心態(tài)決定一切心得體會(huì)（精選6篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的心態(tài)決定一切心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心態(tài)決定一切心得體會(huì) 篇1
這次我有幸聆聽了各位校長的工作匯報(bào)，最大的感觸是：工作要做細(xì)、做實(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗。
一、做細(xì)做實(shí)是一種態(tài)度
自己身處教學(xué)第一線，經(jīng)常面對(duì)芝麻綠豆最頭疼的問題，也會(huì)聽到與眾不同卻最現(xiàn)實(shí)的聲音，聽的多了，常常會(huì)在內(nèi)心總結(jié)他人、勸慰自己，這一切煩心都來源于對(duì)工作的態(tài)度。老校長們，沒有因工資待遇不高消極工作；沒有因身體狀況不佳敷衍塞責(zé)，更沒有因?qū)W校規(guī)模小、學(xué)生少、環(huán)境差而怨天尤人。相反，從會(huì)場上他們的眼神里，我能感受到那種務(wù)實(shí)求真、自信與樂觀。正是因?yàn)橛辛诉@種精神，他們才帶領(lǐng)著自己的學(xué)校，在課改的舞臺(tái)上演繹出無限的精彩，展示著自己的魅力。正如馮主任說的那樣：“一件事，會(huì)干了，好好干；不會(huì)干了，要摸索著干，首先，你要干。”這便是對(duì)工作應(yīng)有的態(tài)度。積極面對(duì)、追求創(chuàng)新是一種態(tài)度；冷眼旁觀、敷衍了事也是一種態(tài)度，二者最終的結(jié)果是截然不同的。校長們和我們這些普通老師差別太大了，如果我們都能像他們那樣以積極的態(tài)度去看待眼前的一切，著眼大局，從細(xì)微處入手，把工作做細(xì)、做實(shí)，當(dāng)面對(duì)自己努力付出而收獲一些成績時(shí)，怎么能找不到幸福的理由呢？
二、做細(xì)做實(shí)是一種智慧
智慧是上至學(xué)校謀篇布局，下到每周行政歷安排落實(shí)，細(xì)到遇到大事要因人而異的策略選擇，再到工作時(shí)養(yǎng)成反思習(xí)慣與借鑒學(xué)習(xí)能力等等。細(xì)節(jié)決定成敗，做細(xì)做實(shí)是一種精細(xì)謀劃的智慧，它使我們的工作有條不紊、務(wù)實(shí)高效。我們學(xué)校的科普校園，從無到有、從點(diǎn)到面，在實(shí)踐中不斷摸索、逐步規(guī)范；實(shí)驗(yàn)中學(xué)從初三工作安排到其它工作部署都井井有條；黃龍小學(xué)讀書活動(dòng)從校園到教室都有思考；東留養(yǎng)小學(xué)既有對(duì)校本課程的二度開發(fā)，還注意到讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)校園文化的真正用意；西留養(yǎng)小學(xué)的經(jīng)典誦讀既有全面普及，又有延伸拓展……他們不是躺在功勞本上沾沾自喜，不是維持現(xiàn)狀、裹足不前，而是在實(shí)踐中總結(jié)反思、正視自我、揚(yáng)長避短，在前進(jìn)的道路上不斷修正自我，開辟出屬于自己的那片天地。如果我們都像他們那樣，務(wù)實(shí)求真、精心謀劃，工作怎會(huì)陷入疲于應(yīng)付的被動(dòng)狀態(tài)、又怎會(huì)遇到打補(bǔ)丁堵窟窿的尷尬境地呢？
三、做細(xì)做實(shí)要成為習(xí)慣
我們把某一項(xiàng)工作做實(shí)不難，把某一段時(shí)間的工作做細(xì)也不難，難能可貴的是養(yǎng)成一種習(xí)慣。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，從填鴨式教學(xué)到一輪一輪課程改革，每個(gè)學(xué)校、每一位老師從思想到行動(dòng)都經(jīng)歷了翻天覆地的變化，在這個(gè)變化過程中，大家也進(jìn)行過很多有益的嘗試，以校為家的可貴精神、整齊劃一的廣播體操、形式多樣的校外春游、斗志昂揚(yáng)的校際間籃球巡回賽、信心十足學(xué)洋思杜郎口、轟轟烈烈的課程改革……一切都仿佛歷歷在目。我們經(jīng)歷了很多、嘗試了很多，也拋棄了很多，過去的并不代表陳舊，摒棄的并不代表落后，以至于很多老師在聽專家報(bào)告時(shí)，時(shí)常感嘆，那些新方法、新舉措似曾相識(shí)。這是為什么？究其原因，還是傳統(tǒng)習(xí)慣做得不夠好，還是缺少把班級(jí)教學(xué)工作做細(xì)做實(shí)的習(xí)慣。習(xí)慣能改變老師、改變學(xué)生，習(xí)慣放大能產(chǎn)生奇跡，習(xí)慣能讓我們學(xué)校的工作井然有序，教育教學(xué)規(guī)律得以遵循。
近年來，各個(gè)學(xué)校在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持一校一品，不離不棄，鞏固成果、不斷創(chuàng)新。雖然這段路走得艱難坎坷，腳印歪歪斜斜，但畢竟堅(jiān)持了下來，這離不開校長們的辛勤努力，也離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持。一個(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須要接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。人是這樣，學(xué)校亦是如此。祝愿我們的學(xué)校在大家的共同努力下，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做細(xì)做實(shí)每一件事，讓學(xué)生受益，讓老師發(fā)展，讓學(xué)校更有品味、更有內(nèi)涵！
心態(tài)決定一切心得體會(huì) 篇2
人生這個(gè)色彩斑斕的搭舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演自己的角色，渴望通過自己的努力，讓人生綻放燦爛的花朵。“三百六十行，行行出狀元”，在我們?yōu)槠卟实娜松鷵粽凄皣@的同時(shí)，我們有理由相信：心態(tài)與狀態(tài)就是人生畫板上最豐富的畫筆。
良好的心態(tài)是積極狀態(tài)的催化劑，無論從個(gè)人的角度、企業(yè)的角度還是社會(huì)的角度出發(fā)，樹立良好的心態(tài)都是非常必要的，只有這樣，才能對(duì)事物有更加明晰的判斷，對(duì)自身有更加準(zhǔn)確的定位，也才能全身心的投入工作。當(dāng)一個(gè)人把工作當(dāng)成一種責(zé)任、一種習(xí)慣后，也就能從中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到更多的樂趣，在這樣的心態(tài)驅(qū)使下，人的工作積極性和創(chuàng)造性會(huì)大幅提高，遇到困難也更容易找到應(yīng)對(duì)辦法；反之，如果一個(gè)人缺失了良好的心態(tài)，就會(huì)人為地放大生活中作中的缺憾，心生抱怨，工作消極，患得患失。眼下企業(yè)普遍面臨的人才流失現(xiàn)象，盡管成因復(fù)雜，但當(dāng)事人眼高手低，心態(tài)失衡，不能不說是原因之一，過分強(qiáng)調(diào)了客觀因素，過高產(chǎn)生了期望，看不到企業(yè)未來發(fā)展的潛力，稍遇挫折或不如意，就動(dòng)搖了當(dāng)初的信念，萌生去意，導(dǎo)致企業(yè)與個(gè)人的兩敗俱：一方面企業(yè)辛辛苦苦培訓(xùn)的人才流失了，另一方面人才到了新的崗位后，自己的“專長”又無從發(fā)揮或者發(fā)揮甚少，于是一而再，再而三地跳來跳去，不僅浪費(fèi)了精力，而且耗費(fèi)了時(shí)光，可謂得不償失。須知，敬業(yè)精神在一定程度上就是職工良好心態(tài)通過工作狀態(tài)的行為外化，只有愛崗敬業(yè)的人才能擁有一份良好的心態(tài)，也才能俯下身子，踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，從而在平凡中彰顯偉大。
困難面前，少找借口，多找辦法，積極進(jìn)取，承擔(dān)責(zé)任。
心態(tài)決定一切心得體會(huì) 篇3
我讀了《心態(tài)決定一切》這本書后從思想上受到很大的啟發(fā)。我認(rèn)為只有調(diào)整好心態(tài)才能有更好的狀態(tài)來制約自己去更好的努力工作，面對(duì)不同的情況，要用好的心態(tài)去對(duì)待才能得到好的結(jié)果，反之，只能失敗。那些成功者，也都是用好的心態(tài)去對(duì)待成功與失敗，才能在人生的海洋中到達(dá)理想的彼岸。
在工作面前，心態(tài)決定一切。沒有不重要的工作，只有不重視工作的人。不同的心態(tài)，成就不同的人生，有什么樣的心態(tài)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為，從而決定不同的結(jié)果。心態(tài)就是性格加態(tài)度。性格是一個(gè)人獨(dú)特穩(wěn)定的個(gè)性表現(xiàn)特征，它表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的心理認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。態(tài)度是一個(gè)人對(duì)客觀事物的心理反應(yīng)。所以只有良好的心態(tài)才能有出色工作業(yè)績。
在成功面前，心態(tài)決定一切。“走得慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比毫無目的地徘徊的人走得快”。因此，生活有時(shí)并不公正，然而，希望的大門對(duì)每個(gè)人總是永遠(yuǎn)敞開的。當(dāng)一個(gè)人把生命和精力集中到一點(diǎn)上時(shí)，就可能做出令自己吃驚的事業(yè)。那么成功的基礎(chǔ)必然就是良好的心態(tài)。
不可否認(rèn)的是，在我們每個(gè)人的心理上，都存在著這樣那樣的問題。比如自我感覺過于良好，學(xué)習(xí)上不敢暴露自己的無知；不考慮為他人創(chuàng)造方便；將個(gè)人利益看得過重；總想短期效應(yīng)；缺乏服從意識(shí)；不會(huì)做任何自我批評(píng)。存在有這些心態(tài)的人，我相信他永遠(yuǎn)不會(huì)成功。相反，那些追尋成功的人恰恰都選擇了是一種積極的優(yōu)化心態(tài)，并在極其良好的心態(tài)下取得了意想不到的成功。這種心態(tài)和境界是我們每個(gè)人值得學(xué)習(xí)和追求的，但是，可以告訴大家的是，心態(tài)的調(diào)整與凈化，別人是不能替代的，這是一種主觀自主性的行動(dòng)，不是客觀外加的、被動(dòng)的`思想觀念，別人只能引導(dǎo)而不能代勞。只有正確的心態(tài)從消極的理念中走出來，才有積極的態(tài)度完成自己的目標(biāo)和工作。也就是說，“只問耕耘，莫論收獲”的時(shí)候，上帝也就會(huì)把收獲悄悄地給你預(yù)備好了。
心態(tài)決定一切心得體會(huì) 篇4
一位孩子撞到桌子后大哭起來，中國媽媽見到后，第一個(gè)動(dòng)作就是伸手打桌子，然后哄孩子：“乖!不哭!”
而日本媽媽則不是這樣，她會(huì)要求孩子重新繞桌子走一遍，然后啟發(fā)他：“人只所以會(huì)撞上桌子，一般有三種情況，一是你跑得太快，剎不住腳;二是不注意看路;三是你心里想別的事情。你剛才是屬于哪種情況?”
這是兩位不同國籍的媽媽，看到這種情況時(shí)，不同的教育方式(態(tài)度)，這兩種不同的態(tài)度方式，結(jié)果也就不同。
中國媽媽伸手拍桌子等于是桌子的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，在這樣的教育下的孩子，遇到事情首先是推卸責(zé)任，千方百計(jì)為自己找脫開的理由……
日本媽媽的做法，則教育孩子勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任，不要去一味的指責(zé)別人。在這樣教育下成長起來的孩子，凡是總檢討自己的不足。
從這簡單道例子看來，可得知一個(gè)心靈小語：態(tài)度決定一切，同樣的事，態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。
所以，要想把事情做好，必須先把態(tài)度端正好。這讓我想到了開學(xué)的那段時(shí)間，我的讀后記經(jīng)常是要重改的，那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)，我邊寫讀后記，邊看一會(huì)電視，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然不能把事情(讀后記)做好。當(dāng)我把態(tài)度端正好(認(rèn)真)時(shí)，讀后記就比以往的結(jié)果好多了!
由此可見：態(tài)度決定一切。同樣的事，態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。所以，要想把事情做好，必須先把態(tài)度端正好。
心態(tài)決定一切心得體會(huì) 篇5
最近拜讀了了一本令我終身受益的好書《態(tài)度決定一切》。一個(gè)人不管是在什么工作崗位上，工作態(tài)度是至關(guān)重要的。我們作為一名教育者更是如此。我們所面對(duì)的不是機(jī)器，態(tài)度的好壞不會(huì)影響產(chǎn)品的質(zhì)量，而是一群稚氣又充滿朝氣的孩子。幼兒教育將對(duì)他們以后的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。所以作為教師首先要端正好自己的態(tài)度，態(tài)度決定一切。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)賦予了我們一個(gè)關(guān)乎孩子一生發(fā)展的職責(zé)。能力可以通過鍛煉來培養(yǎng)，但態(tài)度不可以，態(tài)度所反映的是一個(gè)人的做事原則，只有具備了良好積極的態(tài)度才有可能把事情做好。所以作為新手教師態(tài)度是否端正才是最重要的。
有一種品德叫高貴，有一種精神叫品德!我們作為教師，愛孩子就是我們教師的職業(yè)品德。要相信每個(gè)孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到更好的發(fā)揮。心中永遠(yuǎn)不能有“壞學(xué)生”這個(gè)概念，學(xué)生不存在好壞只是存在一定的差異而已。只有從內(nèi)心愛學(xué)生，以誠待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，并能幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師的工作對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，而教師的工作的好壞取決于教師的態(tài)度。執(zhí)著和放棄往往只在一念之間，我們要讓自己學(xué)會(huì)堅(jiān)定，學(xué)會(huì)有積極的態(tài)度，只有讓自己堅(jiān)持不懈，我們才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)成功。
現(xiàn)代社會(huì)的競爭壓力是巨大的，我們每天都會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)與困難，我們會(huì)因此猶豫，彷徨，失望。所以這時(shí)你就要讓自己知道：人就是在克服困難與壓力的過程中產(chǎn)生了執(zhí)著，堅(jiān)毅，勇敢的品質(zhì)，所以不要讓自己被困難所嚇倒，只要勇敢去面對(duì)，想辦法去完成，再大的困難也是會(huì)解決的。 在我們的工作和生活中必然會(huì)遇到各種的困難，那我們就首先不要畏難，請(qǐng)教更加有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，所遇到的問題也必然會(huì)有解決的辦法。
我們想讓自己獲得成功，我們需要讓自己向著好的方面去改變，待人真誠，對(duì)人熱情，做事勤奮，生活就是因?yàn)檎鎸?shí)而變得更加精彩，所以讓我們始終以真實(shí)的一面去面對(duì)生活與他人，我們會(huì)有得到更多的幫助與支持。態(tài)度決定一切，讓自己學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，積極向上，頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度，我們的人生也會(huì)更加精彩，我們也會(huì)有更多的成功。
心態(tài)決定一切心得體會(huì) 篇6
我認(rèn)為這是一本不可多得的好書。書中共分十一部分闡述了態(tài)度在人的一生中的重要性，即設(shè)定目標(biāo)、信念的力量、樂觀主義、積極思考的力量。本書并未去尋求高深的學(xué)說，而是用簡明易懂的道理和大量的真實(shí)事例，深刻分析人性的弱點(diǎn)，幫助人們迅速改善不利的環(huán)境。所用這些論述都很有說服力，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生。人的一生中緊要處只有幾步，如何使自己的生命更有意義，成為一個(gè)成功的人，一個(gè)真正的幸福人，是這本書給我的深刻啟發(fā)。對(duì)于我們每個(gè)人來說，面對(duì)平凡的生活、平凡的工作，采取或積極或消極的態(tài)度會(huì)深刻的影響我們的一生。
沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度,無論你從事的工作多么瑣碎，都不要輕視它。所有正當(dāng)合法的工作都是值得尊敬的。只要你誠實(shí)地勞動(dòng)，沒有人能夠貶低你的價(jià)值，關(guān)鍵在于你如何看待自己的工作。人的很多決定和行為決定于人的工作態(tài)度。工作中，你的工作態(tài)度就決定了你的前景。
曾經(jīng)有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因?yàn)樵诿總�(gè)人的生活當(dāng)中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。我覺得這句話很有道理，我們每天都在生活，每天都要工作，對(duì)工作的態(tài)度決定了我們的工作質(zhì)量，也決定了我們的生活質(zhì)量，但只要我們端正好自己的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，一定把工作做好。
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