我和漢字的故事作文（精選20篇）
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我和漢字的故事作文，歡迎閱讀與收藏。
我和漢字的故事作文 篇1
漢字，相信大家一點也不陌生，因為漢字是中華民族的傳統文化。在生活中，點點滴滴都離不開漢字。漢字已是我們形影不離的好朋友，它也是我們日常生活中不可缺少的一部分。
小時候的我特別愛寫錯別字，比如：“火車”寫成“滅車”，“小烏龜”寫成“小鳥龜”或“小鳥電”。有一天，媽媽讓我寫作文，題目是《我的媽媽》和《我的爸爸》。我想：寫作文，太簡單了！我提起筆，飛快地寫了起來。可是，你看了我的作文會笑得肚子痛。
我的媽媽
我有一個快樂的家ting。有媽媽，有爸爸，有我。媽媽長著爪（瓜）子臉，鮮（細）嫩的手。媽媽mei天對我很天（關）心。我mei天過著開心的生活。
我的爸爸
我受（愛）我的爸爸。他有一個園（國）字臉。他有一又（對）tongtong有伸（神）的眼睛。爸爸mei天認zhen工作。
是不是有很多錯別字呢？請同學們不要跟我一樣馬虎哦！對了，對了。同學們，你們是不是很不喜歡抄寫生字呢？那我悄悄告訴你一個秘訣：抄寫生字的時候，想象在玩植物大戰僵尸，抄好一個生字，就有一個植物。
我和漢字的故事作文 篇2
漢字是什么：漢字是我們中華人民一手打造的瑰寶，是我們中華人民的心血！不管在哪，中國人民眼中都有漢字，它們—這些活潑可愛又優美的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開人們的眼睛！
書法課是漢字的“家”，當老師提起粉筆，在黑板上寫“漢字”這兩個字時，我情不自禁地想站起來把這兩個“奇珍異寶”給放走，讓它們重獲自由，盡管我每節課都這樣想，但還是一如既往，真的是外甥打燈籠—照舅（舊）啊！
多么美妙的生字！當我考試時看到漢字時有許多的感受：例如“溫暖”讓人在冬天不再寒冷；“饑餓”讓人看了后哪怕在吃飽喝足后還是想吃。每當我在考試做了一半時看到優美的漢字不由自主的就入了迷，完全忘了自己在考試，大家見我在那目不轉睛看著字不動，時不時提醒我：“發什么呆啊，在考試呢！”即便這樣，我還是死心不改，等到老師說：“收試卷！”我才發覺已經跟這個生字“玩”了這么久，但我毫不在意。可發試卷時，我的字和作文卻受到了表揚，別人一定會說：“上鞋不用錐子—針（真）好！”但這一切事實上都是我的努力換來的！
我們中華的漢字，我們一定要寫好它，讓它成為比所有國家的“選手”更棒，讓它們體會到中國的強大！我們也要為中華做貢獻！
我和漢字的故事作文 篇3
我們的生活中離不開漢字，漢字不僅僅是單純的字，同樣的一個字因為發音的不同就代表著不同的意思，而且漢字還是一種象形文字，你從每個字的形狀甚至就可以看到和理解到它的意思。所以說我們的漢字千變萬化，博大而精深。我剛開始學拼音的時候與遇到的困難還真多，
主要是前鼻音ING和后鼻音IN是其中一個難點、還有AN安和ANG骯、或者是整體認讀音節CHI吃和不是整體認讀音節LI里也是非常難分的。
我記得我挺小的時候，媽媽給我買過一本“學前拼音”。
那本書里面就告訴我們怎樣能夠學好拼音。
比如說“火”，書上就畫著一團在滾滾燃燒的火焰，而且畫的火焰栩栩如生，標著音序是什么、音節是什么、音調是什么，而且下面有四行格子，讓我們每個格子寫這個拼音十遍。
就每個拼音寫了四十遍。
就這樣，我慢慢的克服了文字的種種困難，所以我現在慢慢的不怕拼音了。
通過學漢語拼音，我認識了更多的字，這也意味著我可以去看更多的書，學更多的知識，了解更多的文化，我的世界變得更廣闊了。
我和漢字的故事作文 篇4
有一個字，它可以算是我的朋友，因為我們常常見面，但是我經常把她它寫錯，那就是“吃”字。“吃”這個字有兩種意思，第一是把某種東西放入嘴巴里;第二指的是美食家品嘗各種各樣的美食。而我今天要寫的“吃”不是第一種意思，也不是第二種意思，這個字的已在我心里躲避了很久，我和它還有一件讓我印象深刻的往事呢。
那還是上二年級的時候，一天早晨我來到學校，老師叫我們寫一個夸張句，我寫好了。只見老師用目光瞟了我一眼，感覺怪怪的，我頓時緊張了起來。老師就在第一時間把我的本子拿到講臺上讀，老師戲謔的念到：“我大口大口的吹著漢堡。”同學們哄堂大笑，我卻羞愧地無地自容，因為我這次又把“吃”寫成了“吹”。老師把本子摔到我的桌前，讓我把這個字抄寫50遍，讓我長點記性。
放學了，我傷心欲絕的走了回家，我跑到媽媽的房間里問道：“媽媽，為什么中國的漢字就那么復雜呢？”媽媽摸了摸我的頭說：“漢字雖然很復雜，但是如果我們一筆一畫的去認真對待，就不會覺得那么復雜了，就和我們尋常的任何事情一樣，不要馬馬虎虎的就能做好！”
這個“吃”字的，事情給我留下了深刻的印象，從此以后我再也沒有寫錯過“吃”字。
我和漢字的故事作文 篇5
這個單元里，我學習了漢字，體會到了漢字的“五味雜陳”。
酸
吃東西時，我喜歡吃微酸的。而猜字謎就是這樣，有種微“酸”的感覺。太簡單了就沒意思了；太困難了就要發性子了；中等難度就很好，猜時不太累，猜好了又很高興。一個字形容：妙！
甜
諧音歇后語可好玩了，什么“孔夫子搬家—凈是輸（書）”，“和尚打傘—無法（發）無天”，都很有趣。就算你不太喜歡“吃甜食”，偶爾嘗一點也總會開心一笑吧。
苦
古詩特無趣，像個和尚嘮嘮叨叨地，在碎碎念著什么“舉頭望明月，低頭思故鄉”，“青山依舊在，幾度夕陽紅”，“千里黃云白日曛，北風吹雁雪峰峰”。大人還要讓我們背，什么八百多字的《琵琶行》都要背，背得都快死人了。可是，所謂“苦口良藥”，吟了那么多詩詞，嘗到甜頭了，看到楠溪江上的竹筏小舟，也會情不自禁地來上一句：“舟行碧波上，人在畫中游。”背詩的好處真如詩中所云：“黃河之水天上流”！
辣
烏魯木齊的一家掛面廠定制了價值18萬元的塑料袋，結果把“烏魯木齊”錯寫成了“鳥魯木齊”，只多了這么一個點，就使18萬元付之東流。錯別字危害那么大，真像“啞巴吃黃連—有苦說不出”！
我和漢字的故事作文 篇6
如果要說我和漢字發生的故事，記得最清的就是我和"小″發生的故事了。
三四歲的時候，我在幼兒園里學字，學到了一個非常簡單的字:小。但馬上就要放學了，我只看了一遍就稀里糊涂的回家了。第二天在課上老師讓我們寫"小"字，可我不會，滿腦子都在想怎么寫。最后，我交了一個錯的"小"字。回家后我讓媽媽教我寫"小″字，媽媽寫了一個標準的，我看著寫，寫出了一個歪歪扭扭的″小"字。關鍵還是錯的。媽媽無奈的笑了笑，接著又寫了一遍，我也跟著寫了一遍。媽媽一看，我把"小″字的勾寫沒了。接著寫，然后就“勾寫右面了″。媽媽哭笑不得地說:"勾是寫在豎的左邊的，不是右邊。″但我不知道左右分別在哪，就迷迷糊糊的又寫在了右面。媽媽也沒辦法，只好讓我明天再去聽聽課。
過了幾天，我們終于學了"左″"右"分別在哪，媽媽接我回去后，我告訴媽媽我會寫"小″字了，媽媽讓我再寫一遍。我就寫了一個，結果把點寫反了。我看著也不像，于是就改了一下，終于對了。
一個人一定要堅持才能成功，就像我寫″小″字。
我和漢字的故事作文 篇7
漢字，是一種常見的事物，我們寫作文，寫作業時，都離不開它，如果，我們寫字時，少了一筆，或多了一筆，那都可能變成別的字或不是字。今天就借寫作文的時間，給大家講講我和漢字的故事吧！
記得三年級聽寫時，就因為一個字而讓我與優加擦肩而過。上課鈴響了，老師嚴肅地走進來，對我們說：“今天，我們要聽寫，同學們都復習了嗎？”大部份都是說：“復習了”。
我也信心十足地回答。我們拿出本子開始聽寫。老師首先讀的是詩句“欲把西湖比西子、淡妝濃抹總相宜。”聽寫完之后，我信心十足地把本子交了上去，到了第三節課，老師把聽寫的本子改完了，當念到我的名字時，一種聲音觸進我的心底，我徹底讓我絕望：“李雅欣，優”。我拿回我的本子，仔仔細細地看了一遍，原來，我在寫“欲把西湖比西子”時，把“西子”寫成了“酉”。我真恨當時沒有好好檢查，要不然就能得一個優加了。
從那次以后，我領悟到，我們中國漢字一定不要寫錯，否則就變成另一個字了，要多檢查檢查自己的作業里有沒有錯別字！
我和漢字的故事作文 篇8
我和漢字發生過許多故事，但今天不說我寫文章，不說我猜謎語，不說我收集歇后語，就說我寫詩。
去年寒假，我和媽媽去游漓江。那天，天空漂著濛濛細雨，江面上霧氣繚繞，猶如仙境一般。一座座形態各異、高大雄偉的山峰在煙雨中若隱若現，有的像惟妙惟肖的玉筍，有的像活靈活現的蝙蝠，有的像咆哮兇猛的老虎，還有的像金戈鐵馬的駿馬。山上有時會瀉下清清的瀑布，瀑布邊有各式各樣的小花，美麗極了。
從桂林到陽朔，煙雨迷離中的漓江就像一副絕美的潑墨山水畫，百里漓江、百里畫廊，令人陶醉。我想記錄下來，可是，怎么記錄呢？寫文章嗎？哎呀，那太麻煩了。是不是可以寫詩來記錄？對，就這么辦！我感覺靈感倍增，大腦里閃現詩句，一氣呵成，不禁吟朗出來：
雨中賞漓江，水長山高大。
千匹大駿馬，百里水墨畫。
我趕緊記下來，加標題“雨中游漓江”，拿給媽媽看，媽媽說:“沒想到你用一首小詩基本把漓江的美表現出來。”我說：“這是因為漢字博大精深呀！”
我和漢字的故事作文 篇9
漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。
記得四歲時，媽媽教我學認字，每天要認三個字。
一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識字本，教我認字，媽媽指著“開”這個字說道：“這個字念kai。”媽媽拿出一個紙盒，把它打開。便說道：“你懂這意思了嗎?“開”就是這個意思。”媽媽說：“來跟我讀幾遍。”我完全掌握了“開”子的讀法。接著，媽媽又教我認“心”字，媽媽手弄來弄去的一點點地教我，我看著媽媽的口形一遍一遍地讀。當我這兩個字都能讀時，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說道：“要是下面這道題你答對了，這顆糖就獎勵給你。”“開心”的反義詞是什么?我前幾天剛學會“關”這個字，并知道“開-關”是一對反義詞，說道：“這么簡單，當然是關心。”媽媽一下子蒙了，我解釋道：“開和關是對反義詞，開心的反義詞當然是關心。”媽媽聽了哈哈大笑，說道：“小笨蛋。”但把那課糖還是給了我。
現在回想起那件事也覺得好好笑，漢字實在是太神奇了。
我和漢字的故事作文 篇10
漢字是古代人們重要的智慧結晶，我和漢字發生過許多有趣的事情，其中，與家人人一起猜字謎，最令我印象深刻。
星期六的晚上，我和我的家人們玩一個游戲—猜字謎。首先，外婆說：“千字頭，萬字腰，是什么字？”我們異口同聲的說：“是‘香’，是香字。”接著，我又說：“旁邊一只蟲，右邊一堆土，是什么字？”這個問題可難住了大家，我自豪的揭示答案：“答案是青蛙的‘蛙’。”爸爸恍然大悟，不服氣的說：“那你們知道有眼看不見，有心記不住嗎？”“我知道，我知道，是不是‘亡’？”媽媽問我為什么，我驕傲的說：“有眼看不到是盲。有心記不住，那是忘。忙和忘，有個相同點，就是亡。所以答案就是亡。”外公也不甘示弱，說：“依山傍水是什么字？”這個被媽媽猜中了：“是‘汕’。”
時間一分一秒過去了，游戲只好下次再玩咯，我們的漢字是中華民族的瑰寶，他們形態萬千，有方方正正的，有俊俏挺拔的。這些由橫、豎、撇、捺組成的漢字是多么的可愛呀。
我和漢字的故事作文 篇11
提起我和漢字之間的故事，那還著不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫花體字、由于一個錯別字而被媽媽罵、書法課寫毛筆字。其中令我最深的`是書法課和漢字的密切接觸嘍！
我第一次上羊毫課的時候，是項老師推舉我跟胡志國去學。第一次來到這充斥書法氣味的教室。
剛來到這，一聞這氣息，讓我渾濁不清的大腦破刻蘇醒了過來。讓我還遲疑要不要學立即下了決議：我必定要學好這門我找了一個位子坐下.袋子里拿出毛氈、筆連、硯臺、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用貨色。
而后把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其余的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶里倒出墨在硯臺上。從筆連里拿出筆。就能夠了。
再寫的時候，一定不要忘卻拿出字帖。
我是新生，先寫“一”。先從右向左寫一點兒，然后按下，筆挺從前。寫得差未幾長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最后回峰。我當真地寫，始終享受著書法帶給我的快樂。
這就是我和漢字的故事。
我和漢字的故事作文 篇12
跟大家講一個我和漢字的故事吧。
那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫？”說完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道。“可今天我們教室里卻又出了一個造字高手—姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬著牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯就改，是個好孩子。
那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒有寫錯過“慈祥”。
只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！這就是我和漢字的故事給我的啟示。
我和漢字的故事作文 篇13
我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。
進入第五單元的學習后，我覺得漢字真是越來越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛你，漢字”，都是說出了漢字的歷史和演變過程。這節課，老師給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什么字謎。
猜字謎游戲開始了！老師說出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學們，你們猜這是什么字？”我們想都不用想就把這個字說了出來了，“是‘香’字，”我們脫口而出。接著，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。
“老師，第一幅圖是‘闖’字。”一個同學說。我興奮地說：“第二幅圖是‘吾’字。”。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。
第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字。“老師，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字，”我說道。老師聽了，高興地說：“我們班的同學真聰明！”
這節課在我們的歡樂聲中結束了！雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會結束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看著我成長。
我和漢字的故事作文 篇14
漢字像一個個可愛的小精靈，帶給我快樂。我和漢字的故事很多，其中和家人猜字謎是讓我印象最深刻的。
星期六的晚上，我們全家坐在客廳里猜字謎。我先給姥姥猜的字謎是“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。”姥姥馬上說：“是不是香？”“答對了！”接著給姥爺猜的是“有眼看不見，有心記不住。”姥爺想了半天說“亡”“對了，是亡。”媽媽和爸爸異口同聲地問：“為什么？”我分析到：“有眼看不見是盲，有心記不住是忘，盲和忘有個共同特點都有一個亡。”“太有趣了！”媽媽說。“媽媽，該你了，自言自語。”媽媽說：“不知道。”“您還沒有想呢，再好好想想。”媽媽想了一會兒還是說不知道。我說：“讓我來告訴你吧，自己對自己說的話好‘記’。”“我這兒還有一個字謎，大家一起猜，把您想的答案寫紙上吧。謎面是依山傍水。”就姥姥猜對了，是汕。有山有水真是好地方。
漢字是我們中華民族的文化瑰寶。我常常對著這些小精靈發呆。它們形態萬千，有的方方正正，有的俊俏挺拔。這些由點、橫、豎、撇、捺組成的美妙圖畫是那樣形象。我覺得漢字是那么神奇、有趣，隨時能表達一種心情。在漢字的陪伴下，我快樂地度過每一天。
我和漢字的故事作文 篇15
我們祖國的語言文字歷史悠久，魅力無窮。我們作為炎黃子孫，能夠和偉大的漢字結緣，一定會感到無比的榮幸和自豪。
漢字可有趣了，它是我們中華民族獨有的文化藝術形式，它給我們帶來了無限的樂趣。聽老師說，有趣的漢字分為字謎、有趣的諧音和漢字的來歷三個部分。其實，漢字中的口音也是特別有意思的。“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了！”大家知道這句話是什么意思嗎？哈哈，這句話的意思其實是這樣的，“同志們，鄉親們，不要講話，現在開會了！”但口音太重不好，大家可千萬不要學呀！
我一直都喜歡漢字，和它是最好的朋友。我十分重視漢字的書寫。還記得剛剛學會寫字的時候，我的手一直不聽使喚，要不就是字寫得不好，要不就是會接二連三地寫錯，就連我自己一個字都看不上。就這樣，我天天都在練習，慢慢的，我的字就寫好了。我和漢字成了形影不離的好朋友，我離不開它，它也離不開我。
書寫漢字是我們中國人的驕傲，是每個小學生應該掌握的基本技能。我們祖國的文字是多么偉大，我們應該為此感到驕傲。
我和漢字的故事作文 篇16
漢字，是我國五千年的文化瑰寶。甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書這五種代表字體中，無一是不美的。我就和漢字發生過一件趣事。
記得在六歲時，和老媽出去玩，看到兩個工人在掛橫幅。他們拉開橫幅，又剪了一段線捆住了兩端。
我看了，想：我讀一下這條橫幅，向路人炫耀炫耀我的才華！于是，我大聲讀道：“蟲（獨）生子女光榮。”老媽聽了，“噗呲”一聲笑了出來，旁邊的路人聽了，也哈哈大笑。我一下子不知所措：我讀錯了嗎？別人為什么笑我呢？
老媽指著橫幅，對我說：“這個字讀‘du’，是單單一個的意思。再說了，蟲生的孩子，會光榮嗎？”我聽了，感覺臉一陣熱，便想：讀錯字音太不好意思了。
又一次，老媽讓我讀詞語，讀到“獨立”一詞時，我立刻想起這個字讀“du”，便毫不遲疑地讀了出來，快速又準確。老媽很欣慰，因為她教了一遍，我就會了。
漢字讀音各不相同，讀錯字音，就要鬧笑話。“獨”跟“蟲”的寫法相近，但讀音不同，意義也不同，漢字中這樣的現象不少，但必須要讀正確。如今我認識了不少字，但是時常想小時候這樁讀錯字音的趣事，切記：千萬不要讀錯字音哦！
我和漢字的故事作文 篇17
有一本笑話集，可謂是世界之大無奇不有。門前嘩啦一響，“錯字大王”閃亮登場，什么一本語文書變成一本笑話集，今天就隨我的腳步一起來看看我的笑話集吧，這樣一看，你估計已經連嘴都合不上了，保證讓你笑掉大牙。
先看姓名，此人“奶”五三班，周宇軒也。奇怪，這奶字。老師剛要讀，只見我臉一紅慌忙改成了“及”。此人“及”五三班，周宇軒也。頓時全班哄堂大笑，滿堂大白牙格外亮眼，喝水的一下子把水吐出來，那長度可頂一條街。翻開第1頁，白“露”在“屎”界上可是很“惜”有的呢。有人甚至還雪上加霜畫蛇添足：白白的露水在屎界上，可是很讓人憐惜的。“我的臉就像涂了口紅，”有人蹦了出來，“你口紅涂臉上的？”我“佛”能易也！“這個佛又錯了。你可真是個糊涂鬼。”我恨不得讓別人忘記這段黑歷史，可能力有限，大家這“超群”的記憶力，可以記住別人所有的笑話！這可麻煩了，接著往下瞧。
只見有志不在年“糕”。大大的印在本子上，頓時空氣仿佛凝固了，世界仿佛靜止了，我的心撲撲地跳著，可靜不過三秒。有人發話了：“周宇軒，你真是個飯桶。”別說了，接著往下瞧，師“涂”4人去西天取“睛”。“哈哈，取‘睛’取‘睛’，你去取給我們看看，哈哈哈。”
聽見全班的笑聲，我說話都結巴，我臉就像發燒了一樣。我不寫錯別字了，這可真讓我印象深刻。
我和漢字的故事作文 篇18
記憶是心中的薔薇，永遠不會敗落。
那些過往的曾經，是麗日下石板路上的樹影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點，就蕩開一圈漣漪；又或許是滴在行間暈開的墨，某時翻看，見著了，想起了那一次。
回首望向那張字，那一幕幕便如放映機般浮現于腦海中。
“家長會馬上開始了，同學們每人寫一幅字，由家長評定好差，第一名有獎勵哦！”話音剛落，同學們便議論起來，你一句，我一句，“有什么獎勵呀？”“我的字寫不好啊！”。一剎那間，教室中便如菜市場般喧鬧。老師臉色一變：“別吵了！現在發紙，可以寫任何內容。”
紙一到我手中，我便思索起來，寫什么好呢？書本生字表？不行，課文都還沒學完。對了！就寫《岳陽樓記》。我微微一笑，從抽屜中抽出字帖便一筆一畫寫起來，要橫平豎直，多橫等距，多豎等距，柳葉撇兩頭尖。一個個技巧浮入我的腦海。
十分鐘、半小時、一小時。我一動不動依然坐在座位上，手心已滲出汗珠，背心也有些濕了，眉頭緊鎖，咬緊牙關，堅持！堅持！就要寫完了！身旁一位位同學陸續走過，而我還未完成作品。怎么辦？怎么辦？心頭已有些焦熱，像是揣了只兔子般忐忑不安。
我的額上也有些細密的汗珠滲出，手也越來越酸、越來越累。就剩兩個字了，快！快！
一個字！五筆！四筆。一筆！耶！完成了。一陣微風輕輕拂過臉龐，拂去了焦熱。大樹沙
沙作響，小草隨風搖曳，一切都像是在為我慶賀般。
走上講臺，滿意地笑著，將它遞給老師。
家長會如期而至，我的字成了全黑板最亮的明星，細細數一數，整整三十七顆星！
邀一輪明月，攜一縷清風，品一盞香茗，手捧一卷書，每憶及那個故事，便禁住一笑，成功，都是奮斗出來的。
我和漢字的故事作文 篇19
人們都知道中國文化博大精深，漢字最為有名，自古以來，不管是在國內還是在國外的人都對漢字有一定的了解。
漢字是由甲骨文、金文、小篆、楷書演變而來的，可以算是國家的珍寶，歷史中的奇跡了吧！如此寶物，竟還有人寫漢字，鬧了個讓人不敢相信的笑話。
今天我就來為你聊聊我的同桌“小豬”。他是一個學習不是很好的人，所以字自然也寫得不好了，識的字也不多，為什么這么說呢？你一定想知道吧！
那我就給你講一件事吧！
那是一節語文課，我正在奮筆疾書，突然，他拍了我一下，我說：“干嘛？我在寫作文。”
他問我一連串的字怎么寫，這些字一年級小朋友都會吧！比如：四個的四，回家的回，你好的你，朋友的友。我自然認為他是故意的，所以也沒有理他，他也并未善罷甘休，就這樣來來回回，他問我了好幾次，我也沒有理他，他就一個字也沒有寫，時間也隨著他的說話聲慢慢地過去。“滴答、滴答、滴答”時間在流逝著，下課鈴聲響了，我把作文交了上去，又看了看他的作文，呵！寫的還挺滿，肯定字都是會寫的。
作文在第二天發了下來，老師就批評同桌：”你是不是要回到一年級重讀才行，字都不會寫，居然還寫拼音！”他的臉一下就紅了，原來還真不是故意的。
這難道不是天大的笑話嗎？
我和漢字的故事作文 篇20
漢字—中國獨有的文字。中國的文字歷史悠久，魅力無窮，所以說我對中國文字情有獨鐘。
由于喜歡漢字，所以我最愛上的課你們就自然知道了—數學課，呵呵，我在蒙你們玩兒呢！自然是語文課嘍！不過我最近沒受太多“監控”，所以太久未跟漢字朋友打交道，只會認，卻忘記了他們的“樣子”，結果，在考試的時候我信心十足，可是為了想幾個字，頭都快爆掉了，原以為自己肯定能在95分以上，可是試卷一發下來就“滿江紅”了，每一面都有N個圈圈點點，光是錯別字，我就扣了五分（別以為很少，我們一個字錯，扣0.5分，也就是說我一共寫錯了十個）。經過了一次“雙重唱”之后，我就又成為了“人體字典”了。
其實我一開始并不喜歡漢字，是一次偶然的機會使我迷上了它。有一次，我偶然沒事做，開始翻閱《知識大全》，無意中翻到了關于漢字的篇章，里面的漢字分為有趣的字謎、形聲字、漢字的書寫與欣賞。它們非常有趣，吸引了我的眼球，于是我與漢字的情緣就此拉開了序幕。我對漢字有了好感，就對書法課產生了極大的興趣，所以，聽得比原先認真了N倍，字也因此寫得更美，所以得到了老師的稱贊。這稱贊更加激勵我去探索文字世界的奧秘，我愛漢字！
漢字，體現了我國博大精深的傳統文化，是我國文化史上的瑰寶。我們要好好愛護它。
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