【推薦】教師愛崗敬業演講稿錦集10篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在現在社會，演講稿與我們的生活息息相關，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家收集的教師愛崗敬業演講稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師愛崗敬業演講稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師們：
大家好！
愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。
陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事……
為應付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應該在工作中尋找快樂。
首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。
教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下，兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節，于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。
其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基矗
古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害。因此，要加強師德教育，促使教師著力修養愛崗敬業精神，培養廣大的教師職業責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業時，教師隊伍才能穩定發展。
再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛崗敬業，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們。”
國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規定了教師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。
教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的`道德情操，良好的心理修養……這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方？來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，為更好的完成教育任務提供保證。
假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業就是基礎的基矗愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發展教育事業。
總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會著力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學施教；無論備課、上課，還是批改作業、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求，有效教育方法。
換句話說，教師的敬業作為一種道德選擇，它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
教師愛崗敬業演講稿 篇2
尊敬的各位領導，親愛的老師和同學們：
大家好！
我是xxx班的xx任課老師xxx。回顧往昔，作為一名教師，我已經在xxx度過了xx年的歲月了。我還清晰的記得，當年自己第一次踏入校園，滿園師生的景色是多么的讓我興奮。還記的我第一次以正式教師的身份站上講臺的時候，是多么的緊張。如今，xx年過去了，我已經褪去了當年的不成熟，在xx年的風雨下，我的認識了眾多的領導、老師，學習了眾多老師們的經驗和方法。但是，最重要的，還是我能和這些學生們的連系，感謝我們的相遇造就了現在的我！
在這xx年來，我作為教師，在自己的崗位上，我沒有一天不嚴格的要求自己。偶爾覺得疲累，就去看看還在班上努力學習的同學們，遠遠的透過窗戶看著他們努力的模樣，我頓時感覺又有了力量，又能在工作中繼續前進。
在現在的我看來，“愛崗敬業”就是愛護學生，教導學生！我們是教師，教書育人是我們的本事，也是我們的天職。但是我們卻不能把自己的職責綁定在書本上！“育人”才是我們工作真正的中心。書籍固然可以教化學生，但這始終只是手段和路徑。作為老師，我心中的“愛崗敬業”，是去面對學生、認識學生、理解學生、再是改變學生。不去面對，何來解決；不去認識，何來幫助；不去理解，何來了解。沒有之前的這些，我們又怎么去改變學生，怎么讓學生去發揮他們的特長，去創造屬于他們的未來呢？
當然，“愛崗敬業”也有著另外的意義。看看自己這些年來的成績，我不知道能不能用這四個字來描述自己，但是，在這xx年的工作中，我切實的`在工作中盡到了自己最大的努力！將自己的的一切奉獻給教育，將自己的熱情全部奉獻給學生！對于工作，對于我們教師的職責，我認為，并沒有嚴格的標準。我所能做到的，就是在自己的教育過程中，將拼盡全力去前進，去面對！
xx年來，我每次總結自己的時候就能發現一些問題，但是我不斷的在改正，不斷的在進步，不斷的去學習！這就是我作為教師的準則，也就是我的“愛崗敬業”。
我的演講到此結束，謝謝大家對我的鼓勵，我會在今后的教育中，更加努力的去愛護學生，更好的投身到教育事業當中去！
教師愛崗敬業演講稿 篇3
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。
還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，中學畢業時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
19歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。
23歲，我帶著滿腔熱情外加一臉的茫然走出師范，畢業生的暴漲，待業生的等待讓就業成了一道難解的應用題。來回奔波于各大城市之間，每每招聘會上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻。可能冥冥之中我和這塊教會我四年知識的土地有緣，就在我心灰意冷之際，是開發區這塊美麗富饒、風情萬種的土地敞開了她博大的胸襟，無私的包容了我、接納了我。
永遠忘不了那段日子，20xx年8月，第一次踏入了開發區，第一次踏進了實驗小學的大門。我迷茫、我彷徨，面對著臺下50多雙渴求、信任的眼睛，我心里發慌。這時，我的同事頻頻對我伸出了援助之手，她們把自己的經驗傾囊相送，手把手、心連心，她們是我在無邊的海洋中搭乘的一艘小船，讓我立時有了安全感。也正是這艘小船載著我一步步踏向成功的彼岸，讓我在這一年中不斷探索、不斷成長。
回想一年來的點點滴滴，內心不僅涌起無限感慨。從懵懵懂懂的第一次踏上講臺不知該跟孩子們說啥到現在和他們的談笑風生；從慌慌張張、一塌糊涂的開完第一次家長會到現在和家長們交流談心；從因個別的家長的'幾句言辭哭得稀里嘩啦到現在受用著多方家長的夸贊.........一切的一切仿佛就在昨天，一切的一切仿佛還在眼前。
想問問自己，這一年你累嗎？眼淚洶涌而出，我累，真的很累，有時候結束一天的工作，我會回到宿舍偷偷的哭一場，發泄一回。說實話，在當老師之前，我真沒想到老師是一份很累得工作。我想當然的認為：一天不過幾節課，上完走人不就得了。可是我錯了，老師特別是班主任有太多隱性的工作在里面，班級、學生、家長、學校、個人多方面的協調，多方面的互動。這些都是我以前不曾想到的。
可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財富。老師的富有在于她擁有著無數顆純真可愛的心。擁有著無數個愛她的孩子。說到孩子，我的心情就會不知不覺地好起來。他們是我的天使，同時，也是我的魔鬼。他們會一瞬間讓我哈哈大笑，當然，也會在一瞬間讓我發瘋發狂。我戲稱他們為我的小妖。一年來，我的小妖們給我帶來了無限歡樂，讓我每天早晨起床后都有無數個期待.......教師節的那天，當我手捧著孩子們送的鮮花，我在偷偷的掉眼淚，那是喜極而泣；圣誕節那天，當孩子們把在路上圣誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時，我轉過了臉去，我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了；當元旦過后，拿著孩子們送的禮物時，我的眼淚流到了心里卻在臉上綻開了美麗的笑容；當春節臨近，拿著孩子們送的小小“福”字和漂亮的福娃時，我對家的思念轉移了；當端午節，看著自己的手上、腳上系著孩子送的五彩線時，自己又仿佛回到了那無邪的童年；當看著孩子們的周記上寫著“我可愛的文老師”而不是“敬愛的或尊敬的文老師時”，心里有種別樣的喜悅與沖動；當聽著孩子們用“多么”造句時說到“我們的文老師是多么的漂亮啊！”時，心里著實狠狠地美了一回；當第一次讓全班同學聽到了說話聲音小到我附耳都聽不大見的同學的聲音時，我激動極了，真想讓那一刻成為永恒。我看得出來，孩子們也和我一樣興奮.......這一年來我們積累了太多的感情，我們看《交通安全事故宣傳片》時會一起哭得稀里嘩啦；我們欣賞動畫片時會一起歡呼雀躍。我愛她們，我一廂情愿的認為，她們也在愛著我。
說了這么多，我的心情很激動也很復雜，因為新的學期又開始了，我要面臨著更大的挑戰，說實話，我有點害怕可是我更堅定，因為在我的辦公室有一群誨人不倦、兢兢業業的同事在為我鼓勁、為我打氣，她們為我樹立了一個個鮮活的榜樣。每每看到放學后她們依然伏案備課的身影、每每聽到電話里他們對孩子的循循善誘，每每想到她們青絲變白發仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
教師愛崗敬業演講稿 篇4
一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了”。
是的，作為一名教師是平凡的，但教師這份事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪！
當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：×× 班的戲劇開始了！
我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。 時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。
作為一名平凡的'教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子們那一雙雙百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
各位教師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
教師愛崗敬業演講稿 篇5
尊敬的各位老師、各位領導：
大家好！
作為小學老師工作快一年了，曾經有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經過快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！
首先，小學教師應具有最起碼的教師職業準則，要愛崗敬業，堅決擁護和支持中國教育事業的發展，另外，教師還應具有較強的專業知識，扎實的教學基本功和豐富的語言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對于作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的！那么如何作為一名好老師呢？
經過近多半年來對教師這個職業的感悟，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學習是否好與壞！校長曾經說過，要把學生當作自己的孩子，因為年齡關系，我把我的學生當作我最親的弟弟，妹妹，在xx，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。
作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的'行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學生會為你端上一杯水。當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！
另外，作為老師，還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進，學習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學好，通過努力，肯定會學好的！適時的找心理自卑的學生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，也許就是因為老師的一句不經意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生！所以，對于學生，應該有博大的愛，無私的愛，更應該去寬容他們，理解他們！
之所以選擇教師這個行業，源于我本身對學生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業是在創造世界，我所收獲的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有教師，就沒有我們人類文明的今天！
我愿做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我愿做人梯，讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰！甘為人師，樂于奉獻！本著一中“教書育人”的思想，我堅信，我會成為一名最好的小學老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！
謝謝大家！
教師愛崗敬業演講稿 篇6
尊敬的各位領導、老師們，大家好!
愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，在各個行業中都有要求。我很高興有機會和大家分享關于愛崗敬業的感受。
愛崗就是熱愛自己的工作崗位，對我們教育工作者就是熱愛教育事業，具體體現我認為就是熱愛工作和學生。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，只要是工作就有他的艱辛，教師的艱辛在小學生的作文中我們就能找的到!辛苦歸辛苦，但令我驚喜的是，在學習和教課的過程中，我發現體育原來是這么有意思的一門學問：我會為將生活中的小故事編成教學游戲;我會為將一堂體育課想象成我在指揮學生演一場情景劇;我會將數學計算題引入到體育課堂;我會將鬼子來了的抗日救國熱潮再次來到學生們的身邊;也會加入到學生們的中間一起感受他們的氛圍和快樂這一切，都是因為有了興趣，能夠感覺到成功后的快樂。我會主動思考一些生活中有趣的事情，引入教學，把它設計成一個課上的游戲模式;以至于有時候還要為定一個游戲名稱而左右為難!
我們知道，如果不喜歡一件事，從中得不到快樂，要堅持是很難的。真的不敢想象，假如對體育沒有了興趣，體會不到其中的快樂，教體育課對我而言將會是怎樣的壓力和苦惱?!沒有興趣，我怎能改善教學質量，沒有快樂又怎能有這樣的.動力去組織課堂?我不知這個比喻是否恰當：我覺得老師在課堂上的境界，要像《莊子》里的《庖丁解牛》，由于對牛的結構、骨骼、筋脈爛熟于胸。又或者像故事《賣油翁》里的老漢，倒油穿過錢眼，不灑也不漫，輕輕松松。解牛和賣油，其實都是他們的工作。用今天的眼光來看，他們中的任何一個，無疑都是歷最敬業而又最專業的幾個人之一。這種得心應手、游刃有余、氣定神閑的工作狀態，難道不正是我們在課堂上所追求的境界嗎?庖丁是了不起的，但假如他無心研究，我想那歷也只是多了一名廚師，而少了一位解牛大師。
在《給教師的建議》一書中提到：知識??既是目的也是手段。作為體育教師我們的教育目的是什么呢?就是學生的終身體育;而不單單是學會跑跳投這幾項技能，教會大多數的學生在以后的學習工作中能夠科學合理的去健身這才是我們要傳授的知識。所以說這就要求我們還要不斷地去探索思考，去了解盡可能多的體育知識，再把它變成上課時的各個環節呈現出來，讓學生去掌握這些知識，變成他們的健身知識去運用，他們健康、快樂、幸福一輩子才完成我們的教學目的，我們才能成為一位大師，這個道路是長遠的。
敬業就是要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，我們身邊都有這樣的身影，還記得第一次到校時報到時的一幕還在腦海中呈現，轉眼間一個學期結束了，回顧這一個學期校運動會的成功舉行、河山社會實踐時勝利凱旋、省規復撿的順利通過、素質教育現場會的成功舉行等等，每一次活動的成功舉行老師們洋溢在臉上的幸福和喜悅都是難以言表的。但是這一切的背后我看到各位老教師們的忙碌身影和孜孜不倦的付出，所折射出來的那種恭敬嚴肅的敬業精神不言而諭，能夠在這樣的團隊中工作我感到非常驕傲和自豪，為了收獲更多的成功體會更多的成功喜悅，我們一定會向這些老教師學習他們這種敬業精神，維護我們的團隊，熱愛我們的學校。
愛崗敬業不是一朝一夕的事情，不是說今天我要愛崗敬業，明天我可以休息一下，她是我們工作的和言行的準則，我們今天演講就是許下一個諾言，我們要熱愛我們的教育是事業，我們要肩負起肩上的這份責任感和使命感，讓愛崗敬業的精神在我們身上得到印證。
我的演講結束了謝謝大家!
教師愛崗敬業演講稿 篇7
尊敬的各位評委、各位領導、教師們：
大家上午好！
朱自清先生在《匆匆》中這樣寫道：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”是啊，時光匆匆，人生匆匆。當年那個稚氣未褪懷揣夢想的我經過十幾年的歲月洗禮、工作歷練，如今已成長為一名句容市骨干教師，并擔任了學校六年的副校長行政職務。可是近年來越來越覺得自我好像在原地打轉，教科研水平徘徊不前，教學中缺少發現與創新。是自我到了職業倦怠期了還是遇到自身發展所謂的“瓶頸”了呢是因為浮躁與彷徨迷失了自我，還是因為失去了前進的方向與動力而停滯不前了呢我想要沖破這屏障，我想要掙脫這困境。困惑與迷茫需要一種新的力量來消除，我需要新的源泉與夢想，需要一次鳳凰涅磐。
在制定學校發展規劃的過程中，我埋首于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，孜孜于《鎮江市教育規劃綱要實施意見》，我的眼前頓時一亮。《綱要》和《意見》為我們描繪了一幅宏偉的教育發展藍圖，其中提到的“實施人才強教戰略，建設高素質教師隊伍”，為教師的成長供給了廣闊的'發展空間。而我校的發展規劃為教師搭建了一個很好的平臺，我僅有以一切歸零的心態，從更高的層面重新審視自我，堅定職業的夢想，執著追求，才能最大限度的實現自我的人身價值，重塑一個新的自我。
“雄關漫道真如鐵而今邁步從頭越”，“從頭越”就要卸下包袱，輕裝上陣，確立新目標，有了目標才會有動力。我想起一個老農割麥子的情景，烈日炎炎下，一個老農揮汗如雨在地里割麥子，一塊四五畝地的麥子他已經割了一半，高溫高強度使他體力有些不支，只見他撿起一塊泥土往前面一扔——那就是他的努力目標。當割到土塊那里時又撿起土塊繼續往前一扔，如此這般，重復向前，偌大一塊麥子最終割完了，看似遙不可及的任務最終完成了。老人就是把一個大目標分解成若干個小目標，當一個個小目標完成時就是大功告成之日。這是一種意志，也是一種智慧。
我一遍遍追問自我：我的人生追求是什么呢下一個奮斗目標又是什么做一個夢想的教師并不容易，僅有在教育實踐中去實現一個又一個更具體的目標，才能成為期待中的夢想的教師。在“十二五”期間，我的奮斗目標是成為鎮江市第六批中青年骨干教師，職稱評定為中學高級教師，同時攜手一名年輕教師，和她共同成長。
目前，我已是特級教師曹慧工作室的成員，我始終堅信不斷地追求和創新成就教師的生命，而追求和創新必須建立在永不停息的學習研究的基礎之上，名師工作室給了我一個很好的成長平臺，我堅信：這將是我教育教學生涯的一個新的起點。應對新的起點，我將用先進的教育思想、教育理念自我的頭腦：堅持每一天至少1小時的讀書學習，堅持每一天在自我的博客上寫下教學點滴，養成及時反思和勤于積累的習慣。堅持每學期不少于兩篇教育教學論文的撰寫參評。學習是枯燥的，數字是乏味的，但我的信念是堅定的。20xx—20xx學年度，我在自我的博客上寫下了92篇教學日記，在片小學數學青年教師賽課中獲一等獎，在句容市第一期骨干教師培訓班說課競賽中獲一等獎，在句容市小學數學青年教師評優課中獲一等獎。除了學習實踐外，我還要找到一條適合自我的發展之路，構成自我的特色風格。在這條路上也許我會遇到很多困難和挫折，也許要應對許多孤獨與寂寞，但我會像那割麥子的老農一樣，一個一個去完成。畢竟有目標才有奮斗，有奮斗才有期望。
朱永新先生以往說過：“教師，是一個能夠把人的想象力、創造力和全部智慧、能量發揮到極致的永無止境地事業。”我為能從事這樣的一份事業而感到幸運與驕傲，我會執著于我的教育夢想，堅定我的教育信念，做一名夢想的教師！
回首昨日，我坦然應對，問心無愧；立足今日，我胸有成竹，信心百倍；展望未來，我斗志昂揚，豪情滿懷。讓我們邁開堅定的步伐，放飛新的夢想，成就生命中新的期望！
多謝大家！
教師愛崗敬業演講稿 篇8
有位詩人以前說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，正因寶貴的生命你只有一次。
十六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一向為教師這個"清貧"的職業而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角!
但是，當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講禮貌、有個性的小學生時，我發現這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們一齊玩耍游戲;在教室里，我和孩子們一齊交流學習。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、搞笑的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同發奮。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖那里的每一個角落，會發此刻我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
慢慢地，我開始喜愛看到學生甜甜的張張笑臉!喜愛聽到學生親熱的聲聲呼喊!喜愛見到學生用心發奮后的點滴進步!在這三尺講臺，我為學生傳道解惑，對學生噓寒問暖，與學生打成一片。在這三尺講臺，我能夠釋放青春的激情，踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師!
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的`職責感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份明白;少了一份指責，多了一份尊重。我既然選取了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，應對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候;當跟孩子們在一齊，看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業;當閑暇時和孩子們在QQ上開心聊天，欣賞孩子們發送的一張張搞笑的圖片，我又是那么激動，那么滿足。
一位教授曾說過：“一些人期望轟轟烈烈，期望有聲有色，期望成為一個受人尊敬的、十分具有成就的教育家;也有一些人期望平平淡淡、安安靜靜青年教師愛崗敬業演講稿精品10篇演講稿。”我想，我是選取了后者。但是，選取后者并不是放下理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情!在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責，呵護著學生的成長，書寫事業的輝煌!在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔!
教師愛崗敬業演講稿 篇9
在座的各位：
“教師”一詞從小就根深蒂固在我的腦海里，是緣于我的家庭，我的家庭應該算的上是一個教師世家吧！我的爺爺、奶奶、外公都曾經是老教師，我的小舅和我姨也都曾經當過老師，到現在我最最親愛的父親還工作在教育的第一線，正是在他們的影響下我才走上了教師的崗位。記得小時候，我和許多父母是老師的孩子一樣，也曾抱怨過老爸對自己的學生要比對我這個女兒好，可是隨著年齡的增長，我開始慢慢的理解老爸，也是他讓我懂得了教育的真正含義——教育需要無私的奉獻。
一年級的孩子天真活潑，想象力豐富，這一優點是高年級的孩子無法比擬的。我們如何將孩子的這一優點最大化的發揮出來，是我們低年級教學的重點。在平時的教學中，我采用分層教學的方式，發現每一個孩子身上的閃光點，不斷的去鼓勵他們，讓它們都成為閃閃發光的金子。
在識字教學中，我以創設豐富多彩的.教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶、熟字加偏旁記憶、換偏旁記憶、同音字記憶以及自編兒歌記憶等。在記憶的過程中，我對不同的孩子提出了不同的要求。對于A層基礎相對來說較差的學生，在識字環節中，要求他們掌握基礎的字音和字形；對于B層基礎較好的學生，在掌握基礎字音和字形的基礎上，能夠用所學的字組幾個詞語；而對于基礎知識掌握非常牢固的C層學生，則要求他們在前兩者的基礎上用自己所組的詞語說一句話，做到字詞句的練習。
在閱讀教學中，對所有的學生明確朗讀的基本要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面。有些課文我都會練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向，盡可能地為學生作出很好的示范。但大部分課文我都會利用白板課件，讓孩子們通過生動形象的動畫領會課文所表達的內容，既培養了他們的語感又調動了他們的學習積極性。很多故事性強的課文，我還會讓孩子們充分的發揮想象，讓他們把課文內容大膽的表演出來，這對B層C層的學生起到了很好的作用，加深了他們對課文內容的理解。
教師愛崗敬業演講稿 篇10
高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”。在近幾年的班主任工作中，深深地體會到：愛是教育好孩子的根本。
“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是我常說的一句話。我就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上，我積極培養學生創造精神和實踐能力， 使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才。
愛心成就教育。我就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
重視思想教育是我做好班主任工作的另一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。我以18年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦墻報、演講比賽、主題班會等，使學生得到潛移默化的教育。所以，調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，我也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。
“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”從教18年來，一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位。
作為一名班主任，對學生要有一腔熱情，愛護、關心、體貼他們。接任新的班級以后，我發現班級存在著許多問題：例如，班級學生缺乏榮譽感；學生的學習氛圍不濃；沒有一批能協助管理班級的班干部；學習成績與其他班相差甚遠……因此他們班的學生總是被遠遠地拋在年級后面，大部分已經對學習失去了興趣，面對這樣的情況他并沒有灰心，而是力求在最短的時間內摸清每位同學的基本情況，及時與前任班科任老師了解有關班級及學生的情況；利用雙休日及晚上時間進行家訪與家長交流及時了解學生的學習情況、家庭情況、生活情況等在與家長交流時，我不斷地表揚他們的孩子，盡可能的`不談孩子的錯誤與缺點，只談他們的優點與成績，這樣既鼓勵了孩子，也得到家長的大力配合，發現這一招挺靈，孩子很喜歡老師到他們家而并不會排斥，家長們也非常高興，表示愿意支持。因此我發現家訪過后的學生大部分會將內心的感激化成努力上進的動力，從而大大提高了學習的興趣；另外利用開家長會之際，先讓家長們完成一份名為《托起明天的太陽》的調查表，然后再在家長會上與家長們共同探討如何提高學生的學習成績，通過家長會也讓家長們認識到自己所應承擔的責任，引導他們共同關注孩子的成長……
高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”。在近幾年的班主任工作中，深深地體會到：愛是教育好孩子的根本。
“人格是最高學位”，我以實際行動體現了一個人民教師、為教師們樹立了愛崗敬業、無私奉獻的好榜樣，忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，不懈的努力，全心全意工作的態度，在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，得到了全體學生以及老師的好評。
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