- 相關(guān)推薦
班主任德育交流發(fā)言稿
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,發(fā)言稿的使用頻率越來越高,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編為大家整理的班主任德育交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
班主任德育交流發(fā)言稿1
班級(jí)常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分,如何進(jìn)行有效的班級(jí)常規(guī)管理是值得班主任探索的一個(gè)永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜,如何做到四兩撥千斤,既牢牢把握班級(jí)的發(fā)展方向,又大膽放手讓學(xué)生自主管理,從教以來我一直在探索,現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下。即六點(diǎn)合一,形成班級(jí)性格,助推班級(jí)成長(zhǎng)。
所謂六點(diǎn)合一,即著力把握抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營(yíng)造輿論六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),以點(diǎn)帶面,縱橫結(jié)合,從而形成一股繩,建設(shè)好班級(jí)文化。
1、抓好班干部 一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成,良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵(lì)和約束功能,其他學(xué)生會(huì)在他們的榜樣激勵(lì)下,自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力。比如,班長(zhǎng)乃一班之長(zhǎng),班主任不在時(shí)可以讓其代為“發(fā)號(hào)施令”,學(xué)校有什么活動(dòng)、通知可以直接請(qǐng)班長(zhǎng)酌辦。班長(zhǎng)與班主任保持信息暢通,這樣班主任無需時(shí)時(shí)刻刻守在班里,有什么情況也可以第一時(shí)間知曉以便及時(shí)處理。
班主任還要策劃好班干部組織,并明確分工,讓他們各司其職。比如,學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生三項(xiàng)工作非常重要,因此,學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員和體育委員這三個(gè)干部必須能力強(qiáng)又富有責(zé)任心。
作業(yè)上交、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析,交給學(xué)習(xí)委員;
清潔衛(wèi)生、考場(chǎng)布置,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé);
出操集會(huì)、課外活動(dòng)是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型 提高班級(jí)管理效果,樹立典型是關(guān)鍵。
首先要樹立正面典型,以班級(jí)中勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的學(xué)生為典型,表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn),要求他們?cè)诩w中發(fā)揮帶頭作用;并且在不同時(shí)期根據(jù)不同需要樹立不同的典型,始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,抓住暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說,每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)“問題學(xué)生”,班級(jí)的風(fēng)氣往往受這三兩個(gè)學(xué)生的負(fù)面影響最大。如果能夠找到其問題所在,在肯定成績(jī)的同時(shí),指出他們的不足,并輔以一定時(shí)間耐心的引導(dǎo),使之改正,這是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強(qiáng)化自身 有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)。
班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會(huì)直接感染整個(gè)班級(jí)的集體氣氛,班主任的形象也是班級(jí)文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級(jí)文化建設(shè)中,尤其要注意自身形象對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。換句話說,班主任的師表形象是班級(jí)文化的重要資源,班級(jí)文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻(xiàn)精神,發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實(shí)證明,學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學(xué)識(shí)的進(jìn)步以及未來人生道路的選擇,都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。
班主任平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長(zhǎng)規(guī)律,通過對(duì)話、協(xié)商等方式解決問題,還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級(jí)生活的權(quán)利,既是有效的班級(jí)管理方式,也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到,無論大節(jié)小節(jié),無論課內(nèi)課外,無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣,班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。學(xué)生就可親其師而信其道。
4、明確目標(biāo) 班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果,是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向。
班級(jí)管理中運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,以共同奮斗的`目標(biāo)激勵(lì)大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想,勁往一處使。
在目標(biāo)制定中,我充分了解學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、心理、愛好、特長(zhǎng)等實(shí)際情況,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與班級(jí)目標(biāo)的設(shè)置;
在目標(biāo)實(shí)施中,使目標(biāo)具體化,目標(biāo)小組化或個(gè)人化,及時(shí)評(píng)定和反饋,盡可能做到量化和等第化。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后及時(shí)制訂新的目標(biāo),從一個(gè)周期轉(zhuǎn)入下一個(gè)周期,從低級(jí)階段轉(zhuǎn)入高級(jí)階段,從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長(zhǎng)期目標(biāo),以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進(jìn),不斷提高班級(jí)管理水平。
5、建立制度 “沒有規(guī)矩,不成方圓”。
班級(jí)制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ),是班集體活動(dòng)有效開展的重要保證。
為此,首先要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),在班主任的引導(dǎo)下,經(jīng)班委會(huì)討論,再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章,如《班級(jí)公約》等。
其次,把著眼點(diǎn)放在各種規(guī)章制度的貫徹實(shí)施上。班級(jí)制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則,變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣,才能發(fā)揮作用,才能真正成為班級(jí)制度文化。在制度實(shí)施中,必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度,把學(xué)校的常規(guī)檢評(píng)工作納入《班級(jí)公約》中,并建立班級(jí)學(xué)生檔案,詳細(xì)記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。這樣,在學(xué)生參與管理的同時(shí),也保證了制度實(shí)施的有效性。
班級(jí)制度文化建設(shè),還為學(xué)生提供評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度,使每名學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)全體利益,符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。
6、營(yíng)造輿論 輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)、為多數(shù)人贊同的言論和意見,是控制個(gè)體或集體的一種力量。
馬卡連柯認(rèn)為:學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范,是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”,也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對(duì)學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生并不怕班主任的批評(píng),卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,錯(cuò)誤言行就站不住腳,一旦出現(xiàn),也會(huì)立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論,堅(jiān)持集體輿論導(dǎo)向,班級(jí)工作就會(huì)取得主動(dòng),就會(huì)事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣,有輿論陣地,正氣就會(huì)在班級(jí)的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個(gè)班級(jí)必須要有正氣,并讓正氣主導(dǎo)班級(jí)的發(fā)展方向。
以上六點(diǎn),前三點(diǎn)是做好“人”的工作,是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證;
后三點(diǎn)是厘清人的思想,形成正確輿論與班風(fēng),是制度和精神層面的東西。對(duì)班級(jí)實(shí)行“文化管理”,是一種新型的管理方式。
班主任德育交流發(fā)言稿2
一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件
既然是班主任,就要有把班級(jí)管好的強(qiáng)烈愿望,態(tài)度決定一切。作為班主任,在努力提高自己管理水平的同時(shí),要自我促進(jìn),自我加壓,全心全意地投入,才能贏得學(xué)生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)
1、建立融洽的師生關(guān)系 對(duì)學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心,也是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生,但對(duì)差生,有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級(jí)工作的難點(diǎn),我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情上親近他們,使他們逐漸消除疑慮和自卑心理,樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學(xué)生 高中階段的學(xué)生,由于處于特殊的心理、生理時(shí)期,自尊心特強(qiáng),在處理某些事上,要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問題學(xué)生”,也要多一些尊重,少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通,以情感人 班主任要用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生,有了師生感情,才能溝通,才能深入學(xué)生內(nèi)心,解決存在的`問題。在與學(xué)生交往的過程中,贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)注意說話要坦誠得體,不但要贊美對(duì)方的長(zhǎng)處,夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),還要帶著十分誠摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度,讓學(xué)生樂于相信和接受。
三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵
1、重視非智力因素的培養(yǎng) 人的成就至多有20%與智商有關(guān),80%則受其外界因素的影響,如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我重視成績(jī)名次,更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此,在班里樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典型,象張婉怡、田甜等,在樹立典型中,我注意到區(qū)別對(duì)待,既有尖子生,也有處于中游的,他們雖然成績(jī)不突出,但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對(duì)學(xué)生說:“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的,但要成為最努力的。”
2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn),這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,預(yù)習(xí)-聽課-課后復(fù)習(xí)-鞏固。其中上課專心聽講,是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前“放電影”,即睡前把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中過一遍,想不起來,第二天早上馬上看看,印象特別深。
班主任德育交流發(fā)言稿3
大家好!能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣,我這里談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),只是向大家匯報(bào)一下我在班級(jí)管理中的一些做法。
一、以身作則,身正為范
紀(jì)律上,和學(xué)生同步作息,要求學(xué)生做到的,自己率先做到。如不遲到不早退;在教室里不接打電話不玩手機(jī),樹立正面的形象。
學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上,嚴(yán)格要求自己,穿衣著裝,合符規(guī)范,加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
二、業(yè)務(wù)求精,學(xué)高為師
古人說“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識(shí)征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的課,讓他們認(rèn)識(shí)到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候,能夠起到事半功倍的作用。
三、正確引導(dǎo),強(qiáng)化育人
我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)讀書,其實(shí)就是德育和智育問題。現(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導(dǎo),我通過古今中外的.大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我要求學(xué)生遇到教育問題,可以質(zhì)疑,但不能無理取鬧,要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人,應(yīng)該接受教育,理解批評(píng)。
四.營(yíng)造氛圍,潤(rùn)物無聲
加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),讓學(xué)生在潛移默化中成長(zhǎng)。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句,在后面黑板上定期地粘貼、抄錄;每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
俗話說“班門弄斧”,可我認(rèn)為弄斧必到班門,若得方家指點(diǎn),才會(huì)有更大提高,希望大家批評(píng)指正。謝謝。
班主任德育交流發(fā)言稿4
冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來。”作為班主任,我們肩上的責(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。如有不周全之處,敬請(qǐng)海涵。
一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對(duì)全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對(duì)寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對(duì)學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個(gè)全新的自我,一個(gè)更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時(shí),我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個(gè)好契機(jī)。
在教學(xué)上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的.每一次作文。基本上每天檢查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時(shí)完成、沒及時(shí)校對(duì)答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時(shí)督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對(duì)新知識(shí)的掌握情況,尤其是對(duì)后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
對(duì)做得不好甚至犯錯(cuò)的學(xué)生,我很少動(dòng)怒,往往是幫其分析原因,尋求解決問題的辦法。從上期以來,學(xué)生的犯錯(cuò),我都是用“融融春意”解決的,效果好。師者如蚌。學(xué)生的過失仿佛一粒粒沙礫,從某種角度來說,對(duì)蚌是一種干擾、一種破壞,甚至是一種侵害。然而,蚌不僅默默地接納了沙礫,而且用自己的身體、自己的愛去浸潤(rùn)它,用自己的精神甚至生命去感化它,直到把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。《學(xué)習(xí)的革命》一文中有這樣一句話:“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛。”我們教育的“春意融融”,學(xué)生的胸懷才會(huì)更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會(huì)更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中的各種資料,尤其是各種獲獎(jiǎng)證書。我對(duì)學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,并以獎(jiǎng)懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考評(píng)依據(jù)。這一條,對(duì)學(xué)生很有約束性,激勵(lì)性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長(zhǎng)曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因?yàn)轹T魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號(hào)率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養(yǎng)得力班干部的同時(shí),勤與他交流,及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭(zhēng)上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個(gè)逐漸增加到現(xiàn)在的38個(gè),是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個(gè)熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會(huì)悄然花開。這個(gè)過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!
【班主任德育交流發(fā)言稿】相關(guān)文章:
班主任德育交流發(fā)言稿01-09
班主任工作交流08-03
班主任交流發(fā)言08-03
小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料08-02
班主任工作交流稿08-02
班主任工作交流材料08-03
班主任工作交流報(bào)告08-03
班主任交流工作感言01-24
班主任交流心得02-05
班主任德育心得隨筆10-25