漢字五年級作文
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的漢字五年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢字五年級作文1
這個星期五，我們班舉行了一次綜合性學習，讓我深深感受到了漢字的無限活力和獨特的魅力。
老師把全班分為八個小組，我和羅子欽、蘇奕嘭、陳俊任為一小組，我是組長。大家分工合作，各自回去收集一些關于漢字的資料，然后再統一匯報、分享。
通過這次活動，我有了很大的收獲，我知道了漢字是倉頡創造的和漢字的演變過程。我還了解了“冊”“典”“刪”的來歷。也欣賞了一些著名書法家的作品。
另外，我對漢字的文化也有了很大的興趣。例如：諧音歇后語。孔夫子搬家——盡是輸(書)，小蔥拌豆腐——一清(青)二白，外甥打燈籠——照舊(舅)。有趣的字謎：皇帝的新衣(襲);守門員(閃)。中國對聯：一帆風順年年好，萬事如意步步高。松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家......我還知道了一些商家為了推銷自己的商品，應用一些諧音廣告詞。如：一表人才(手表廣告)，天嘗地酒(白酒廣告)——天長地久，衣衣不舍(衣服廣告)——依依不舍，一見鐘情(鬧鐘廣告)一往情深，騎樂無窮(摩托車廣告)——其樂無窮......雖然這些商家只是為了吸引顧客的目光而故意修改俗語或成語的字，但我卻不認同，因為有時候，就是因為寫錯一個字而產生一個大笑話，甚至是更嚴重的后果，“烏魯木齊”事件就是最典型的例子。一字之差帶來巨大的經濟損失。所以，我們不能養成寫錯別字的壞習慣。
遨游漢字王國，不僅讓我和漢字成了好朋友，還讓我明白不能寫錯字，激起了我對漢字的興趣!我多么希望能在漢字王國多轉一會兒，多收獲一些知識呀!
漢字五年級作文2
提起中國，首先想到的就是漢字。漢字源遠流長，已經有五千多年的歷史了，隨著時代的變化，漢字被人們簡化了。
每個漢字都有自己的含義：“森”字就是這樣，很多樹木在一起，就是森林了。近看森，猶如三棵樹木挺立著；遠看森，猶如一片樹林，緊緊湊湊的，讓人感到清新。
漢字有獨特的藝術氣息，如“休”字，好似一個人靠在樹上休息，這就是漢字。漢字的外形能使人忍不住去琢磨、研究。每一個字都是有含義的。如開學第一課上，巴基斯坦的幾位教授，對漢字有愛慕之心，一見漢字便想起中國。一個外國人都那么喜愛漢字，這不正說明漢字擁有獨特的藝術氣息和魅力嗎？
說到漢字，人們最感興趣的就是猜字謎了。字謎是通過字的外形和特點，來編寫一首兒歌或一句話，如：拱豬入門，豬在十二生肖中對應的是“亥”，“門”里面有一個“亥”，就是“閡”。
諧音歇后語人人皆知，它是用諧音表示兩種意思，如：二三四五六七八九———缺一（衣）少十（食），它既表示沒有一和十，又表示沒有衣服和食物。我上次在報刊上看過一家人在門上寫了這條歇后語，聰明的人就拿來了衣服和食物。
漢字字形也不同，隸書古色古香，行書姿態迷人，正楷端端正正，草書龍飛鳳舞，各有各的樣式。
漢字是中華民族的珍貴符號，如今放眼全球，有多少人對漢字著迷。作為中國人，我們要讀懂漢字的魅力，為中國驕傲！
漢字五年級作文3
讀了那么多年的書，我認得了不少漢字。但是如果讓我說說關于文字的故事，那可真是一言難盡、說來話長呀。下面，就讓我來給你簡短地介紹一下吧。
記得小時候——幼兒園的時候，有一天，爸爸不知道從哪兒拿來了盒識字光盤，上面寫著“洪恩幼兒教育”的字樣，讓我在飯前聽。每當爸爸在廚房里做飯，我坐在客廳里邊玩邊看或者聽識字光盤上內容。一打開電視，上面便顯示出一個個漢字，它們有的內部緊湊，外部放松；有的方方正正，毫不放松；有的外形奇特，實質普通……電視上跳躍的畫面，一幅幅的圖，讓我明白了漢字并不是毫無生氣、枯燥無味的。
學到一定的程度時，爸爸就在墻上貼上自己打印出來的一個個漢字紙片，然后讓我認。那時的我，對漢字充滿了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盤看完了，但是在認生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話。因為我在認詞語時，爸爸總會讓我讀上一遍再認，于是，對于我不認識的字，我總是勉強把它記住。有一次，爸爸讓我認“學習”，我不認識“學”字，只記得“習”字前是“學”字，所以當爸爸把“溫習”二字拿出來讓我認時，我不認得“溫”字，就想當然地認為“習”字前一定是“學”，所以就把它念成了“學習”。為此，爸爸媽媽總笑話我扎辮子的都是媽媽。
后來，經過我的努力，到幼兒園結束時，我終于認會了許多漢字，基本上能自己看書了。我便想方設法地去認字。每次出去散步，我總在那兒一蹦一跳地，你可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的字呢�，F以，我已經可以讀十余萬字的小說了。
雖然現在光盤已經不在了，但是學習漢字的決心依然在我的心中。
漢字五年級作文4
七八歲時，我曾經體驗過一次非常有意義的實踐一一拼漢字。
拼漢字，顧名思義，就是用附有吸鐵石的吸石在田字格上拼字。
一次小區開展社區活動，讓我們拼漢字，比誰拼得又快又好，于是我們每人拿了一包磁鐵，一張田字格，準備拼“大”這個字。
隨著一個工作人員彩旗劃過，伴隨著一聲哨響，我們照著黑板上的“大”字，開始拼起來。我先拿起磁鐵，不知怎么的？我的手總是不停地顫抖，額頭上還時不時冒出冷汗，就像雨后春筍一樣，一個一個往上冒。我這里比比，那里拼拼，深思熟慮，才敢拼下一筆�？梢粋�不留神，我將“大”那筆橫拼成了捺，真糟糕！竟拼錯了，幸好及時發現，都怪我一時粗心，我急忙用手指輕輕摳下，將捺改成了橫。好不容易拼完了，我滿意地看了看“大”字，臉上不由地露出了微笑。也許你們會說這不很簡單嗎？這完全是低級錯誤，可那時我只有七八歲呀。
拼好自己的，我在抬頭東張西望，想看看別人拼成什么樣。最認真的要數對面那位大姐姐，她每拼一個筆畫，大概要用上兩三分鐘之久，雖然用時久，但她拼的“大”字，結構輕盈，筆畫流暢，一橫一捺，是多么端正。那筆橫，就像人的雙手，橫下的部份撇和捺，像極了人的腿。最快的，要數旁邊的大哥哥，三下五除二就拼好了，可他雖然快，但字跡歪歪扭扭，像一群蚯蚓一樣在白紙上蠕動著。
拼字比賽結束了，但它卻在我幼小的心靈上漾起了一道道波紋？
漢字五年級作文5
中國文化歷史悠久，從最早的甲骨文，發展到現在的楷書、行書等，一個個字的演變，我們的漢字越來越多了，其中我最喜歡的就是那個“書”字了，雖然它只有四筆，但它包含了一個個故事。
小時候，媽媽周末總愛去書店購書。可能是受到了媽媽的影響，我從小就非常喜歡書，感覺它就像我的一個朋友。媽媽給我買了《唐詩三百首》，《安徒生童話》，《十萬個為什么》等書籍，我對它們是喜歡得愛不釋手，不分晝夜的讀著。由于我年齡幼小，許多字我都是相見不相識。媽媽看見了，走過來對我說：“你可以學習查字典呀！”一言驚醒夢中人。從那時起，我便開始學習查字典。過不了幾天，我就學會了，閱讀書籍就不難了。
慢慢地，我長大了，但書仍然是我的好伙伴。甚至讓我成了一條書蟲，沉浸在書的海洋里，其樂融融。可是，太過入迷也會給我帶來麻煩。一個星期天，媽媽有急事要出門，囑咐我一個小時后要記得把湯的火調小，我當時只顧看書，就滿口答應了。那時我正捧著一本叫《魯賓孫漂流記》的書看得盡興，哪里顧得了那鍋湯呢？不一會就燒糊了。媽媽回來了，我知道那意味著什么，果然，不出我所料，老媽氣得大發雷霆！古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書不僅讓我學到了有益的知識，豐富了我的課余生活，還使我學會了欣賞名家筆下的佳作，提高了作文水平和欣賞水平。每當我得到一本知識健康的書時，都會感到如獲至寶，津津有味地讀著，也就不會那么乏味了。
漢字五年級作文6
常常在電視上看到這樣的節目如《山洞之謎》，《沙漠之謎》等，但是今天我想來探索一下書中的奧秘。人們常說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。在以前的我看來，書中什么也沒有，就只是一些乏味的字組成的句子而已。但進了初中以后，對此的看法也已經完全改變了。
在老師的啟發下我發現了哪些漢字的奧秘。比如隨手寫的“雨”字，簡單的看來就只是幾筆畫組成的符號，但是仔細品味著這個字，就會發現其中的許多奧秘，而且非常有趣。在我看來“雨”字里面的四點，就像是那一點點，一滴滴灑下的雨滴一般，這字是那樣形象逼真，讓人一看見就會產生對“雨”這種事物的聯想。聽聽雨點落在地面上的聲音，再看看萬物得到雨的滋潤后，那種爽朗的心情，一切都充滿了詩情畫意，我也從這種感覺上得到了心靈的滋潤。從前的我，性格很內向。自從看到那些節目和恩師教我學習文字的方法之后，我的性格也變得開朗活潑了。我現在只要一有時間，就拿著喜歡的書躲在沒有人打擾的地方探索著書中文字的奧秘�？赐陼筮�會在旁邊寫下批注，想想這個字，這句話古代的人們是怎樣研究來的，怎樣組成的。每個字，每句話的意思，其中的奧秘我都想一一給挖掘出來。
都說王羲之寫字——入木三分，果真如此�？粗鴷系乃救藭ǖ耐赜”緢D片，慢慢地把手放在上面摸著，我仿佛能夠摸到那種入木三分的凹凸感。那一天我一直抱著那本書躲在房間看，爸媽叫我吃飯都不知道，為此我還得了個“書呆子”的綽號。我卻覺得時間不夠我去品嘗那漢字背后的神秘。
中國文化如此神秘悠遠，中國的漢字更是有魔力，難道你就沒有想去探索其中奧秘的那種沖動嗎？漢字里有許多內涵和哲理去等你發現哦！
漢字五年級作文7
我們的認字伴隨著學拼音就開始了。本冊書將有400個認讀的字，量大！如何讓孩子們感興趣呢？除了讓家長配合，加強他們在生活中、閱讀中認字的頻率外，課堂上，老師也要想方設法讓他們熱愛漢字。
在認字課“商場里”，我讓他們猜謎語（鄒沁曾在一年級時考過我，記憶猶新哪）：一點一橫長，兩點在中央，八口逛商場。嚴格地說，這不是謎語，而是她的老師（鐘玉華）編的順口溜，以便讓他們記住“商”。從孩子們欣喜的神情可見，漢字多么有趣�。�
在學象形字時，他們覺得我們的祖先非常聰明，用畫畫的形式把一個個漢字造出來。
今日學習“會意字”。我從象形字過渡，用漢字加法導入，引起他們的興趣。當我講到：古時種田的人都要有力氣，一般來說，家里的男人是要種田的。所以，班里拖地這類重活也應該男生來干！男孩子張大嘴巴，表示無可奈何。
當講“品字結構”的字時，我提問：班里有個同學的名字就是這個結構的。她是——異口同聲地回答：岳金鑫鑫。數數她的名字里有多少“金”。孩子們興趣盎然�！白屛覀儾虏�，她的父母為什么給她取這個名字？”小手紛紛舉起：希望她不缺錢用�！肮�，當你們以后有困難時，就可以向她尋求幫助哦！”會意字，就是部件合起來表達一個意思。多么有趣的漢字！
鈺峻說：“我知道三水是淼。有個朋友的名字有它�！比~凱軍說：“我在一本書上看到了三蟲，媽媽說還是讀蟲。”瞧，識字的途徑還可以多種多樣。特別讓我驚訝的是，賴志豪在課堂上說：“老師，‘金木水火土’都能組成品字結構的字�！蔽蚁蛩度ベ澷p的目光。
一個班里，如果學生發言的質量高，發言的面廣，遍地花開，節奏緊密，那么，老師上起課來就是一種享受！
漢字五年級作文8
漢字是我們中華民族必不可少的一種表達方式，它曾經歷過漫長的演變過程，是世界上使用人口最多的文字。
今天，我們將進入漢字王國，了解漢字的歷史，了解漢字的知識，感受祖國的文化。
我們先學習書上的.綜合性閱讀資料，了解了漢字的一些類別、種類。接關，我們以四人小組為單位，分工查找漢字的歷史，漢字的特點，再到學校和同學、老師們一起交流自已查找的結果。
在綜合實踐課上，老師給我們先猜了幾個字謎，例如：畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長（日）。這些字謎都非常有趣，包含著謎底的一些意義。我感受到字謎排列非常有規律，都是由謎底的上到下或左到右來編的。調動了我們的思維，好好品味，讓我們提高對漢字的認識，使我們對漢字學習熱情高漲。
我們的知識大全中有許多的諧音歇后語，它們幽默、風趣，常常使我忍俊不禁，一個歇后語就包含了兩重意思，兩個理解方法。就說個歇后語吧：隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。一重是聲音在門縫的另一邊響，二重是說他很有名氣，不是兩個意思嗎？
接著，我們進行了啄木鳥行動——上街尋找錯別字。我在街上到處尋找著錯別字，發現有許多開商鋪的小店的店名，是用成語的諧間組成的，例如，依（衣）依（衣）不舍等，這些都是一字之差的成語，卻造成了極其嚴重的后果��！
通過這一次的活動，讓我感到漢字真奇妙，是漢字組成了流暢的語言，讓我們能對他人表達出自已的心意，我們以后一定要愛護漢字，不要寫錯別字，正確的使用漢字，以維護漢字的純正。
漢字五年級作文9
我們每天都在說漢語、寫漢字，但是有些漢字總是那么調皮，讓我們這群小學生常常犯錯誤、鬧笑話。
一次，媽媽給我前一個星期所學的生字報聽寫，我把“喇”寫成了“嗽”，“漱”寫成了“潄”，“懶”寫成了“賴”，“嫩”寫成了“懶”。媽媽讓我自己檢查，我愣是沒看出來。直到媽媽生氣地問我，我這才認真地檢查起來。
真是不看也糊涂，看了更糊涂，這幾個字長得就像孿生兄弟一樣。我想：老祖宗呀，倉頡呀，你們怎么能造出這樣相似的字，這不是為難子孫嗎？唉！我該怎么分辨它們呢？我將“喇”“漱”“懶”“嫩”這四個字認真地抄在紙上。我望著它們，問道：“四兄弟，你們長得那么像，我該用什么方式記住你們不同的模樣？”
看著看著，我覺得它們仿佛在笑我，真是拿它們沒辦法。于是，我的倔勁上來了。我盯著它們，堅定地說：“今天，我一定要想出辦法記住你們，你們休想絆倒我�！蔽易笏加蚁�，琢磨了半天，突然想起平時老師在教學中發現我們不容易掌握的字，就讓我們根據字的特點編順口溜。于是，我也試著用這種辦法針對這四個字右邊的不同編了一個順口溜：“懶，賴負心漢；嫩字有文化；喇字帶把刀；漱時打哈欠。”我讀了幾遍就記在心上了。
有了這個順口溜，我再也不會被這四個“調皮鬼”難住了。這就是我和四個漢字之間有趣的故事。
漢字五年級作文10
外國小朋友，你們知道嗎？漢字，是雄立在山頂的雄雞，是埋在土里的寶藏，是我們祖先留給我們的寶貴遺產。
也許在你們外國人的眼里，漢字，是聞名世界的長城，是美麗迷人的西湖，是神秘的布達拉宮�？稍谖覀冎袊说难劾�，漢字，是奔騰的長江，是飛上天空的航空飛船。
外國小朋友，漢字可不是一個個僵硬的符號，它是有個性、有色彩、有靈魂、有骨氣的。你瞧，這不，字寶寶又出來跟我們開玩笑、玩游戲了�！皹贰弊忠豢淳陀欣碛勺屇愎笮�；“球”字一看就像個圓圓的大皮球，仿佛你輕輕一拍，就會蹦到天上去；“月”字一看就像個彎彎的月亮，仿佛讓你走進了寂靜的夜晚；“美”姐姐，睜著一雙大眼睛望著你，看看你是怎么表揚她的美。外國小朋友，漢字寶寶是不是很有趣呀！
我再給你們介紹一批調皮的字寶寶吧！“外甥打燈籠——照舊（舅）”，這是從古到今流傳下來的歇后語，這“舅”寶寶突然冒出來，讓人們讀歇后語的時候，帶了點趣味。這種諧音歇后語，現在可真不少，讓我再說兩句，讓你樂一樂�！吧闲挥缅F子——真（針）好”、“小蔥拌豆腐——一清（青）二白”。
外國小朋友，在我們現在的生活中，漢字是不可缺少的。我們上課做筆記、回家寫作業，都需要漢字的幫忙才能完成�？鋸堻c說，我們不論做什么事，都需要漢字。漢字像一個個活潑可愛的小天使，在我們的生活中隨處可見，我們離不開漢字。
中華漢字，生動形象。漢字代表著我們中國人，代表著我們中國人的骨氣。
漢字五年級作文11
漢字就像盡職盡責的老師，讓我們學會知識，又像貼心的小伙伴陪著我們成長，還像厲害的魔術師，讓我們看到世界多姿多彩。
“打”字是左右結構的字，一共有五筆�！按颉弊值挠疫吺恰岸 弊郑韽妷训哪腥�，左邊是“扌”，代表用手來打。它能組成：打架，打仗，打斗，打手等詞語。
“打”像變色龍一樣千變萬化，又像魔術師一樣表現出不同的精彩。翻開字典“打”的詞語成千上萬個，數也數不清。吃完晚飯后我們一家人都在“打”，媽媽正在打圍巾，姐姐正在打游戲，爸爸正在打字準備明天開會的內容，而我正在和朋友婷婷打電話。除了我們家，外面也會“打”，比如說街上有打醬油的人，馬路上有清潔工在打掃落葉，醫院里有護士在給病人打針，住院的家屬正在給病人打水，還在打算病人病好了之后，要不要去工作呢?各行各業都離不開“打”吧。我們小區前面有打鼓的，路人還有行人互相打量的，說著：“你打哪兒來啊?”樓下的乒乓球場有打球的，小河邊有打魚的。農村有許多人會打井打糧食，老師上課之前會打腹稿，數學課上我們會打算盤，你看生活中處處離不開“打”字吧!
“打”不但意思會變，詞性也會變。它是貶義詞的時候有打鬧、打斗，當它是褒義詞的時候有打抱不平，當它是中性詞的時候有打架子鼓。
“打”字變了音調時，它就成為了一個多音字。當它是二聲時念“dá”，我們知道一打，一打是一個量詞，一打代表12個，半打就代表六個。
一個“打”字就打出了我們的人生的千變萬化，打出了我們各行各業的百態人生。
漢字五年級作文12
我走進漢字王國，讓我看到了一個奇妙的世界，它會把我帶到知識的海洋中去遨游。當我讀到《福爾摩斯》時我似乎變成了一個小偵探，去破解一個又一個離奇案件。當我讀到《上下五千年》時一時之間我就跨越了時光，了解了那時的文化。當我讀到了《昆蟲記》時，我一下子就與那可愛的小生命親近了。當我讀到了《徐霞客游記》時，我似乎和他一起去周游了祖國的大好河山，名山大川�？蛇@卻是我現在喜愛的，以前卻總在漢字王國門外徘徊。因為那時我覺得讀書是那樣無聊。一看書，瞌睡蟲就來找我了。再說了，讀書哪有看電視精彩，打游戲過癮，出去閑逛瀟灑！僅管老師鋪置了讀書這項目作業，可那密密麻麻的文字看著都害怕，可說那時我對讀書早就不感興趣，置之不理了！直到有一天，媽媽給我講起故事來。聽得我如癡如醉。但剛聽到精彩的地方，她把書一合：“對不起，我們還有事，想聽請自便！”媽媽給我來了個激將法，我只好自起讀己來。
打這事以后，我讀書記入了迷。讀起書來可真是感同身受，身臨其境，情節扣人心弦：書中的人物高興時，我也開懷大笑起來。傷心時我的眼睛也有些濕潤。緊張時我毛骨悚然……從那時起我愛上了讀書，愛上了漢字。它們似乎是一只只小精靈，在我心間跳動，把那些好詞佳句深深地印在我腦海之中。學多了解，看多少了。寫起作文來就更加得心應手，洋洋灑灑滿了。用老師的話說就真是巧奪天工！沒想到底讀書的收獲居然如此之多，漢字竟有這么強大的力量！書是人類知識養料，漢字是知識的源泉；書是一盞明燈，為我們照亮前方的道路，漢字是一朵朵盛開的花朵，深深地吸引著我。書是一冊看不完，學不盡的寶典，漢字似乎是擁有神奇魔法，使我能在文化浩瀚，壯觀的漢字王國中徜徉！
漢字五年級作文13
這兩個星期，楊老師帶領著我們去“遨游漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數珍寶而欣喜若狂。
遨游了漢字王國我知道了漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡，由甲骨文到金文到小篆到隸書到楷書到草書再到行書，擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫錯字，如果寫錯了字可能會帶來不良的后果，《一點值萬金》這篇文章就是很好的例子：寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點這差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品。如果檢查人員再細心一點的話，或許后果就不會那么慘重了。通過了這篇文章我受到了一個啟示：我們今后在學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業、考試都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。在這個單元中我印象深的是《我愛你，中國的漢字》這篇課文。通過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊!
漢字，我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!
漢字五年級作文14
經過最近一次的綜合性學習活動，我對漢字有了更深的了解和認識，并且更加熱愛我們的漢字文化了。他們像一個個調皮的小精靈，在紙上歡樂地玩耍、嬉戲；像一條清澈見底的小溪，在山澗中“嘩嘩”地流淌著、奔跑著，用那動聽的泉水聲滋潤著你我的耳朵。
真的，它們可不是僵硬的符號，而是一個個富有獨特個性的小精靈�！懊髁痢眱蓚�字，讓你感受到光明和溫暖；“黑暗”二字一出現，似乎讓人感覺掉進了無邊的深淵；“輕”字能讓人感覺飄飄欲仙；“重”字卻讓人感覺一直往下墜；“實”字讓人聯想到一座厚重的城墻；“虛”字讓人浮想起彩色的泡泡；“哭”字一看就像一個人在嚎啕大哭；“笑”字一看則像是開懷大笑。當你寫下“偉大”這個詞時，不禁肅然起敬，并為祖先的創造力而贊嘆不已。
漢字產生于四千多年前，從古至今經歷了如下的演變過程：甲骨文→金文→小篆→大篆→隸書→楷書→行書。其中，甲骨文、金文可謂“刻骨銘心”，隸書、篆書則是“古色古香”，行書流暢，楷書端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔……看著這些字體，我情不自禁地想起了王羲之、王獻之、米芾等大書法家來，他們的字寫得多么漂亮啊！
漢字是我們中華民族的結晶。如今漢字文化的接力棒已傳到了我們手中，我們要繼續發揚光大，把這些具有獨特風韻的漢字傳承下去。
漢字五年級作文15
中國的漢字，不僅字形美觀，還有著悠久的歷史。
其中，我最喜歡的，當然就是書字啦！
瞧，那兩個橫折，好似階梯一般，正如高爾基所說的：書是人類進步的階梯。而那一豎，不正像一個頂梁柱嗎？還有，那一點，就好似一個人，在知識的高峰，不斷攀登。書，給予了我們知識，給予了我們歡樂。
小時候，我受到愛看書的媽媽影響，漸漸變得也愛看書了。起先，我先讀了讀媽媽推薦的注音兒童書，覺得書里的故事很有意思，便漸漸加大了閱讀量。每當我遇到不認識的字時，，便按照它的字形，結結巴巴地猜著念。后來，我通過媽媽的介紹，認識了一位無聲的老師——字典。有了這位老師的幫忙，我改正了以前那些錯誤的讀音，學了很多知識。
隨著年齡的增長，我越來越覺得書，是十分有用的。我雖從來沒有到過揚州，但，我能從朱自清的《揚州茶館》中，了解到那里的美食，就好像自己已經來到了揚州，并在揚州游了一圈。書，就好似一個通往古今中外的隧道，使我游歷了各個朝代，了解到了古代人民的智慧，了解到了古代的文學，是何等的美妙；書，是一把打開寶庫的鑰匙，打開寶庫，里面就是我們取之不盡、用之不竭的精神財富。
我們的生活里，要是沒有了書籍，就好比鳥兒失去了翅膀，就不能再遐想的天空中盡情飛翔；要是沒有了書籍，就好比魚兒失去了魚鰭，就不能在知識的海洋之中盡情遨游；要是沒有了書籍，就好比大地失去了鮮花的點綴，變得越發枯燥
一句話，我以后寧愿用知識武裝自己，也絕不用華麗的服飾來打扮自己！
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