關于音樂教學工作總結模板錦集5篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的音樂教學工作總結5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
音樂教學工作總結 篇1
時光飛逝,一學期又即將過去,孩子們在幼兒園渡過了第一個學期的集體生活,在孩子們剛剛接觸音樂藝術教育的一學期里,他們對學習音樂活動有了較高的興趣。本學期我們以培養幼兒對音樂的興趣為基本目標,通過音樂游戲等途徑,對幼兒進行英語教學,使孩子們的英語口語水平有了一定的提高,現小結如下。
喜歡音樂可以說是幼兒的天性,音樂教育是一門特殊的美感教育,能夠陶冶幼兒的性情,并能幫助幼兒逐步建立起初步的審美觀。小班的音樂教育,作為一項基礎教育,在幼兒園音樂教育中起了一個至關重要的作用。為了幫助孩子們打好基礎,我們兩位老師在本學期期初一起討論、制定了適合小班幼兒年齡特點的內容和方法,通過一學期的培養,已經有了初步的進展。
本學期,我們以培養幼兒對音樂的興趣為基本目標,對幼兒進行唱歌、律動、歌表演、節奏等各方面的培養與熏陶,主要是從培養幼兒的節奏感和學習興趣著手的。
在訓練小班幼兒的節奏感時,我們在選擇內容時,注意選擇了一些節奏簡單、鮮明的樂曲和歌曲,作為節奏訓練的教材。如:“拍手點頭”、“找找能發出聲音的地方”“我叫****等等,這些教材一般是由二分音符、四分音符組成。我們還經常在平時帶領幼兒拍節奏,孩子們在老師的引導下,層層深入,逐步加大難度,通過本學期的訓練,幼兒基本能夠按老師的要求較完整地拍出節奏來。
而培養幼兒的學習興趣也是十分重要的,如果沒有培養好他們的學習興趣,將會影響他今后一生的學習興趣。為此,我們選擇內容時注意選擇了一些富有童趣、節奏輕快的樂曲來讓幼兒學習。如歌表演:歌曲《小動物唱歌》,《我愛我的小動物》等,節奏簡單,音樂動聽,歌詞極富童趣,再配上簡單、可愛的動作,深受幼兒的喜歡;再如音游:《見面歌》,《小手哪 里去了》,好聽的歌聲,配上簡單的動作,使幼兒初步感受到了小雞小鴨見面時的喜悅;另外,我們在活動中注意了游戲性及充分調動幼兒的主動性,使幼兒全身心的融入了音樂活動中,效果非常好。
為了培養幼兒的節奏和學習興趣,我們還和家長進行了密切的聯系,取得了家長的支持和配合。在家園之窗中,我們公開了每月的音樂教學內容,使家長及時了解,以便家長在家里接受幼兒的反饋,并利用家園聯系冊、家長會等方法和個別較特殊的幼兒家庭取得聯系,使全體幼兒都得到了發展。
我班幼兒兩極分化很厲害,個別幼兒膽子較小,與音樂特色班對孩子的要求差距較大,所以本學期,我們在注重幼兒節奏感和學習興趣的培養之外,還注重了培養幼兒的膽量,經常為幼兒創造一些多講、多唱、多跳的機會,鼓勵幼兒在單獨唱歌時能大聲唱,讓每個小朋友能聽見,跳舞時能有表情并且爭取讓每個孩子都有單獨表演給其他幼兒看的機會,使幼兒的表現能力有了較大程度的提高。如:創編歌曲《寶寶不怕冷》中,幼兒已有了極強的表現欲,能夠積極地參加創編,而且大部分幼兒能聲音響亮,不膽怯地站在前面唱歌。
在此值得一提的是本學期我們幼兒在唱歌方面也有較大的發展。幼兒在老師平時的經常提醒和言傳身教的影響下,初步學會了用好聽的聲音唱歌,不喊叫,能在老師的提醒下,保持正確的姿勢唱歌,所以在幼兒合唱時,聲音顯得比較協調。
一份耕耘,一份收獲,一學期的努力沒有白費。對幼兒的情感發展,協調的意識與技能、自信心等都起著較大的作用。我相信,通過我們
兩位老師的努力,我們班級的音樂特色會登上一個新的臺階!
音樂教學工作總結 篇2
忙碌又充實的教育工作接近尾聲了,細細回顧一下自己在這學期的教育教學工作情況,為了更好的完成今后的工作,彌補不足,精益求精,下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以下總結:
一、取得成績:
在音樂教學方面,我堅持以審美教學為核心,注重培養學生對音樂的興趣,愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,激發學生對美的愛好與追求,主動的去發現,去探究,去感受音樂,理解音樂,表現音樂,并在一定基礎上創造音樂。在這學期,主要參加的活動有“歌唱祖國合唱比賽”和“家長會才藝展示”。歌唱祖國合唱比賽我認真輔導學生,每個班級都細扣,讓學生發揮自己的思維,加入情感。本學期的才藝展示集體舞童年,我根據學生的接受能力和自身的協調能力用不同的方法教給他們,比如一年級孩子小,我會把動作分解再分解,讓學生從慢到快去熟練動作。接下來就是音樂課教程技巧方面,這個學期我是初次接觸教育工作,對上課的每個環節都不懂,剛開始上課也有很多不足,但是經過我們音樂組的呂老師和錢老師的悉心幫助,我慢慢的就熟悉了上課的流程,不害怕上課了。俗話說熟能生巧,課上多了自然也就會上課了。學會了怎樣面對課上的突發狀況,怎樣調動學生上課的氛圍,怎樣把握上課的節奏以及怎樣把握課程里的內容環環緊扣,這些都是我這學期的收獲。
二、不足之處:
1、音樂課堂上有一部分學生上課情緒不高,今后我會多想一些方法多關注學生,了解學生,找到他們喜歡的點,勾起學生上音樂課的興趣。
2、課堂管理方面,可能學生本身就覺得音樂課是副科,學生上課的'紀律不是很嚴格,這點我還需要今后加強管理,約束學生。
三、努力方向:
1、加強自身的音樂素質的訓練,摸索出一套適合自己的特長的教學方法。
2、在教學中踏實授課,利用各種方法培養學生各種能力和思想進步,爭取多參加活動,來鍛煉自己。總之,我相信勤能補拙,在學校領導和老師的關心和幫助下,我會更上一層樓,不斷進步,突破自我!
音樂教學工作總結 篇3
音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態上的一致性。它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂。對人的心靈有著積極的陶冶作用。現在,音樂又是一種表現藝術,音樂課上,學生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。因此,培養孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨厚的條件,而孩子們有了對音樂有了自信,那么上音樂課也就更加有興趣了。所以,在音樂課上我非常注意培養學生的自信心。
一、堅持音樂教學新理念,實現目標,落實標準
本學期音樂教學,能夠堅持貫徹音樂課程的“培養興趣,發展音樂感受、鑒賞、表現、創造能力,提高音樂文化素養,豐富學生情感體驗,陶冶情操”的總目標,把音樂教學的情感態度價值觀具體落實到讓學生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來,把教學中的過程及方法,作為教學目標來追求,把知識技能融于學生喜愛的各種趣味性實踐活動來體現,把培養學生豐富的生活情趣做為教學目標來設置。教學中,努力實踐以音樂學習為核心,以音樂興趣為動力,面向全體學生,注重個體發展,注重音樂實踐的基本理念,并認真把它們轉化為具體的教學行為。在教學中,能積極思考面隊學生教什么、誰來教、對誰教、怎么教,預見目標能否達到和實現,牢固確立“一切為了學生的發展”的教學原則。
二、立足課堂,促成教師教學行為的轉行
1、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學生,真誠的贊揚他們取得的每一點成績能激起他的學習熱情,我總是仔細尋找他們的閃光點,并且及時、適當的給與贊揚,如:你的嗓子真甜,你的聲音真好聽等等。
2、多提供嘗試的機會
在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會,為學生提供戰士自我的舞臺,使他們感受到自己的前能,體驗到成功的快樂。
3、設計的要求不高
在音樂課堂上,我會有意識的降低難度,增大成功的機率,讓學生感受到成功的喜悅。如:幾個音的高低聽辨,幾個小節的旋律規模唱等,動能有效地鼓舞學生,從而更好地幫助克服自卑,產生自信。
4、隨時鞏固學生的信心當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地支持,鼓勵以及鞏固他們的自信心,在音樂課上,我以自然,親切的微笑棉隊學生,經常用”你真棒,你能行”等鼓勵性的語言,創設出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍。學生在這樣的環境中,都會不斷地努力,音樂課堂的效果也就越來越好。
三、課堂不足與反思
本學期初在教學上投入了非常多的精力,認真設計每節課的課堂反思,及時回顧和整理,,所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎上,而許多事情還是旁觀者清。所以,我多多的觀摩分析其他教師的課,學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內容的課,會有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發,等等。
我們應大膽放手,讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂,并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。
音樂教學工作總結 篇4
本學期即將結束,我將這一期九年級音樂教學工作的經驗總結如下:
一、在音樂教學中,教師要善于創設生動形象的氛圍,為學生理解音樂、表現音樂鋪平道路。
首先,在講述樂理知識時,可以巧妙地運用形象法。
樂理知識往往比較單調復雜,如果靠單純的講解,學生不但不容易理解,而且還覺得枯燥無味,這時教師在借助教具的同時,語言要生動明了,例如,在認識漸強、漸弱記號時,教師可先提問學生,“自然界中,哪些聲音有漸強、漸弱的規律?”,這時學生會覺得好奇,努力挖掘想象空間,有的會說:“火車進站時,聲音會由響慢慢轉弱”,學生此時異常活躍,會說出許多生活中有關的一切現象,例如風聲、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時,教師可擬人化的口氣說:“小音符一直唱個不停,她可辛苦了,有時也要休息一下,她很累的時候就會休息好幾拍,或者休息一拍,不怎么累,就會輕輕地吸一口氣,就是休止半拍”。這樣,學生覺得這種比喻生動形象,很有意思,不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識。學生由厭學到樂學,由被動接受知識到主動獲取知識,這是一個質的飛躍過程。在介紹音樂作品前,可運用形象的談話法,運用直觀的電腦課件,讓學生充分理解作品。
學生能夠深刻地理解音樂,往往要靠美麗的想象,教師怎樣讓學生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢?當教《愛我中華》時,我找了許多資料,運用電腦課件,讓學生先了解民族風情,觀看少數民族的舞蹈,把握舞蹈的特點,注意動作要領的指導,教師教得輕松,學生心領神會,學得自如。
二、欣賞課上,要充分運用形象法,這樣才能讓學生深深地理解作品中所蘊含的音樂魅力。
欣賞音樂,往往只借助聽覺,對于學生來說,他們是好動的,正襟危坐不能讓他們的思想進入音樂軌道,那怎么辦呢,先讓學生仔細傾聽音樂一遍,然后大膽發揮想象,聯想音樂主題所表現的畫面,接著再運用電腦制作課件,學生們在愉快想象時,往往充滿著明亮的色彩,他們的快樂是不言而喻的。
三、在綜合課上,形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。
綜合課上生動有趣的游戲,也是一道亮麗的風景線,摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模仿動物走路的律動等,這些活動都是學生們喜歡的,游戲的直觀性充分展示出來了,學生們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎知識,同時也陶冶了美好的藝術情操。
總之,學生對周圍世界存在著直觀、片面地認識,教師只有將形象法自然地貫穿于教學活動之中,學生的積極性才能得到激發,學習的動力才能不斷強化,這樣,學生就能在音樂的殿堂里展開想象,感受到音樂無處不在,從而找到真正的快樂,在音樂中放飛自己的希望!
音樂教學工作總結 篇5
音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個 馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。
作為一名剛剛走上音樂教育工作崗位的新手,曾夢想著自己要在熱愛的音樂教育沃土中盡情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是激動與歡喜。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發成長應是每為老師最大的愿望,當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現在能力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力,通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。
音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環境,甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。
時間飛逝,一學期的教學工作現已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發現不足以求進步。這學期我被安排上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學任務達到教學目的,培養幼兒懂理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過藝術形象,培養幼兒的美好情操,使他們身心得到健康的發展在教學中
一、課堂教學注重激發、培養興趣
音樂課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中,也有幼兒對它興趣索然。
小、中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征,音樂興趣應側重激發和培養。因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具,運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發他們的興趣。大班的幼兒,仍然以形象思維活動為主,但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動,其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣,我曾以節奏為主題為幼兒開展--節奏接龍 的音
樂活動,實踐中幼兒展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達,幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改,從而引導幼兒創新思維的發展。
每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習,這個項目學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后,請學生嘗試拍打節奏,親身感受節奏帶來的美感,再由幼兒互相啟發評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓幼兒整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,幼兒學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
二、課堂組織中的不足
心理學家研究證明:當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學習中去。在音樂教學中,要讓幼兒人人都積極參與,并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維,需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究,大膽創新。要允許根據教學任務有獨立的創作和實踐,讓每個幼兒的思維不受限制,對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
在活動中,我會創設平等、民主、愉悅的環境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。
像有一次,我把幼兒分成若干組,讓他們自由設計活動內容。《可愛的小動物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲,歌詞內容貼近幼兒的生活,他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內容改一改,因為我有一只可愛的小花貓,行嗎?我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改。”于是,課堂氣氛活躍了,也是這時亂了,他們各自畫了起來或三人一組,
音樂教學工作總結,標簽:幼兒園項目計劃,幼兒園周課程計劃,
或五人一組,紛紛討論起來時間到了我怎么也來不回來了,等等場面。肯定是我沒有運用表揚沒在點子上,過于頻繁反而失去了它的威力,要不就是自己備課不足,沒有“備”好幼兒?或者是不是自己的表現力不夠沒能吸引學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。
三、用心啟迪
教育原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。“因此,音樂教育的根本目的是為了人的全面發展,是教育人、培養人,但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發,培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。
例如在《汽車開來了》一課教學時,幼兒聽了兩遍錄音范唱便會了,但絕大多數是面無表情地唱。我便啟發他們:“你們坐過汽車嗎?誰說說坐汽車時的心情?”小朋友一下子來勁了,坐過汽車的幼兒紛紛舉回答,他們有的去過北京、上海、南京……我又說:“老師今天帶大家去旅行,于是我扮司機,小朋友扮乘客,在教室里轉起圈來,邊玩邊唱剛學過的歌曲,小朋友們個個情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
總之,教師必須善于走進幼兒教育的情感世界,把自己當作幼兒的朋友,與幼兒平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧!
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