關愛農村留守兒童心得體會（精選31篇）

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的關愛農村留守兒童心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　關愛農村留守兒童心得體會 1

　　21世紀，是經濟蓬勃發展、突飛猛進的時代，打工浪潮似潮水般涌來，人們紛紛遠走他鄉，造成農村“孩子在家上學，父母外出打工”的現實狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠離而缺少家庭教育的環境。從此，這些留守在家的兒童們，便開始咀嚼沒有父母之愛的“孤獨和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關注的群體。留守兒童已經作為社會關注的焦點，更是我們班主任工作的重點，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發展呢？

　　一、 建立融洽和諧的師生關系

　　這些兒童離開父母后，就產生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學習的注意力。這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態，積極地投入到集體活動中去。每個人都渴望別人的關愛，擁有愛心的班主任才能讓學生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關愛，無論課內外，我用自己的每一個眼神，每一個動作，每一句話語讓他們感受到我對他們的關愛和期待，在生活中無微不至地關心他們。我們班xx父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛生習慣很差，班上有些同學不愿意和她坐同桌，在一年級時她經常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房間里，給她洗了頭發，她當時臉上露出了笑容，幸福的笑容。因為爺爺奶奶也不識字，給她沒法輔導，再加之她的速度慢，我就利用吃過午飯這段時間，輔導她做作業，講她沒聽懂的知識。漸漸的，她在課堂上也能大膽回答問題，同學們對她的看法也改變了，也愿意和她玩耍、和她交流了，她的性格也變得開朗了。建立和諧融洽的師生關系，使他們感受到老師的關愛和同學的幫助，漸漸便對同學、老師、學校產生向往和信任感，淡化思念父母所帶來的痛苦，并陶醉在快樂和幸福之中，　　二、 構建新的家庭教育環境

　　學生的父母外出務工，學生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說兒童能養成良好習慣，得到健康發展，只要能做到不出大的問題就已經不錯了。因此，我便進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現有監護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果。此外，我還與留守兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感受到親情和關愛，懂得尊重和感恩。

　　三、 開展豐富多彩的活動，搭建快樂成長平臺

　　針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。我班還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、班級之星評選等。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到來自老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。過兒童節時，讓留守兒童通過畫畫、做手工、表演等不同形式展示自己的才能，表現自己的堅毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設起與父母溝通的橋梁，并把它轉化為促進兒童健康成長的一個載體。我做到定期和兒童父母聯系，向他們直接反映兒童的學習情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責任，并能參與到對子女的教育之中。與他們協商務必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學習生活情況，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關愛著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產生自信心，同時也可以減少和預防他們不良行為的`發生。鼓勵留守兒童參加學校的“感恩書信”活動，給父母寫一封信，向父母介紹自己的學習生活情況，介紹學校中愉快的事情以及對父母的思念之情。通過這樣的活動，不僅能鍛煉他們的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進了兒童身心健康和人格的不斷升華。

　　總之，學校和老師應給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入集體中。減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。

　　關愛農村留守兒童心得體會 2

　　在我縣的部分鄉鎮有著這樣一群孩子們，他們遠離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學校教育對孩子們的成長起著至關重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會導致孩子們的身心、學習、成長出現一系列問題。如何彌補留守兒童家庭教育和保護的缺失，幫助孩子們健康成長，成為我委工作的一個重要課題。

　　據摸底調查，目前，全縣2個鄉鎮（街道）共有—8周歲留守兒童250名，其中98.8%分布在各鄉鎮，43.2%集中在北部山區，7周歲以下的占30.4%，家庭情況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監護，和父母的聯系方式主要是打電話，與父母聯系的紐帶主要是學費和生活費。

　　調查發現，多數留守兒童思想健康，自我要求嚴格，對父母外出務工持理解支持態度。但由于隔代教育、缺少親情陪護等因素，也導致一部分留守兒童在成長過程中，思想、行為、學習、生活等方面出現了一些問題：

　　一是家庭教育缺失，學習成績不佳。由于隔代教育，祖輩文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對孫輩的學習給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由親友監管的情況下，更多的則體現為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學習或其他方面對孩子有所責備。據調查問卷統計，“你在學習方面遇到的最大的困難是什么”一項，填寫最多的就是“沒人輔導，沒人監督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學業上長期缺乏輔導和督促造成學習成績下降，進而對學習產生抵觸心理。據調查統計，留守兒童中學習成績優秀的僅有3。6%，良好的占20xx年期是個性發展和形成的關鍵時期，也是情感、性格變化的轉折時期，由于留守兒童們長期沒有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵等等問題，這樣長期處于心理缺乏疏導的狀態，便會出現內向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩定、具有較強逆反心理、自律能力差等心理發展異常的表現。據調查，大多數留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。調查問卷顯示，“你有心理話最想對誰說？”一項，選擇“父親或母親”的達到95%，選擇愿意和老師講心里話的僅有4.5%，卻沒有一人選擇“臨時監護人”。

　　二是有效監管缺失，安全隱患較大。留守兒童的父母在外，臨時監護人重養輕教，教育監管的責任主要落在了學校，然而在課余和節假日等老師無法監管的情況下，學校與家庭間的安全教育銜接上出現“真空”，愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護意識和能力，往往會出現燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的`對象。調查中，雖然8.8%的留守兒童目前從未受到傷害，但仍有8.,2%的留守兒童曾受到過人身傷害或發生過安全事故。

　　三是家庭經濟差，生活質量不高。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是非常貧困的。由于缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒有規律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主，營養根本得不到保障。另外，在農忙時，幾乎所有的留守兒童都要承擔一部分農業生產與家務勞動。營養不良以及繁重勞動都會導致留守兒童身體健康受到極大損害。

　　為解決留守兒童中存在的這些問題，我委啟動了“愛心筑巢工程”，圍繞“奉獻四種愛，溫暖留守心”這個主題，充分調動各種社會資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。一是奉獻教師之愛。在留守兒童集中的學校和鄉鎮組建關愛留守兒童青年志愿者隊伍，開展結對關愛活動，通過學業輔導、心理疏導、安全教育為留守兒童增補成長“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長的“保護傘”。目前，全縣已有 0名志愿者結對xx年中秋前夕，利用周末休息時間，組織青年志愿者5人到高廟堡鄉高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做游戲、交流、寫家信、包餃子，讓孩子們在父母不在身邊的日子也能感受到家庭的溫暖。三是奉獻朋友之愛。組織縣城小學生走進鄉村小學開展“城鄉少年手拉手活動”。組織實驗小學與膳房堡鄉谷威第二希望小學開展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動，結成“一對一”小伙伴，互贈了友情卡和自己準備的小禮物，并通過開展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動，增進雙方的了解，加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點，使留守兒童與結對小伙伴相互了解、交往，在相互交流和學習中，走出封閉的自我世界，使心情開朗起來。四是奉獻社會之愛。整合社會資源，以“六一”、中秋、春節等節日為契機，開展形式多樣的“送溫暖”和助學活動4次，捐助物資共計萬余元，累計幫助6名貧困家庭“留守兒童”順利完成學業，切實解決留守兒童的實際困難，在整個社會營造良好的關愛留守兒童的氛圍。

　　關愛留守兒童是一項長期、艱巨的任務，我委將繼續推進此項工作，并加強宣傳，引起全社會的高度關注，號召社會各界不遺余力給予留守兒童關愛。

　　關愛農村留守兒童心得體會 3

　　作為一名新教師，能參加這次“留守兒童心理關愛”國培，我感到非常榮幸。聽了很多教授的課以后，我的心豁然開朗，對心理學的興趣也更濃厚。在這里，我想和大家分享一下。

　　在已經過去的一周里，我聽了很多教授的課，每個老師的課都有他的特色，都使我學到了很多心理學知識。

　　但是，給我印象最深的課，是xx的“教師心理成長工作坊”。工作坊，就是利用團體心理輔導的方法，對教師進行心理輔導。她的課與眾不同，和我們平時上課差別很大她的課操作性很強，注重實際，非常實用，不像我們大學學習中比較重視理論知識和書本知識。宋教授上課時，教室里沒有課桌椅，學員坐在墊子上。上課前期，宋教授為了讓學員能更好地融入到這個新的'集體，做了很多準備活動。

　　比如說，她讓我們所有學員圍成一個圓圈，當她說“西伯利亞的大風刮啊刮，刮到穿紅色衣服的身上”時，穿紅色衣服的人要離開自己原來的座位，找到空位。如果最后誰沒找到座位，就要表演一個節目。

　　再比如說，為了讓我們更加熟悉，宋教授安排了一個小游戲“石頭，剪刀，布”。每個學員主動找人出拳，輸者要跟著贏者，并且，輸者要把手搭在贏者的肩膀上，一個接一個，最后連成一條長“龍”。

　　上課時，更是精彩紛呈。舉個例子，宋教授讓我們全體學員男女各站成一排，男女一一對應，先用遮眼布把男學員眼睛遮住，女學員當男學員拐杖，扶著男學員下樓梯，又上樓梯。后來，女學員的眼睛被遮住，男學員當女學員拐杖，扶著女學員下樓梯，走過草坪，又上樓梯。在整個活動中，所以學員不可以說話，但可以用動作提示對方。

　　通過這次活動，了解我們是否相信他人。如果被遮住眼睛的人走得穩，心理不害怕，不緊張，那么，說明他信任“拐杖”。反之，則說明他還沒有完全把心交出去，不太相信“拐杖”。當我的眼睛看不見，被人攙扶著，一開始我的心理一點底都沒有，不知道前面是不是平坦的大道，我不敢走下去，只是被人拽著走，但是走了一會兒之后，感覺也不那么害怕，心卻沒有完全放下來。

　　這個活動讓我們了解了盲人的難處，痛處，我們應該更多地關心他們，幫助他們，盡我們的力量去保護他們！

　　再舉個例子來說，宋教授讓我們寫“人生五樣”，這“五樣”對于一個人來說，是一生中最為重要的，可以是人，物，抽象的東西，等等。寫好之后，去掉一個，并且用黑筆涂掉，直到看不見。一次去掉一個，直到最后只剩下一樣，是最珍貴的。

　　取舍之間，真的很難。很多學員最后留下了孩子，因為對他們而言，孩子是希望，是未來。有的學員最后留下了父母，像我，因為我覺得，父母生育了我，又養育了我，所以，我寧愿犧牲自己，也要保護父母。

　　有的活動很殘酷，比如，宋教授說，假如我即將離開這個世界，允許你在最后時間做五件事。當聽到這里，很多學員的心一下子暗淡下來，有的學員甚至忍不住流下淚來。有的說想給父母洗一次腳；有的說，平時工作忙，沒時間和家人出去玩，在生命盡頭，想陪家人出去好好地玩一次；還有得說，想給學生上最后一節課。我們靜靜地聽著，很感動，覺得好像真要離開這個世界了。

　　的確，正如宋教授所說，人生中很多事都是未知的，所以，在我們有生之年，應該趕緊行動，應該珍惜現在，珍惜身邊的親人、朋友，善待每一個人。

　　作為教師的我們，往往忽視了兒童的心理感受，這次培訓給我們敲響了警鐘，我們不僅要重視兒童學習成績，身體狀況，而且要關注他們的心理變化，使他們在德、智、體、美等方面全面發展。

　　希望看到這篇體會以后，老師們能夠更多地關注留守兒童。

　　關愛農村留守兒童心得體會 4

　　隨著生活的質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學業家庭的生活而艱苦奮斗。

　　殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

　　我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

　　我跟著我的團隊，走去走訪。看了才真正體會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的'孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉之間的區別，包括環境，更包括孩子。面對著我們走進他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀里走出來的。他們的心思我們懂――他們缺少了一種關愛。

　　在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學校就放假一天那么簡單。可惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們缺少了一種特殊的關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動。

　　經過我們進行調查，并進行統計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我出國留學也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協調，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。

　　這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到的知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經驗。最后希望我們這次的“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關愛。

　　關愛農村留守兒童心得體會 5

　　今天，我們的XX大學赴X縣幫扶教育社會實踐營隊一行XX人來到了X縣XX鎮XX村。今天來到XX村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學生活。在這次XX村教育服務活動過程中，我們經歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態隨著加以轉變

　　每當看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時候。隨著社會的日益發展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實

　　年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。

　　在XX村村長的帶領下我們拜訪了當地八戶留守家庭和留守兒童，根據村長介紹，村里大多數青壯年都在外打工，只有農忙的時候才會回來幫助家里務農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。

　　其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子張夢玲。她對我們的`到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去武漢打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。

　　歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。

　　關愛農村留守兒童心得體會 6

　　下馬塘鎮過去一直以“三小”出名。一是鎮小，人口不多；二是經濟實力小，人多地少，切多以手工性質的采礦業為主，難成氣候；三是名氣小，就連本溪當地人都很難說清它的具體位置。”三小“的結果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養家，因此留守兒童群體的出現成為了一種必然。

　　農村留守兒童是我國現階段中出現的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環節，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。毛主席說過：沒有調查就沒有發言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村官志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發現，他們中的絕大多數孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的.精神與良好的心態，在未來才能適應飛速發展、競爭激烈的社會。活動中，我帶的二年級的馬敬華小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

　　艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發展的。

　　在市、區團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。

　　關愛農村留守兒童心得體會 7

　　天下有多少忙碌的人？有多少忙碌的父母？為了家庭，他們不得不常年在外奔波。因此，離開了孩子，使孩子過早的失去了父母的關愛。

　　離開父母是一個孩子最大的痛苦，最大的傷心事。這一點我深有體會，我很小的時候，父母就離開了，我是跟著奶奶生活的，因為沒有父母的陪伴，所以我漸漸變的'沉默寡言。

　　我經常可以看見這一幕，一個孩子的父母帶著他盡情的嬉戲、玩耍。每當看到這一幕時，我就會靠在奶奶懷里哭著喊道：“我也要爸爸媽媽陪我一起玩！奶奶，我的爸爸媽媽去哪兒了？”奶奶把我摟在懷里說：“乖啊！他們出去掙錢了，過年就會回來的。”聽過奶奶的一番話，我開心的召集小伙伴們一起玩耍去了。

　　雖然奶奶經常編造各種理由，但這一次他沒有騙我，因為快要過年了。我想，我的爸爸媽媽也應該回來了。所以我天天在外面等，終于有一天，我看見了爸爸媽媽手提營養品，笑嘻嘻的回來了。這是我最開心的一天，我躺在媽媽的懷里，流下了幸福的淚水。

　　爸爸媽媽在家的這幾天是我最快樂的時光。我本來以為爸爸媽媽以后都不走了呢，可是，過完年才幾年，爸爸媽媽又要走了，我又傷心的哭了。

　　時間到了，爸爸媽媽就要走了，我哭著跑過去抓住媽媽的衣襟，哭著喊著：“媽媽，不要走……”媽媽安慰我說：“孩子，放心吧，我很快就會回來的”我聽后疑惑的睜大了眼睛看著媽媽……

　　不過好在現在，媽媽已經在家陪著我了，爸爸也經常回家，我們家十分幸福。

　　我是一個留守兒童，所以我知道留守兒童的心，他們最傷心的事就是不能和父母一起生活，他們想能與父母真心的擁抱一次；他們想能吃到父母做得可口的飯菜一次；他們想真心的和父母交談一次……

　　天下的父母們，回來看看你們的孩子吧！他們在想你！

　　關愛農村留守兒童心得體會 8

　　本人經過x天的志愿服務，學習和體會到了不少東西，通過這次關愛留守兒童的志愿活動，我不僅豐富了自己的假期生活，同時也為留守兒童基地的學生送去了我的關心和照顧。在這次志愿活動中我主要負責的是x年級至x年級的英語，但課余時間我也會為各個年級的小朋友解決各個科目的問題。雖然我的這份力量是微薄的，但是我認為我做到了盡我所能，我了解到了許多留守兒童他們有的不一樣的家庭環境，雖然聽到某些情況會有些辛酸，但是我能做的就只有在給他們上課的時候盡量多講一些我知道的對他們來說有幫助的知識以及他們在遇到難題時，我用我最多的耐心去為他們解決，讓他們學會更多知識，懂得更多道理。我很開心，我能夠利用這次暑假時間去認識，幫助這些可愛的“小花朵”，也很感謝他們陪我度過這有意義的天時間。

　　教育，一直以來都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學校、家庭和社會的共同協作才能為孩子提供一個更好的教育環境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“子不教父之過”的`說法。隨著時代的變遷，經濟生活發生了很多變化。在當前的社會，人們外出工作的機會增多，特別是農村家庭，父母多是選擇去外地工作來改善經濟條件，因此很多家庭都是由老人或親屬來照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，甚至很多農村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問題產生。所以我們xx鎮也不例外，在本次我待的這個留守兒童基地里就有將近xx個學生，還不說沒有來基地的，所以說目前留守兒童的數量是非龐大的。

　　留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質的提高，最為關注的是有可能帶來一系列嚴重的社會問題，比如留守兒童在不上課的時候可能會在社會上無所事事，學到不少壞習慣，影響社會治安。所以我認為留守兒童需要政府、社會、學校、家庭給予關愛。不僅需要留守兒童基地進行教育輔導，還需要社會這個大家庭去關心和照顧。留守兒童在學校的時間相對來講比在家庭的時間更多，所以我認為學校老師需要密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時常的談談心，鼓勵和肯定，另外就是家長一定要多配合學校老師和留守兒童基地的工作，做一個好榜樣，讓孩子們盡量在不完整的家庭中感受到愛與溫暖。另外我覺得雖然現在留守兒童基地的工作做得相當好，但是我希望政府可以請一些心理輔導老師每周有空去了解了解學生的心理情況，針對他們的情況進行一些更專業的輔導工作。

　　最后還是希望有更多更多有愛心的人們來關愛我們這些祖國的花朵，讓他們在充滿正能量的社會環境下成長。

　　關愛農村留守兒童心得體會 9

　　通過這次的活動，我感到自己對留守兒童的認識有了很大的改變。作為一個父母常伴身邊的青年，在參加這“關愛留守兒童”活動之前，我對于留守兒童的生活和情況一直都只是停留在新聞和自己的想象上。我也曾設想過，如果自己的服務不在身邊，那么我的生活會變成什么樣子。當時我還覺得就自己的感受而言，已經是非常難受的事情了。但如今真正的見到了這些的孩子之后，我才明白，自己還是不懂得他們的心情。

　　在活動中，我看到他們的生活環境情況并不算好，大部分的留守兒童的家庭情況都有些不便，也正是因為如此，孩子們的父母才會出門，拋下孩子和老人在家去社會尋求工作。雖然對孩子們而言是非常可憐的事情，但我卻更能感受到父母在這份抉擇中內心的糾結。孩子離開父母雖然不舍，父母離開孩子，心中也一定十分痛苦。

　　而在監護人方面，許多孩子又都是由爺爺奶奶來撫養。但生活方面，獨居的老人尚需要照顧，更何況要額外照顧一個小孩呢？但令我感到感動的是，通過和“爺爺奶奶”們的接觸，我了解到其實不少的孩子早早的就學會了獨立，能在家里主動幫助爺爺和奶奶們做事，主動的擔起家中的一份責任。尤其是當我看到孩子在熟練的準備午飯的時候，這是我難以想象的。

　　回顧自己過去的生活，在生活方面，盡管我父母的工作也十分辛苦，但在生活中卻將我照顧的十分周全，更別提在這么小的時候洗衣做飯！也許現在的我都不能比小小的xx做的更好，更勤快。

　　通過這次的活動，我認識到留守兒童的環境和思想。他們的.問題并不僅僅只是缺乏父母的關愛和圓滿家庭的環境。因為環境的緣故，他們不得不提前學會了長大，學會幫助家庭。這會讓他們缺少和朋友們相處的時間，容易在集體中產生疏遠，也同時會失去許多童年的樂趣。

　　為此，需要幫助他們的，不僅僅是生活上的一些照顧，更需要多一些的陪伴和關心！我雖然在這類活動中還只是一名“新人”，但在今后的時間里，我也會盡自己所能，多去陪伴留守兒童，讓自己也能給他們貢獻一些溫暖，洗完給他們能在生活中更加的幸福！

　　關愛農村留守兒童心得體會 10

　　本人經過10天的志愿服務，學習和體會到了不少東西，通過這次關愛留守兒童的志愿活動，我不僅豐富了自己的假期生活，同時也為留守兒童基地的學生送去了我的關心和照顧。在這次志愿活動中我主要負責的是四年級至六年級的英語，但余時間我也會為各個年級的小朋友解決各個科目的問題。雖然我的這份力量是微薄的，但是我認為我做到了盡我所能，我了解到了許多留守兒童他們有的不一樣的家庭環境，雖然聽到某些情況會有些辛酸，但是我能做的就只有在給他們上的時候盡量多講一些我知道的對他們說有幫助的知識以及他們在遇到難題時，我用我最多的耐心去為他們解決，讓他們學會更多知識，懂得更多道理。我很開心，我能夠利用這次暑假時間去認識，幫助這些可愛的“小花朵”，也很感謝他們陪我度過這有意義的十天時間。

　　教育，一直以都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學校、家庭和社會的共同協作才能為孩子提供一個更好的.教育環境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“子不教父之過”的說法。隨著時代的變遷，經濟生活發生了很多變化。在當前的社會，人們外出工作的機會增多，特別是農村家庭，父母多是選擇去外地工作改善經濟條，因此很多家庭都是由老人或親屬照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，甚至很多農村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問題產生。所以我們旭陽鎮也不例外，在本次我待的這個留守兒童基地里就有將近60個學生，還不說沒有基地的，所以說目前留守兒童的數量是非龐大的。

　　留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未民族整體素質的提高，最為關注的是有可能帶一系列嚴重的社會問題，比如留守兒童在不上的時候可能會在社會上無所事事，學到不少壞習慣，影響社會治安。所以我認為留守兒童需要政府、社會、學校、家庭給予關愛。不僅需要留守兒童基地進行教育輔導，還需要社會這個大家庭去關心和照顧。留守兒童在學校的時間相對講比在家庭的時間更多，所以我認為學校老師需要密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時常的談談心，鼓勵和肯定，另外就是家長一定要多配合學校老師和留守兒童基地的工作，做一個好榜樣，讓孩子們盡量在不完整的家庭中感受到愛與溫暖。另外我覺得雖然現在留守兒童基地的工作做得相當好，但是我希望政府可以請一些心理輔導老師每周有空去了解了解學生的心理情況，針對他們的情況進行一些更專業的輔導工作。

　　最后還是希望有更多更多有愛心的人們關愛我們這些祖國的花朵，讓他們在充滿正能量的社會環境下成長。

　　關愛農村留守兒童心得體會 11

　　我是千千萬萬個留守兒童中的一個，我也渴望過和父母在一起，因為我想有一個幸福的快樂的家庭。

　　在我九歲的時候，我也擁有一個幸福的家，有爸爸嚴厲的愛，媽媽溫柔的撫慰，和我在犯錯時，爸爸打我，爺爺奶奶對我心疼的愛，雖然我的家庭談不上富裕，但我有一個幸福的家，疼愛我的人，那也就知足了。

　　直到有一天，一個突如其來的噩耗，使我原本幸福的家庭，因爺爺的心臟病突發，花去了所有的積蓄，但爺爺的病并沒有好轉，不得以只好借了一大筆錢，才保住了爺爺的命，因債臺高筑，父母也不得已離開了家門，打工還債，原本幸福的家庭，因為缺少了父母而變得不完整了。

　　但是，親愛的爸爸媽媽，我并沒有因為你們丟下了我而悲傷，因為我知道，你們有你們的.苦衷，所以我并沒有責怪你們。相反我會努力學習，讓你們知道你們的孩子遲早會有出息的，請爸爸媽媽放心。

　　未來的路還很長，相信總有一天，幸福總是會到來的！我們會團聚的。

　　關愛農村留守兒童心得體會 12

　　在農村里，留守兒童的比例還是很高的。在那里，留守兒童基本上都是父母在外地打工，自己跟著自己的爺爺奶奶長大的。對于這群孩子最大的問題就是，大部分的留守兒童基本上都散居在家，家里的老人沒有什么經濟來源，全靠外地打工的子女的支撐，所以對于孩子的教育問題也就沒有得到很好的解決。我們去看望這群孩子的時候，心里是很震驚的。

　　我坐在一個瘦弱的小男孩的身邊，小小的個子，瘦弱的身體，應該才10歲左右的.樣子，卻是在做著家務活，因為家里的爺爺生病了，需要他照顧，所以他哪怕才10幾歲的年紀，就能做到家務活全包下來，我在旁邊看著他吃力的抬水，我心里很不是滋味，立馬站起來抬手幫了他一把，幫他把家里的活做完之后，我開始跟他聊天，問問他的具體情況。

　　這個小男孩的父母去了外地打工，家里只有自己和他的爺爺。爺爺年紀大了，身體越來越不好了，所有的事情都只能這個孩子來做，我忍不住問：你會不會覺得很累？他說他習慣了，現在爺爺老了，他來照顧是應該的，看著我的眼睛里沒有一絲的怨懟，讓我覺得心酸的很。在我跟他聊天的過程中，知道他也讀過書的，我連忙把我帶的書本給他看，看到他眼中蹦出的強烈驚喜的光芒，我心里真的很不是滋味。

　　我和小男孩聊了很久，還去看望了他的爺爺，在臨走的時候看到他不舍的眼神，我心里就像被枕刺了一樣，瞬間紅了眼眶，心里想著以后要多來這里看看，也可以把自己家里不怎么看的書籍寄過來。村子離我原來越遠了，但是內心卻無法平靜，對于留守兒童，我們關注的太少，這些小孩子也是祖國的花朵，也是未來的棟梁，都是值得我們去關注的，希望能有更多的人關注到留守兒童這個群體。

　　關愛農村留守兒童心得體會 13

　　社會中地區的不平衡的發展，許多的農民到經濟較為發達的地方去打工，但孩子又無法跟著走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱為留守兒童。學校要求對這部分學生要給予特別的關注。作為班主任的我這本期就關愛留守兒童的工作總結如下：

　　調查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情景，了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情景。經過認真調查研究，初步摸清了流動留守兒童相關信息。

　　經過調查我發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻，不合群，說謊等，所以行為上出現偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的`事。

　　其次對在校留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如在住宿生安排方面，留守兒童優先；在青春咨詢方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先……經過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；

　　第三組織各種活動，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理本事低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。經過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理本事，做一個全面發展的學生。

　　結合班級自身情景積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會，并充分發揮板報宣傳作用，進取關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，經過正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的資料及要求都有具體規定，就資料而言，可根據自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情景，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親經過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系。我們也期望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。

　　關愛農村留守兒童心得體會 14

　　隨著生活的質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學業家庭的生活而艱苦奮斗。

　　殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。孩子們從小就跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，為此回鄉大學生志愿者們對這次“關愛留守兒童”的'活動十分積極。回鄉大學生志愿者們只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

　　義工聯團總支組織回鄉大學生，對部分留守兒童進行家訪，這是回鄉大學生們與留守兒童及臨時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中回鄉大學生們看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與臨時監護人的交談中回鄉大學生們得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為臨時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。回鄉大學生們覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

　　關愛農村留守兒童心得體會 15

　　高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”作為教師我們不僅僅教書，做得更多的，是在用師愛去關懷學生、溫暖學生、滋潤學生。

　　從教十幾年來，雖工作很重，但我感到欣喜和滿足，因為我愛著我的學生，也被我的學生愛著。迎著清晨的第一縷陽光，走進校園。“老師，您好！”稚嫩的童音讓我心潮澎湃，看著他們比陽光還要燦爛的笑臉，自豪感油然而生。

　　開學不久我接手五（1）班級，發現有一名叫張的男學生性格自由散漫。經常遲到、早退，家庭作業拖交或不交，上課吃東西、看漫畫或看著外面發呆。衣服臟兮兮的還喜歡撒謊。對于此情此景，我有些感到棘手。于是我利用課余時間與他談心。了解到，她母親是一個傷殘人，沒有勞動能力。父親年歲已高，身體也不好，靠打點零工掙錢維持生活。上學也是靠親戚和學校的幫助才實現的。我想，孩子是我們的希望和未來，能否給孩子提供一個穩定、舒適的成長環境關系到孩子一生的發展。留守孩因其特殊的原因，需要我們給予更多的關心和呵護，讓他們生活在同樣蔚藍的天空下。

　　一、學習上多一點鼓勵

　　張學習成績很不理想，我對他想了很多辦法，但效果不好，我很著急，有時對他發脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了他的情況，這個孩子缺少家庭溫暖，他也很注重自己的“面子”，如果多鼓勵他，表揚他，引導他，也許效果會好些。他經常拖交或不交作業，終于有一次他按時完成了，字也寫的比較好。我便抓住此機會在班上表揚他，并要求全班同學要學習他認真書寫的態度。在我的鼓勵下，他學習有了信心，作業書寫也越來越認真，我對他說，如果你這樣堅持下去，你的進步會越來越快，將來也許會成為一名書法家。他高興極了，露出滿臉笑容。從那以后，他就開始練字，寫字有了明顯進步。“六一”兒童節，班上舉行書法比賽，他的作品名列班級前矛。同時被評為學校“書法之星”。他得到了讀書以來的'第一張獎狀。當他領取獎狀時，雙手捧著獎狀真是笑的合不攏嘴。直到現在他從沒拖交過作業。并做的很仔細。

　　二、習慣上多一點寬容

　　張以前上課常常遲到，我并沒責怪他什么，我是想到自己的孩子十歲時什么都靠父母料理，我同情和理解他，視他為自己的孩子。當上早讀課時，我發現他還沒來，我便上宿舍去叫他。我幾次去叫門他還在床上睡。他起床開門見我時很害怕，我便伸出手摸著他的頭說：“睡好了嗎？早上吃什么的？老師給你買？快準備好了上學去，老師等著你呢”。有時早上我要上課就派同學去叫他。下課了我就走近他，輕言細語地和他聊天，傾聽他的心聲。細心地告訴他，做人要做自尊，自信，自強的人。并教他應該怎樣去自理。連洗澡、洗衣服、穿衣、做飯我都精心指導。經過我的努力，他學會了許多自理的好習慣。學校里要求學生做校服，我在班上進行了統一要求。等到校服發下來，我看到全班就是張福欽沒有！我看著他那衣服穿得長袍短褂的可憐樣子，我的心酸了，痛了。我愛撫的對她說：“你沒有校服老師可以給你想辦法。”他眨巴眨巴的小眼看著我點了點頭。后來我為了買了一套新的校服送給了他。在他接收校服時，從他眼里迸出感動的淚花。

　　三、生活上多一點關愛

　　張的父親每月給她10元的零花錢。他平時身上幾乎沒有零花錢，有次他要買工具書，他沒錢，我便掏出13元錢給他。平時他缺本子，我就給他買。當國家實行兩免一補的政策時。我是第一個考慮到了他，使他第一個享受到國家的兩免一補的優惠政策。經過一個多學期的努力，他終于有了明顯的進步，我的努力也沒有白費。在今后的工作中，我仍將繼續關注留守孩兒，盡一個老師的職責，為他（她）們的成長創造一個良好的環境。

　　師愛如泰山巍，如東海寬；似陽光普照一視同仁，似雨露滋潤把大地灑遍；“捧著一顆心來，不帶半根草去”，讓我們沿著陶行知先生留下的足跡堅定地走下去，真心關愛學生，傾情奉獻教育！特別是要把更多的愛給那些留守孩子，使他們的心不再孤獨。

　　關愛農村留守兒童心得體會 16

　　針對此現象，我加入了關愛留守兒童的志愿者行列，希望能夠更其他的志愿者一起去關愛這些沒有家人陪伴的孩子。在我們近期的一次活動里，我們有發現一個住在大山里的小村子，所以就打算去那看看。說實話，這次的一次活動，大概是我們遇到的最艱難的一次了，因為村子坐落于山里，上山的路崎嶇不平，格外的顛簸，真的是讓人十分難受，原本我們打算用中型的貨車把物資給運上去的，可是那條路給我們很難的條件，路極其窄，車子根本上不去，只能步行，而且還有個十分陡的坡，因此前期就只能讓人守在山下，我們人自己上去探一下風。

　　當我們進入山里，才知道在那里的人有多難，雖然一所學校，但是都已經不能稱為學校了，房子特別破，感覺隨時都可能塌，但是他們又沒有錢去建，而且基本上大人都出去工作了，只剩下了一些老人、小孩，他們的生活過的一點也不好，因為居住山里，土壤也不是很好，能種出來的東西也有限，孩子們也根本就吃不飽，穿不暖，加上去外面的路又是那樣的，也是很難去接觸到外面的世界，太難了。我們從老村長那了解情況后，就趕緊想辦法去把送給他們的物資給弄上去了，也是經過一番艱難的。

　　但是當我看到孩子們眼中的`開心，又覺得這次來得很值，自己能夠用自己的能力去幫助到他們，關愛到他們，感覺特別的值。雖然物資不多，但起碼能夠讓他們一段時間里是溫暖的，也很開心了。等我們把所有的東西都分配完，也就簡單的收拾一下，準備下山了。只有一天的時間，卻感覺已經在那待了很久一樣。經歷這一次的關愛之旅，讓我知道這個世界還有很多這樣需要被關愛的兒童，他們都沒有父母在旁陪伴，從小就要懂事了，我才覺得我是那么的幸福。只希望有更多的留守兒童被關注到，進而被關愛，讓這個世界再多一些關愛出來，幫助他們成長。

　　關愛農村留守兒童心得體會 17

　　由于是第一次參加社會實踐，能夠參加由大二師兄、姐組隊實踐小分隊，我感到很高興。活動時間為8天，在這8天里，所有隊員共同合作明確分工順利完成這次實踐。在這次實踐中充分體現了我們農業院校學生吃苦精神，同學們團結協作、互相幫助，較好地反映了我們學生干部整體素質；遇到點點滴滴都深深地印刻在我心中，使我再三思索，頗有所獲。今天，我將自己此行心得體會寫下來，希望對于自己、對于我們這個群體能有些許幫助。 新店鎮中心小學是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會給予關注年輕土地。隨著經濟發展，父母逐漸地從農村走進城市務工，而他們孩子卻留在農村由孩子爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問題所在，在這樣教育背景下產生了隔代問題，小孩子們就容易產生心理障礙導致性格孤僻等問題。有句話叫少年強則中國強，那么兒童作為祖國未來接班人，他們健康成長意義重大，我們這次實踐主要就是希望能帶給他們快樂，盡可能同他們敞開心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐帶來愛，實踐證明我們是成功。

　　從走進校園看著孩子們微笑那一刻，我知道這次實踐將是具有特殊意義一次實踐。進入學校我就安排隊友將他們行旅搬到教室安排住宿，由于我負責搞后勤，安排完住宿事我就去聯系學校老師幫我們準備廚房做飯用用具。第一天晚上大家開了個會，討論第二天教學任務。感覺真是“凡事預則立，不預則廢。”由于我們大多數都不是師范專業，如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點突出，條理清晰，其實老師他們也是很認真地做好備課工作。還好有一個從西華師大過來師姐幫拿主意才弄好明天上課內容，以后幾天我們備課工作很順利。由于是以暑期夏令營形式開展我們活動，上課時就沒像平時老師上課那樣嚴肅，就上課時間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學習氛圍；此外還講述普通物理小實驗，培養他們對科學熱愛；也有剪紙課，讓他們學會動手，鍛煉自己動手能力，這都是教學上事兒了。

　　幾天下來我感覺到與孩子相處還是很容易，他們缺少父母愛，只要我們給他們一點兒關懷，他們都會感動不已。平時老師上課時候由于學生太多，每個老師所能顧及到人有限，有學生難免會覺得老師偏心什么之類，在心里面就會產生缺失情感使他們心靈容易受到創傷，往往只能無條件地、被動地承受現實。他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學溝通；他們內心痛苦，看上去淡漠、自閉。這幾天來相處還是遇到了這樣問題，有一個小女孩除了上課外都是一個人單獨一起，還好我們多有注意觀察，每天都由一個同學送她到家，幾天下來她就愿意同同學一起耍，這讓學校老師及我們隊員都感到高興。不論是在學校還是在校外，但愿孩子們以后能夠得到更多關懷。

　　雖然我沒參與到教學中，但我后勤工作還是開展得很好，盡管每天都很累，看到大家開心我也就滿意了。這次暑期社會實踐我主要工作就是后勤，幾天下來收獲頗多，作為各種工作或是活動開展重要保證，做好后勤具有重要意義。同學習中生活中事兒一樣，后勤工作需要細心對待，每件事落到實處，可將任務分配到每個人身上。總之，這次經歷在以后我想都會用到，實踐就是積累經驗，不斷豐富自己閱歷。

　　關愛農村留守兒童心得體會 18

　　隨著生活質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經濟，只有先放下家里小孩，外出掙錢，為孩子學業家庭生活而艱苦奮斗。

　　殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母陪伴，我深有體會這樣感受。為此我對這次“關愛留守兒童”活動十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母孩子們。

　　我們在村委會幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流大好機會，在與這些兒童交流中我看到了他們對父愛母愛渴望，他們最常說就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多憂慮使他們過早缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現問題，是全社會留守兒童一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國未來，他們健康不僅體現在身體，更體現在心理。 我跟著我團隊，走去走訪。看了才真正體會到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉村孩子誰沒有整潔外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉之間區別，包括環境，更包括孩子。面對著我們走進他們世界，他們明顯沒有城市孩子自信，有意識抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢接納我們這樣對于他們來說是城市來大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們年紀里走出來。他們心思我們懂——他們缺少了一種關愛。

　　在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬于他們那一天。而不是學校就放假一天那么簡單。可惜有孩子父母不在身邊，家里老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里孩子最快樂地方就是田里地里和河邊。慢慢他們缺少了一種特殊關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長輩入手開始我們第二項活動。

　　經過我們進行調查，并進行統計。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來生活變化從他們口中讀出他們歷經滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們目，對我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問卷調查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團隊分工協調，我不僅更加深刻認識到知識作用，也感受到團隊力量。

　　這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到知識。為以后社會生活積累了很多經驗。最后希望我們這次“三下鄉”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童關愛。

　　關愛農村留守兒童心得體會 19

　　留守兒童，這是一個我們都非常熟悉，卻有無比陌生的詞。近些年來，通過媒體的宣傳，我們對于留守兒童的情況也有了越來越多的了解。作為一名大學生，在生活中，我很幸運父母都能陪伴在我的身邊。在日常生活中感受父母的無私的關愛和溫暖的懷抱，對我們而言非常平常的事情。但當我了解到了留守兒童的情況后，我也不禁為此敢到痛心。童年本是最開心，最快樂的時候，但他們卻不能充分享受到來自父母的愛！

　　為此，我利用自身的時間，積極參加了xxx志愿者活動，與各位熱情的志愿者們，一起去關心和看望這些孩子。以下，是我在活動中的心得體會：

　　回顧這幾天，在社區管理人員的幫助下，我們來到了一些留守兒童的`家中，一方面送上了我們準備的禮物，一方面與孩子和家長們進行了一些活動。

　　通過與留守兒童的交流和接觸我感受到，許多留守的孩子，因為缺乏父母的關愛，所以在性格上大部分比較內向和孤僻。在活動的接觸中，盡管我們志愿者隊員們使出了渾身解數，才讓孩子對我們放開內心。但好在，也有一些比較外向的孩子，盡管爺爺奶奶們都說他們比較調皮，但在我看來，這也是一個比較樂觀的心態。對于孩子的生活和交流都比較好一些。

　　后來，我們還輔導了他們的作業，一起玩了簡單的游戲。相比起單純的聊天，他們在玩的時候反而能更加體現出孩子的天性，并也漸漸接受了我們的到來。

　　如今，回顧這次的活動，我心中感到很多的震撼。許多孩子雖然嘴上倔強的說不想，但其實心中卻無比的渴望父母能早一些回家，但卻一直強撐著不說出自己的委屈，甚至還默默的為家庭做出貢獻！

　　現在，我再反思自己的內心，我認為自己想的太過于簡單和單純。在之前，我以為留守兒童們是因為父母出門打工無奈而感到寂寞。但如今，看到他們不少人堅強的樣子，看到他們在生活中為爺爺奶奶幫忙，支撐起一片天地的樣子，他們小小的背影也變得“高大、堅強”起來。

　　作為一名大學生，我從這次的活動中體會到了很多的事情。對于留守兒童，我們不能僅僅只期盼著他們的父母能早日的歸來。他們也有生活的難處，也在努力的為這個家而奮斗。我們應該更多的獻出自己的力量，為這些留守與家的孩子們，帶來更多的關愛，更多的溫暖！這才是我們應該做的！

　　關愛農村留守兒童心得體會 20

　　為期半個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這半個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動的是農村留守兒童的現狀。

　　那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當地小學階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區，所以根本就沒有機會接受正規的學前教育。雖然學前教育在我國現階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。

　　我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。

　　我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。

　　大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創造一個好的學習和生活環境才外出打工掙錢，但是出國留學與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當等給留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現有監護人文化程度很低，在家庭教育孩子的`方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業都放棄學業在家里閑呆著。

　　農村留守兒童是我國現階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發展，保證國家快速平穩地前進。

　　關愛農村留守兒童心得體會 21

　　在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉的暑期社會實踐活動。

　　7月8日至7月15日的八天時光內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機信息送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動資料也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。

　　“沒有調查，就沒有發言權”，僅有自我親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生帶給了一個走出學校、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子構成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。可是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種狀況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

　　“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。僅有真正的'理解社會實踐的好處，在社會實踐中獲得知識與潛力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自我在實踐得到檢驗的知識與潛力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

　　作為新時代大學生，我們不僅僅要好好學習掌握現代化的知識，并且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自我、發展自我，使自我將來能更好地投身于社會、服務于社會。僅有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

　　關愛農村留守兒童心得體會 22

　　雖然“關愛留守兒童”這個活動只有僅僅一天的時間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領悟了很多。我們知道“少年強則國強；少年智則國智；少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的希望。那么兒童就理所應當的成為我們的關切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們應該對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更應該幫助和關心他們。

　　我們這個活動的上午安排是先進入自然村進。行城鄉清潔工作。剛剛下車，一股農村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學生志愿者很快便手執工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。農村中亂扔垃圾的現象較為嚴重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協力之下，我們的`鄉村面貌煥然一新，干凈了很多。

　　結束了清潔鄉村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負責采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認真的回答我們的問題。采訪進行的很順利。采訪結束之后，我想我們的農村一定會變得越來越潔凈，越來越美。

　　忙活了一個上午，上午的工作終于的結束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到下午的工作當中來。

　　下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進行互動玩游戲，然后結束以后發放一些我們事先準備好的學習用品和糖果之類的給他們。經過一個小時左右的車程我們到了活動的目的地何家小學。在留守兒童都到齊了之后，團長便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個游戲叫“網魚”，游戲規則是“魚”在被“網”捕到了以后便會自動歸到“網”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。

　　游戲結束以后，我們便將帶來的學習用品和糖果發給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們這些哥哥姐姐送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習。他們用稚嫩的聲音向我們說：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，出國留學都很享受幫助別人所獲得的快樂。之后我們還一起合影留念，照相機記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。

　　歡樂的時光總是短暫的，今天的活動很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內心都很不舍這些孩子。

　　今天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩重。從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。但是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們可以開心快樂的健康成長。

　　關愛農村留守兒童心得體會 23

　　通過學校組織，我們這次去參加了關愛留守兒童的活動，在活動當中，我也體會到了留守兒童不同于他們那個年紀的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對自己生活的珍惜，也通過自己以前的生活和他們對比，更加的了解到了父母的不易，我很感謝這次活動帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍惜自己的生活和現在的學習環境。

　　當我看到他們一個個生活在大山深處，沒有任何的交通工具，每天上下學都需要走好幾個小時的路，鞋子衣服，穿著都只有那么一兩件，每天天還沒有亮就需要早起去上學，吃的東西也不是很好，看到他們學習的環境也是破爛不堪，整個學校都只有一兩個老師，也沒有很明確的年紀之分，所有的人都在學習一樣的課程，父母也沒有陪伴在身旁，從小就非常的獨立，不僅僅可以獨立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照顧自己的弟弟妹妹，在對他們的.生活和學習有所了解之后，我也感到非常的自愧不如，他們在如此艱苦的環境下，依舊也保持對生活的熱愛，在學習上也認真刻苦的去學習，并不會因為自己的生活過于貧困，就選擇去放棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識改變命運的道理，也懂得在艱難環境下更好的生存下去，他們都擁有一個良好的生活能力，從來都不需要父母或是老師去監督和管理，但是我們呢，我們擁有良好的生活環境，也有著父母辛勤勞動給我們提高的優質的學習條件，在學校有著雄厚的師資力量，可是我們卻不知道努力，不夠珍惜現在的學習條件和生活環境，經常做出很多讓父母和老師失望、擔心的事情，所以我也感到無比的羞愧，我們年紀比他們大，小時候我們有著父母的陪伴，有很多的玩具，也有從小就優質的教師教導，生活當中自己除了認真的學習什么也不需要去考慮，但是我們卻不如他們那么堅強和獨立，更是對于他們一半的懂事、成熟都沒有，這次的活動也讓我反思自己長時間以來的思想和態度。

　　我們應該要懂得知足，懂得去珍惜自己現在的學習和生活條件，更好的利用自己如此良好的條件去好好的學習，認真的生活，完成好自己的學業的同時也擁有自己美好的生活，我也需要去向他們學習，學習他們的堅強，學習他們吃苦耐勞的堅韌精神，懂得在生活當中去尋找屬于自己的快樂，我也會在以后盡自己的力量去關愛留守兒童，更好的為社會貢獻出自己的力量。

　　關愛農村留守兒童心得體會 24

　　留守兒童是目前社會上比較關注的一件事。因為很多家庭要外出打工養活家人，只能把孩子留在家里，自己出去工作，不然無法維持一個家庭的支出。今天這個時代，這種現象格外多，為此在這次的關注留守兒童的活動中，我有了不一樣的感受。

　　我們這次去的地方不是很偏遠，但是那地方也不是多富裕，屬于一個小村子，只有十幾戶人家，但是一進去，我也是感到心情沉悶了，一眼望去，基本上都是一些老人小孩，幾乎沒有青年和壯年在里面。我們去的時候，村子里上學的孩子還沒有回來，只有一些三四歲和上了六十的老人在，而且他們不僅要帶小孩，還要做農活，特別的辛苦。后面我們就了解到孩子的爸媽幾乎都出去打工了，一年也回不來幾次，村里的兒童都特別的懂事，即使想念爸媽，也不會去吵鬧。這樣的他們真的讓人心疼。我們在晚上才等到孩子放學回家，他們一回來就要做飯做菜，做家務，還要學習。而且據了解他們的學校離家很遠，因為沒什么錢，就只能徒步走到學校，一來一回就要費很多時間，早上起的真的比雞還早。

　　我們自從了解之后，能提供的也只能是一些小物資，幫不上太大的忙，雖然沒有很偏遠，但是生活也是真的難，大部分的家里都沒有大人在，都是一些兒童，這么小就要承受很多。這樣一對比自己，我覺得太幸福了。這次的`經歷也讓我知道還有很多地方跟這里一樣，需要去被注意到，這些兒童也需要社會的關愛和幫助。看到這些留守在家的兒童，就能知道他們的困境，正是因為生活得不到保障，才會這樣被留在家中，不能與父母享受在一起的時光。我能從他們的眼中看到渴望父母的愛和關懷，也能感受到他們想要去往外面的世界看看的期待。

　　與此，我們更加應該呼吁社會上的人去關愛他們，幫助他們，讓他們體會到他們不是沒有人去關愛的。我想只有更多人關注到他們的生活，才會有一些改變，這些留守兒童也可以得到更多幫助，他們不再是孤單的。這次的這個經歷，真的是讓我明白了在社會上生活的不易，我是幸福的，我應該珍惜現在的生活，也應該伸出自己的雙手去幫助他人，才算得是圓滿的。關愛留守兒童，大家一起去做才更好。

　　關愛農村留守兒童心得體會 25

　　在最后一天，為給這為期15天的夏令營活動畫一個圓滿的句號，我們舉辦了作品展。當天，共展出素描作品24幅，書法作品28幅，手工作品60件，24名留守兒童還進行了跆拳道表演，受到了人們的廣泛贊賞。

　　在縣關工委、鎮政府、義工聯團總支的合力組織、支持下，學堂村暑期夏令營活動圓滿結束了。學堂村夏令營是為把孩子們從繁瑣的假期作業中解脫出來所舉辦的一個興趣夏令營，主要包含書法、繪畫、手工、體育四個課程。雖說夏令營的最終成果不錯，每個孩子完成的作品都很優秀，但脫離整體，從局部來看，我們能夠明顯感覺到孩子們間良莠不齊，存在不小差異。一方面是由于孩子間存在理解差異，接受外來事物的能力有高有低，這就影響了學習的結果。而且由于孩子喜歡憑喜好做事，對待喜歡的課程就認真些，對待不喜歡的課程就很敷衍，也會造成差異。更重要的一點，由于我們6名大學生志愿者所學專業和所交課程并不匹配，我們也只是懂一些皮毛，并不精通，在某些細節上容易犯是是而非的錯誤，讓學生生成錯誤的理解。以上種種，都是從這次夏令營活動中得出的體會。而且由于這是學堂村第一次舉辦夏令營活動，經驗、人力不足，所以有待完善的地方還有很多。

　　快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經歷總是耐人尋味，我反復回憶、思索這段時間的點點滴滴。這15天的志愿者活動有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲。作為大學生志愿者，這次活動使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我深刻領悟到了這句話的含義。在這半個月的志愿者活動中，我給學堂村的孩子們上書法課，講一些書法知識和教他們寫毛筆字。上課過程中，我深深感受到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，而且還發現自己所學的不能完全運用到實際，這才領悟到理論與實踐相結合的重要性。這次志愿活動，讓我學到了在書本中學不到的知識，它讓我開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也讓我對團隊合作和人際關系交往有了新的理解。“千里之行，始于足下”，實踐出真知，唯有實踐，才能夠把書本上別人總結出的經驗真正地化為己有。充分的實踐對完善我們的`人格也很有幫助，在錯綜復雜的社會中，我們必須身經百戰才能夠完成自我的升華。更關鍵的是，我們處在中國現有的國情之下。競爭極其激烈，就業的壓力時時刻刻壓迫著我們的神經。很多大學畢業生，高學歷，但空有一身功夫無處使，滿腹經綸，卻毫無社會經驗，什么也不會做。畢業同時失業，到那個時候方才知道大學四年皆枉然，一切又全部得從零開始，重新學習，學習如何才能擺脫多年來與社會的脫節，融入到社會當中。如果不在大學期間就認識到這一點，一點一滴的積累社會經驗，豐富假期活動。難道非要待到追悔莫及的時候才驟然發現年華的虛度？

　　這次志愿者活動，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也希望這個起點能讓自己更好的融入社會，不斷的學習、不斷地成長。

　　關愛農村留守兒童心得體會 26

　　在現在這個快速發展中的中國，城市面臨著農夫工不斷進城的問題，而偏遠山區也存在著很多留守兒童須要我們的關愛。他們和城市里的孩子一樣，同樣是天真可愛的小孩子，但卻缺少父母無微不至的照看。這或許能讓他們早點成熟起來，但也可能會讓他們無法自信地成長。這樣，社會就只會惡性循環下去，農夫工的孩子將還是農夫工。所以，我們要激勵她們，讓他們樂觀主動地生活，自信仔細地學習。

　　在社工協會的宣揚海報中，我得知了關愛留守兒童支教行動。我想，剛踏進高校校門就能有這樣一個實習機會，是非常難得的。所以，關于活動的培訓和面試，我都主動參加。非常幸運，依靠以前一些零散的閱歷，我成為這批志愿者中的一員。動身前，我主動打算，不斷了解留守兒童以及當地狀況。始終行動著，才發覺，支教原來不簡單啊~留意事項許多，課程設置也不簡潔。但是，為了能讓小摯友們度過快樂并有意義的兩天，我們努力，堅持……

　　在進入沙田小學之前，“留守兒童”在我心中的形象是一群愁悶、自卑的孩子。但是，到那兒之后，我發覺，自己的觀念大錯特錯！其實，他們相當熱忱、活潑，有禮貌~~一進入六一班，就有一群可愛的小摯友對著我們大聲喊“姐姐好”。我們須要幫忙時，他們也會發揚樂于助人的精神。尤其是課堂上的表現，全班都特別主動，一雙雙充溢求知欲望的大眼睛，讓我這個新人的驚慌心情隨著他們的活躍表現而煙消云散。

　　國強，個子小小的，但我的目光卻總會聚焦在他身上。因為，他總是帶著紅領巾，而且上課時，他確定會激烈地站起身來，舉手搶答問題，是百分百的'乖孩子。個小沒關系，窮困也沒關系，只要主動地活著，我們肯定能走出逆境，得到認同的。

　　有時，我甚至覺得他們比城里的孩子更加活潑～以前讀小學時，我從未感受過這樣喧鬧的課堂，也從沒有看到過那樣充溢運動氣息的課下非常鐘。我覺得，他們比我們更懂得珍惜。珍惜有限的學習條件，珍惜有限的體育器材，珍惜能表現自我的每一個機會……看到他們那純真的笑臉，如同看到了希望，我也會跟著快樂起來。

　　一次支教行動不夠！我想始終持續下去，我希望自己不僅能成為他們喜愛的姐姐，更能成為他們的知心摯友，和他們共同共享歡樂，也能為他們解決困難。

　　我希望，能和他們共同成長！

　　關愛農村留守兒童心得體會 27

　　留守兒童是指因為父母工作等原因，而被迫留在農村老家，與父母長期分離的兒童。他們在生活上常常感到孤獨和無助，缺乏充足的關愛和教育資源。為了關心他們的成長，提高他們的生活質量，我校舉辦了一次留守兒童關愛活動。我作為幸運的志愿者之一，有幸參加了這次活動。

　　在活動中，我們志愿者首先進行了簡短的自我介紹，然后進行了一系列的互動游戲。通過這些活動，我第一次接觸到了一些留守兒童，認識了他們對生活的態度和一些問題。與我之前的`想法不同，這些留守兒童并不是像傳說中那樣悲傷和孤單，他們有自己的興趣愛好，有團結合作的意識。他們之間互相幫助，友善對待。雖然他們的生活條件不如我們，但他們熱愛生活，樂觀面對困難，這讓我深深地感動。

　　在與留守兒童的互動過程中，我發現了許多他們的需求。他們對知識的渴望超出了我預料，他們對學習的熱情讓我大吃一驚。因為缺乏家長的陪伴和指導，他們往往在學習上遇到困難。我之前并沒有意識到這一點，但通過和他們的交流，我深刻地意識到了他們需要我們的幫助。于是，我們制定了一個教輔方案，幫助他們提高學習成績。在這個過程中，我不僅從他們那里學到了堅持不懈的精神，還找到了發掘和培養潛力的方法。

　　通過這次參與留守兒童關愛活動的經歷，我收獲了很多。首先，我深切地感受到了團結友愛的力量。在這次活動中，每一個志愿者都付出了很多努力，但我們并沒有感到疲倦和不甘。我們相互鼓勵，相互扶持，讓每一個留守兒童感受到了溫暖和關愛。其次，我也認識到學生與留守兒童之間的差距是可以縮小的。通過我們的幫助和關心，他們的學習成績有了明顯的提高，心理問題也得到了緩解。我相信，只要我們用心去關心他們，留守兒童的未來會變得更加光明。

　　參與留守兒童關愛活動讓我在情感和認知上都得到了巨大的提升。在以后的日子里，我將繼續關注留守兒童問題，并盡我所能提供更多的幫助和支持。我希望通過自己的努力，能夠讓更多的人了解這個問題，關注這個群體，創造更多的機會和平臺，讓他們能夠得到更好的關心和教育。我相信，只要我們每個人都能為留守兒童付出一份愛心，他們的未來將變得更加美好。

　　關愛農村留守兒童心得體會 28

　　留守小孩》講的是一位來自上海的年輕老師為一群父母在外打工的孩子建了“留守之家”，可是主子公石頭的父親卻已三年未歸，因此石頭的性格比較孤僻，這一年，石頭的父親最終可以回家了，但是在回家的前幾天，石頭的父親因腳手架坍塌而導致受傷，當石頭聽到這件事后，他立馬哭著跑走了，艾老師就確定，留下來陪石頭一起過春節！看到老師和小伙伴們對自己的呵護與照料，石頭也由一起先時的孤僻轉變成了合群。而故事的結局就是石頭的爸爸回家了！

　　看著石頭微笑的臉龐，艾老師欣慰的目光，這使我對華蜜有了全新的相識和理解。

　　兒童劇中艾老師為了石頭，寧愿自己不回家與父母過春節而留下來陪石頭的舉動令我特別感動。我非常敬佩艾老師，敬佩她的無私，她的宏大。在春節來臨之際，誰不惦念自己的'父母呢？誰不想回到自己溫馨的家呢？但是，為了一個孩子，她確定獨自留在異鄉；她確定放棄與父母想見的機會，僅僅是想讓她的學生度過一個歡樂的春節。艾老師想到的經常都是自己的學生。我覺得石頭是華蜜的，即使他的父親已三年未歸，但艾老師以及小伙伴們對他的關切和愛是無法用語言來形容的；雖然是頭三年未得到父愛，但是他卻生活在華蜜中。

　　細致想想，華蜜究竟是什么？是一樣豐厚的獎品嗎？是被眾人艷羨嗎？我覺得不是！因為我認為，華蜜可以是一句表揚，是一個微笑，是一個動作，甚至是欣賞那日落的美景！

　　華蜜其實無處不在。那些經常埋怨自己不華蜜的人，其實，華蜜就在他們身邊，請細致地發覺它，品嘗它。上學前，母親一句：路上當心。讓我倍感華蜜；課間，老師一句：同學們，辛苦啦。讓我倍感溫馨；回家路上，交警一句：你們回家了，留意安全。讓我倍感華蜜。

　　一句句平凡的言語卻帶給我們不平凡的感動！

　　換一種角度去品嘗華蜜，你會發覺華蜜就在身邊。希望能在人生路上做更多有意義的事。

　　關愛農村留守兒童心得體會 29

　　在現在這個迅速發展中的中國，城市面臨著農民工不斷進城的問題，而偏遠山區也存在著許多留守兒童需要我們的關愛。他們和城市里的孩子一樣，同樣是天真可愛的小孩子，但卻缺少父母無微不至的照顧。這也許能讓他們早點成熟起來，但也可能會讓他們無法自信地成長。這樣，社會就只會惡性循環下去，農民工的孩子將還是農民工。所以，我們要激勵她們，讓他們樂觀積極地生活，自信認真地學習。

　　在社工協會的宣傳海報中，我得知了關愛留守兒童支教行動。我想，剛踏進大學校門就能有這樣一個實習機會，是十分難得的。所以，關于活動的'培訓和面試，我都積極參與。十分幸運，依靠以前一些零散的經驗，我成為這批志愿者中的一員。出發前，我積極準備，不斷了解留守兒童以及當地情況。一直行動著，才發現，支教原來不容易啊~注意事項很多，課程設置也不簡單。但是，為了能讓小朋友們度過開心并有意義的兩天，我們努力，堅持……

　　在進入沙田小學之前，“留守兒童”在我心中的形象是一群憂郁、自卑的孩子。但是，到那兒之后，我發現，自己的觀念大錯特錯！其實，他們相當熱情、活潑，有禮貌~~一進入六一班，就有一群可愛的小朋友對著我們大聲喊“姐姐好！”。我們需要幫忙時，他們也會發揚樂于助人的精神。尤其是課堂上的表現，全班都非常積極，一雙雙充滿求知欲望的大眼睛，讓我這個新人的緊張心情隨著他們的活躍表現而煙消云散。

　　國強，個子小小的，但我的目光卻總會聚焦在他身上。因為，他總是帶著紅領巾，而且上課時，他肯定會激動地站起身來，舉手搶答問題，是百分百的乖孩子。個小沒關系，窮困也沒關系，只要積極地活著，我們一定能走出困境，得到認同的。

　　有時，我甚至覺得他們比城里的孩子更加活潑～以前讀小學時，我從未感受過這樣熱鬧的課堂，也從沒有看到過那樣充滿運動氣息的課下十分鐘。我覺得，他們比我們更懂得珍惜。珍惜有限的學習條件，珍惜有限的體育器材，珍惜能表現自我的每一個機會……看到他們那純真的笑臉，猶如看到了希望，我也會跟著開心起來。

　　一次支教行動不夠！我想一直持續下去，我希望自己不僅能成為他們喜歡的姐姐，更能成為他們的知心朋友，和他們共同分享快樂，也能為他們解決困難。

　　我希望，能和他們共同成長！

　　關愛農村留守兒童心得體會 30

　　隨著生活的質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學業家庭的生活而艱苦奮斗。

　　殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。孩子們從小就跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，為此回鄉大學生志愿者們對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。回鄉大學生志愿者們只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

　　義工聯團總支組織回鄉大學生，對部分留守兒童進行家訪，這是回鄉大學生們與留守兒童及臨時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中回鄉大學生們看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的`甚至不知道父母是什么概念。在與臨時監護人的交談中回鄉大學生們得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為臨時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。回鄉大學生們覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

　　關愛農村留守兒童心得體會 31

　　近年來，隨著城市化進程的加快，越來越多的農村勞動力涌向城市，這也使得農村留守兒童問題日益突出。為了關注和關懷這些孩子們的生活成長，越來越多的志愿者加入到看望留守兒童的行列中。我作為一名義工，也有幸參與了這項工作。在與這些孩子們接觸的過程中，我深深地體會到了他們的心理狀況以及他們的需求。這次的經歷使我受益匪淺，也讓我更加深刻地了解了留守兒童的處境。以下是我對這次經歷的心得體會。

　　首先，留守兒童的內心世界十分脆弱。他們因為與父母長期分離，長期處于孤獨的狀態中。在與他們接觸的過程中，我發現他們有著明顯的社交障礙，很難與人溝通。有的孩子非常靦腆，甚至一句話都不敢說。他們對于外界的任何關心和幫助都非常渴望，但卻因為害怕受傷害而保持著警惕。在這種情況下，我們作為義工需要耐心和善意地與他們接觸，漸漸地改變他們的心態，使他們意識到自己并不是一個人。

　　其次，留守兒童對于知識的渴望非常強烈。他們往往由于沒有父母的陪伴和教育，缺乏正規的學習環境。然而，他們卻對于知識充滿了渴望。在與他們交流的過程中，我發現他們對于學習的熱情遠超過城市的孩子。他們樂意接受我們的幫助，也愿意付出自己的努力來學習。因此，我們作為義工，除了給予他們的愛與關懷，也要盡量提供優質的學習資源，幫助他們填補知識上的空白。

　　第三，留守兒童需要愛與關懷。由于父母的長期離開，他們很難獲得家庭溫暖的滋潤。在與他們相處的過程中，我看到他們的眼中常常流露出渴望得到關注的神情。他們渴望有人關注他們的成長，他們期待家庭溫暖的陪伴。作為義工，我們盡量花時間和他們交流，盡量給予他們來自家庭的.關懷。在短短的幾個小時里，我們要盡量讓他們感受到愛和溫暖。

　　第四，留守兒童需要發展良好的性格和品質。與城市孩子相比，留守兒童的性格普遍更加內向，也更加孤僻。在客觀上，這給他們今后的發展帶來了困難。因此，作為義工，我們除了提供學習資源，也要關注他們品質的培養。每個星期，我們都會組織一些選修的活動，幫助他們發展與人交往的技巧，培養他們的團隊合作和領導能力。通過這些活動，他們逐漸開朗起來，也更加活躍在集體中。

　　最后，留守兒童需要未來的希望。在和他們交往的過程中，我發現他們對于未來沒有太多的規劃和展望。在這個問題上，我們作為義工有責任激勵他們，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。我們常常組織一些職業規劃的講座，幫助他們明確自己的興趣和優勢，為自己設置明確的目標。通過這些努力，他們開始思考自己的未來，也開始朝著自己的目標前進。

　　在看望留守兒童的過程中，我深深地體會到了這群孩子們的內心世界和需求。他們需要關愛和關懷，他們也需要知識和技能的培養。我們作為義工，盡管不能改變他們的遭遇，但可以通過自己的行動，讓他們感受到來自社會的力量和溫暖。雖然只是短短幾個小時的陪伴，但對于這些孩子們來說，卻是他們內心深處最深刻的記憶。希望未來有更多人加入到這個行動中，讓留守兒童感受到更多的愛和關懷。

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