后進(jìn)生作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的后進(jìn)生作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
后進(jìn)生作文1
古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進(jìn)心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢？
你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西–上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！
你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩�？偸菄�(yán)格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧！
老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎？那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會成功，老師相信、支持你。
后進(jìn)生作文2
“后進(jìn)生”，這個令人厭惡的詞語，人人都想遠(yuǎn)離它，拒絕它，可我卻宛然地接受了它。
坐在教室里的我，埋頭苦干著什么，抬頭望望偌大的教室，一個個好學(xué)生正一絲不茍地讀著課外書，再看看教室外的后進(jìn)生們，一聲聲歡聲笑語傳入我的耳朵里，我心里癢癢的，一種強烈的“玩兒”的欲望突然從我的身體里面迸發(fā)了出來，我在“是”與“不是”的界面上亂跳，眼神游離在半敞著的門上，最終，我選擇了學(xué)習(xí)！因為我是“好學(xué)生”，只有“后進(jìn)生”才會不顧老師與父母的責(zé)罵，讓自己的欲望得到滿足。
一次又一次的心理掙扎，一次又一次的`感情迸發(fā)，一次又一次的用自己的意志力壓住。這種感覺就如在荒蕪的沙漠上始終找不到一滴水，我的腦海里閃過一個念頭——做個后進(jìn)生。
我躺在一望無際的草地上，凝視著夕陽收下它最后一抹嫣紅，難道“學(xué)習(xí)”與“玩�！本筒荒懿⒘袉幔课业哪_步，在前進(jìn)與后退之間徘徊不定。時間在紙間嘩嘩劃過，在白與黑之間，在虛幻與現(xiàn)實之間，它開始了艱難的歷程，最終抵達(dá)了勝利的彼岸。
這時的我怎會想器老師失望的眼神；父母的責(zé)罵；親人的叮嚀。�。≡瓉怼巴妗钡母杏X是如此的美妙，我緊握著自己心中的那支筆，去駕馭自己馳騁的心緒；去勾勒校園奇幻的風(fēng)景；去采擷城市最美的音符。
時光飛逝，我又回到了現(xiàn)實生活中�，F(xiàn)實生活中的我依然是一個“好學(xué)生”，抓緊一切時間拼命讀書學(xué)習(xí)，僅僅只是為了三個字——好學(xué)生。淚水頓時模糊了視線——抬頭。突然看見了一只鳥，低低地飛過暗暗的天空，轉(zhuǎn)瞬即逝。此時的我是多想回到虛幻中去呀，又能嘗嘗一個后進(jìn)生的“玩”的滋味了！可那只是“虛幻”，根本不可能變成現(xiàn)實。
“后進(jìn)生”，體會到了“玩”的滋味后，僅僅只是挨一頓罵而已，而“好學(xué)生”卻要拼命履行自己的責(zé)任，兩種概念截然相反。而我卻愿意做第一種人——一個后進(jìn)生，一個真實的自我。
當(dāng)我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留，在我們飛逝而去的時間波濤上，回想起來，年少時擁有過多少快樂，至少對自己，不曾有愧疚，那，就只有一種方法——做一個后進(jìn)生。
后進(jìn)生作文3
人們總是習(xí)慣于戴著有色眼睛來看待周圍的人和事物，這也從一定程度上決定了大多數(shù)人對后進(jìn)生的認(rèn)識：后進(jìn)生是差生的“美稱”；差生則是后進(jìn)生的“本質(zhì)”。同時也導(dǎo)致了我們在實際教學(xué)中，總是感覺后進(jìn)生越轉(zhuǎn)化越多的一個根本原因，因為我們從自己的內(nèi)心深處就已經(jīng)把后進(jìn)生“打入冷宮”，施行“特殊待遇”了。
我們可以并且應(yīng)該在觀念上做一些轉(zhuǎn)變：把后進(jìn)生看作“后勁生”。這也是能否成功轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵所在。要始終堅信后進(jìn)生本身就有前進(jìn)的“進(jìn)”字，只不過是落在大多數(shù)人的后面，進(jìn)步總是會姍姍來遲，這就需要老師始終樹立必定會成功轉(zhuǎn)化的信念，堅信他能行，他才會能行。而且應(yīng)該有足夠的耐心和毅力，因為后進(jìn)生的進(jìn)步不出所料、理所當(dāng)然是會在后面的。我們要像在黑暗中等待黎明的曙光一樣，相信后進(jìn)生的進(jìn)步只是一個時間的問題。
我們可以想象的是，在后進(jìn)生的面前晃動的大多是一些冷酷、嚴(yán)厲甚至有些譏諷的面龐。其實沒有任何人能比他們更需要人們的，特別是老師的關(guān)愛。在最后的結(jié)果上，后進(jìn)生的成績有可能微不足道；但從過程來看，為了收獲這一點點的成績，他們極有可能付出了比優(yōu)等生更多的努力。至于他們的成績不夠突出，完全是因為他們與別人不處在同一起跑線上。一種并不處在同一起點之上的比試又有多少說服力呢？當(dāng)然這種建立在不平等競爭基礎(chǔ)上的結(jié)果，更不應(yīng)該成為我們嫌棄后進(jìn)生的理由。
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