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【必備】滿分作文600字4篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的滿分作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】滿分作文600字4篇

滿分作文600字篇1

　　秋高氣爽，天高云淡。我興高采烈地來到學校，因為今天學校組織去秋游，我的心情非常興奮。

　　首先，我們坐大巴車來到錢塘江邊。一瞧，真是令人陶醉，心曠神怡!江邊的一棵棵大樹，高大挺拔，整整齊齊，好像一個個哨兵一樣，挺立在江邊，守護著景色宜人的錢塘江。樹枝上不時地傳來一陣陣小鳥的歡唱聲，好像在迎接我們小朋友的到來。

　　放眼望去，只見寬闊的江面上波光粼粼，猶如撒了一地的金子。突然，幾只小船出現在我們眼前，同學們便紛紛議論起來，有的說：“那是漁民在捕魚。”有的說：“不對，他們是在打撈江面上的垃圾。”還有的說：“你們說的都不對，他們是在巡邏，保護所有船只的安全。”這時，傳來了一陣發動機的聲音，我們低頭一看，只見一個漁夫正拿著漁網投入江中，沒過一會兒，網收了回來，網中有著不計其數的小魚兒。我們歡呼起來：“我們猜對了，耶——”

　　遠足的目的地是草坪。一路上桂花飄香，無數花朵匯在一起，仿佛一個花的海洋，讓人眼花繚亂。我們終于到達大草坪，只見這里綠草如茵，就像鋪上了一條綠色的地毯，來給我們休息呢。幾位同學迫不及待地將準備好的布墊鋪在草地上，將書包里豐盛的午餐擺在上面，狼吞虎咽地吃了起來，嘴里吃著這個又去拿那個，吃得不亦樂乎。

　　下午，我們在老師的帶領下，乘坐大巴來到了高教西區公園。走進公園，只見河邊種著一排大樹，綠色的外衣漸漸地變黃了，一陣風吹過，枯黃的樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，紛紛揚揚地飛舞起來，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我們幾個男生，跑到河邊的草地上玩了起來。忽然，十幾只螞蚱跳了出來，胡晨彬說：“我們來捉螞蚱吧！”于是我們都找來了一只空瓶子，在里面放了幾片樹葉，便開始行動起來。螞蚱跳到東，我們就撲到東；螞蚱跳到西，我們就追到西，等老師說集合時，我們終于捉到了三只……

　　我們玩得滿頭大汗，依依不舍地離開了這美麗的公園，好開心的一天啊！

滿分作文600字篇2

　　山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草;孕育了豺狼的兇吼，也滋護了弱小的悲嘯;或者環抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風沙輾轉的痛苦和人類的姿意給他的挫折。

　　水的流動，卻更像是智慧的追求，個性并且張揚，流動便是它惟一地宿命。它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔的繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們在水面上發芽，只叫無盡的孤獨告訴他們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。

　　山和水并行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪回、遭遇。“你為何要一直流動呢?”山問，“難道萬頃良田不值得你孕育?難道萬千挫折不值得你面對?難道萬種痛苦不值得你化解?”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。

　　“我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦!”水說，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，用幻滅的海洋告戒人們，必須謙卑地做人。”

　　山沒有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實在樹上生長，讓人們得以生存。

　　“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望。”山說，“我要面對挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風霜。”山靜立著，水流動著。

　　水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風景，只是浪花翻起時的告別，水里的魚兒，只是轉身的一個再見。在水里，一切都走向終結，一切痛苦，都顯得巨大。

　　山和水對視著。

　　“其實，你我并不是對立著的。”山說，“我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊誦頌山的倒影!”

　　山開始流動，水開始靜默。水開始堅強，去面對挫折。山開始柔弱，去放大痛苦。

滿分作文600字篇3

　　當我們離開母體，睜開眼來看世界的時候，所見的一切都是陌生的，又是新奇的。隨著年齡的增長，閱歷的加深，周圍的世界不再陌生，可在新的年齡階段，又滋生了許多疑問。于是我們再設法認識，直至化疑為知。但世界是發展變化的，舊的疑問剛解決，新的疑問又降臨，只有不停地探索，才能不斷認識世界。當然，我們也從釋疑解惑的探索中獲取許多知識，明白許多道理，真可謂：“世界最珍貴的是探索。”

　　孩提時，我懼怕電閃雷鳴，祖母偏偏又講電閃雷鳴受雷神控制，由“雷公”、“雷母”操作，是上天懲惡揚善的利器，專劈不忠不孝、大惡大奸之人。由此，我更怕電閃雷鳴，也小心翼翼地做人，惟恐做壞事遭雷劈。讀小學二年級時，我從自然課上得知電閃雷鳴純屬自然現象，是帶正電荷的云團跟帶負電荷的云團相遇時產生的放電現象，人若當頭遇到電閃雷鳴，不論是惡人、善人，都有可能被擊傷或擊死，根本不是雷神使然，也不是上天懲惡揚善的利器。從此，我不再怕雷，但知道一定要躲雷。可我又產生了新的疑問：云團怎會帶電?讀初中學物理后，摩擦起電的知識解了我的這個疑問。這讓我明白了“知識可醫愚”的道理，并有了探求知識的動力。

　　曾記得，幼時常聽父親吟詠毛澤東“坐地日行八萬里”的詩句。每次聽后，我都冥思苦想：“居家不動，怎能日行八萬里呢?”學地理后，我才知道地球不是靜止不動的，而是不停地繞著太陽運轉，還繞著地軸自轉。于是，我不再為“坐地日行八萬里”的詩句困惑，但也滋生了新的困惑：“地球懸于宇宙之中，哪來的動力運行?”到了高中，萬有引力的知識幫我解了這個疑團，而萬有引力又讓我產生了更多的好奇。

　　在不停的探索中，我的心敞亮了，視野開闊了，思維活躍了，并由此明白了：人對知識的占有，對新事物的了解、對自然規律的認識，對未來的預測，靠的是不懈的探索，若不探索，世界永遠是未知的，人也是永遠愚昧的。因而，生命不止，探索不休，在這個世界上只有探索才是最珍貴的。