老師你真了不起作文（精選14篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的老師你真了不起作文，希望對大家有所幫助。
老師你真了不起作文 篇1
有人佩服日夜操勞的父母；有人佩服形影不離的朋友；還有人佩服神通廣大的歷史人物……但我做佩服的，還是我們天天相見的人——老師
孫老師是我們的語文老師，也是我們的輔導員。他有烏黑的亮發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛下，微翹的鼻梁，不大不小的嘴，組成了一個能說會道，和藹可親的老師。
我們的孫老師是一個盡心盡力的人。寒假剛開始，我們班幾個同學提前做完了語文那本寒假作業(yè)，給了孫老師。想不到，幾天之后的作文班里，老師竟然把作業(yè)還給了我們，我們打開一看，里面密密麻麻的紅字，都是老師一筆一畫寫的。每一張的錯嗚老師都給我們?nèi)Τ鰜砹耍梢娢覀兊睦蠋熓嵌嗝凑J真，多么辛苦呀。
我們孫老師是個平易近人，才華橫溢的人。有一次，老師給我們朗讀課文。到了悲傷的地方，老師就變的沉著；到了歡快的地方，老師就變得高興。老師的心情是根據(jù)主人公的遭遇而變化的。老師不但讀課文讀得很好，寫毛筆字也是有一手的。快到了畢業(yè)回報展示，老師挑了二十幾個人寫毛筆字。因為我們有的在家根本沒練過，所以我們要經(jīng)過老師的教導。老師十分耐心的教著我們。只見他大筆一揮，一個雄渾而有力的大字就出來了。經(jīng)過老師辛勤指導，我們的字體上升的很快。
我們老師的優(yōu)點太多了太多了，說也說不完。我真想發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“老師，您真了不起。”
老師你真了不起作文 篇2
老師是辛勤的園丁，培育著桃李；老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師是春蠶，默默無聞，無私無畏；老師是一盞燈，為我們照亮前方的道路。沒有遇到你，我就感覺自己像一只無頭蒼蠅一樣亂撞。
直到遇見了羨老師，是您改變了我對數(shù)學的認知，讓我對數(shù)學課產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上您那時而嚴肅時而幽默的授課方式，給我?guī)頍o窮的快樂，您那諄諄教誨總是引領著我的思緒遨游知識的海洋。
學習上，您是一支點亮的蠟燭，照亮了我前進的方向;生活中，您是我傾訴心聲的摯友，給予我陽光般的自信;委屈時，您像一泓清泉，化作及時的雨，滋潤我的心田。
無數(shù)次我問自己，是誰?——把無知的我領進寬敞的教室，是誰?——用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰?——把調(diào)皮的我教育成能體貼幫助別人的人?
是您，用加減乘除把我?guī)胫R的殿堂，讓我盡情地吮吸知識的甘露;是您，用一句句生動的話語把我引入了數(shù)學的海洋，讓我像魚兒一樣在學海里暢游;是您，為我插上了騰飛的翅膀，任我在湛藍的天空下自由地翱翔，那芳飛的感覺讓我永生難忘。
您用蠟燭的風尚，孺子牛的精神，人梯的品德，托起了我新的希望!
老師，有你真好!
老師你真了不起作文 篇3
在我們的生活中，一直有一位和藹可親的老師默默無聞地為我們服務；他像一位園丁精心培育著我們；像一位父親關心著我們，不讓我們受到一點傷害。這位老師便是我們的孫老師。
我們的孫老師，他經(jīng)常穿著一件黑色的衣服，戴著一副黑框眼鏡，他常常帶著一個玻璃杯子，走到哪里，都要帶著。
記得一個星期三的上午，那是一個下雨天。到了下課時間，有的同學三五成群地飛快地往教室外面跑；有的同學卻在教室里下象棋；還有的同學正在教室里寫作業(yè)。就在這時，我和其他幾個同學正在走廊上追逐打鬧、嬉戲玩耍。
我和其他幾個同學正玩得十分開心，不知道怎么回事，我感覺好像有一個人不小心把我絆倒了，我的右腿疼痛難忍，我頓時流下了痛苦的眼淚。我坐在地上站不起來，其中一位同學看見我受傷了，便去辦公室里告訴孫老師。
過了一會兒，孫老師來了，孫老師看見我受傷了，就把我扶起來，然后，孫老師把我?guī)У綐窍隆Ｋe著一把雨傘，帶著我朝著醫(yī)院的方向走去。我看見雨傘的一大部分遮住我的身子，而雨傘的一小部分遮住孫老師的一半身子，孫老師的另一半身子已經(jīng)被雨水淋濕，我感到十分感動。
到了醫(yī)院，醫(yī)生檢查一下我的右腿，醫(yī)生說沒有什么破損的地方，休息幾天就好了。我看著孫老師淋濕的身體，我真想對孫老師說一聲：“謝謝你。”
俗話說：“一日為師，終生為父。”孫老師，您真像一位父親一樣關心著我，我一定要努力學習，不辜負您的期望。孫老師，您真了不起！
老師你真了不起作文 篇4
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”這就是我一年級的班主任王老師。
王老師20多歲，白皮膚，大眼睛，櫻桃嘴邊還有一對甜甜的酒窩。別看她年輕，可他把全部身心都投入到教育事業(yè)中去了。我曾經(jīng)把她比作園丁，但是有人更形象地說她是紅燭。
一次語文考試，我只考了78分，心里難過得連飯也吃不下。放學后，王老師把我叫到辦公室，溫柔中帶有幾分斥責的問我：“你平時成績一直不錯，這次怎么……”說著皺起眉頭，一聲不響地看著我。我頓覺一陣羞愧，臉頰燙得像燃燒，不好意思的說：“我前天發(fā)燒了……”“噢，老師錯怪你了。”還沒等我說完，老師就搶著說：“那么我們一起來分析一下考卷。”我臉更紅了，心中既慚愧又感動。我為自己尋找客觀理由推卸責任而慚愧，為王老師寬宏大量的自責而感動。王老師那深刻的分析，如同涓涓細流注入我干渴的心房。窗外知了叫聲不絕，王老師講的汗流滿面。我看著老師，心里挺不好意思，我真想化作一滴甘露去滋潤老師的咽喉，真想化作一塊手絹去抹掉老師的汗珠，真想化作一股涼風帶走老師的炎熱。老師對我如此關心，我還好意思不認真學習？從此以后，我更加刻苦的學習，成績也有所提高。到了期中考試，我更是認真復習。俗話說，功夫不負有心人。我的考試成績終于從原來的“中游”感到了前五名。
五年來，教過我的老師有很多，但是我最崇敬的就是王老師，我永遠也忘不了她。
老師你真了不起作文 篇5
自從我上了五年級，我們換了一名語文老師，她姓修。一名女老師，她的臉像雪那樣白，眉毛很黑，眼睛大而有神，經(jīng)常監(jiān)視我們的一舉一動，一副金色圓框眼鏡夾在鼻梁上。她有一頭長長的黑發(fā)，經(jīng)常用手摸一摸，生怕凌亂，所以她的頭發(fā)才那么光滑。她的手腕上戴著一只金黃色的手表，三個銀色手鐲，她的手白而修長，脖子上戴著一條項鏈。
她有時是溫柔的。開學第一天，她給我們布置的家庭作業(yè)很少很少，少到幾分鐘就能完成，放學回家以后，我輕輕松松的完成了作業(yè)，所以我玩了很長時間。
她有時是嚴厲的。有一次，我們正在上課，有一位同學在上課時說話，你們站起來”，他們就站了起來。“你看看你們在那兒說的神采飛揚，眼里還有老師嗎？”就讓他們站了一節(jié)課。老師關心我們的冷暖饑渴，關心我們的學習運動，更關心我的身體健康。就在前兩個月，我那時發(fā)燒，頭昏想吐，是老師扶我去醫(yī)務室，再扶我去食堂吃飯，路上還幫我拎著藥。
我的老師還有特異功能呢。她有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛，批改作業(yè)時，她總能把錯別字找出來，哪怕是一處極小的錯誤，她也能一眼揪出來，要是家長檢查過了，她同樣能掃描到筆畫缺少的地方，比如“直接”的“直”、“嫂子”的“嫂”、“嫌棄”的“嫌”等等，這些不被人注意的細節(jié)，是瞞不過她的火眼金睛的；修老師還有特別靈敏的耳朵，有一次全班輪流讀課文，輪到我，我認真的讀，但還是讀錯了一個字，我都沒聽出來，但她聽出來了，老師走到我跟前和我說了，這件事兒我立馬改正了。
修老師，有您真好！
老師你真了不起作文 篇6
我有一位可愛可親的老師，她就是我們的班主任------吳老師。
吳老師已經(jīng)教了我們快4年了。在這四年中，他教我學會思考，指引我前進的方向，它教會我關愛身邊的人，她用辛勤的汗水，幫我構建知識的殿堂。吳老師是我們的好伙伴，每次集體活動，她都會和我們一起參與，同甘共苦；她還像母親一樣，每天無微不至地照顧著我們。我想對她說：“吳老師，你真了不起！”
一位好老師
吳老師是一位好老師。上她的課，我們總會興致盎然。當有同學在發(fā)言時，吳老師總會笑容可掬地聽著我們發(fā)表自己的見解，時不時地點點頭……我要贊揚她：黑板上，她畫出了彩虹，卻擦去了功利；講臺上，她舉起了別人，卻奉獻了自己……吳老師就是這樣一位可敬可愛的老師。
一個好伙伴
吳老師也是我們的好伙伴。記得三日營走鐵索橋時，我真擔心自己會掉下去。雖然導游說不會有危險，但是我始終忐忑不安。要走鐵索橋了，我們準備就緒。導游一聲令下，只見許多同學大膽地向橋對岸跑去。可我還傻傻的站在橋頭，膽怯地伸出一條腿，又快速收了回來。這時，吳老師走了過來，悄悄對我說：“來，別怕！跟著我走，你不會有危險的。”于是，我便跟在吳老師身后。終于走到了橋中間，橋越晃越厲害了，我怕得快要哭出來了，這時，吳老師拉起我的手，對我說：“我們手拉手一起向前進吧！”看著吳老師信任的目光，我點了點頭。我學著吳老師的樣子，順利走過了橋。到了橋對岸，我們高興得歡呼起來，我感覺吳老師就向小伙伴一樣親切。
一位好媽媽
吳老師有時也會像一位好媽媽一樣，在生活上給予我們關心和關愛。每當體育課下課后，同學們滿頭大汗地跑上樓，爭著要開電扇，吳老師告訴大家汗沒擦干就吹風會著涼的；每當中午吃飯有同學挑食時，她會告訴同學們每種菜肴都有不同的營養(yǎng)價值，不挑食才能身體好；每當有同學生病回學校上課時，她會關心地詢問他們的病情……吳老師就像是一位無微不至關心我們生活的好媽媽。
吳老師就是這樣一位可敬可愛的好老師，一個鼓勵幫助我的好伙伴，一位像媽媽一樣關心我成長的老師。吳老師，你真了不起！
……
老師你真了不起作文 篇7
要說“了不起”，我最先想起的就是我們的班主任老師了。
在一個深夜，我們都已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)的時候，老師仍然在她的書桌前，批改著我們的作業(yè)。那個夜晚老師家正好停電，她就拿出家里的蠟燭，把它點燃，然后趁著蠟燭發(fā)出的幾縷微弱的光，給我們批改作業(yè)。改著改著，老師覺得光線太暗了，就先開始洗漱，老師心想：“說不定一會就來電了。”果然不出所料，突然就來電了。老師如風一般地跑向書桌，繼續(xù)改著作業(yè)。就這樣老師改完了一半的打印作文，這時已經(jīng)是半夜三更凌晨一兩點了，老師下定決心，準備一鼓作氣地把作業(yè)改完。這個夜晚，老師為我們的學習而付出，直到半夜兩點半才睡覺，這個夜晚，老師那高大的身影一直映在窗臺上。
老師為何這樣夜以繼日、嘔心瀝血地工作呢？就是為了讓我們的學習有進步。老師是我們一生中唯一和我們沒有血緣關系的`最在意我們的人，是我們的第二個母親，她們愛我們就像愛自己的孩子一樣，無怨無悔地為我們付出，每天就如蠟燭一般，燃燒自己，照亮我們，可以用一句古詩來形容他們，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就是因為有老師的辛勤付出，才能使我們健康快樂地成長，每天遨游在知識的海洋里。老師比同學還友好，比父母還親切，比世界上的所有人都關心我們。
有人說，老師是偉大的。有人說，老師是親切的，有人說，老師是值得敬愛的，但在我的眼里，老師是了不起的。
老師，我愛你，您真了不起！
老師你真了不起作文 篇8
在我身邊，了不起的人有很多，如爸爸、媽媽……但最了不起的當然要數(shù)我們鄒老師。 鄒老師個子不高，非常漂亮。她不但漂亮，而且教學方法很新穎。
一次，我們學習關于食物的英語單詞，我們可親可敬的鄒老師去超市專門給我們買了許多好吃的東西：有香甜可口的面包、十分好喝的果汁、香氣撲鼻的面包……鄒老師把這些東西提到教室里。
一進教室，同學們就不約而同地跟著鄒老師上了講臺，一個同學好奇地問：“鄒老師，你提的是什么好吃的？”鄒老師笑瞇瞇地回答：“就不告訴你，也不讓你們看！”鄒老師越是不讓我們看，我們就越想要看。于是，同學們不由自主地跟在鄒老師的后面走上了講臺。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們極不情愿地下了講臺。鄒老師和藹可親地說：“同學們，我們今天來學關于食物的單詞，如果你們會讀單詞，我就給你們獎勵你們好吃的東西喲！鄒老師的話音剛落，同學們就迫不及待地舉起手。
只見有的同學把手舉得高高的，生怕鄒老師沒有看見；有的同學站在椅子上，提高嗓門喊：“鄒老師，快叫我！”有的同學把腳放在椅子上，不停地跺椅子；還有的把身體趴在桌子上，把腳墊起，身體使勁兒地向前面靠，想離鄒老師更近一點兒……
“沒有辦法，同學們就這么強大！”鄒老師不得不一個一個的讓同學們說。
只見鄒老師說：“林焱！”林焱興高采烈地站了起來，說了果汁這個單詞后，鄒老師連忙把果汁給林焱喝了一大口。本來同學們就想回答問題，一看還有果汁喝，就更想回答問題了！就這樣一次又一次的練習，鄒老師又拿出面包、蛋糕……
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們失望地嘆了一口氣，說：“這該死的下課鈴怎么這時候響了？”
鄒老師好像看出了我們的心思，和藹可親地說：“沒有吃到東西的同學在講臺上說單詞，我照樣給你們吃。”教室里頓時發(fā)出了同學們的歡呼聲：“鄒老師萬歲，鄒老師萬歲……”
瞧！鄒老師是不是很了不起呀？
老師你真了不起作文 篇9
這位老師教授我了五年之久；這位老師對待我們就像對待自己的孩子；這位老師講課時總是用溫和的語調(diào)和淺顯的語言來讓我們理解漢字的奧妙；這位老師就是我的書法啟蒙老師——在天津華夏未來講授硬筆書法的董其康老師。
至今，我仍然記得我第一次踏入教室時的情景。那時我五歲，正讀幼兒園中班。董老師牽著我的手，拉我走到座位旁，他那溫暖而厚重的大手讓我永遠都忘不了。
剛剛開始學書法時，我的握筆姿勢不正確，更不知如何把字寫得好看。董老師拿著我的手一筆一畫地教，他耐心地講解每個字的筆畫。在我們的眼里，董老師很有學問。上課時，他會講一些典故，講一些歷史和民俗，還給我們講一些漢字的演變，以及關于錯別字的小笑話，同學們都很愛聽。
后來的學習內(nèi)容變得越來越難，來上課的孩子們就越來越少了。到第四期，一直堅持下來的就只剩下劉明軒和我了。董老師很稱贊我們，說我們是“黃埔一期”。我們兩個也很努力。每次課，我都準時來到華夏未來，從不遲到，因為我知道，無論是刮風下雨，還是冰天雪地，董老師都會在教室里等待我們的到來。后來，我們的班又熱鬧起來，喬家梁、李鶴楠等到加入到我們的隊伍中，董老師講課時就更有興致了。就這樣，董老師教到我第十期。
今年的六月初，董老師向我們宣布了一個讓我們無法接受的事實：沒有下一期的學習了。也就是說，我們要離開董老師的書法班了。我多么希望這不是真的呀。跟董老師學習書法多么快樂，多么美好。接下來就剩三節(jié)課了，時間太短了，我還沒有真正地寫好書法，還沒有為董老師爭得更多的榮譽。
最后一節(jié)課，想到就要和老師分別，我的心里很是傷感，腦子里不斷地閃現(xiàn)這幾年來和老師在一起的情景。快下課了，我強忍住淚水，靜靜地看著董老師。董老師的離別贈言是多么感人，他鼓勵我們繼續(xù)寫好字，并預祝我們長大后取得一番成就。一時間，同學們和老師的心緊緊地連在了一起。
和董老師一起學習，讓我擁有最快樂的時光，讓我懂得了做人的道理，讓我感受了書法的魅力。在五年的學習中，我基本掌握了楷書、隸書，初步學習了行書，這也算是給董老師的一份禮物吧。
董老師您真了不起！您就像辛勤的園丁把我們這些幼苗培育，我永遠忘不了您——我最尊敬的老師！
老師你真了不起作文 篇10
在我們學校的籃球場上，常常會看見體育老師們在打籃球。
一天下午放學，我們的隊伍路過了籃球場，正巧看見一位體育老師打著籃球。
只見這位體育老師把籃球往背后一拍，又抱起籃球，縱身一跳。哇！籃球穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)氐暨M球框中，而且球幾乎沒有碰到球框的邊緣。他微笑了一下，再次把籃球抱起，運著球，一直運到三分球場地，他才轉過身，將身子一縮，再輕松地一投。球就像體育老師手臂的延伸，又掉進框里。
我被體育老師精湛的球技給震住了，別的同學也瞠目結舌地看著。而那位體育老師卻很冷靜，一球一球都投得很準。
次日，體育課快上完了，老師讓我們自由活動一下。我那時沒事干，就在臺階上閑坐著。這時，我看見那位體育老師又在籃球場打球，只不過多了一個身材高大、皮膚黝黑的老師跟他對打。昨天的那位老師一邊運球，一邊讓球從跨下跳過，真厲害！另一個老師也不甘示弱，趁對方不注意，一把將球搶走了。我看得津津有味，沉醉在籃球對打的場景中。
體育老師們球技高超，真了不起！
老師你真了不起作文 篇11
在我們班，有一個與眾不同的杜老師。他雖臨近退休，可心一點也不老。是我們心中的“老頑童”。
杜老師最與常人不同的是，他認為網(wǎng)絡不是洪水猛獸，不是導致我們學習退步的罪魁禍首。杜老師常常說：“酒不醉人人自醉，網(wǎng)絡亦如此，不是網(wǎng)絡使你們沉迷，使你們學習成績下滑。我不反對大家玩游戲，但是要把握好一個度。現(xiàn)在這個年代，網(wǎng)絡拉近了人與人的距離，是我們了解時事、學習知識、相互交流的工具。我希望同學們要掌握好這個工具，利用這個工具好好學習。”杜老師的話恰好糾正了我們對于網(wǎng)絡的錯誤認識，于是我們大膽走進網(wǎng)絡，游歷于這個并非虛幻的世界。
杜老師在“作文網(wǎng)”上創(chuàng)建了一個作文專輯。他總是要求同學們把自己寫得好的作文在電腦上打好發(fā)給他，然后他利用自己的休息時間把同學們的一篇篇文章經(jīng)過精心修改，再上傳到“作文網(wǎng)”上。這樣就使我們的作文有機會與千千萬萬的網(wǎng)民見面。這可把我們高興死了。我們的作文能被那么多人看到，那么多人評價，這種感覺絕對是前所未有的。
杜老師不僅創(chuàng)建了一個作文專輯，還有新浪網(wǎng)創(chuàng)建了班級博客。班級博客這種新穎的形式，可是我們學校“前無古人”的“創(chuàng)舉”！杜老師成第一個敢吃螃蟹的人，也為我們學校在這種形式上開創(chuàng)了一個先河。
班級博客里，有同學們的美文；有語文自主學習園地；有各種各樣的類題練習；有許多名著賞析；有各種文學知識……在班級博客里，同學們提高了寫作水平，增加了知識，開闊了眼界。更難能可貴的是：在同學們心中，網(wǎng)絡不再僅僅是游戲的天地，還是能給我們帶來我們課本上學不到的知識，我們也能“秀才不出門，盡知天下事。”
現(xiàn)在，經(jīng)過在網(wǎng)絡上的辛勤耕耘，杜老師終于取得了豐收。“作文網(wǎng)”上，“杜聰老師指導作文集”已經(jīng)有了近400篇文章，班級博客也變得有聲有色：有圖片、有美文、有音樂……訪問游客也大大增加，來自五湖四海的網(wǎng)民訪問了我們的班級博客，并對我們班級博客贊不絕口。
除了對網(wǎng)絡利用得很好，杜老師還寫得一手好字。記得杜老師教我們寫字時，在黑板上寫出了一個個端正、規(guī)范的楷書，那一筆一劃，都充滿了美感。我不得不暗暗佩服杜老師了。杜老師是一個極其熱愛書法的人，他的家中掛滿了字畫。杜老師精通各種字體，隸書、行書、草書……他的書法作品或清秀端莊、或大氣磅礴、或龍飛鳳舞、或蒼勁有力、或行云流水……令人眼花繚亂，一向對書法不太感興趣的我，看了杜老師的字，不知不覺萌生了學習書法的念頭。
這便是我班與眾不同的杜老師。我真想對杜老師說：“杜老師，你真了不起！”
老師你真了不起作文 篇12
記得在三年級時，我的各科成績一直不理想，爸爸走東跑西，為我報了“半天”補習班，一進班，我就因老師的獨特教學方案對奧數(shù)產(chǎn)生了興趣，你瞧——
門“吱呀”一聲推開了，教室里43位同學都挺起了身子，不約而同地向課表望了望：數(shù)學課，這不，神氣十足的Maths teacher已經(jīng)站在了門口，用習慣的挑剔的目光掃視著教室。頭顱上那度數(shù)不詳?shù)难坨R泛著怕人的光，難怪上過他課的高一姐姐們會藝術性的形容他：望星空。只見他拿著一根“寶貝教鞭”慢吞吞地走上講臺，磨蹭了好一會兒，才從嘴里吐出幾個字：“上課。”
“想必我今天要上的課你們已經(jīng)預習過了吧！”雷老師話音剛落，傳來了同學們無可奈何的回答：“是——的——”“寂然會了，那我就不講了，下面大家自習。”什么什么，你不講了，你這叫什么老師呀！要知道，我昨晚可忘了預習呀，我飛快的拿起書，想“臨時抱佛腳”，但既看不進，又看不懂，我悄悄向四周瞄了一眼，嗬，難友真不少！再看看雷老師，他在一邊樂的正歡。
“看完了？我來講講重點”雷老師講的滔滔不絕，眉飛色舞，末了還得意洋洋地說道：“這是在考驗你們的自學能力哩！”下面，有是老規(guī)矩，上黑板演算，甭說，我心里肯定上是：十五個吊桶打水——七上八下。還好雷老師沒有教到我，總算“混”過一節(jié)課，不過，也算“吃一塹，長一智”哼，這個老雷！
又過了一個星期，我們又去了奧數(shù)，這回，雷老師要給我們講習題，頓時，班里的同學叫苦連天，“不想聽的出去！”雷老師一改微笑的面孔，嚴厲地說道。我們立刻安靜下來，雷老師見了，便講了起來，很快，我們便被雷老師這一特殊的教學方式迷住，有的同學還攤開了作業(yè)本，老師見了，高興得一抽鼻子，“啊齊——”一個響亮的噴嚏震驚四座，嚇呆的同學立刻狂笑不止。“老師感冒了，你們還笑！”雷老師用似笑非笑的表情維護著自己的“尊嚴”，但我們還是止不住哈哈大笑…
說也怪，全班經(jīng)過他這么一“折騰”數(shù)學成績明顯提高，而雷老師卻擺著手說：“小ks，這只是你們的第一步…”
隨著“吱呀”一聲，門又一次開了，雷老師又一次站在了門口，愛再一次在教室里洋溢，我們在心里深深地呼喚：“老師，我愛你！”
雷老師，你真了不起，是你讓我們盡情在知識的海洋里遨游，數(shù)學課不再是乏味的“x+y=？”是你讓我們最任何事物都有了新的理解！！
老師你真了不起作文 篇13
在你的心中，誰是了不起的，是民族英雄，還是歷史偉人？是老師，還是同學？在我心中，老師是最了不起的。
當我們還在丫丫學語，什么也不懂的時候遇見了老師；是我們在最需要幫助時遇見了老師；在我們最孤獨時，遇到了老師。老師不僅是一個給孩子傳授知識，也是孩子們不離不棄的伙伴。
我們有一次上課，老師遲遲沒有到，大家都焦急等待著，過了5分鐘，教師穿著大衣走進來。她臉色蒼白，眼睛好像剛睡醒一樣，走路一起一伏的，老師費勁走上講臺，說：“我來晚了！”說著，老師背過身，開始講課。
大家都清楚看見，老師手揉太陽穴，在黑板上寫一筆都難。時間一分一秒的過去，豆大的汗珠從老師的臉上流下來，老師在費力的呼吸，胸口一起一伏，但她還是保持微笑，老師的嗓子啞了，聽起來像一只小鳥在叫。教室里安靜極了，從前淘氣的同學也不出聲了。
這堂課接近尾聲了，老師開始看手表，1秒2秒的過去……
“鈴鈴……”下課鈴響了，老師松了一口氣，輕輕說了聲“下課！”，慢慢走出了教室。看著老師的背影，大家沉思了。
老師給學生傳授知識，老師成為了同學們的伙伴，老師是用自己的付出換來了孩子們的知識。
我心里暗暗地想：老師，你真了不起！
老師你真了不起作文 篇14
老師，隨著時光悄悄地流逝，我們已經(jīng)與您共度了很多年。為了我們，您付出了不少心血。
我是一個缺少信心的孩子。每次上課時，面對老師的提問，我常常會因為膽小而不敢舉手回答，因為我沒有把握自己的答案是否正確，害怕被同學們嘲笑。
記得有一次語文課，我正聽得津津有味，您突然問了一道問題。班上的同學都紛紛舉手，我卻始終沒有勇氣舉手。就在這時，您點到了我的名字，讓我起來回答問題。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，口還沒張開就已經(jīng)搞得滿臉通紅的了，一副很難堪的樣子。我的眼睛轉向你，當時我的目光充滿了猶豫，仿佛在對您說：“老師，我真的行嗎？”你微笑著沖我點點頭，于是我鼓起勇氣說出答案。當時我的聲音不大，但也總算是把問題的答案回答完了。您夸我回答的棒極了，我感激地笑了笑。這時我對自己有了信心：下節(jié)課我還要回答您的問題。
下課鈴響了，我的心情久久不安寧靜。我真的戰(zhàn)勝了自己了嗎？是的，多虧了您的微笑讓我對自己有了信心，戰(zhàn)勝了自我，我以后再也不會感到害怕了。
每回上課時，您總是非常嚴肅，講臺下的同學中沒有一個敢做小動作的，但是一到下課時間，您就跟變了個人似的，陪我們踢足球、跳繩……您不辭辛苦，到了半夜您還在備課，為我們批改上交的作業(yè)。
老師，您就像一位園丁，栽培著我們這些小苗，您像蠟燭燃燒了自己照亮了他人，老師謝謝您！
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