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幼兒園教師工作總結（精選29篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的幼兒園教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教師工作總結（精選29篇）

　　幼兒園教師工作總結篇1

　　時間飛逝，我在幼兒園已工作了四年多了，從我踏進幼兒園一路走到今日，與共同工作的領導、同事建立了良好的關系。在一個新的工作環境中，讓我更深地了解到合作精神、團隊精神的重要性。每一個人身上都有她的閃光點，都是能夠虛心學習的'榜樣。僅有在領導正確的指導下，同事間的相互學習、相互關心、幫忙、取長補短、共同努力下，工作才能得以順利開展，才能取得良好的成效。幼兒也才能更健康、全面地成長。

　　在本學期內，我能嚴格遵守幼兒園各項規章制度、熱愛本職工作，有較強的事業心、職責感和良好的師德。服從領導的安排，認真完成各項教學、教研工作。并發揮自我的特長、學以至用，為幼兒園創設一個良好的環境。為幼兒園的建設出一份力。

　　由于本班幼兒年齡小，年齡差距又大，使得各方面工作開展有必須難度。可是，經過班上教師共同努力，并及時做好家園的聯系工作，做到與家長多溝通，多商量。經過家訪、早接、離園、電話聯系、家園手冊、校訊通等途徑及時了解幼兒情景，同一對幼兒的要求。使幼兒經過一學期的學習、生活，在各個方面有了必須提高，受到家長的肯定與支持。

　　工作中，以教師道德規范要求自我，以身作則，言傳身教，細心、耐心、關心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發展。積極學習和鉆研新的教學方法，嘗試開展小班化教學。在學習、實踐、總結中不斷完善教學，也提高自身的專業素質。

　　一個學期結束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作，都要努力、專心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤地耕耘。幼兒教育工作更應如此。

　　幼兒園教師工作總結篇2

　　經過一學年的學習生活，我們的班級工作邁上了一個新臺階。作為班級的教師，我們深深的意識到，只有結合自身特點，不斷的學習、反思、總結經驗，才能更有效的開展工作。本學年在深入學習貫徹《新綱要》精神的同時，確立了新的發展目標。為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，作為家長需根椐幼兒的實際情況有針對性的培養，只有在家園的共同溝通下，我們才能有效的開展以下探究工作：

　　一、本班情況分析

　　（一）幼兒情況：

　　通過在幼兒園的一年生活中，孩子們各方面進步也特別快，我觀察到我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、富有個性。從整體看人際交往能力較好，具有一定的表現力。傾聽的習慣需要進一步培養，部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導。本學期我班參加了園里舉辦的“幼兒花樣早操比賽”中，我班幼兒認真地參加了比賽，在比賽中取得了年段第一名，在“慶六一家園同樂文藝演出”中，節目《足球夢》得到了三等獎的好成績，幼兒在節日中既學到了本領，又感受了節日的快樂。

　　（二）幼兒人數：

　　全班幼兒總人數36人，其中男孩21人，女孩15人，平均年齡在四歲半左右。

　　（三）教師情況分析及分工合作：

　　班主任：在教學中起帶頭作用，創班級特色，注重家園的溝通，負責協調班級內外部關系，注重班級幼兒語言智能、數學邏輯智能的開發。

　　副班教師：工作耐心、服務意識強，能主動參與思考研究主題活動，注重幼兒的個別差異，鼓勵幼兒參與體育活動，注重身體、運動智能的開發。

　　二、班級管理

　　1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

　　2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任，并學會與同伴合作學習的能力。

　　3、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衛生、保健貫穿于一日活動中。

　　4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的“家園對話互動網”。

　　三、本學年幼兒重點能力的培養體現在以下幾個方面：

　　1、培養幼兒的社交能力。通過交換玩具，分享經驗，合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友欄，開展豐富多彩的主題活動等方式，幫幼兒發展對人親近、合作的態度。

　　2、培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發展幼兒良好的心理品德。增強幼兒體質，促進幼兒的健康成長。

　　3、培養幼兒活動時動靜分明的好習慣。

　　4、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力。

　　四、幼兒教研活動的開展

　　繼續開展環保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。我們采取的措施：

　　1、家園一同收集廢舊材料。

　　2、結合主題為各區域提供材料，讓幼兒添加制作。

　　五、衛生保健

　　做好班級衛生保健，生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班特點，做好如下工作：

　　1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。

　　2、努力創造條件，利用社區及家長資源，采用陽光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的體育游戲活動。

　　3、開展幼兒需要教育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。

　　4、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。

　　5、學會主動增減衣物，照顧自己。

　　6、對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育。

　　7、定期在家園中，宣傳衛生保健知識，家園共同做好保健工作。

　　六、家園對話

　　在進行家園對話的過程中，我們制訂了一些有效的`策略：

　　1、以交流、溝通為前提，與家長建立合作伙伴關系。

　　2、教師與家長應共同參與到解決具體教育問題的實踐過程中。

　　3、實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值。

　　4、在家長會上，向家長介紹“對話”教育的涵義及理念。

　　5、進行必要的新、老生家訪。

　　6、邀請家長參加園內、班內的各種活動。

　　在家園互動的過程中，我們應抓住共同關心的教育問題，呈現給家長不同的教育方法和效果差異，促進及時的各方反饋與相互影響。幼兒是在家庭、幼兒園、社區三大環境影響下成長的。其中，家庭和幼兒園對孩子的影響最大。

　　以上是我在本學期對幼兒各項活動的實施，進行的一系列活動方式及方法，對于新教材我和同事們還將共同探討，繼續學習，認真探索更好的教學方法，使幼兒在游戲中輕松地學習。

　　幼兒園教師工作總結篇3

　　已經進入深秋，我在幼兒園的教師工作也將進入新的一個階段，那么對于這一個階段的工作我也將進行一個總結。以下是我作為大班幼兒教師的工作總結：

　　一、潛心備課，精心教學

　　身為一名教師，而且還是大班幼兒的老師，我在月份里潛心備課，每天都會做好第二天的教案和教學的步驟，對大班的幼兒進行一個精心的教學。備課是按照幼兒每天能夠學習的量去制作教案，盡可能的把課本的知識教給幼兒們。讓幼兒能夠在課堂上學習到知識，幫助大班的幼兒們把學習給提高上去。教學跟著孩子們走，教幼兒當前學習的知識，也會適當的增加一些課外知識，讓幼兒接觸得到更廣大的世界。

　　二、幫助幼兒進行閱讀

　　大班的幼兒，距離進入小學只有一年的時間，當前他們的閱讀能力不是很好。在9月份的時候，我就觀察到很多的孩子不能獨立完成閱讀，這樣對他們答題來說很艱難的。所以從發現孩子們這個問題開始，在進入到月后，我就積極的幫助和培養孩子們的閱讀能力。我每天上課前會讓幼兒進行課本閱讀，每天都會讓一個幼兒進行閱讀，當場幫助他們去把閱讀給培養好。這樣的.措施下，孩子們對書本的一個內容很熟悉了，能夠自己去把課本閱讀一遍，字詞也認識的多了。還有就是我買了一些適合幼兒閱讀的書籍，都是帶有拼音的，讓他們在課下的時候進行閱讀，這使得這群孩子不僅閱覽的書籍增加了，還讓他們的閱讀能力一點點的得到提升，達到了幫助大班幼兒們培養了良好的閱讀習慣和獨立的閱讀

　　三、輔導幼兒們的作業

　　我對孩子們的作業進行了輔導，沒有讓家長一個人承擔這份責任。我跟家長們進行了輔導作業商量，因為放學比較早，家長們也沒有在家，孩子們的作業在以往通常是完不成的。所以我就加長了一個小時，在園里幫助需要進行輔導作業的孩子輔導，把他們的作業在園里的時候就做好了，這樣他們回家之后，也不會有很大的負擔，同時也給家長減少了一些重擔。在這樣的一個措施下，孩子們的作業通常都完成的很好。

　　這個月的工作將要結束了，我回顧以往的工作的同時，也期待著下個月的工作，我相信自己可以把下個階段的工作做好的。

　　幼兒園教師工作總結篇4

　　從事幼教工作已經7年了，驀然回首，這幾年的工作經歷又一幕幕浮現在眼前。7年的我帶著一身學生氣加入了我們的煉建隊伍，成為一名這支大部隊做后勤的幼兒教師。走到孩子們中間，去尋找夢想中當一名“孩子王”所擁有的幸福和光榮。

　　揣著忐忑不安的心情，走進了幼兒園大門。我知道，我不是幼教專業畢業的，走進這個領域，不知道能不能勝任這份工作，做好這小小孩的“孩子王”。在和園長黃老師談話時她看出了我的這份不安，就安慰我說：“我們很需要像你這樣的畢業生，以后我們向你學習外語，你向我們的幼教畢業生學幼教知識，咱們互相學習。”她的話像給我吃了一顆定心丸，從那一刻起，我決定，踏踏實實地工作，勤勤奮奮地學習。學習的時候，我看到了這樣一段話：“一名合格的幼兒園教師，既是父母，又是慈母；既是教師，又是保姆。應該把自己全部的愛奉獻給每個孩子，用自己的愛心去對待每一個幼兒，使幼兒能感覺到幼兒園象自己的家，教師象媽媽，孩子們的榜樣就是老師。”我把它寫在了我的教養日記首頁，當成了我的工作目標。

　　于是，我開始了邊學習邊工作的生活，一邊向同事們借幼兒的心理學，衛生學、教育學的專業書籍學習理論知識，在教學過程中向幼教專業的同事請教關于繪畫、彈琴、做音樂律動的一些要領和難點，一邊和有經驗的老教師搭班，走到孩子們中間去，開展一天的工作活動。很快地，我和孩子們打成了一片，而她們也“老師，老師”地喊起來，我用歡樂的心境對待周圍的一切。孩子們不小心撞倒了別人，我耐心地告訴他以后要當心；孩子們搶玩具，我就給他們講故事，讓他們明白團結友愛；孩子們午睡搗亂，我就陪著他們，使他們很快地進入夢鄉。

　　孩子們接受了我，給了我許多意想不到的歡樂。很快地，公司舉辦了第一屆幼兒教師基本功大賽，我參加了，成績不好。賽后，我從同行們的優秀表演中知道了自己的不足之外，得趕緊努力，迎頭趕上才行。很快又迎來了第二屆的比賽，成績一下子前進了好幾名，雖然不是名列前茅，但是我努力了，付出了心血，付出了勞動，和以前相比，我向前邁進了一大步，我還得繼續努力……一年的見習期結束了，我的努力和工作得到了公司和同事的認可，我的工作態度也讓幼兒家長非常肯定，并得到了她們的一致好評。暑假到了，園內孩子人數在減少，怎么樣留住孩子呢？商量之后，決定開幾個特長班，大家都知道我的英語是強項，暑假期間，我的英語特長班辦起來了，效果不錯。我的專業也有了用處。從那以后，園內商量以后要添加英語課，指導同事正確發音和怎樣開展英語課的重任就落在了我的肩上，星期天出去聽英語課選教材，和同事討論如何上好英語課，終于英語課開起來了，孩子們見面都會用“hello”和你打招呼。我的專業終于沒有白學，在幼兒園也有了用武之地。

　　后來，我做了媽媽，逐漸理解了母親這個角色所包含的酸甜苦辣。角色的互換使我能用一顆母親的心去理解，理解把孩子放在幼兒園而心卻放不下的心情。體完產假上班后，帶小班，兩歲多的孩子哇哇亂哭，要找媽媽，我溫柔地抱著他們，拉著他們的小手，親著他們的小臉說：“老師做你們的老師媽媽好嗎？”哇哇亂哭的孩子哄住了，門外的媽媽們都放心地離開了。沙沙不小心拉到褲子上了，害羞地找到“老師媽媽”。我親一下她的小臉蛋，說沒關系，并找來干凈的褲子，給她換上，換下來的臟褲子洗好后晾在太陽底下，三歲的軒軒睡覺時想遠在外地的媽媽了。“老師媽媽”拉著她的小手，講著好聽的故事，哄他進入了夢鄉，回家后他對奶奶說：“老師怎么象媽媽一樣呀！”能聽到這樣的話，聽到這樣的稱呼，我激動得熱淚盈眶，這也許就是我當上“孩子王”以后最幸福的時刻了！

　　有了家，有了孩子，更深層次地理解了家的含義，幼兒園就象我的第二個家，中午午休時，看到廚房里的水嘩嘩地流了出來，趕緊打了電話找人開開門關掉水籠頭。下班了，廁所的燈沒關，趕緊去關掉，外面的走廊有臟東西了，趕緊掃一掃，象自己的小家一樣，愛護我們的`“大家”。但是，有了孩子以后，事情比較多，我對自己說，班上的孩子同等重要。上班了，把孩子從被窩里拉起來，告訴他們說：“媽媽班上的小朋友也需要媽媽。媽媽要是遲到了，小朋友站在門外多冷啊！”孩子們象非常理解我似的推著讓我上班。我想嚴格要求自己，不想遲到，不想請假，增加別的同事的負擔。因為，我們現在每個班只有兩個人，請假一個人，就得有人加班替你。孩子生病住院了，上午在醫院打點滴，下午趕緊去上班，我無怨無悔地工作，不想拉大家的后腿，做一名合格的幼兒園教師。

　　這幾年幼兒園發展得非常迅速，孩子的數量也直線上升，教學方面也有了很大的成就。我也同樣受影響，20xx年洛陽西工區教委開辦了中小學老師上崗繼續教育培訓班，我趕緊報名，利用休息時間去學習，聽課，接受培訓，后來幼兒園舉辦優質課大賽，我的課也得到了大家的認可，取得了好成績。當園長找我談話說公司要進行優質課大賽，我說把我的名額讓給那些年輕有實力的姑娘們，讓她們長長見識，也為我們的新主力軍貢獻一份力量。我知道，工作中需要謙讓，需要這種美德，我帶頭了，幼兒園的工作就好開展，以后的工作就能更好地進行下去，雖然說失去了參賽拿獎的機會，但我不后悔，以后的路還很長，還有很多機會……

　　工作就這樣日復一日，年復一年地進行著，我也有我的缺點，但同時我也要努力改進，我想實習好的英語夢也在一步步地實現著，我參加了成人高考，報的英語本科，為以后的工作做準備。當然，在以后的工作中，除了完成加強自身修養和教學計劃以外，還應該服從領導分配，更加認真地做好本職工作，以高度的責任心和責任感去對待每一個幼兒，做一個讓家長和領導都放心的好老師。

　　沒有好的雕刻師，刻不出名品佳作；沒有優秀的演奏家，奏不出完美的樂章；缺乏愛心和知識的老師，繪不出最美的國畫。教師的工作是神圣的，更是艱辛的，是一種永恒的付出，是蠟炬成灰淚始干的風骨寫照，既然我選擇了它，我就努力終生，無怨無悔。

　　幼兒園教師工作總結篇5

　　從我進入我們幼兒園開始，我就明白了自己肩上的責任。因為每一個孩子都是父母的寶貝，當他們的父母將孩子親手交到我們手上的時候，不只是讓我們能夠傳授知識給自己的孩子，更是將他們托付與我們，將保護好孩子的責任也交給了我們。所以，在任職期間，我對我的工作做出了如下的總結：

　　1、與班主任協力共同管理好班級。

　　我相信態度決定一切！人的能力有強弱，但只要心中有了一定要把班級帶好的想法，哪怕能力欠缺，相信經過兩位老師的通力合作，一定會把班級管理得緊緊有條。寧可自己多做點，吃虧點，不要緊，因為最終換來的是對方的理解和配合。兩個人出現意見分歧，一定要多交流溝通，達成共識，形成良性循環效果，用自己的行動去影響對方，這是我進入城南辦事處中心幼兒園后園中每一位老師所帶給我的'影響。語言落實到行動，才能顯現工作的效率。想了就做，不要猶豫，有時想得好不一定做得好，所以只有在實踐操作中才能完善想法，邊想邊做才能提高工作效率。

　　2、班中幼兒無小事，一發現問題要及時處理，哪怕是幼兒的一個小動作。

　　把問題解決在事情發生的萌芽狀態，細心處理幼兒之間的每一件事。處理問題堅持原則，不放任自流，任其發展。“沒有規矩不成方圓。”對于幼兒要建立班級常規，這不是對幼兒的約束，而是為了更有序地開展各種活動。

　　3、不要低估幼兒的能力，其實幼兒的能力在我們老師的引導下能發展到我們想象之外的水平，只要我們多給幼兒創設學習鍛煉的機會，不要怕他們學不會。

　　幼兒園的工作是瑣碎的，感謝幼兒園對我的信任，在本學期讓我擔任中一班的搭班老師，所以本學期我在班級管理方面制定了幾個目標：

　　1、和班主任蔣老師一起共同合作帶好班級，抓好班級常規，因為中班現在是關鍵。

　　2、細心對待、處理每位幼兒所表現的情況。家長所反饋的意見及時交流溝通，家園同步教育。

　　3、努力為幼兒創設條件，發展幼兒的各方面能力。

　　學無止境。沒有最好，只有更好！我要學的還很多，書本上欠缺的地方在實踐中要得到提高。如在班級管理方面（怎樣對待班中特別不聽話的“調皮鬼”，在幼兒中建立威信）；在環境布置方面（怎樣為幼兒創設特別而有利的環境，便于幼兒更有效地操作和學習，每次更換時能更方便快捷）；在教學機智方面（怎樣能更完善周密地處理幼兒或家長之間的突發事件）；在基本功方面（怎樣能擠出時間來訓練基本功，抽出空余去看書充實自己，很好地調配工作、學習與休息的時間）等等。我想我要多看多問多反思。多看相關方面的文章，多問有經驗的老師，多思考工作中的問題。積極把握、利用幼兒園為我們創設的各種互相學習交流的活動條件，相信我一定會努力而有所收獲的！

　　作為一名新教師，在以后的工作中，要以成為一位“名師”為奮斗目標，嚴格要求自己，提高自身水平，不斷積極、愛崗敬業、厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去；把自己的一片愛心奉獻給幼兒，真誠的為每一個幼兒的成長和發展服務。讓自己在這個神圣的崗位上實現人生價值。

　　初為人師，我還存在著許多的不足，我會不斷學習與孩子溝通上的方式方法，也希望各位同事們在之后的教學道路上能夠給予為我幫助，讓我及時改正缺點，讓孩子們能夠和我融洽的相處。

　　幼兒園教師工作總結篇6

　　我園在對土城中心幼兒園的對口幫扶活動中，按照市教委組織的對口幫扶活動的要求，在提高土城中心幼兒園辦園平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面，做了許多工作，現總結如下：

　　（一）營造氛圍，做好幫扶宣傳和結對幫扶工作。

　　20xx年4月18日幫扶活動啟動后，我園與土城中心幼兒園結成“對口幫扶”單位，園領導對這項工作非常重視，并根據土城中心幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進了土城中心幼兒園教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

　　（二）重視交流，達到優質資源共享。

　　我園在4月22日派出狄秀梅、張春和兩位骨干教師深入到土城中心幼兒園，通過與土城中心幼兒園的師生一起學習、一起生活，在參觀環境、講座、聽課、評課、交流等活動中，共同探討、研究土城中心幼兒園教師在教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善土城中心幼兒園園所環境、區角創設及園所文化建設，強化提高課堂教學的有效性，從而不斷提高教師自身的業務素養，找出園所的文化特色，提升辦園質量。

　　（三）加強聯系，建立穩定的互訪機制。

　　為切實提高幫扶工作的效果，共同提高教師素質，改善辦園質量，我們兩園相互協調，主要以互派園長和教師進園，深入課堂為載體，來提高土城中心幼兒園教師在實際教學中的應用能力，在區角、環境布置，園所文化的創設等方面做到資源共享，互通有無，從而達到共同進步的目的。

　　（四）深入細致，幫扶工作初見成效。

　　兩園開展結對幫扶的.活動雖然只有一周時間，但給我們的感受和啟發較多。狄秀梅、張春和兩位教師利用一周時間，分別參觀、討論了土城中心幼兒園的室內、室外墻面環境布置和班級區角創設；講評了七節教學活動；與土城中心校的王主任和幼兒園的領導班子進行了關于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會；狄老師給土城總校的幼兒老師做了《如何培養幼兒一日常規》的講座，并為土城中心幼兒園確立了：依托豐寧滿族自治縣的“本土文化及資源”，突出“滿族風情”作為土城中心幼兒園的辦園特色。圍繞辦園特色進行環境和區角創設，如一樓班級和室外環境布置的主題是以滿族風情中的剪紙為主，放射到國粹中的京劇臉譜和青花瓷；二樓班級和室外環境布置以四季為主題，突出本土裝飾材料為特色，如廢舊物品、種子、秸稈、棒子皮、石頭畫、布糊等。為土城中心幼兒園的室內外環境布置、區角創設、教育教學、園所文化建設等方面提出了合理化的意見和建議。

　　通過此次對口幫扶活動，一是幫助土城中心校幼兒園老師樹立了新的教育教學理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是實驗幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神。三是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村學前教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。

　　總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長期的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的學習、交流機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質量、推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。