詩之韻作文2篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的詩之韻作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

詩之韻作文1

　　縱觀中華上下五千年，古詩是詩人智慧和情感的結晶：古詩抒發了詩人內心的感受：古詩帶給后人豐富的文化遺產，讓人們深思。

　　——題記

　　雨下起來啦，這時，我不由得想品味詩中的韻味，感悟詩中詩人的心情。

　　四季篇

　　古典文學似陳年佳釀，芬芳了四季，詩意了人生。春天滿灑澤，王灣在北固山下見證“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的壯闊；夏天醉池塘，楊萬里游玩西湖感受“接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅”；秋天送閑雅，陶淵明結廬在人境享受“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜；冬天秀骨氣，王安石在冰雪中漫步贊嘆“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的堅強。

　　鄉愁篇

　　鄉愁是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉”的孤寂；鄉愁是崔顥的“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”的惆悵；鄉愁是馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感傷；鄉愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前”的行蹤；鄉愁是杜甫“烽火連三月家書抵萬金”的滄桑；鄉愁是“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”的愁緒。

　　友誼篇

　　友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛；友誼是“正是江南好風景，落花時節又逢君”的驚喜；友誼是“同是天涯淪落人相逢何必曾相識”的勸慰；友誼是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感嘆；友誼是“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的祝愿；友誼是“海內存知己，天涯若比鄰”的`豪邁。

　　風花雪月篇

　　在風中，我們有“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強；在花中，我們有“零落成泥碾作塵，只有香如故”的精神；在雪中，我們有“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的凄涼；在月中，我們有“明月松間照，清泉石上流”的幽靜。

　　在清閑午后，在黃昏夜晚，用眼睛讀你，用心靈讀你，讀不盡的你！

詩之韻作文2

　　我在學生時代的樂趣，很多都來源于古詩。給我一片廣闊的天空。生活中有了古詩就像茫茫大海中掠過一葉帆船，像遼闊無邊的天空中飛過的一只孤雁，像廣闊無垠的草原上飛奔過一匹駿馬。古詩是我平常又無色的生活中一點靈動的色彩。

　　國文教師教古詩時總喜歡富有感情、夸張的朗讀。記得有一次教的是陸游的詩《十一月四日風雨大作》，老師朗讀時，閉上眼睛，仿佛已經沉迷在那一種古詩詞的意境中了，他朗讀出一慷慨激昂的聲音，讓我心中一種愛國之情由燃而生。當老師讀到“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”時，我心中憤憤不平，體會到陸游想要保家衛國，卻被奸臣秦檜百般阻撓。體會到他一心為國著想，卻無力回天的感受。他自已雖然僵臥孤村，只能看國家衰落下去，自己還堅持，還想著有朝一日，國家會派自己為國做事，可面對南宋皇帝的無能，奸臣的阻撓，自己一腔熱血卻不能派上用處，他的內心是多么無力。他多么希望能再一次“山重水復疑無路，柳暗花明又一村！”

　　此后我每次望著滾滾黃河奔流不息，回顧千古興亡事，總是感慨萬千。每次望著遠處的北國風光，就想到南宋丟失的土地、陸游、還有在那一個時代中滿腔熱血的英雄，不顧一切的為國著想卻被昏庸無能的政府阻擋在外。我都替他們憤憤不平。聽著老師朗讀，望著手中的古詩，他們的情感和一個英雄的時代又是怎么能的被一首古詩表達出來的呢？

　　古詩、讓我平談的生活增加色彩，讓我從厚重幽遠歷史中了解到一個個英雄和時代，古詩的韻味，余蘊悠長。

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