明確重點。并交流備課心得體會，共享課件，互相取長補短。課后交流反思，及時調整了教學策略。

　　三、在復習測試時，認真出題、審題、閱卷

　　本學期除期中考試外，我們進行了三次統一的單元測試。不管是那一次統一測試，我們都認真出題，并按照課程標準的要求進行篩選、審核，預測難度。并按照其中考試閱試卷進行批改試卷，并統計好試題的實際難度值，以便校對講解時有針對性。

　　四、堅持認真批改作業

　　我們要求每周至少批改兩次作業，并統計每道題的難度值，要求上課對學生普遍感覺較難的題目進行講解。

　　五、互相聽課學習

　　我們利用了各種機會外出聽課學習，并且在組內也互相聽課，同時跨年級聽課，虛心向同行學習，取得了較好的效果。

　　總體來說，本學期的活動取得了一定的效果，但在活動過程中還存在一些需要規范的問題。如，課后的反思沒有即時記錄在案，這就導致我們缺少平時的積累，對教學效果的促進和今后的教學活動的安排可能會缺少借鑒；另外，我們組沒有要求老師要對學困生進行指導和談話的要求，這樣可能會影響到考試的及格率。

　　優點需要發揚，缺點需要克服，希望今后的工作，我們可以做得更好。

　　高中地理教研活動總結 10

　　今年我擔任了高二文科14班和理科610班的地理教學工作。高二14班委文科普通班，文科每周四節課，理科每班每周一節課。回顧本學期的地理教學工作，有得也有失：現對本學期工作做如下總結。

　　一、教育教學情況

　　1、課程改革的開展

　　在地理教學中組織學生開展有效的學習活動需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、思考才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。

　　本學期應學校要求，我逐漸開始了課程改革的嘗試，運用多媒體教學是課程改革的第一步，例如地球的運動這一部分內容，通過多媒體來展示其運動過程，學生將更容易接受，并且能引起學生的興趣。同時課堂上的討論探索環節增多。

　　2、學生興趣的培養

　　教學中我注重培養學生的學習興趣和愿望，例如在講授的過程中總是拿學生最熟悉的華縣、金堆鉬業公司、陜化集團等作為對比或舉例。注重在教學過程中對學生的引導，讓學生發現問題，提出問題，并指導他們學會學習方法的總結。在教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發學生興趣，如在講授經緯網及地球的運動時，注重學生畫圖、辨圖和空間想象力的培養，并通過觀看相關視頻，結合日常生活中一些現象的變化讓學生先思考再給出合理的解釋，這樣就使得地理就更為生活化。

　　3、課堂教學狀況

　　教學中我比較重視學生的心理變化，因為文科普通班的學生普遍知識基礎欠缺較大，因此需要了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時還要因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，針對具體情況給予耐心指導，引導和鼓勵學生通過一系列的探索活動去發現問題、總結結論。在區域地理的學習過程中教會學生學會知識的遷移運用，在考練的過程中讓學生總結答題技巧和規律等

　　4、學生素質發展情況

　　在課堂教學方面注重了學生主體作用的發揮，積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，相對于剛開學時學生由于知識欠缺回答問題膽怯，現在學生敢于表達自己的觀點，有時個別學生的觀點比較富有創造性。通過一學期教學，學生各方面素質得到提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

　　5、作業完成情況

　　學生按質按量按時完成作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。每次都給予這些學生個別指導或思想教育，端正他們的學習態度。

　　6、教材使用分析

　　本學期在文理科班級的教學中都充分利用了教材內容，做到了針對學業水平測試的要求充分發揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。

　　7、參加教研情況

　　本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現象。

　　8、堅持多聽課

　　聽有經驗的老師的課有助于我們年輕教師在教學的過程中成長更快，這個學期我一直堅持聽本組老師的地理課，做到逢課必聽，無重要事必聽，是自己成長加速起來。

　　二、經驗和教訓

　　1、不僅要更多的'掌握知識，而且要學會如何掌握知識。教學中注重方法的傳授很重要。避免學生靠單純機械記憶的方式學習地理，但知識的理解、能力的培養都需要一個過程，又不可對學生要求過高過急。

　　2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。

　　3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

　　三、存在問題及改進方法

　　在教學中存在的不足之處有：

　　其一，大部分學生地理基礎較差，學習困難生的轉化工作太難。一節課下來，總覺得學生原來會的還會，不會的還不會。尤其是在理科班，很多學生都將地理看做是可學可不學的科目，在個別班級上課較吃力。

　　其二，并非所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中應努力做到：

　　1、不斷給自己充電，加強自己的專業知識技能，學習和改進教學水平。

　　2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

　　3、繼續嘗試和探索教學改革，提高課堂教學效果

　　4、重視地理概念和規律的教學方法

　　5、重視地理知識的應用

　　6、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

　　總之，我還將不斷為自己充電，不斷取長補短，改進工作方法，更好的完成地理教學工作，不會停下自己進步和提高的腳步，總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得再一次的進步。

　　高中地理教研活動總結 11

　　高三地理組在學校教務處的領導下，組內教師團結協作，克服個人困難，順利完成學校安排的教學任務，回顧本學期地理教研組的工作，有得有失，現總結如下：

　　一、基本情況分析

　　1、教師構成：高三地理學科組共有五位成員，其中兩位已經上過高三的老教師，三位第一次上高三年級。

　　2、教師工作量：本學期高三地理學科組教學工作任務非常繁重，需要在這個學期完成第一輪高考復習。

　　二、主要工作情況

　　高三地理學科組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動。每周集體備課時，分工協作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習；其成員再作補充。在此基礎上再各自認真備課，認真上課，認真輔導，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。

　　具體做法主要有：

　　1、加強集體備課。在學科組活動中，我們認真研究近年來，特別是重慶高考自主命題以來的高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了具體的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一練習。經常性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。

　　2、夯實基礎，推進備考復習。本學期，本學科組根據計劃，文科班完成第一輪基礎知識的復習。在第一輪復習中，地理科的復習以教科書為線索，復習資料《全品高考復習方案》為依托，扎實開展課堂教學，為下一步提高備考能力打下良好的.基礎。

　　3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性復習，我們課課有練習，章章有測試，認真批改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。本學期地理學科周練共進行16次，大綜合本校出卷4次，1次學校月考考試。

　　4、加強信息交流，把握高考動向。

　　5、抓好培優補差工作。根據年級的統一部署，我們堅持每周一次的潛能生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于部分后進生實行教師承包，我1們耐心地進行智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。藝術生專業考試結束后，即開始進行了每周2天晚上的補課。

　　6、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學校聯系，密切關注高考動向。

　　三、下一學期高考備考的基本想法

　　鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：

　　1.依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。

　　2.落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。

　　3.立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。

　　4.變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重練習、注重實效！

　　高中地理教研活動總結 12

　　本學期我們高三地理備課組根據課程標準和考試大綱的的要求，對所有知識全面系統進行復習，大膽取舍，并突出重點，能順利地完成高三地理本學期的教學任務。主要做了下面的幾點工作。

　　一、認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。

　　作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

　　要求必地理教研須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點和教學方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢。

　　二、合理安排復習時間

　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

　　三、向課堂要效率向課堂要質量

　　課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使教研組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂并相互督成員聽課評課，而且到阜陽聽課，通過聽課評課取長補短。通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優質高效。

　　四、認真做好備課組教學質量分析

　　小到單元測驗到期中考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的'問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料。

　　五、精選試題，與高考接軌

　　高三的復習資料五花八門，必須精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的常點對應的題，不搞題海戰術，不浪費學生時間，做到花時少效率高。

　　六、加強晚自習輔導

　　隨著復習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，要利用晚自習時間輔導，優其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。

　　七、存在問題

　　1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。

　　2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

　　3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

　　高中地理教研活動總結 13

　　回顧開學來的工作，有歡樂也有辛苦，但更多的是收獲。在各級領導以及市、縣教研室的指導下，我校地理組全體教師積極進取，勤奮工作，創造性地完成了本學期的工作，現簡要總結如下：

　　一、加強學習，轉變觀念，提高教師自身素質

　　為了提高全組教師的素質，我們組織教師學習了素質教育和地理教育教學方面的理論文章，認真學習了有關地理的報刊雜志，并鼓勵教師自覺訂閱報刊，通過學習，豐富了教師的地理知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組教師還一起學習研究《地理教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了高中各個年級的地理教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。此外，我們還積極參加市、縣組織的教研活動和文化業務進修、繼續教育。其中，四位老師參加了縣組織的考題大賽，并取得了優異的成績。

　　二、積極開展教學研究活動，注重實效。

　　地理組以開展教學研究、提高教學效果作為組工作的重點。按照學校要求，各個年級分別以備課組長充分發揮作用。由備課組長組織同組教師一起學習、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學計劃，在每周共同的兩次備課中，一起研究教學中出現的新問題。各位備課組長充分發揮了指導帶頭作用，教師之間互相學習，互相交流、研討，解決了許多實際問題。按學校要求，堅持開好每一周的教研活動，做到定地點、定內容、定中心發言人，把教研活動當成培養青年教師的主陣地，提升教師內涵的搖籃。各備課組的活動規范化，做到定主講、定內容、定時間，備課組長能把好教學關，使集體備課活動成為加強教研的有力手段，保證地理教學整體水平的提高。

　　（1）在每次教研活動中，組內教師都能積極發言，踴躍參與。我們組內各備課組平時能加強聽課，教師積極參與聽課，評課，說課活動，釀造了一個良好的教學氛圍。

　　（2）各備課組能積極組織教師鉆研教學大綱，互相交流教學經驗，能做到定點定人統一備課，對學習上有困難的學生，他們能做到積極輔導，各位老師都工作特別努力，可以說盡心盡責，任勞任怨。

　　（3）高一兩位教師在講課過程中積極探索，使用新的教學方法，積極使用多媒體課件上課，以此提高上課的質量，努力適應新課改的要求。

　　（4）高二備課組的兩位老師，注重了對學生學業水平的復習應考工作，講練結合，教學效果顯著。

　　（5）高三年級備課組在王先樹主任的領導下，做好了高三的復習工作以及高考信息的采集，在市統測中，取得了可喜的成績。

　　三、培養青年教師，使他們茁壯成長

　　我們學校、地理組很重視青年教師的培養工作，為青年教師的成長創造條件、提供機會。老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學經驗，年輕教師積極進取，虛心學習，耐心請教。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。

　　四、積極進取，無私奉獻

　　全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。

　　五、教研組的工作中還存在的欠缺或問題：

　　集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、水平都不夠統一。教師在各方面的'修養和水平都有提高的空間，教師參與課題研究的積極性有待進一步提高。總之，開學以來，地理組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也知道，這些成績的取得是在各級領導的關心其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校地理教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

　　高中地理教研活動總結 14

　　本學期高三地理教研組工作在校長室、教科處的工作要求下，以《課程標準》為指南；努力促進全體地理教師站在時代的前沿，更新教育觀念探索教育改革，扎實推進教師和學生的全面發展，充分利用地理學科的優勢，培養知識經濟時代和信息時代所需要的全面發展的、高素質的人才。高三地理教研組各項工作取得了一些成績：

　　一、注重理論學習，提高理論素養

　　組織本教研組地理教師認真學習《地理課程標準》及解讀，20xx年考試要求及解讀等課程改革的理論材料，認真學習有關教育教學理論專著：如《課程改革與課程評價》、《鹽都區中小學教學“五認真”基本要求》、《鹽都區中小學集體備課基本要求》等以及有關地理專業報刊雜志。通過學習，地理教師加快認識了課程改革的必要性，深入理解了課程改革的精髓和實質，在教學實踐中探索新課程標準下的新的課堂教學模式，努力形成學生主動的學習態度，使學生在獲得“雙基”的同時學會學習和形成正確的價值觀。

　　地理教師在教學實踐中和日常生活中能做一個有心人，注重收集各種與學科教學相關的有用資料，密切關注熱點問題，時時留心現實生活中的相關問題，注重培養學生解決社會問題的能力，學以致用。教師能以先進的教育教學理論為武器，積極進行教科研實踐活動，及時總結教學實踐經驗，撰寫課程改革的教育教學論文。

　　二、狠抓教學常規落實，堅持集體備課

　　1、教學中著眼于改變學生的學習方式，發揮集體備課的優勢，精心設計教案、學案，努力創設問題情景和教學情景，提倡質疑，鼓勵學生大膽創新，實行啟發式、討論式的教學方法，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，提倡學生動腦、動手、動口；把知識傳授過程當作學習交流和自主探索過程。課堂教學將重點放在培養學生的好奇心，求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考、鼓勵學生發現問題、提出問題和解決問題。

　　2、不斷加強教研組建設。教研組經常不拘泥于形式定時或不定時進行集體備課，開設了多次公開課，如：吳加江老師的高三地理課，得到教研室和外校地理老師的一致好評。通過開設公開課，探討教學中存在的問題，集思廣益尋找對策，不斷提高教學水平。

　　3、組織地理教師繼續學習新大綱、新教材，研究新大綱、新教材，探討出一套適合新教材的教學方式和模式。

　　4、倡導地理教師加強信息素養的基本功，提高現代化教育技術的實際操作技能、媒體軟件的編制技能和多媒體組合教學設計能力。

　　三、加強新教師的培養，建設師資隊伍

　　加強對新教師的.思想教育和教學業務指導及新課程理論培訓；組織教師進行新課程理論學習，不斷提高自身的理論素養與功底。新教師堅持備詳案，教研組成員資源共享、互相合作競爭、共同促進、不斷提高。

　　四、研究高考的改革新模式，為高校培養和輸送更多優秀生

　　領會高考的改革的精神實質，深入分析研究高考新模式的特點，以適應高考的改革和“課改”，不斷提高教學質量。

　　參加市教研室組織的高三教學研討分析會，探討新高考模式的走向、命題意圖及新教材的特點和教學方式。分析疑癥、總結經驗，為20xx年的高考取得好成績而夯實基礎。

　　高中地理教研活動總結 15

　　在本次高中地理教研活動中，我們圍繞著提高地理教學質量、提升教師教學水平和促進學生地理素養發展這幾個核心目標展開了一系列富有成效的工作。

　　一、活動內容與成果

　　1.公開課展示與研討

　　組織了多位教師進行公開課展示，涵蓋了自然地理、人文地理等不同板塊的內容。例如，在[教師姓名]的《大氣受熱過程》公開課中，通過精心設計的實驗和生動的多媒體演示，將抽象的知識變得直觀易懂，極大地激發了學生的學習興趣。課后的研討環節，老師們積極發言，從教學方法、課堂互動、知識點講解等多個角度進行深入分析。大家一致認為這種結合實例和實驗的教學方式能更好地幫助學生理解復雜的地理原理，同時也對如何進一步優化實驗環節提出了建設性的意見，如增加學生自主參與實驗的機會等。

　　2.教學資源共享與整合

　　各教師將自己在教學過程中積累的優質教學資源，包括課件、試題庫、地理素材等進行了共享。我們對這些資源進行了分類整合，建立了一個專門的地理教學資源庫。通過資源庫的建設，新教師可以快速獲取豐富的教學素材，老教師也能從中發現新的教學思路和靈感。例如，在整合區域地理教學資源時，我們收集了大量不同區域的高清圖片、地理紀錄片片段以及特色的案例分析資料，這些資源為教師在課堂上打造豐富多樣的教學情境提供了有力支持。

　　3.高考命題趨勢分析

　　針對高考地理的命題趨勢展開了深入研究。我們分析了近幾年的高考試題，發現高考越來越注重考查學生的地理思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力。基于此，我們討論了在日常教學中如何培養學生的這些能力。例如，在復習課中增加了案例分析和問題解決類的教學內容，引導學生從地理視角解讀社會熱點問題，如城市發展中的環境問題、區域產業轉型等。同時，我們還制定了針對性的模擬試題，在題型設計和考查重點上與高考命題趨勢相契合，幫助學生熟悉高考題型和解題思路。

　　二、活動中發現的問題

　　1.教學方法的差異性

　　不同教師在教學方法的選擇上存在較大差異，部分教師在傳統教學方法的轉變上還需要進一步加強。有些教師過于依賴講授式教學，在課堂互動和學生自主學習引導方面有所欠缺。這可能導致學生在地理學習中的主動性和創造性不能得到充分發揮，影響教學效果。

　　2、教學評價的單一性

　　在教學評價方面，目前主要還是以考試成績為主，對學生的學習過程評價不夠全面。這使得我們難以準確把握學生在地理學習過程中的知識掌握程度、學習興趣和能力發展情況。例如，對于一些在地理實踐活動中表現出色但考試成績一般的學生，我們未能給予充分的肯定和針對性的.指導，不利于學生的全面發展。

　　三、改進措施與展望

　　1.加強教師培訓與交流

　　定期組織教師參加教學方法培訓，邀請教育專家進行講座和指導，同時鼓勵教師之間相互聽課、評課，分享教學經驗。通過這些方式，幫助教師更新教學理念，掌握更多創新的教學方法，逐步縮小教學方法上的差距。

　　2.完善教學評價體系

　　建立多元化的教學評價體系，除了考試成績外，增加對學生課堂表現、作業完成情況、地理實踐活動參與度等方面的評價。例如，可以設計學生地理學習檔案，記錄學生在整個學習過程中的點滴進步和不足，以便教師能夠更全面地了解學生，為每個學生制定個性化的教學計劃。

　　本次教研活動為我們的高中地理教學提供了許多寶貴的經驗和啟示。在今后的教學工作中，我們將繼續努力，不斷改進教學方法，完善教學評價，提高地理教學質量，為學生的地理學習和未來發展奠定堅實的基礎。

　　高中地理教研活動總結 16

　　本次高中地理教研活動是一次深入且全面的教學研討活動，對提升我校地理教學水平和促進教師專業成長有著重要意義。

　　一、教研活動開展情況

　　1.集體備課的深化

　　我們加強了集體備課環節，各年級地理備課組每周都會安排固定時間進行集體備課。在集體備課過程中，教師們對教材內容進行詳細解讀，共同確定教學目標、教學重難點。例如，在高二地理《產業轉移》這一章節的備課中，老師們深入討論了如何通過案例分析讓學生理解產業轉移的原因和影響。我們選取了國內外多個典型的產業轉移案例，如中國沿海地區向內陸地區的產業轉移、東南亞地區承接國際產業轉移等，將這些案例融入教學過程中，從不同角度引導學生分析問題。同時，我們還對教學環節的設計進行了精心打磨，包括導入、提問、小組討論、總結等環節，確保每個環節都能緊密圍繞教學目標展開，激發學生的學習興趣和思維能力。

　　2.地理實踐活動的探索

　　積極探索地理實踐活動在教學中的應用。組織了一次以“本地自然地理環境考察”為主題的實踐活動。教師帶領學生到學校周邊的`山區、河流等地進行實地考察。在考察過程中，學生們通過觀察巖石特征、測量河流流速、分析植被類型等方式，親身體驗和了解自然地理環境的要素和相互關系。這次實踐活動不僅增強了學生對地理知識的理解，還培養了他們的觀察能力、實踐能力和團隊協作精神。回到學校后，學生們以小組為單位撰寫了考察報告，并在課堂上進行了展示和交流。教師們也通過這次活動，對如何更好地組織地理實踐活動有了更深刻的認識，為今后開展更多類型的實踐活動積累了經驗。

　　3.教學技能提升活動

　　開展了教學技能提升系列活動，包括教學設計比賽、課件制作比賽等。在教學設計比賽中，教師們圍繞特定的教學內容，展示自己的教學設計思路和方法。通過比賽，我們發現了許多優秀的教學設計案例，這些案例在教學目標的精準定位、教學方法的多樣性選擇以及教學過程的邏輯連貫性等方面都表現出色。例如，有的教師在設計《氣候類型的分布》教學時，巧妙地運用了世界地圖拼圖游戲作為導入環節，既激發了學生的興趣，又為后續的氣候類型分布講解做了鋪墊。課件制作比賽則促使教師們更加注重教學資源的整合和多媒體技術在教學中的有效運用，提高了課件的質量和教學效果。

　　二、取得的成效

　　1.教學質量提高

　　通過集體備課和教學方法的改進，課堂教學質量得到了顯著提升。學生在課堂上的參與度更高，對地理知識的理解和掌握更加扎實。從最近的考試成績來看，學生在地理學科的平均分、優秀率等指標上都有了一定程度的提高，特別是在一些需要綜合運用知識的主觀題答題方面，學生的表現有了明顯進步。

　　2.教師專業成長

　　教師們在教研活動中不斷學習和實踐，專業素養得到了很大提升。在教學技能比賽中，教師們相互學習、相互借鑒，教學設計和課件制作能力有了顯著提高。同時，通過參與地理實踐活動的組織和指導，教師們在地理實踐教學方面積累了更多經驗，拓寬了教學視野。新教師在老教師的帶領下，也迅速成長，逐漸掌握了有效的教學方法和技巧，能夠更好地應對教學中的各種問題。

　　三、存在的問題及解決策略

　　1.實踐活動安全與組織問題

　　地理實踐活動在組織過程中面臨著安全風險和組織難度大的問題。例如，在野外考察時，需要確保學生的人身安全，同時要保證考察活動的有序進行。針對這一問題，我們將進一步完善實踐活動的安全預案，加強對學生的安全教育，同時在活動組織方面，增加教師和輔助人員的配備，提前對考察路線和內容進行詳細規劃。

　　2.教學資源更新與利用效率問題

　　雖然建立了教學資源庫，但在資源的更新和利用效率方面還存在不足。部分教師仍然習慣使用舊的教學資源，對新資源的關注度不夠。我們將建立資源更新機制，安排專人負責資源庫的更新工作，定期收集和整理新的地理教學資源。同時，加強對教師使用資源庫的培訓和引導，提高資源利用效率，使教學資源更好地服務于教學。

　　本次高中地理教研活動在提升教學質量和教師專業發展方面取得了一定的成績，同時也為我們指出了未來努力的方向。我們將繼續積極開展教研活動，不斷改進教學方法和實踐活動組織形式，充分利用教學資源，為高中地理教學的持續發展注入新的活力。

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