發言人作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的發言人作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
發言人作文1
上小學的兒子參加了一個與環保有關的興趣小組，所以總有一些新的環保知識向我們灌輸，儼然是我們家的環保發言人。從最初的垃圾分類到買菜使用布袋子，新年祝福使用電子賀卡，這些舉動在他的督促之下我們做得還不錯，因此我們會時不時得到“爸爸媽媽真乖”之類的表揚，敢情他確實把我們當小孩子在教。
前段時間他又給我們發布了一項環保知識，他說在美國有一些人堅持這樣的實驗———只吃住宅方圓100英里以內的食物，因為這樣的話就可以省掉食物的長途運輸，可以節省很多能耗。兒子對我說：“媽媽，我們也開始嘗試這樣的實驗吧�！蔽夜室舛核f：“如果是這樣的話，你就不能吃你最愛的芒果、荔枝了，因為它們都是從很遠的南方運來的，還有你喜歡的冰淇淋、牛肉干、薯片也不能吃了，因為誰知道廠家是用哪里的原料來生產的.呢，最為關鍵的是，媽媽可能連做菜都不行，因為我們這里好像也不出產糖，鹽什么的。”兒子被我說得一愣一愣，過了一會，他好像是下定決心一樣地說：“要不我以后就不吃那些水果和零食了，不過這個實驗對于媽媽必須要用的東西可以破例。”
雖然最終我們并沒有實踐那個實驗，但我為有這樣一個環保老師而欣慰。
發言人作文2
爆料：今天，上體育課。我們班的表現真是令人生氣。那時，我們背著書包到風雨操場上課。一卸下書包，見劉老師還沒來，全班就像發瘋似的，嬉戲打鬧起來。有的同學在互相追趕，跑來跑去，還帶著笑聲；有的同學在那聊天，自由散漫地走來走去；有的同學玩起拍拍及來；有的同學竟然拿著書包甩，甩到人，并發生一系列爭執，不罷休，還越來越兇。
這時，別班都在上課。連上美術課的高年級同學也拿起畫板和筆，畫起栩栩如生的畫來�？晌覀內嗤瑢W完全都沒有看到似的，上課鈴完全沒有響過似的，各干各的，很吵，都以為還在下課。當劉老師出現時，我班同學竟還死皮賴臉地繼續玩，連體育班長喊排隊時，也只有幾個人去排隊，其它同學繼續玩自己的。直到劉老師過來，一發吼，看樣子很生氣，全班才排好隊準備上課。劉老師非常生氣，怎么可能還會讓我們上課呢？不出所料，劉老師讓我們背著書包回教室，我們不敢違背，只好走了。
體會：經過這次體育課之后，我深有感觸。原來我們班，有老師在和老師不在是完全不同的兩個場面，一個規規矩矩，一個吵吵嚷嚷！真希望全班能吸取教訓，不要再犯相同的錯處。
發言人作文3
隨著人流，我走進科技館大門，那“話說低碳”幾個鮮紅的大字映入眼簾，讓人不禁想到“低碳”的重要性。
在科技館里面，一幅幅的宣傳圖片排列有序，正向人們訴說著地球近幾年來所遭受的“不幸”：全球氣溫變暖，冰川融化，海平面上升；頻繁的地震引發海嘯；幾十年不遇的暴雪；霧霾、沙塵暴……傷心、難過、悔恨之余，我們也高興地看到了希望——更多來自身邊的低碳生活。全國甚至全世界的人都已經意識到了保護環境的重要性，并紛紛投入“低碳”活動中。參觀中，印象最深刻的是科學家為我們展示的“綠色家園”：房屋前兩架巨大的風車以及屋頂的太陽能板，為整個房屋提供了能量。這樣的家園既綠色又環保，真是“人間天堂”��！
走出科技館，我心潮澎湃。小小的我，能為“低碳”做些什么？對了，我要做低碳的發言人。在路上，我會和家人乘坐公共汽車或騎車；在超市，我會自己帶購物袋裝物品；在飯店，我會少用一次性物品，并做到“光盤”；在公園，我會愛護每一棵花草樹木；在學校，我會提醒小伙伴節約用水，將垃圾分類；在家里，我會少開空調，及時關閉電器并拔出插頭。
我相信，只要人人都做低碳的發言人，人人都盡自己的一點力，我們的明天會更美好！
發言人作文4
發言人：廈門市濱東小學四年級3班施妍
目擊：課間狂歡
爆料：久違的，悅耳的下課鈴敲響了。這仿佛在四年3班同學的心里印下了難以磨滅的印記，那就是――狂歡！大家不約而同地涌向走廊，玩起花樣繁多的游戲來。最令人注目的就是“兩只小蜜蜂”了。不管是優生還是學習潛能生都加入到游戲行列中。輕松的的游戲讓大家忘記了剛才上課時的疲憊，盡情的撒歡，玩耍�？�，同學們的動作、表情各有千秋。有的把眼睛睜得想皮球那么大，身體微向前弓；也有的裝出一副大老爺們的樣子，不屑地在一片“飛呀，啪啪，啊啊”的聲音中變換著手勢。最有趣的要數郗錦超、廖澤平、陳俊樺他三人了。廖澤平在郗錦超和陳俊樺說“飛在花叢中”的時候，把頭向前伸，活像一只小烏龜！在陳俊樺和廖澤平贏了郗錦超的時候，郗錦超用手捂著頭慌忙逃竄，但還是被“抓”了回來，沉浸在了“啪啪”聲之中。人小鬼大的陳俊樺經常讓郗錦超和廖澤平上當。當他在輸了郗錦超和廖澤平時，郗錦超和廖澤平正要“啪啪”發現人不見了，原來，陳俊樺趁他們不注意，溜走了。
體會：課間的這個游戲既能放松繃緊了的神經，又可以鍛煉反應能力。但是游戲不能玩過火了，如果玩過火會影響到正常的學習的。
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