【熱門(mén)】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活忙碌而又充實(shí)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了從一名大學(xué)生到中學(xué)老師的身份和角色的轉(zhuǎn)化。從帶班班主任的對(duì)班級(jí)的管理到語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上講授語(yǔ)文課，我體會(huì)到了為人師的辛勞。但初涉職場(chǎng)，僅憑滿(mǎn)腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)李鳳榮老師這場(chǎng)近三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)，我明白了我的身上需要學(xué)習(xí)的關(guān)于管理班級(jí)和授課的技巧還有很多。
新教師管理班級(jí)需要制定符合本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的管理常規(guī)，這些常規(guī)能夠幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)還能提高課堂上的學(xué)習(xí)效率；教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)積累過(guò)程，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)將新的知識(shí)鏈接進(jìn)來(lái)；我們需要把握學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，組內(nèi)團(tuán)結(jié)、組際競(jìng)爭(zhēng)不失為一種好的方法；在課堂活動(dòng)中我們要針對(duì)每一次活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、組織順序等制定一系列常規(guī)，在教學(xué)活動(dòng)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思考力和思維力，同時(shí)施之以積極正面的輿論引導(dǎo)；知識(shí)是一個(gè)龐大的體系，因而課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)也是必不可少的，老師的授課方式、整合知識(shí)的技巧等細(xì)節(jié)都無(wú)不影響著整堂課的上課質(zhì)量。
當(dāng)老師是良心活，也是苦心活，我們課堂上的一點(diǎn)一滴都關(guān)系著一個(gè)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。作為初入師途的新人，自覺(jué)欠缺的管理班級(jí)和授課的技巧還有很多，在以后帶班的過(guò)程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索，前路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
李老師的這次培訓(xùn)給我們初中英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我此次培訓(xùn)的體會(huì)。
首先，李老師回顧了我縣英語(yǔ)教師在20xx年至今在省市縣各項(xiàng)比賽所取得的輝煌成績(jī)，及xx年來(lái)我縣各校英語(yǔ)在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進(jìn)步。這些成績(jī)令我們每個(gè)教師都非常振奮，備受鼓舞。同時(shí)也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。
然后，李老師為大家講解了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，分析了英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，解讀了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)操作系統(tǒng)，如何落實(shí)三維目標(biāo)，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了具體要求五大問(wèn)題，講解認(rèn)真、細(xì)致，特別是英語(yǔ)學(xué)科操作系統(tǒng)，李鳳斌老師詳細(xì)解讀以“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式為指導(dǎo)思想。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節(jié)課的到來(lái)，并且提高教學(xué)成績(jī)。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識(shí)與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記李老師為我們培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
古語(yǔ)有云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。古之學(xué)者亦有師。成為一名教育工作者，走上夢(mèng)想的講臺(tái)，我們付出了很多的努力。曾經(jīng)，我以為成為一名教師就是我站在講臺(tái)上講，學(xué)生們?cè)谙旅媛?tīng)。
當(dāng)我真正走上講臺(tái)，拿起粉筆，面對(duì)學(xué)生，我才發(fā)現(xiàn)一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有那么容易。學(xué)生們尤其是剛剛進(jìn)入小學(xué)校園的一年級(jí)學(xué)生，他們沒(méi)有紀(jì)律觀(guān)念，上課回頭、吃零食、下位、說(shuō)話(huà)……第一次當(dāng)他們的老師，看到這樣完全不受控制的場(chǎng)面，大腦都混亂了，完全不是我想象的那樣。
這讓我完全的體驗(yàn)了“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”這句話(huà)。但是我必須重新擺正自己的位置，理清頭緒，想想怎樣讓學(xué)生們對(duì)我的課感興趣，對(duì)他們產(chǎn)生吸引力，從而學(xué)到知識(shí)、學(xué)好知識(shí)。帶著這些困惑，我來(lái)到了三實(shí)，參加這次新上崗教師培訓(xùn)。
“高效率課堂”這幾個(gè)字這幾天一直充斥著我的大腦，但什么是真正的高效課堂，怎樣才算是一節(jié)高效率的課?紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。聽(tīng)完今天的課，我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課，更是一種教學(xué)能量，讓每位學(xué)生集中精力、全神貫注地在課堂上發(fā)揮自己，在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己。
上午第一節(jié)聽(tīng)的教學(xué)課，課題內(nèi)容是《平行與相交》，當(dāng)時(shí)看到課題時(shí)我還在想兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系能怎么講呢?可是當(dāng)我和同學(xué)們一起，跟隨吳老師走進(jìn)直線(xiàn)的世界，在新問(wèn)題的提出與不斷的回答、討論、研究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的欲望被一次次的激發(fā)，每位學(xué)生都聚精會(huì)神，生怕一松懈就錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)精彩的知識(shí)點(diǎn)。在這樣的教學(xué)氛圍下，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得飛快，還沒(méi)聽(tīng)夠下課鈴就響了，有一種意猶未盡的感覺(jué)。一節(jié)課上的輕松又充實(shí)，在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。
后面幾位老師的課亦是如此，一直讓學(xué)生們處在一種緊張、想學(xué)的狀態(tài)，不用老師多說(shuō)，每位學(xué)生都自動(dòng)集中精力、豎起小耳朵，瞪著大眼睛地盯著多媒體和黑板，生怕老師講的哪一方面不能及時(shí)掌握。
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們的成績(jī)能不優(yōu)秀嗎?每個(gè)人都那么積極主動(dòng)、踴躍發(fā)言，每顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心都鏗鏘有力的跳躍著。但是老師們是如何做到的呢?如何將一堂枯燥乏味的課上成受學(xué)生歡迎的課?如何將蒼白的語(yǔ)言變成吸引學(xué)生注意力的教學(xué)術(shù)語(yǔ)?我思考了一下，發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)。
首先，這是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，就是每位老師都飽含深情地給學(xué)生上課。老師精神飽滿(mǎn)、語(yǔ)言流暢，這首先就是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。
再者就是每位老師的課前工作都準(zhǔn)備的很充分，從課件到教具到講課，每一點(diǎn)都做足了功課。只有老師熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能教出愛(ài)學(xué)習(xí)是學(xué)生。只有老師對(duì)課題掌握的好，學(xué)生才能受到好的引導(dǎo)，才能理解透徹，才能正在掌握知識(shí)。
最后，我還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師往往能與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通和互動(dòng)，在課堂上把更多的時(shí)間給學(xué)生，讓同學(xué)們之間合作、探究，這一過(guò)程不僅能增強(qiáng)學(xué)生們之間溝通協(xié)作的能力，更能加深他們對(duì)本課的印象。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
為期一周的教師培訓(xùn)結(jié)束了，在一種意猶未盡的感觸中，我想寫(xiě)下對(duì)這次教師培訓(xùn)的心得體會(huì)與感想，好讓自己在未來(lái)回想起這次受益匪淺的培訓(xùn)時(shí)，依然能清晰回憶起培訓(xùn)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
本次的教師培訓(xùn)是市教育局組織的骨干教師的培訓(xùn)，所有上臺(tái)的培訓(xùn)老師都是獲得了省教育廳肯定的優(yōu)秀骨干教師，雖然本人還未能站在講臺(tái)上給他人培訓(xùn)，但那些給我們培訓(xùn)的老師，讓我看到了在教育事業(yè)的進(jìn)行當(dāng)中逐漸喪失的希望。他們用他們的行動(dòng)為我們證明了，教育事業(yè)是一個(gè)偉大的事業(yè)，只要我們都抱著教育事業(yè)會(huì)越來(lái)越好的信念，那么我們的教育事業(yè)就會(huì)越來(lái)越好！
在這次的培訓(xùn)中，讓我印象最為深刻的是xx學(xué)校xx老師的培訓(xùn)。她不是一位師范畢業(yè)的科班教師，她是一個(gè)向往著教書(shū)育人，憑著自己的興趣愛(ài)好考上教師資格證，考上x(chóng)x學(xué)校開(kāi)始教師生涯的老師。她沒(méi)有其他科班教師可能存在的毛病，卻有著一顆真正將教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大的金子般的心靈。她在給我們培訓(xùn)時(shí)都能夠做到有愛(ài)心有耐心，談笑風(fēng)生，可想而知她在教育學(xué)生時(shí)，一定也是給人如沐春風(fēng)之感的好老師！當(dāng)然，這是本人的感受，而xx老師卻是有著真正的能力做到這些的。
她始終都抱著學(xué)生們都是會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心，去教育孩子，這使得她班級(jí)里的孩子都能夠感受到她真心關(guān)心著他們的學(xué)習(xí)，有這樣一個(gè)真心關(guān)心自己學(xué)習(xí)的好老師，學(xué)生們又怎么會(huì)與她對(duì)著干呢？她有著怎么樣都不退縮的耐心，這使得她在遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生時(shí)，也不會(huì)放棄這個(gè)學(xué)生，而是用著她的耐心去感化那些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，讓他們“改邪歸正”重新愛(ài)上學(xué)習(xí)。她還有著妙趣橫生的教書(shū)方式，在她的培訓(xùn)中，我們都聽(tīng)得哈哈大笑、掌聲不斷，可想而知她在給學(xué)生們講課時(shí)，一定也是有著特殊的技巧，讓每一個(gè)學(xué)生都接受這樣的課堂的。
為期一周的教師培訓(xùn)中，還有許多老師都像xx老師一樣優(yōu)秀，聽(tīng)他們的培訓(xùn)讓我明白了自己作為一個(gè)老師的不足。也通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了新學(xué)期要改變自己的教課方式，改變自己一直以來(lái)的思維習(xí)慣，以及始終都不愿意從自己身上找原因的臭毛病。我相信下學(xué)期我的學(xué)生會(huì)因我的改變而重新我這個(gè)老師！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
今年暑假期間，我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起，參加了由閱讀·夢(mèng)飛翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓(xùn)，這是一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè)，更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。
三天的培訓(xùn)中，我時(shí)刻被感動(dòng)著。我深深感動(dòng)于基金團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)安排和精心準(zhǔn)備，感動(dòng)于睿智、創(chuàng)新、合作、團(tuán)結(jié)的基金團(tuán)隊(duì)無(wú)比辛勤的付出，感動(dòng)于梁校長(zhǎng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng)新獨(dú)到的閱讀教學(xué)理念和方法。
三天的培訓(xùn)中，我始終是快樂(lè)的。在這里，我們一起傾聽(tīng)、一起探討、一起交流、一起展示，我們暢所欲言、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)，我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。各組學(xué)習(xí)成果的分享更讓我視野開(kāi)闊，思想升華。
三天的培訓(xùn)，我汲取了營(yíng)養(yǎng)，得到了提升。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，對(duì)我而言，讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內(nèi)容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫(xiě)，彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教案編寫(xiě)中存在的不足，優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標(biāo)特別提到了“應(yīng)用”，這將學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置；而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用，則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo)、示范的角色，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)深入思考；主題閱讀的培訓(xùn)，告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機(jī)融合，并為全體老師參與其中，提供了最為直接的方法方式。
三天的培訓(xùn)讓我想到，作為直接的教育者，我們是否有過(guò)這樣的思考：除了知識(shí)，我還應(yīng)該給學(xué)生什么？除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，我是否告訴過(guò)他們“會(huì)學(xué)”？什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考和高考，應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展？我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺(tái)來(lái)解決上述問(wèn)題呢？雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jī)，但面臨著一個(gè)瓶頸，即：閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合？如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益？這一系列的問(wèn)題，本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢？這是最值得我們反思的。幸好，通過(guò)這次培訓(xùn)，梁校長(zhǎng)為我們指明了方向，解決了很多的疑惑。接下來(lái)，我們應(yīng)該在如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開(kāi)展主題閱讀等方面去努力！
培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)沒(méi)有結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感恩，帶著信念，帶著激情，努力去踐行。
是的，一個(gè)人，可以走得很快；但，一群人，可以走得很遠(yuǎn)。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(zhǎng)以及基金團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，能走得遠(yuǎn)一些，更遠(yuǎn)一些……
教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題研修學(xué)習(xí)，讓我收成很大，使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的，終究要走向社會(huì)參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新非�？�，學(xué)生在校園取得的常識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí)，才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等候人們?nèi)ヌ幚�。這就需求教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，那么教師該怎么做呢？
教師要擺正自己的方位，定位自己的人物。教師不再是傳統(tǒng)的常識(shí)教授者、教育支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排參與者、引導(dǎo)啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把講堂還給學(xué)生，鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí)，自動(dòng)根究常識(shí)，發(fā)現(xiàn)新常識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培育學(xué)生的才能。
一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，供給滿(mǎn)足的空間，讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程，在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自在，依然需求教師的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)的練習(xí)學(xué)生的調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。
二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認(rèn)識(shí)，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng)意，到達(dá)共贏，當(dāng)今年代是一個(gè)協(xié)作共贏的年代。要有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣，培育學(xué)生與人協(xié)作的認(rèn)識(shí)，享用集體成功的高興，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。
三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教育中，教師不要把常識(shí)直接告知學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)奇妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地去探求，積極地投入對(duì)問(wèn)題的討論與處理之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)常識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深入，掌握得更結(jié)實(shí)，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了辦法，訓(xùn)練了思想，培育了立異精力和立異才能。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
家訪(fǎng)有多種形式，即：上門(mén)家訪(fǎng)、利用家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子的機(jī)會(huì)家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)，書(shū)信家訪(fǎng)等。今天我采用的是利用家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生的機(jī)會(huì)面對(duì)面家訪(fǎng)。這次家訪(fǎng)的對(duì)象是智障學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生是在校住讀生，一個(gè)月放一次假，與家長(zhǎng)相處的時(shí)間少。這個(gè)月假學(xué)校積極響應(yīng)"課內(nèi)比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家"家訪(fǎng)活動(dòng)，我作為班主任對(duì)本班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一一家訪(fǎng)獲益匪淺。
家訪(fǎng)一直以來(lái)都是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁；是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪(fǎng)老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為共同教育好學(xué)生做好預(yù)備工作；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo)，家長(zhǎng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。
老師面對(duì)面家訪(fǎng)，家長(zhǎng)對(duì)我的做法表示了極大的熱情，那真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)足以讓我把調(diào)皮學(xué)生的不滿(mǎn)拋在腦后。談話(huà)中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之現(xiàn)在的學(xué)生他們不愿意與父母多交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，很多家長(zhǎng)也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過(guò)交談家長(zhǎng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況，對(duì)于自己孩子的不足之處，家長(zhǎng)都能夠正確認(rèn)識(shí)，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦？希望老師在這方面多多給予指導(dǎo)。家長(zhǎng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來(lái)很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不多重視孩子的教育，現(xiàn)在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子以后能自食其力，能獨(dú)立生活就夠了，并非有太大的期望，但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心！
通過(guò)家訪(fǎng)，我收獲頗多。有效的家訪(fǎng)有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的重要性。使家訪(fǎng)真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪(fǎng)同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
2、家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
3、家訪(fǎng)應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)應(yīng)注意反饋。在家訪(fǎng)過(guò)程當(dāng)中要察顏觀(guān)色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話(huà)內(nèi)容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。
5、要注意總結(jié)。家訪(fǎng)后及時(shí)記錄和總結(jié)，有利于以后工作的開(kāi)展。
本次家訪(fǎng)，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪(fǎng)工作中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。教師的家訪(fǎng)給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中"以學(xué)生為本"思想的具體體現(xiàn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
首先十分感謝這幾天各位老師們的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于像我這樣剛剛步入教師崗位時(shí)間很短的青年教師來(lái)說(shuō)。這一次的培訓(xùn)真的是對(duì)我?guī)椭艽螅屘幵谄款i期的我重新找到了心的方向。
教師這個(gè)職業(yè)很不一樣，面對(duì)現(xiàn)在發(fā)展變化整塊的社會(huì)，知識(shí)的更新迭代那么的迅速，我們的目標(biāo)應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)，正所謂活到老學(xué)到了。這次培訓(xùn)給我最大的指示就是，我要不斷的提高自己語(yǔ)文知識(shí)方面的素養(yǎng)，把最先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到我的工作中去，把最先進(jìn)的思想傳達(dá)給我的學(xué)生們。
語(yǔ)文這門(mén)課程很特別，我們需要深入的去了解，去研讀課本，每一個(gè)單元的內(nèi)容細(xì)節(jié)我們都要做到了如指掌，做到心中有數(shù)。單元里的題材自己首先要做到了解，然后才能更好地交給孩子們。
耐心是作為教師另一個(gè)重要的素質(zhì)，尤其是對(duì)于我們這樣年輕教師來(lái)說(shuō)，我目前教的語(yǔ)文，我的學(xué)生們對(duì)這方面的底子薄弱的比較多，而且大家的基礎(chǔ)程度還都不一樣，那么面對(duì)這樣的情況，很多年輕教師可能會(huì)很急躁，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的把這樣的情緒帶給學(xué)生們。這樣的結(jié)果就是，學(xué)生們的積極性被打擊，反而會(huì)起到不好的效果。
通過(guò)這幾天老師的授課，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足，面對(duì)學(xué)生，我需要更多的耐心，尤其是對(duì)于那些不愿意學(xué)習(xí)或者說(shuō)是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我要更加耐心的去跟他們交流，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友啊。有時(shí)候我們拉進(jìn)和孩子們的距離，會(huì)起到很好的效果哦。
這次的培訓(xùn)我的收獲有很多，主要是讓我明白了作為一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些，我的不足的地方還有哪些。經(jīng)過(guò)老師們的辛辛教導(dǎo)，我充分認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足，并且會(huì)在接下來(lái)的工作中去改進(jìn)，最后，由衷的感謝老師們的指導(dǎo)！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
此次的一個(gè)培訓(xùn)，也是學(xué)校開(kāi)展和組織的，不但是老師來(lái)講課，同時(shí)也是大家一起的去交流，共同的去探討教學(xué)上的一些問(wèn)題，如何的去解決，彼此的分享一些經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)我也是收獲很大，也是一些問(wèn)題得到了解惑，同時(shí)也是明白自己和其他老師之間的差距也是不再像剛來(lái)到學(xué)校教書(shū)那時(shí)候那么大了，但也是要繼續(xù)的來(lái)努力才行的。
作為老師，除了自己要去做好教學(xué)，其實(shí)多去學(xué)習(xí)，多和同行一起來(lái)交流也是可以讓自己有進(jìn)步的，此次的培訓(xùn)中，也是感受到，的確很多的方面以前自己是沒(méi)有想到的，同時(shí)一些情況也是在自己的教學(xué)生涯之中還沒(méi)有遇到，但是聽(tīng)了其他老師的一個(gè)分享，即使以后自己遇到了也是知道該如何的處理，也是不會(huì)慌亂了，而這也是一種經(jīng)驗(yàn)，也是讓我知道了同時(shí)也是感嘆自己教學(xué)的日子的確不是很長(zhǎng)，所以經(jīng)驗(yàn)的累積也是格外的重要，同時(shí)也是只有自己去多學(xué)習(xí)，才能讓自己真的進(jìn)步，去在教學(xué)上給做的更好的，同時(shí)也是把自己的一些疑問(wèn)去在培訓(xùn)中提了出來(lái)，可以說(shuō)得到了很多老師的解答，而他們不同的答案也是讓我知道做一些事情并不是只有一個(gè)方法，也是有很多的技巧，自己要多去思考才行的。
除了交流，很多的老師分享的一些經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)上的方法，可以說(shuō)讓我收獲挺多，特別是和自己的教學(xué)去做了對(duì)比更是知道，自己的缺陷在什么地方，而以前也是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，但培訓(xùn)后也是知道這些是哪些，同時(shí)也是感嘆的確作為老師，自己的所學(xué)更多，做的工作也是要繼續(xù)的去優(yōu)化，只有如此，學(xué)生們才能是學(xué)的更好的，一些以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在交流和老師的講課之中也是發(fā)現(xiàn)了，可以說(shuō)也是給了我很大的一個(gè)警醒，讓我明白并不能覺(jué)得以前的成績(jī)而驕傲，而是要繼續(xù)謙虛的多去學(xué)，還有很長(zhǎng)的路要去走。同時(shí)也是知道，和之前自己相比，的確是有了很多的進(jìn)步，這些也是在工作之中不斷的累積才做到了的，作為老師其實(shí)有時(shí)候我們的身份也是學(xué)生，依舊是要繼續(xù)的去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步。
很感謝學(xué)校的此次組織，也是讓我收獲很多，同時(shí)也是更清楚教學(xué)上的一些問(wèn)題，一些課堂上還可以做的更好的，多去和學(xué)生交流，多去想辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更多的把教學(xué)的方法教給他們，而不是簡(jiǎn)單的去傳授下知識(shí)就夠了，我也是會(huì)繼續(xù)的做好。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專(zhuān)家的講座，有視頻可以觀(guān)看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線(xiàn)研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育，給我既有觀(guān)念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。
在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，更激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。
其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識(shí)體系。
過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的'更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法
通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。
第四，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。
通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了全國(guó)教學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀的教師，通過(guò)他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
教師是蠟燭,照亮了別人卻燃燒了自己;教師是人類(lèi)的工程師,培育著祖國(guó)未來(lái)的希望;教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)。所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。如今,我終于實(shí)現(xiàn)了小時(shí)侯的愿望成了一名光榮的人民教師,一名培育祖國(guó)花朵的幼兒園教師。
為了使新教師能更好的了解教育教學(xué)活動(dòng),教育局組織了為期五天的新教師職前培訓(xùn)。在五天的培訓(xùn)中來(lái)自崇明各中、小學(xué)的優(yōu)秀教師為我們新教師上了一堂又一堂生動(dòng)有趣的課,讓我真的是受益非淺,懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng),為今后的教學(xué)指明了方向。
第一天的培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了感人至深的講話(huà),介紹了崇明今后的發(fā)展方向,崇明教育的現(xiàn)狀以及今后的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)我們這批剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)剛踏上工作崗位的新教師寄予厚望,希望我們帶著滿(mǎn)腔的熱情投入到教育事業(yè)中去為崇明的教育事業(yè)添把柴、加把火，在崇明大發(fā)展的背景下使崇明的教育能提升一個(gè)新的高度。
之后是崇明幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)介紹,他們來(lái)自不同的學(xué)校,擔(dān)任著不同的教學(xué)但他們有著一顆相同的心,一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)心學(xué)生的心。崇明中學(xué)物理老師的課即生動(dòng)又有趣,與在場(chǎng)的老師互動(dòng)得非常好,課堂氣氛很活躍。接著是大新中學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任沈老師給我們講她和學(xué)生的真情故事。沈老師來(lái)自大東北,有著一個(gè)讓她驕傲、美國(guó)哈佛大學(xué)博士生在讀的兒子。她告訴我們她又有了很多的孩子,因?yàn)樗齻儼嗌纤械暮⒆佣际撬膬鹤雍团畠�。為了能讓班上一位學(xué)生早上不睡懶覺(jué)準(zhǔn)時(shí)到校沈老師親自來(lái)到那位學(xué)生家中叫他起床以后還每天大電話(huà)叫他起床直到有一天那個(gè)學(xué)生說(shuō)老師你不用每天叫我起床了,我以后不遲到了。學(xué)生生病了她給他們買(mǎi)藥,學(xué)生進(jìn)步了她自掏腰包獎(jiǎng)勵(lì)他們。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愛(ài)她,當(dāng)她身體不適不做班主任時(shí)學(xué)生們哭著挽留她。在座老師沒(méi)有一位不為其感人事跡感動(dòng)流淚,她已不僅是一位老師更象一位母親,用她的母愛(ài)教育著她的孩子。
第三天,張建華老師作了《班主任工作和方法》的精彩演講。他結(jié)合從教以來(lái)的親身經(jīng)歷和感受，談了班主任工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開(kāi)展班主任工作的方法和技巧。一則：教育的原則，即“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行�！�；二感：對(duì)本職工作的責(zé)任感、使命感；三言：1、沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；2、沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；3、怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；四通：通曉班主任工作、
通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)學(xué)科、通曉教育科研；五心：愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心、虛心；六法：1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；2、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法；3、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法；4、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法；5、三位一體的互助法；6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。張老師的演講形象生動(dòng),深入淺出，發(fā)人深省,對(duì)已經(jīng)是班主任和即將成為班主任的老師啟發(fā)頗多。
第四天,顧劍敏老師的《“二期課改”和班主任專(zhuān)業(yè)化》的演講讓我更多的了解如何才能進(jìn)行二期課改。首先要以學(xué)生的發(fā)展為理念。二期課程教材改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手,是一期課改的深化,是在一期課改的基礎(chǔ)上為了更好地適應(yīng)上海經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求所實(shí)施的一項(xiàng)重要工程，它不僅關(guān)系到我門(mén)上海下一代的未來(lái)，還關(guān)系到上海整個(gè)城市的未來(lái)。其次要以學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)為標(biāo)準(zhǔn)�；A(chǔ)教育要為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)：第一，要學(xué)會(huì)做人。至少要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，行為舉止要符合一個(gè)現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)。第二，
要有一個(gè)健康的體魄。要為建設(shè)祖國(guó)，為民族振興打好基礎(chǔ)。
第三，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)我們的孩子在某一方面或幾個(gè)方面的興趣、愛(ài)好，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。再次教師和教育管理者要群策群力搞好課改。首先是觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。觀(guān)念轉(zhuǎn)變最關(guān)鍵的是如何將觀(guān)念貫徹到教師的教學(xué)實(shí)踐中去，不論是教師還是管理工作者都必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理念，學(xué)習(xí)如何操作。班主任專(zhuān)業(yè)化應(yīng)該作到：一要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；二要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；三要關(guān)注學(xué)生的智能類(lèi)型；四要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；五要關(guān)注學(xué)生的處境和感受，真正把班主任工作做到實(shí)處。
最后一天教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。每每的舉杯，大家都興奮不已，碰杯聲、歡笑聲充滿(mǎn)著整個(gè)教師進(jìn)修學(xué)校的食堂許久許久！歡聲笑語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校、不同地方、講著不同方言的新教師，他們遠(yuǎn)離了自己的家鄉(xiāng)、自己的父母，只身一人為了自己的理想來(lái)到崇明工作，而我身為一個(gè)土身土長(zhǎng)的崇明人感到十分的慚愧，比起他們來(lái)我缺少的是那一份勇氣。午飯過(guò)后又組織了一場(chǎng)精彩的文藝匯演，教師們各個(gè)都拿出自己的本領(lǐng)，唱的唱、跳的跳好不熱鬧，讓人感嘆教師的多才多藝！
五天的教師培訓(xùn)結(jié)束了但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏��！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
五天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，但我的教育生涯卻剛剛開(kāi)始。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
從小就喜歡古詩(shī)詞。古詩(shī)詞語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，我不僅喜歡讀，偶爾也會(huì)寫(xiě)寫(xiě)。然而，中華歷史悠久，其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度。在寫(xiě)作的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)闉楹限H而改得面目全非。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年，我覺(jué)得如果自己懂得寫(xiě)，那么教學(xué)起來(lái)更會(huì)得心應(yīng)手。所以今年選課的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)能力提高班。因?yàn)椤疤岣摺眱勺郑屛覍?duì)此更為期待。
這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士、長(zhǎng)興小學(xué)的xx老師。胡老師直爽率真，很有才華，也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā)，比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義，要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí)，怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡，讓人真切地體會(huì)到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，并不是表達(dá)詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀(guān)，其實(shí)只是一種自我勸解，自我安慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正準(zhǔn)確地把握詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心。對(duì)這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》，別人總覺(jué)得詩(shī)意明媚、陽(yáng)光，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān)，都會(huì)讀得淚潸潸，詩(shī)人精神孤獨(dú)苦悶困頓，無(wú)從排遣，所以他才寫(xiě)下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開(kāi)�！逼鋵�(shí)相當(dāng)于告訴大家，今天有什么都沒(méi)有！
長(zhǎng)興六小xx老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》，給人很多啟示。比如低段教學(xué)，用“擺一擺，貼一貼”讓學(xué)生理解詩(shī)歌意境，中高段古詩(shī)教學(xué)則可以用“對(duì)對(duì)子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的巧妙，用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩(shī)境，感悟情懷，還有xx老師對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)的拓展也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，她說(shuō)“學(xué)一首詩(shī)，了解一位詩(shī)人；學(xué)一首詩(shī)，知曉一段歷史，學(xué)一首詩(shī)，研究一個(gè)問(wèn)題�！边@對(duì)于身在一線(xiàn)的老師是種有價(jià)值的提醒，一種智慧的分享，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢？如果真能這么做下去，學(xué)生們的知識(shí)量將會(huì)擴(kuò)大許多。遇到xx老師，是學(xué)生們的福氣！
周其政博士講的是詩(shī)詞格律，比較專(zhuān)業(yè)。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī)、古近詩(shī)的區(qū)別，講了古近詩(shī)的句法、用韻、平仄、對(duì)仗等，還有詩(shī)律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等，內(nèi)容很豐富，對(duì)缺乏這塊知識(shí)的老師是塊惡補(bǔ)。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄，怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī)，還講了詩(shī)詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓(xùn)最為期待的。因平時(shí)也寫(xiě)著，但這個(gè)問(wèn)題始終搞不清楚。
五天的培訓(xùn)很快就過(guò)去了，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考。學(xué)到的知識(shí)，我將會(huì)去應(yīng)用，一知半解的東西，我會(huì)繼續(xù)去研究……因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)在路上。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
為期八天的xx年xx一中新教師培訓(xùn)已結(jié)束，在這段時(shí)間里，我每天都在被這里的人這里的事感動(dòng)著，鼓舞著，充實(shí)著，內(nèi)心一次次地被沖擊與震撼著。
8月19日上午，李校長(zhǎng)在嗓子不舒服的情況下，站著為我們做了三個(gè)多小時(shí)的關(guān)于教師職業(yè)價(jià)值追求的報(bào)告。他高屋建瓴的為我們闡述了如何做一個(gè)幸福的人，如何成為一名幸福的、優(yōu)秀的老師，我一次次的被感動(dòng)著。關(guān)于教師的角色定位，李校長(zhǎng)把教師比喻成“園丁，農(nóng)夫，教練，導(dǎo)演及導(dǎo)游”，貼切而生動(dòng)的比喻讓我對(duì)教師的角色有了新的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，應(yīng)該指引幫助學(xué)生親身體驗(yàn)這個(gè)世界的美與真實(shí)，而不是代替他們。
下午沙校長(zhǎng)的講話(huà)讓我明白了教育是什么以及好教師的三個(gè)境界：做人、做事、做學(xué)問(wèn)。沙校長(zhǎng)所講的為人應(yīng)該具備的精神：正氣、底氣、靈氣、銳氣以及大氣，給了我很大的觸動(dòng)。唯有讀書(shū)，才能不斷豐富思想的深度，拓展生命的寬度，增加人生的厚度，才能讓我們的視野更加開(kāi)闊，行動(dòng)更具智慧，精神更加充實(shí)。教育是心靈的事業(yè)，教師更是滋養(yǎng)學(xué)生精神成長(zhǎng)的事業(yè)，心靈的事業(yè)需要用心去思考。
8月20日上午，魯校長(zhǎng)就課程與教學(xué)方面為我們闡述了課堂應(yīng)是積極主動(dòng)的、探究的一個(gè)過(guò)程。課堂是師生相互交流的過(guò)程。教師不應(yīng)是課堂的主宰者，學(xué)生應(yīng)是課堂的主體，在課堂上應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂中都動(dòng)起來(lái)……下午吳紅莉校長(zhǎng)的關(guān)于閱讀的報(bào)告則讓我明白了唯有讀書(shū)，讀好書(shū)才能使自己不斷成長(zhǎng)，吳校長(zhǎng)從如何選書(shū)，選哪些書(shū)給我們做了介紹，領(lǐng)著我們?nèi)ソ庾x，感悟了很多好的文章，如龍應(yīng)臺(tái)的《目送》 、《先生》 、《窗邊的小豆豆》 、《阿朝來(lái)啦》等等。很慶幸聽(tīng)了吳校長(zhǎng)的報(bào)告我對(duì)自己有了反思，所讀的書(shū)不夠多，知識(shí)面不夠廣，真的需要改變，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種生活方式。
隨后的優(yōu)秀青年教師代表的發(fā)言讓我明白了如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)中要做到“教學(xué)反思”，善于總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長(zhǎng)。有付出不一定會(huì)有收獲，但是一如既往地努力耕耘，必將換來(lái)一份充實(shí)而又沉甸甸的碩果。
xx一中第六屆班主任論壇中14名優(yōu)秀班主任的報(bào)告讓我學(xué)到了太多太多。他們毫無(wú)保留地把自己管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)分享給我們，教我們?nèi)绾闻惆閷W(xué)生成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)教育案例讓我內(nèi)心震撼，他們都用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到了以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。是啊，我們的教育對(duì)象是一群十五、六歲，朝氣蓬勃、活潑可愛(ài)的孩子們，面對(duì)他們，我們真的應(yīng)該做到尊重與傾聽(tīng)，寬容與信任，善良與關(guān)愛(ài)，公平與平等，鼓勵(lì)與贊賞。
作為新教師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)把握不好。針對(duì)這一情況，在培訓(xùn)后期學(xué)校組織的學(xué)科帶頭人點(diǎn)評(píng)新教師教案，指導(dǎo)新教師講課的活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了這一不足。非常感謝老師們的付出與幫助，他（她）們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足，我們?cè)傩薷模賯湔n再講......我深刻認(rèn)識(shí)到要想把課上好，把教學(xué)組織好，就必須在備課前，就熟悉教材，吃透教材再根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)真?zhèn)湔n。
總之，教師成長(zhǎng)需要四個(gè)“新”——一個(gè)工作的新態(tài)度，一份做人的新責(zé)任，一種教學(xué)的新觀(guān)念，一項(xiàng)人生的新規(guī)劃。
培訓(xùn)結(jié)束了，但我的內(nèi)心多了幾分堅(jiān)定與充實(shí)。新的起點(diǎn)，新的奮斗。從教之路任重而道遠(yuǎn)。我已邁出了第一步，今后我會(huì)不斷的虛心求教，反思進(jìn)取，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，在攀登優(yōu)秀教師的山峰上拾級(jí)而上，走出自己的風(fēng)采，做一名驕傲的一中人。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
9月8日至9月22日，白銀市教育局組織我市中小學(xué)骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次高級(jí)研修班的培訓(xùn)。
非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。
在有限的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了15位北京教育專(zhuān)家、教授及校長(zhǎng)的精彩講座。
他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀(guān)念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。
讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀(guān)念。
同時(shí)，我們還相繼考察參觀(guān)了崇文小學(xué)、潤(rùn)豐學(xué)校、第八十中學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè)，觀(guān)摩了五節(jié)展示課，參加了三次學(xué)員研討會(huì)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，感受頗深，受益匪淺。
與名師、專(zhuān)家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū)、善于思考的教師。
在與名師專(zhuān)家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。
下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
一、樂(lè)觀(guān)對(duì)待教育事業(yè);靜心教書(shū)，潛心育人
鮑傳友教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專(zhuān)題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。
每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。
教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂(lè)。
面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
因?yàn)橐粋�(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。
在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。
第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師。
高金英教授的“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。
就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告----班主任工作要有陽(yáng)光的味道。
我們需要的是有價(jià)值的教師，教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”、這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確自身的價(jià)值定位。
高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。
靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己、
二、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀(guān)念
教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。
特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。
其中王建宗教授的話(huà)，依然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息，否則你就永遠(yuǎn)休息。
”新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)不只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
首先，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì)。
“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。
愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。
”趙德成教授獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，不研究學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動(dòng)的一課。
如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)。
三、重視教學(xué)藝術(shù)
鮑傳友教授在講座中特別提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。
他說(shuō)，于丹教授本身也一般，但她能用非常藝術(shù)又生活化的手法，將論語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)，這就是她的成功之處。
另外，高金英教授講課，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲，又像快板，簡(jiǎn)直是一種享受。
豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，活潑如孩童;而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見(jiàn)一斑;最可貴的是，高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解，而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽(tīng)著眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話(huà)如果我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率。
教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。
只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。
一堂課下來(lái)，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。
同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。
好的課堂是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行。
四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。
怎樣做才能算是一位好老師?怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考。
細(xì)想起來(lái)，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1、角色定位不準(zhǔn)。
此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。
在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。
高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。
因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好。
2、教與研分離。
李方教授的《文化底蘊(yùn)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座中指出：“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)的骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。
要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
3、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座、觀(guān)摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺(jué)到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多;緊迫感、危機(jī)感少;被俗念束縛、惰性大、闖勁少;課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。
通過(guò)培訓(xùn)，使我更清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
五、要學(xué)會(huì)欣賞與寬容。
一是要學(xué)會(huì)欣賞。
如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。
相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì)投之更多的熱情，直至成功。
給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。
正如陶行之先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。
”特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。
當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。
如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。
二是要學(xué)會(huì)寬容。
王曉春教授說(shuō):“教育光有愛(ài)是不夠的，還需要寬容”。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“假如他沒(méi)有一種德行，就假裝他有吧!”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話(huà)，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。
每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。
應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。
用寬容的方法，比任何東西都有力量。
六、多讀些雜書(shū)
李春山教授說(shuō)“只有為數(shù)不多的國(guó)家就包括中國(guó)，存在師范院校，絕大多數(shù)的國(guó)家，老師來(lái)源于綜合性大學(xué)”。
這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題?時(shí)常在思考，教育家和教書(shū)匠根本區(qū)別在何處?李教授的講座讓我豁然開(kāi)朗，不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都有可能成為在中國(guó)有影響力的教育家，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。
一個(gè)想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起，生命不止，學(xué)習(xí)不息。
除了參加培訓(xùn)，互相聽(tīng)課等學(xué)習(xí)形式外，教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書(shū)。
(1)多讀各類(lèi)雜書(shū)。
老師必須不斷的充實(shí)自已，讓自已的知識(shí)不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來(lái)呢?惟一的辦法就是多讀書(shū)了，中外名著、天文地理、百科全書(shū)都應(yīng)該涉獵，這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書(shū)”。
(2)應(yīng)該讀教育教學(xué)專(zhuān)著。
讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進(jìn)行對(duì)話(huà)，找到理論上的支柱和共鳴。
(3)讀教育教學(xué)雜志。
領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，站在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
總之，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。
本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。
作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)、在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去。
要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
根據(jù)極樂(lè)中心學(xué)校的安排，從11月28日開(kāi)始，學(xué)校組織部分教師分兩批赴福建省進(jìn)行為期5天的考察和學(xué)習(xí)。我是隨第一批教師去的。由于第一次去福建，所以心里很是期待和興奮。我們所到之處，都深刻感受到福建等沿海城市的飛速發(fā)展，無(wú)論是城市建設(shè)方面，還是教育方面都令人受到很大震撼。福州、廈門(mén)的城市建設(shè)，使我們耳目一新，而福建人民敢拼、愛(ài)拼的精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念非常值得我們學(xué)習(xí)。11月28日—30日我們先行到達(dá)廈門(mén)民立第二小學(xué)。學(xué)習(xí)他們的升旗儀式，參觀(guān)了學(xué)校的功能室，聆聽(tīng)校長(zhǎng)的介紹，欣賞了名師精彩的課堂，12月1日—2日我們到福州市新店中心小學(xué)也參觀(guān)了學(xué)校的功能室，聆聽(tīng)校長(zhǎng)的介紹，欣賞了名師精彩的課堂。我們每到一處學(xué)校，既能感受到福建的發(fā)展奇跡，也能感知福建的美好未來(lái)，確實(shí)受到很大震撼。在兩所小學(xué)，我們一行26人除了參觀(guān)校園，還深入班級(jí)學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和深入課堂聽(tīng)課。不少老師還逐一到各年級(jí)、各班的教室參觀(guān)、拍照，利用課間與該校師生交談，爭(zhēng)分奪秒地向他們了解工作、學(xué)習(xí)和生活的情況，盡可能多地學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法。尤其是欣賞的一節(jié)課《自己的花是讓別人看的！》，她那充滿(mǎn)磁性的聲音，那舒緩的語(yǔ)調(diào)，那充滿(mǎn)詩(shī)意的分析把我們領(lǐng)入花的海洋，讓我們沉醉在詩(shī)情畫(huà)意的景色中。課上學(xué)生通過(guò)美美地感花之美，在輕松快樂(lè)中落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)�？傊�，聽(tīng)每一位名師的課都像是得到了一種難得的享受。
這次赴福建省學(xué)習(xí)考察給我最大的啟示是：教學(xué)是學(xué)校永恒的重心，提高教學(xué)質(zhì)量是辦人民滿(mǎn)意教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育發(fā)展的水平?jīng)Q定一個(gè)地區(qū)的地位，決定一個(gè)地區(qū)人民的生活狀況。這次福建的異地教學(xué)讓我們進(jìn)一步拓寬了視野，開(kāi)拓了教育強(qiáng)縣思路，進(jìn)一步激發(fā)了把我們的教育事業(yè)做強(qiáng)做大的斗志，讓我們對(duì)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)，我們各方面的能力都得到了鍛煉和提高。
感嘆名師的精彩，也追問(wèn)自己面對(duì)的困惑，我們都承擔(dān)著素質(zhì)教育的重任。但在今后的教育道路上，我想對(duì)教師們說(shuō)，不要再埋怨自己的所處環(huán)境了，而是要靜下心來(lái)，多學(xué)習(xí)努力加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備；靜下心來(lái)，用心挖掘生活的數(shù)學(xué)素材，盡自己的一切努力，為農(nóng)村的孩子尋得有利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源；靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地想一想，如何做好自己的教育工作；如何實(shí)施我們的素質(zhì)教育。我想：只要用心了，不成名師，心也坦然。
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