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學會讀書作文合集15篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的學會讀書作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學會讀書作文合集15篇

學會讀書作文1

　　讀書也要學嗎？我給出的答案是肯定的。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。讀好書，即為“學”，但怎樣才能將這些知識百分百吸引入腦呢？請聽我慢慢道來。

　　讀書，一定要選利于自己成長和學習的書。我家書櫥中有一欄放滿了中外經典名著，這些書我都看過許多遍，但還是愛不釋手。我認為，當一本書經歷了無數個春秋輪回之后，仍久興不衰，那它就是一個五彩繽紛的世界。我最常讀的書是米切爾的《飄》和夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》。《飄》讓我看見了另一個國家的一段歷史，一場亂世中的一位佳人。當看到書的結尾——“不管怎么說，明天又是另一天了”這句話時，我仿佛看到無垠的原野中，有一個堅強的女人，攥緊了雙拳，遙望著遠方的亞特蘭大；而《簡·愛》展現出的故事，卻像是一杯清涼甘甜的薄荷茶，小小的情節跳動，使人回味悠長。《簡·愛》中的細節描寫尤為生動形象，讓我走進了一位普通家庭女教師的生活，走進了一位自信自強自立自愛的女性的內心。名著，并不是讀讀就可以的，她應該伴隨我們的一生。

　　讀書，有“跳讀法”，有“速讀法”，有“選讀法”，不過不管是怎么讀，都不能囫圇吞棗。摘抄美文是一個積累知識的好辦法，這也是我們每個星期的作業。我常常試著運用所學過、所看過的一些句式來描寫一個片段，這樣的句式可能會讓自己的文章更具體，更充實，更能吸引人，更有感染力。

　　讀書，往往也要看自己的興趣。按照自己的興趣去讀有益于自己的書，所學的東西也可能會更多。初中，是一個人的心智由懵懂開始走向成熟的階段。按興趣讀好書，讓我讀個沒完。母親總是將她看過的好書推薦給我，我也很愿意讀。平日與母親談起讀書，我們也是“英雄所見略同”。在這些書中，我最清楚記得的是錢仲書的《圍城》。最近，母親還將龍應臺的書贈給我看。

　　在不斷地讀書中，我漸漸找準了方向，也學會了用自己的方式去讀書。易中天說過：“讀書是一件‘謀心’的事。歸根結底，是要讓我們的靈魂得到安頓，心智得到開啟，精神得到寄托，情操得到陶冶。”

　　多讀一些書，讓自己多有一點自信，多了解一種人生。

學會讀書作文2

　　孔乙己是幸運的，但他卻是不幸福的；范進是幸運的，而且他也是幸福的；此一類人讀書，皆是為了追逐名利。李白是幸福的，但他的才華卻沒得到施展，他死的時候也變成了一首詩，詩是李白的靈魂。陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得，在自身才華抱負得不到發展的時候，他選擇了隱居，與花草同居，與書本同樂。在讀書的熏陶下，他成了一個“出淤泥不染，濁清廉而不妖”的詩人，他覺得很幸福，很滿足。杜甫是幸福的，他用自己的詩句，寫出了人間的離亂與漂泊，他成了一位“苦難詩人”和歷盡滄桑的時代歌手。唐代大文豪贊道：“李杜文章在，火焰萬丈長。”

　　李煜是幸福的。他，一個亡國的君主；他，一個才華橫溢的詩人。他曾經擁有千軍萬馬，馳騁沙場，但都以失敗告終；同時，他擁有出類拔萃的詩句，他成功了。由此可見，讀書可以提高一個人的身價。

　　中國，一個發展中國家，擁有13億人口的大國家。曾經有人錯過了讀書的機會，他們是不幸運的。現在，我們很幸運，擁有這個讀書的機會但我們并不幸福。因為我們不會讀書，不能深入課本。在現在學生的眼里，讀書是為了考試_為了分數_為了升學。而最終的目的是為了畢業，為了那一張文憑，為此我們付出的代價是十幾年的光陰。我想問：“值得嗎？真的值得嗎？這樣，我們有和孔乙己又有什么區別？我們又有什么權利去嘲笑他們？難道我們不能想陶淵明他們一樣嗎？為了快樂而讀書，學會讀書，如何讀懂書！

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這說明讀書我們要勤，這才是讀好書的最好的條途徑，學習是永無止靜的，同時也很辛苦，我們應學會苦中作樂，這樣才能有效的讀書，學習無窮的知識，提高我們的身價。

　　書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中所有的東西，需要我們去挖掘、去探索、去實踐。我們要用書中的東西來填充我們的生活，提高我們的素養。書摒棄了我們的無知。讓我們人類光芒四射！

　　書帶給我們無窮的樂趣

　　書帶給我們追逐名利的資本

　　書帶給我們……

學會讀書作文3

　　聯合國教科文組織《學會生存》一書中提出的教育的四大支柱--學會做人、學會做事、學會學習和學會與他人共同生活的終身教育思想。家長教育的主要任務、首要任務應該是從孩子的品德教育抓起，教育孩子學做人。試想，一個不懂得應該怎樣做人的孩子，能有明確的學習志向嗎?一個沒有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎?一個沒有良好習慣的孩子，能按時認真學習嗎?一個沒有孝心的孩子，能自理自強，少給父母添麻煩嗎?

　　在21世紀“學會生存”就要把學習當作一種生活方式樹立終身學習的觀念。終身學習是指人的一生都要學習從幼年、少年、青年、中年直至老年學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發布的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會(學習型社會)結合起來。“學習化社會”的一個重要標志就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴于終身教育思想的普及又有利于終身教育的實施與提高。

　　而當學習成為一種生活方式時另一個關鍵問題出現了這就是“如何學習”。“學會學習”是“學會生存”的前提。發現和創造新知識的能力是引導現代社會發展的關鍵。為了自我的終身學習和創造活動我們的教育重點必須從“學會”走向“會學”即培養一種創新性學習能力。

　　“學會學習”在當前還要轉變一種觀念即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉變。文憑和學歷是靠勤奮學習得來的表明了一個人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平有學歷就有能力。隨著時代的發展和社會進步新事物、新情況層出不窮新知識、新技術不斷出現要求人們必須開闊視野更新觀念學習新知識掌握新本領以適應時代的發展的要求。一個擁有較高文憑和學歷的人如果停滯不前也會落伍難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學會學習學會生存核心就是要在全社會樹立終身學習的觀念讓學習成為21世紀的生活方式養成處處學習、時時學習的習慣并且首先要學習“學習的方法”。如此個人生存才會有保障國家才不會在激烈的國際競爭中被開除。

學會讀書作文4

　　高爾基說過“書籍是人類進步的階梯。”書籍是我們的朋友，是我們的老師。一本好書，使人終身受益，永生難忘。

　　我讀過一本書名叫《名人傳》。里面介紹了許多世界名人，其中貝多芬的經歷令我印象十分深刻。

　　貝多芬是一位成功的音樂家，但他也經歷過失敗。他總是在琴房里不停地練琴。直到后來耳朵失聰，他仍然堅持指揮，臺上一片混亂，他渾然不知。他很努力，很堅強。他的精神深深地鼓勵了我。

　　還記得有一次，我急急忙忙地走出去買東西。走到斑馬線時，我左右望了望，沒有車子，我便安心地走過去了。可是，當我邁出第二步時，我感覺眼前一黑，整個人倒在地上，過了大約十秒鐘，我才慢慢回過神，慢吞吞地爬起來，準備離開。卻聽見背后一陣刺耳的聲音——“你怎么不扶一下我啊？”我轉過身，看見有一個女人，她臉上擺著十分不滿的表情。我恍然大悟，心想：原來是她把我撞倒的。我走去扶她，沒想到她卻不肯起來！我把她的電瓶車扶穩一看，沒有拍照，她是違法的！我轉身想走，可是那陣刺耳的聲音又響起了：“你怎么這么沒良心啊，看見我跌倒了也不扶我起來自己走了。”我被她說的一番話激怒了。我們明明都有錯，她把我撞倒了，我自己又不夠小心，我想把她扶起來，可是她又賴在地上不肯起。

　　我大步走向前，當我看著她的臉時，我萬分委屈。調皮地淚珠不停地想落下，我不想在她面前哭，我拼命忍住，我的腦海里浮現出了貝多芬的故事，他在成名前失敗過很多次，經歷過許多嘲笑與侮辱。但他仍然堅強。而我現在遇到的只是生活中的一個小小的插曲。我要堅強，不能軟弱。想著想著，我的眼淚，慢慢止住了。就這樣，我給她道歉后離開了。

　　古人云：“書中自有黃金屋。”好書，教會我們做人，教會我們做事，讓我們閱讀更加多的書籍，去慢慢地體會其中的奧妙吧。

學會讀書作文5

　　“讀”這個字想必誰都不陌生，不論是牙牙學語的小娃娃，還是如初生朝陽般的學生，亦或是不惑之年的中年人，和滿頭雪發的老人。

　　過去，媽媽說，當我還是個蹣跚學步的小娃娃時，我就喜歡指著鄰居家房子上的大字廣告，說著依依呀呀的話。我想，那時的我，也對這些神秘又千姿百態的文字充滿了好奇吧。長大些，我認識了些基礎的方塊字，這些小東西真是神奇，可以讓我遨游在小人書上的世界，可以讓我大聲讀出那些大字廣告，驕傲地仰起頭，告訴路過的人我認識它們。

　　“讀”建起了我的心靈和書的橋梁，自那時起，這座橋梁正在越建越堅固。

　　現在，我是一名中學生，“讀”是我的責任。讀語文，我和詩人感同深受，一同惜秦皇漢武，一同用殘損的手掌撫摸這片土地，一同體驗鄉愁；讀數學，我在數字的海洋中暢游，驚嘆數字的美妙，體會其中的奧秘；讀英語，我領會到其他國家的語言文明，和地球另一端的種族說同一種語言；讀科學，大自然的奧妙層出不窮，我從中了解了神奇的電，各種可愛的化學元素，了解了無窮大的宇宙，以及我們祖先的歷史。378

　　“讀”和我們息息相關，我們學會“讀”，才是一名合格的中學生。我想，這座“讀”橋充滿了活力。

　　未來，我認為，進入中年的我也不會丟下“讀”。不管工作有多么忙，不管家務有多麻煩，我也會從百忙中抽出時間與“讀”溝通。“讀”能教會我待人處事，能教會我學會忍耐，以及人的意義。人的一生離不開讀，人無時無刻不在“讀”。中年的我會有更多的可讀物，讀書，讀物，讀人。我想，中年的我，會更加喜歡讀。

　　等我白發蒼蒼，子孫滿堂時，我也不會忘記“讀”，我不會忘記“讀”伴了我一生，夕陽時，更需要“讀”。和著落日的光輝，能讀出年少輕狂時讀不出的東西。“讀”的橋梁，在浪的打擊下閃出真正的光芒，那光芒飽含風霜，歷經沉浮，最后行云流水般地滑進我的世界，一切都豁達了。

　　“讀”海無涯，人活著就要“讀”，會“讀”才算活著。

學會讀書作文6

各位老師、各位同學：

　　大家好！今天我演講的題目是:學會讀書，學會讀書。

　　歌德曾經說過：“讀一本好書,就是和一個高尚的人談話。”因此,多讀書，多受益，堅持不懈地讀書學習,便會懂得人生的真諦,知道什么是真，什么是假；什么是丑，什么是美；什么是善，什么是惡……會充滿對美好生活和光明未來的熱愛和想往。

　　讀書有什么好處呢？

　　讀書可以讓我們學會品評、咀嚼、欣賞、創造。書是最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來為我們展現理想的'藍圖。讀書可以陶冶自己的性情；讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章才思維敏捷；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知；書讀百遍，其義自見，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，把書讀透了，你就可以知道其中的道理了。

　　我們又該怎樣去讀書呢？

　　“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。所以，讀書也要有選擇、有目的、帶著問題去讀，這樣才會有“學以致用”的效果，否則，可能會越學越糊涂，甚至到不辨是非的地步。因為讀書本身并不是目的，學以致用才有意義。從另一個意義上講，人生苦短，精力有限，即使一生下來就專司讀書，和浩瀚的書海比起來，恐怕也是極其有限，所以讀書要有選擇，要講求質量。也就是說，要用有限的時間，讀于己最有益的書，并把勤學習，善思考結合起來。

　　只要是好書，就開卷有益；只有博覽群書，才能使我們的知識淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。

學會讀書作文7

　　現在，它依舊安靜地躺在那里，就和幾年前一樣。唯獨那封面上的條條褶皺，印證了我與它的點點滴滴。它是我最沉默的老師，名字叫《論語》。

　　以作業的形式來到我的身邊實在不是一個很好的選擇，這種方式似乎注定了我對它的厭惡。每一天，我都不得不一遍又一遍地打開進行抄寫，一天又一天地翻頁將它爛熟于心。那時，用痛恨來形容我對它的態度也不為過：要背也就算了，為何寫成古文，不將其翻譯；古文也就算了，為何還那么拗口？拗口也就罷了，還非得寫那么長。反復的默寫檢驗一點一點地蠶食著我對它的期待，什么破書嘛！

　　在去年，我終于完成和它有關的最后一次測驗，終于可以結束其幾年來對我課余時間的“統治”。我曾經無數次幻想著結束時該如何與它恩斷義絕，但真正到了這個時候，卻竟然有那么一絲不舍。我靜靜地翻開書，第一次不再以背誦的目的去看它。盡管那天我依舊將其奮力地合上，哼著小曲想象著與它的“永別”。

　　那天過后的第二天，我還是習慣性地打開這位“老友”，尋找著以前背誦的痕跡，猛然間，我意識到了內心與它的決裂欲，我怔住了。剎那間，我似乎察覺到了它的難以割舍。我依舊像往常一樣靜靜地翻閱著它，卻少了那份浮躁與厭倦，多了份享受與欣賞。

　　“知之為知之，不知為不知，是知也”“學而不思則罔，思而不學則殆”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”——《論語》談學習的秘訣，可謂深入淺出；

　　“過也，人皆見之；更也，人皆仰之”“文質彬彬，然后君子”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”——《論語》談品性的養成，可謂體悟深刻；

　　“己欲立而立人，己欲達而達人”“ 己所不欲，勿施于人”“君子成人之美，不成人之惡”——《論語》談平日待人，可謂一針見血；

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　　那天，我看了兩個小時，越品越有味。

　　如今，《論語》陪伴了我三個年頭，我現在時不時空下來就會去翻閱兩下，與其說它是我的良師，更不如說它是我的益友。從開始的“學而時習之”到最后的“不知命，無以為君子……”，它所教會我的，不僅僅是為人處世的大道，更是修身養性的至理。

　　《論語》，一部散發著智慧光芒的語錄集，慢慢學會品味它、欣賞它，讓我受益無窮。

學會讀書作文8

　　有人喜歡泉水，因為它帶給我們清雅純潔的心境;有人喜歡大海，因為它帶給我們無私博大的胸懷;有人喜歡高山，因為它帶給我們堅強無畏的意志;而我最喜歡的卻是讀書，因為它給了我認知世界的雙眼和衡量自我的砝碼。

　　古詩有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”但是我愛讀書，卻不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只想從讀書中體會到無窮的樂趣。

　　讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才是身心健康，能明白什么樣的人生才稱得上完美無憾。

　　讀書，讓我感受到了世界之遼闊，自然之奧妙，生活之多彩，仿佛所有的知識畫卷都在我的腦海中一一展現。在書里，我看到了朱羅紀那個恐龍稱霸的世界;在書里，我懂得了大自然優勝劣汰的自然規律;在書里我學會了生活中的為人處世之道。

　　當我灰心喪氣時，是書教我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”;當我與朋友惜別時，是書讓我知道“海內存知己，天涯若比鄰”;當我想放縱自己時，是書讓我懂得“天下興亡，匹夫有責”。

　　是書讓我走進了童話的世界，我羨慕白雪公主的美麗與善良，我欽佩灰姑娘的勤勞與聰慧，我想擁有東方阿拉丁的智慧，我想騎上那匹會飛的木馬，環游世界，我痛恨漁夫夫婦對金魚的貪婪，我關心阿廖沙酸甜苦辣的生活，我贊揚晏子巧答楚王的機智勇敢;我欣賞宋慶齡、華羅庚的愛國精神;我喜歡林海音求知的欲望;我痛恨外國列強在祖國的土地上為所欲為、無法無天。

　　書，是知識的海洋，一個人如果不讀書就像一個沒有靈魂的軀殼一樣，書，是一抹煙花，點綴了我生活的星空。書是我們最忠誠的伙伴，所謂：走遍天下書為侶。學海無涯，征途漫漫，時光會不斷流逝，讀書卻讓我們增長知識。難道你不想增長知識嗎?如果你愿意，請你拿起對我們人生有意義的書，走進書的世界，暢游知識的海洋吧，它會讓你充滿思想，充滿智慧，讓你的生活少一份平淡，多了一縷充實和精彩!進而改變命運，改變人生，讓我們都以書為伴，鑄就智慧人生!

學會讀書作文9

　　高樓大廈、燈火輝煌、豪車別墅、車水馬龍，太多的人迷失在這個世界；小橋流水、蛙聲蟬鳴、浮云撫山、山高月曉，多少人來來往往。生活在此，工作在此，學習在此，三點一線、朝六晚零，一支粉筆、兩袖清風，三尺講臺，以身作則，為人師表，勸人向上，生活總不盡如人意。

　　夜深人靜，手捧一本課本，眼前看到的都是一些遠古圣賢、智者勇士、忠臣明君、英雄好漢。如今，這些人都何處歸隱去了？還有誰愿提“燕雀安知鴻鵠之志”？又有誰能真正分清這天下形勢？忠君愛國，尊師重道？還有誰敢為這社會鏟奸除暴，伸張大義，大呼布衣之怒？沒有了，大家都在干什么呢？

　　我模糊了，頭腦中總時時浮現這樣的畫面：學生們課堂上：玩手機，吃零食，睡大覺，說臟話，怨老師。放學后：領補助、補營養、上網吧、抽香煙、學打架、學賭博；老師們：憂心忡忡埋心底，怨聲載道無處訴，怒火攻心心里咽，小心翼翼教學子，低聲下氣求人學；社會上：金錢萬能，干爹做主，關系萬歲，多少青少年又回到1840年，在身體和精神上都飽受哪些污穢東西的催殘……還有誰會去在乎那些英雄義士、忠臣明君、鴻鵠之志之類的故事。這些可貴的精神和英勇事跡，如今還有誰敢來效仿，只能讓他們永遠的埋藏在這古老了文字的廢墟里了，只待有朝一日，哪位考古學家能發現并把他們保存在國家的精神博物館里，讓人參觀罷了。

　　我眼前一亮。以前我總認為讀書是為了考試，為了以后的生活和理想；總以為讀書只要能夠理解大意就可，總以為讀古文只要能夠疏通文意就夠；總以為只要多讀了書就會有學問，有知識，有文化；總以為哪些藏書萬卷的人都是大儒大圣。今晚才發現，其實我錯了，這些書雖然豐富，這些知識雖然廣闊、無邊，但是我們總不能活在歷史中吧；如果回頭，你一定會發現，還有另一種書，一種更有意義，更有價值的書你還一本也沒讀完。那就是——生活。

　　書本固然重要，多讀也固然重要，但是我們不能一味沉浸在書本與知識的海洋中，有時候，更重要的是要來讀一讀這些無字天書。

　　人，只有泛舟無邊學海苦讀、漫步風雨人生勤修，方能在這浩瀚宇宙中有所收獲。

學會讀書作文10

　　以前，我很不喜歡看書，認為看書就是受刑，痛苦極了。雖然老師總是苦口婆心地跟我們說，多讀書才能增長知識，作文才能寫好，可是，我還是不以為然。特別是到寫作文的時候，我那材盡糧絕的狼狽樣子就突顯無疑，我只能一個字一個字的湊，能湊多少就湊多少，咬著筆硬著頭皮勉強達到老師的最低字數要求的限制。爸爸也跟我說：多讀書，不僅寫作的素材會增多，而且能使人靜下心來，積累豐富的好詞好句，你不信的話可以試試看！

　　看就看！我的倔脾氣又發作了。我拿起手邊的《三國演義》看了起來。說來也奇怪，看著看著，我就感覺自己披文入境，好象真的見到了書中描述的身披戰袍的劉備、關羽、張飛等人物，我仿佛看見了穩坐帷幄的諸葛亮搖著他的羽毛扇，正在深思千里之外的戰術的布局。特別是當我看完《空城計》時，感覺自己好象有很多話說，然后我迫不及待的把看后的感受和對書中人物的看法跟爸爸滔滔不絕的講了一遍。爸爸聽完后，不停的點頭說：“你看，我都說了看書能夠靜心，你終于可以靜靜的品讀到書里的精華，剛才你一直在認真閱讀，仔細設想，所以才有了這么多想說的話語。”我認為爸爸說得有道理，也點了點頭。

　　償到了讀書的甜頭。后來，我更愿意多花時間讀書，所讀的書也越來越多。從簡單的圖畫閱讀到多字的成人書刊，從中外名著到知識百科。我覺得書中有讀不完的知識，有看不完的故事，從前愛追趕玩鬧的我，越來越喜歡一有空就坐下來靜靜的讀自己喜歡的書籍。

　　書，使我靜心！本來做事毛毛躁躁、粗心大意的我，在認真讀書后心自然就逐漸靜下來，做事也不急了。我能把浮躁不安的心漸漸的平息下來，俗話說得好“心急吃不了熱豆腐。”我慢慢的知道做任何事情也要像讀書一樣慢慢的去品位其中的精華才能領略到更多的體會。

　　書是我的好老師，讀書讓我靜心！

學會讀書作文11

　　劉向說過：“善讀可以醫愚也。”讀一本好書，不僅能陶冶人的情操，更能都會我們智慧的處世之道。讀書不僅給人以樂趣，更給人以慰藉，給人以享受。“讀一本好書，就是與許多高尚的人談話。”在這種交流中，我們學會了思辯、自省，獲得了高貴的靈魂。生命因為書香的陶冶而得以提升，靈魂因書籍的蕩滌而至善至美。

　　因為讀書，我樹立了漫漫人生的目標。不知從何時起，我愛上讀史。歷史的教育讓我變得成熟，潛移默化地引導著我樹立了人生的目標。每當讀到秦檜、李輔國等亂世之臣時，我會拍案而起，怒不可遏；而每當讀到岳飛、文天祥的舍生忘死、視死如歸的愛國之舉時，我又會發出一陣由衷的贊嘆，深深地為他們的壯舉所折服；而當我又領略到張居正這位深謀遠慮、雄才大略的救世之臣時，心中的敬佩、仰慕之情又油然而起。讀五千年的燦爛輝煌的古代中華文明史，我為身為一個中國人而自豪，讀近代中國被列強肆意踐踏，人民處于侵略者鐵蹄之下，飽受屈辱的血淚史時，更激起了我的悲憤之感、愛國之情。從歷史中，我明白了什么是善、什么是惡，并努力地為做一個對自己、對他人、對社會有益的人而奮斗，更明白了做新一代的青年，所面臨的重大考驗與必須擔負的重大使命與生活所必需的一種昂揚的斗志、永遠不對厄運妥協的傲骨。

　　因為讀書，使我有了對詩人生的態度。讀陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，我認識到內心平靜、超脫瀟灑、無欲無求也是一種物我兩忘、超然于物外的人生之真境界；讀劉禹錫“斯是陋室，惟吾德馨”，我明白了生活的質量不由物質條件所決定，靈魂的高貴在于品德的高尚，在于對生活的熱愛，在于文化修養的提升，安貧樂道，也未嘗不是一種明義的處世哲學；讀范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，我又體悟到“國家興亡，匹夫有責”的真諦，讓我有了一種“不以物喜，不以已悲”的處世心態，不再因生活的瑣事而煩惱，不再因小小的挫折自怨自艾。因為讀書，我有了一種積極向上的坦然自得的人生態度。

　　為不斷從書籍中吸收精華，書籍才得以成為人類進步的階梯。因為書籍的教誨，我才能真正地不為外物所累，才有了一種俯瞰人生的高度。

學會讀書作文12

　　古人云：讀萬卷書，行萬里路。不得不說，古人對于讀書的理解的確是一針見血。讀書和旅行都可以鍛煉我們的意志與品格，現在的我們雖然無法和古人一樣行萬里路，卻有越來越多的書籍出現在我們的視野里，它們教會了我們許多。

　　比如，堅強。

　　《魯濱遜漂流記》中的主人翁魯濱遜經歷風暴，被迫逃亡到一個孤島，而他并沒有絕望，反而用自己的雙手創造出一片藍天，最終逃出生天。《神秘島》中的一行人在沒有任何幫助下，也打造下只屬于他們的家園。《鋼鐵是怎樣煉成的》更是將保羅那如鋼鐵般堅強的意志描寫的那樣深入人心，他英雄的偉岸如太陽一樣耀眼。

　　支持他們的東西，歸根到底是什么呢？

　　是堅強。

　　這點就很深的影響了我，讀過這幾本書之后總會感到一種濃厚的樂趣與埋在這樂趣之中的深深的力量堅強。

　　并不是只有傳統意義上的名著才會受人以啟發，日本的輕小說有一些也表現了許多優良品質。

　　輕小說是指有著輕松明快，帶著魔幻氣息的小說風格的小說，但是即使輕松明快，也有著其背后沉重的一面，畢竟小說是生活的寫照，沒有一帆風順的人生。比如，鐮池和馬的大作《魔法禁x目錄》中的第一主角，他作為一個平常的高中生，僅僅擁有可以消除所有超能力和魔法的右手，卻要面對科學與魔法的雙重戰斗，甚至為此喪失了記憶，因為其右手的能力連神的祝福都消除了，所以常常遭遇不幸，他的口頭禪也在成長中變成了不幸啊這一抱怨的話。而雖然常常掛在嘴邊，但當不幸真正降臨時，卻又能安然面對，最終為了世界，毅然奔赴死亡，他迎來了第二次死亡，是真正的死亡。這種精神令人深深折服。

　　看書，就是看心態；這種看心態，其實就是進入書的世界跟隨著劇情的進展，獲得情感上的升華，這也是讀萬卷書，行萬里路的真正意義，我們從書中學到的品質，會使我們變得堅強，我們要學會堅強，學會在讀書中堅強！

學會讀書作文13

　　那天，晚飯之后的屋子里不再只有“沙沙”的單調寫字聲，而是溢滿了南瓜餅的香味，洋溢著鄰里間的溫情

　　鄰居黃大媽與我們約好晚飯后來教我們做新式南瓜餅。果然，她如約而至。擅長煲湯的南方人對面食制作可是一竅不通，這回有位師傅前來授藝，我和媽媽摩拳擦掌，下決心要學會這道面點。

　　搟面杖、雪白的糯米粉、蒸熟的南瓜泥、芝士粉、晶亮的白砂糖、黏稠的黃油——工具和原料準備就緒，開工！

　　我緊緊地盯著黃大媽的一舉一動。只見她洗凈雙手后從柜架上取出一個紫碗，然后舀人5勺糯米粉，接著倒人南瓜泥，加少許白砂糖、黃油，接著用勺子攪拌均勻。白、黃兩種顏色漸漸融合在一起，顏色明快鮮亮，我不禁想起了黃色的迎春花。這時阿姨用食指捏下一小塊混合后的南瓜面團，在指間搓了搓，輕輕搖了搖頭，說：“有些硬，還要加些溫水。”說著，她從柜架上取下一個小藍碗，盛了些許溫水，倒入紫碗中，攪勻后將面團倒在了菜板上。她那雙手變戲法似的快速變幻著，時而左右手各捏一個，五指忙得不可開交；時而雙手齊捏一個，手指兩個兩個地相互配合。南瓜面團則像可愛的小貓咪一樣乖乖聽話。一會兒工夫，她就把那堆南瓜面團捏成了大小統一的小圓球，活像兔子的小圓尾巴。可是這時黃大媽用雙手滾動搟面杖，把那些俏皮的“兔子尾巴”全搟成了扁圓形。她撒上一層芝士粉，之后，將它們一個個放進蒸籠上火蒸。整個過程一氣呵成，我和媽媽大為折服。

　　大約20分鐘后，南瓜餅出鍋了。乳白色的霧氣緩緩散去，十幾個雞蛋大小的鵝黃色南瓜餅露出了真面目，散發出陣陣南瓜的清香。我湊到跟前仔細瞧：它們的臉上長著星星點點的白“雀斑”，摸上去黏乎乎的。我用筷子費力地夾起一個，幾經周折終于送進嘴里，只覺得糯米粉的香糯、南瓜的清香和淡淡的甜味，在唇齒之間蔓延開來，彌漫著南瓜餅的濃稠味道。

　　“好吃吧？”黃大媽笑著說，摸了摸我的頭，“小饞貓，下次要不要大媽再教你們做面點啊？”“當然了！”我點點頭，笑著說。之后，我們一邊吃美食一邊聊天，自在愜意

　　南瓜餅真是好吃啊！在這個難忘的夜晚，我不僅學會制作并品嘗到了南瓜餅，還體會到了鄰里間的濃濃情誼。

學會讀書作文14

　　古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”的確，書改變了我們，讓我們學到許多知識。我也喜歡看書，書也教會了我許多東西。其中禮儀，就是我從書中學到的一項。

　　有人說過：“從吃飯可以看出一個人的本性。”是的，中華上下五千年，餐桌禮儀真的很重要。我在閱讀《小智慧大道理》這本書時，其中有個故事告訴我們，餐桌禮儀很重要：有一個助理，跟著老板去談生意，他待人彬彬有禮，讓對方覺與人他相處很舒服，于是對這家公司贊不絕口。可這到了吃飯的時候，助理的本性就露出來了，剛才談話時的彬彬有禮的形象一掃而光，每上一道菜，第一個夾菜的準是他。只要是自己喜歡吃的菜，不管別人吃了沒有，將菜轉到自己面前，一個勁往自己碗里夾。吃相，經理與客戶都忍了，可他的手指，拿筷子時總是指著客戶，客戶看了，還以為對他有意見，結果，一單快要成功的生意就在一頓中黃了。從這個故事可以看出，餐桌上的禮儀，看起來微不足道，可是往往就是小事決定了細節，也讓人改變對你的看法。

　　看完這個故事，我不禁為公司老板用人不謹可惜時，也深深地明白禮儀在社會交往中太重要了。記得我家樓下的四年級小弟弟，平時見了人也不會叫一聲，不管熟不熟，都從不會與人打招呼問好。上下電梯看見左鄰右舍的拎著大包小包的時候，也不會主動幫人按按電梯什么的，一副若無其事，旁若無人的樣子。所以每次都能聽到鄰居們小聲議論：誰家的孩子怎么一點教養都沒。兩個活生生的例子教會我無論何時何地都要注意自己的禮儀，做個人見人愛的孩子。從哪以后，我吃飯不用媽媽再操心我的吃相禮儀，在小區里，班里總是待人彬彬有禮，我的同學緣，鄰里緣都收到了好評，媽媽也樂地表揚我說：“杰羲長大了！”

　　禮儀可以見證一個人的素質，這都是書教會我的，書里真的有黃金屋，我要抓緊大好的學習時間多多吸取書中的黃金知識！

學會讀書作文15

　　“學會生存”包括三個層面的意思。

　　一是學會維持生活的知識與技能。這包括就業前接受教育和就業后接受繼續教育。

　　二是爭取有保障的生存權利。在信息社會中，經濟、科技與社會的發展變化不但是永恒的，而且變化的速度比以往任何時代都要快，我們不能指望一種教育和一定階段的教育為社會成員服務終生。在工業化時代，如果一個人的工作被技術的發展所淘汰，這對他來講，其后果是災難性的。但是，在未來的歲月里，生產、工作的技能過時將會成為很普遍的事情，人們的生存權利常常面臨挑戰。生產的變革、產業結構的變化，必然要伴隨著勞動力的流動。曾經丹麥的一位神學教育家創建了丹麥民眾普及學校，其任務是教育成年農民如何應付急劇變化的自然環境。丹麥的農民教育相當普及。在從窮鄉僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通過接受教育來學會對付新的經濟問題、語言障礙，學會與陌生人相處的。

　　三是改善生存條件，提高生活質量。

　　“學會生存”就要把學習當作一種生活方式，樹立終身學習的觀念。終身學習，是指人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發布的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會結合起來。“學習化社會”的一個重要標志就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實施與提高。

　　曾經讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個因為憐憫而導致的悲劇：一個孩子在觀察蛾出繭的過程時，由于覺得蛾出繭時鉆得很辛苦，產生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開了一個大洞。可是這只蛾由于沒有經過鉆出繭時的掙扎過程，翅膀沒有力，很快就死了。與此同時，它引出了一種對教育的思考，對此我深有感觸。

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