學習陶行知教育思想心得體會（通用16篇）

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的學習陶行知教育思想心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學習陶行知教育思想心得體會 1

　　陶行知的創造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。培養學生的創新能力，可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養料，為全面推進素質教育服務。我學習了陶行知教育理論有如下的體會：

　　一、關注社會生活，實施生活教育。教育是為了生活，離開了生活的改進，教育就失去了意義。這就要求教育要從課堂和書本走出來，去關注社會生活，即關注生活重于關注書本。以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且使學生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量。陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。把日常的教育和教學都要和社會生活結合起來，在課堂教學中，書本知識要聯系社會實際，引導學生關心家鄉的建設、國家的發展、科學技術的成就和豐富多彩的社會文化生活。組織學生社會實踐活動，讓學生在社會服務中去觀察、去感受、去鍛煉、去分辨，以吸取有益的思想和知識。

　　二、尊重學生主體，指導學生學會學習。會學習才能創造。學習的欲望和能力，即自己主動獲取知識、解決問題的能力，是創新精神和創造能力的重要基礎之一。學習是人主觀的精神活動，要獲取知識，人必須積極地使用并協調自己的感官，發動自己的大腦，并做出主觀的意志努力。可是在我們的傳統教學中，學生只是知識的容器和被塑造的材料，完全處于被動的地位。教師灌輸花時多，效果差，學生聽、記、背學得苦，求知欲沒有了，創造力抑制了。這樣的教學狀況怎能培養學生的創新精神和能力呢？因此，在教學操作上，必須改變“老師講，學生聽”的教學模式，把學生放在主體的地位。 陶行知的教學思想，“教師的責任不在教，而在教學，教學生學。”“先生教的法子必須根據學生學的法子。”把學生放在主體的地位，探索“引導學生學”的方法，把教學過程變成“教學做合一”的過程。教學固然要發揮教師積極指導的作用，但決定教學效果的主要還在于學生的學習效果，只有學生愿意學、認真學、樂意學，才算是教學效果好。

　　三、實施愛的教育，激發學生積極向上的精神。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養，才能發生高度的創造力。”人在小學階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛猶如心理發展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成積極向上的精神狀態。這是創造能力形成的心理基礎。不僅學習陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發揚“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業精神。老師對特殊生更要傾注真誠的`愛心，使學生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。多給學生關照和溫暖。對學習好的學生熱心引導，對學習困難的學生及調皮的學生也是從愛開始，進行指導幫助，不歧視、不訓斥、不諷刺挖苦。學生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學習的積極性也就提高了。

　　四、煥發學生活力，培養學生創新能力。創新精神和創造能力要求人首先必須有活力，但我國的傳統教育恰恰就有扼殺人的活力之弊端。要培養學生的創新精神和能力，就需要在我們的文化、教育觀念中，在我們的教育操作中，去檢索并革除壓抑、束縛學生個性的一切舊觀念。創新教育是教育觀念，又是具體的教學思想，它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。但教育教學無定法，因此它又是一個長期的實踐過程。為此，今后我們更要認真學習陶行知教育思想與現代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質教育為核心的基礎教育主流價值體系觀念，提高實施素質教育的自覺性。

　　學習陶行知教育思想心得體會 2

　　人們常說：學高為師，身正為范。孔子曰：其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好、衣著打扮等，都會對孩子產生潛移默化的影響。像那些打罵、侮辱學生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學生呢？

　　面對今天對老師有那么重怨恨的學生，老師的教育就顯得多么瘡白無力。人人都知道，只有喜歡，才會主動去追求。學生只有喜歡老師，老師的教育才會發揮應有的作用。作為教師的我們只有具備像陶先生那樣的胸襟和氣魄，學習他給我們留下的博大精深的教育理念和高尚人格，才能經得起學生和家長的考驗，成為一個受社會歡迎的.好教師。教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教育。什么樣的老師才會教出什么樣的學生。

　　想想我們的學生，聽聽他們的心聲，不僅自問，學生現在生活在怎樣的環境中呢？這是我們教師要努力觀察、用心思考、永久探索的問題……

　　讓我們用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，努力做一個受學生喜愛、家長歡迎、社會尊重的好教師吧，讓我們的學生生活在鼓勵、表揚聲中，在真誠、友愛的環境中不斷被老師、家長、同學認可；讓學生在充滿愛的課堂中，看到一個個色彩斑斕的新世界，感受教師的博大胸懷和崇高精神境界吧。

　　三尺講臺，日復一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的崗位中體現出來。讓我們每個教師站穩這三尺講壇，用今后自己的實際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠的后世。

　　學習陶行知教育思想心得體會 3

　　陶行知是20世紀中國偉大的人民教育家，我認真地學習了他的教育思想，讓我的思想進行了一次徹頭徹尾的大洗禮。

　　“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望。作為一名教師，要教人求真，首先要教己求真，求真的知識，真的本領，真的道德。俗話說：“活到老，學到老。”現在的社會日新月異，我們周圍時刻充滿著變化。我們要跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰。我們要心懷進取心，下苦功夫學。我們要虛心地跟一切人學，跟大眾學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學。人類發展永無止境，科學永無止境。我們要時時更新自己的觀念，及時獲取相關的信息，不斷進取，發展自己，完善自己。

　　陶先生提出“教學做合一”，“先生的責任不在教，而在教學生會學”、“教的法子必須根據學的法子”。好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。對于一個問題，不是要老師全現成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經過類似的經驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗來找別的方法，解決別的問題。有了這種經驗，學生才能自己去探求知識，從而成為學習的主人。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，但是，“園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結果。 “真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來，才能打到心靈的深處。”沒有愛就沒有教育。陶行知為了使大眾掌握文化知識，在極其艱苦的'條件下開展文化教育活動。在我們前輩中間，也有許許多多平凡的教育工作者，無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。他們都是我們教師的一面鏡子。

　　作為一名教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，使學生的素質全面發展，成為新世紀的創新型人才。

　　學習陶行知教育思想心得體會 4

　　陶行知先生是20世紀中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實踐，不僅在中國，而且在世界，都有著重要的影響。20世紀過去了，在新的世紀里，陶行知的教育思想仍具有現實意義和教育意義。學習了這位偉大的教育家的名篇論著，讓我的收獲頗豐、感觸很深。

　　在陶先生的眾多教育思想中，給我感悟最多最深的首先是“活到老，學到老”的終身學習思想，和“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的以人為本的教育思想。俗話說：“活到老，學到老“。現在的社會日新月異，我們周圍時刻充滿著變化。一個有強烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢?答案只有一個，那就是心懷進取心，下苦功夫學。正如陶先生說的那樣：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能……我們要虛心的跟一切人學，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學的博。”人類發展永無止境，科學永無止境，肩負著生產新知識，傳遞新知識的教師隊伍建設也將永無止境。為了可能被淘汰的危機，為了適應知識經濟的需要，作為教師就要時時更新自己的觀念，及時獲取相關的信息，不斷進取，發展自己，完善自己。只是，教育的目的不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是教學生學會“做人”。教學生學會“如何做人”，“做一個怎樣的人”才是我們教育的核心。作為一名教師，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知識，真的本領，真的道德。”以身作則，“學高為師，身正為范”，來教育學生。

　　其次，是陶先生的的教育思想。陶先生說“事怎么做就怎么學，怎么學就怎么教，教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子”，“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生會學”、“先生須一面教一面學”。就“教學做”三者關系而言，做是學的中心，也是教的中心。教與學都以“做”這中心，“教學做合一”，做就是教，做就是學，教也就是教，教也就是學。就教育與生活的關系而言，“教學做”有一個共同的中心，那就是“事”，也就是“實際生活”，實際生活也就是日常生活，那么日常生活學是學，就是教，生活就是教育，生活就是學習。動手做對自己就是學，對他人就是教，手腦并用也就是教育。教育現象是普遍存在于社會生活實踐中的，教與學都是為了生活實踐的需要，教與學要和生活實踐相結合。教師實行“教學做合一”，教師拿做來教，才能算是真教。學生實行“教學做合一”，手腦并用，才能求得真知，生活創造的能力才能得到培養。“教學做合一”才能真正培養學生自動、自學、自得的'“治學”能力，才能培養學生手腦并用，能言善行。

　　還有陶先生“愛”的教育理論。陶行知先生的愛滿天下，更把愛的教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。師愛(以及家長的愛)猶如心理發展的精神乳汁，哺育學生的心靈發展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成積極向上的精神狀態。這是創造能力形成的心理基礎。教師不僅要學習陶行“知捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有愛滿天下的高尚情懷。發揚因為差，更要抓;因為差，更要愛的敬業精神。教師對后進生應有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應擎在手上，高高舉起，讓學生看得見，摸得著，時時感覺到。老師對后進生更要傾注真誠的愛心，使學生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。多給學生關照和溫暖。對學習好的學生熱心引導，對學習差的學生及調皮的學生也是從愛開始，進行指導幫助，不歧視、不訓斥、不諷刺挖苦。學生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學習的積極性也就提高了。使學生們感受時代的脈搏，培育愛他人、愛祖國的情感。情感是理智的基礎，善良的心和愛他人、愛祖國的情操也是創新智慧的心理基礎。

　　作為一名教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，注重“以人為本”，“教學做合一”，不斷更新教育觀念，為培養學生成為“真人”，并具有創新精神與創造能力的一代新人而努力工作。

　　學習陶行知教育思想心得體會 5

　　在開學初，在園教科室帶領下，全體我們全體教師共同學習了《陶行知的教育思想》，使我感觸頗深：

　　一、“生活即教育，社會即學校”。

　　讓我印象最深的是“生活即教育”，他是陶行知生活教育理論的核心。陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。"既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂"過什么生活便是受什么教育;過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育"。所以在日常生活中，我們處處要做好孩子的榜樣，以身作則，身教勝于言教。

　　二、教育藝術的核心是師愛

　　特別是我們這些幼兒園的教師，那就要給孩子更多的愛，師愛是一種含有友情、滲透母愛而又高于母愛的情感，只有把孩子當作朋友、當作自己的孩子一樣去關心愛護他們、尊重信任他們、理解寬容他們，才能贏得學生的心、家長的心。現實中我們需要警惕許多教育失敗之例也正是在愛的名義下產生的。有許多教師與家長可以說是全心全意地在“愛”著孩子，但孩子卻要努力拒絕或擺脫這種“愛”，原因就在于教師與家長是將自己的意愿強加在孩子身上，或者強迫孩子接受自己的'關懷。這種“關懷強迫癥”讓愛成了負擔。而真愛，對孩子來說，是尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私欲之利的理智的愛。

　　愛在我們的生活中無處不在，這樣才會覺得生活和工作的美好，才能更好地做好我們的教學工作。我相信每一位老師都會愛自己的學生，每一位老師都希望自己的學生有出息，那就讓我們的愛化作一份動力，好好工作！

　　學習陶行知教育思想心得體會 6

　　默默從事教學多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

　　作為一名教師是無尚光榮的.，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。高校是我國進行系統道德教育的重要陣地，肩負著培養國家和民族未來的重任。教師是高校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。

　　在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，那么首先教師自己做人的層次要高，要做有德之人，有為之人。

　　學習陶行知教育思想心得體會 7

　　學習陶行知教育思想，讓我深受啟發。陶行知先生提出的 “生活即教育”“社會即學校”“教學做合一” 等理念，猶如一盞明燈，照亮了教育的前行之路。

　　“生活即教育” 告訴我們，教育不能脫離實際生活。知識來源于生活，也應回歸到生活中去應用。我們不能僅僅局限于書本知識的傳授，而要引導學生在生活中去觀察、去體驗、去思考。比如，通過組織學生參與社會實踐活動，讓他們了解社會問題，培養他們的`社會責任感。

　　“社會即學校” 則強調了教育的廣闊性。學校不應是封閉的象牙塔，而應與社會緊密相連。利用社會資源豐富教學內容，讓學生在真實的社會環境中學習和成長。同時，也鼓勵學生積極參與社會服務，將所學知識回饋社會。

　　“教學做合一” 要求教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更要注重學生的實踐操作能力。讓學生在做中學，在學中做，通過親身實踐來加深對知識的理解和掌握。例如，在科學課上，讓學生親自動手做實驗，從而更好地理解科學原理。

　　陶行知先生的教育思想激勵著我在教育教學中不斷探索和創新。我將努力把這些理念融入到日常教學中，為培養具有創新精神和實踐能力的學生而努力。

　　學習陶行知教育思想心得體會 8

　　在學習陶行知教育思想的過程中，我深刻感受到了他對教育的熱愛和執著。

　　陶行知先生認為教育的目的是培養 “真善美的活人”。這讓我認識到，我們的教育不僅僅是傳授知識，更要注重學生的品德培養和人格塑造。要引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養他們的善良、正直、勇敢等品質。

　　他的 “捧著一顆心來，不帶半根草去” 的奉獻精神，也讓我深受感動。作為教師，我們應該全身心地投入到教育事業中，無私地奉獻自己的`時間和精力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　在教學方法上，陶行知先生主張因材施教。每個學生都有自己的特點和優勢，我們應該根據學生的不同情況，制定個性化的教學計劃，激發他們的學習興趣和潛能。

　　同時，他還強調了教師的榜樣作用。教師的言行舉止對學生有著深遠的影響，我們要以身作則，用自己的良好品德和行為去影響學生。

　　學習陶行知教育思想，讓我更加明確了自己的教育使命和責任。我將以他為榜樣，努力做一名有愛心、有責任感、有創新精神的教師。

　　學習陶行知教育思想心得體會 9

　　陶行知先生的教育思想如同一股清泉，流淌在我的心間，給我帶來了深刻的感悟。

　　“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。” 這句話讓我明白了教育的本質是追求真理和培養真實的人。在教學中，我們要引導學生敢于質疑、勇于探索，培養他們的批判性思維和創新能力。同時，也要注重培養學生的誠實、守信等品質，讓他們成為有道德、有擔當的人。

　　陶行知先生的' “愛滿天下” 也讓我深受觸動。教師要有一顆關愛學生的心，關注每一個學生的成長和發展。尊重學生的個性差異，理解他們的需求和困惑，給予他們溫暖和鼓勵。只有這樣，才能建立良好的師生關系，促進學生的全面發展。

　　此外，陶行知先生的 “創造教育” 理念也給了我很大的啟發。我們要鼓勵學生發揮想象力和創造力，培養他們的創新意識和實踐能力。為學生提供一個寬松、自由的學習環境，讓他們在探索中發現問題、解決問題。

　　通過學習陶行知教育思想，我更加堅定了自己的教育信念。我將不斷努力，將這些理念融入到自己的教學實踐中，為學生的未來奠定堅實的基礎。

　　學習陶行知教育思想心得體會 10

　　學習陶行知教育思想，讓我對教育有了新的認識和思考。

　　陶行知先生提出的 “生活教育” 理念，讓我深刻認識到教育與生活的緊密聯系。教育不能脫離生活，而應從生活中汲取營養，為生活服務。我們要引導學生關注生活中的問題，培養他們解決實際問題的能力。

　　他的 “民主教育” 思想也讓我深受啟發。在教育過程中，我們要尊重學生的.主體地位，鼓勵學生積極參與教學活動，發表自己的觀點和想法。建立民主、平等的師生關系，營造和諧的教學氛圍。

　　同時，陶行知先生的 “鄉村教育” 理念也讓我意識到教育的公平性和普及性的重要性。我們要關注農村和貧困地區的教育問題，為每一個孩子提供平等的受教育機會。

　　學習陶行知教育思想，讓我深感自己肩負的責任重大。我將以他為榜樣，努力踐行他的教育理念，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

　　學習陶行知教育思想心得體會 11

　　在深入學習陶行知教育思想后，我收獲頗豐。

　　陶行知先生強調的 “知行合一” 對我的教學產生了深遠的影響。我們不僅要讓學生掌握知識，更要讓他們將知識轉化為實際行動。通過實踐活動，讓學生親身體驗知識的應用，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

　　他的. “小先生制” 也給了我很大的啟示。讓學生在學習過程中互相幫助、互相學習，可以充分發揮學生的主體作用，提高學習效率。同時，也培養了學生的合作精神和責任感。

　　陶行知先生對教育的執著和奉獻精神更是值得我們學習。他一生致力于教育事業，為了改變中國的教育現狀，不畏艱難，不懈努力。我們作為新時代的教師，也應該以他為榜樣，熱愛教育事業，為學生的成長和發展奉獻自己的全部力量。

　　總之，學習陶行知教育思想讓我在教育教學的道路上更加堅定了自己的信念。我將不斷努力，將他的教育理念融入到自己的教學實踐中，為培養更多優秀的人才而奮斗。

　　學習陶行知教育思想心得體會 12

　　學習陶行知教育思想，我深受啟發。陶行知先生提出 “生活即教育”，強調教育要與生活緊密結合。這讓我認識到，教育不能僅僅局限于書本知識，更要引導學生在生活中學習、成長。

　　在教學中，我們可以通過創設真實的生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中掌握知識和技能。例如，在數學教學中，可以讓學生通過購物、測量等活動，理解數學概念和運算方法。同時，我們也要鼓勵學生積極參與社會實踐，培養他們的.社會責任感和實踐能力。

　　陶行知先生還倡導 “教學做合一”，認為教師在教學中不僅要傳授知識，更要引導學生動手實踐。這提醒我們，要改變傳統的教學模式，讓學生在做中學、在學中做。通過實踐活動，學生可以更好地理解和掌握知識，提高學習興趣和積極性。

　　總之，學習陶行知教育思想，讓我更加明確了教育的目標和方法。在今后的教學中，我將努力踐行陶行知先生的教育理念，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　學習陶行知教育思想心得體會 13

　　陶行知先生的教育思想如一盞明燈，照亮了我在教育道路上的前行方向。他強調 “愛滿天下”，讓我深刻認識到教師要有一顆關愛學生的心。

　　關愛學生是教育的基礎。我們要尊重每一個學生的個性和差異，關注他們的學習和生活需求。用溫暖的話語和鼓勵的眼神，激發學生的`學習動力和自信心。當學生遇到困難時，我們要及時給予幫助和支持，讓他們感受到老師的關愛和信任。

　　同時，陶行知先生的 “捧著一顆心來，不帶半根草去” 的奉獻精神也激勵著我。作為教師，我們要無私地奉獻自己的時間和精力，為學生的成長付出努力。不追求個人的名利和回報，只為了學生的未來和發展。

　　在今后的教育工作中，我將以陶行知先生為榜樣，用愛去教育每一個學生，用奉獻精神去書寫自己的教育人生。

　　學習陶行知教育思想心得體會 14

　　學習陶行知教育思想，我對 “創造教育” 有了更深的理解。陶行知先生認為，教育的目的在于培養學生的創造力。

　　在教學中，我們要鼓勵學生敢于質疑、勇于探索。為學生提供一個寬松、自由的學習環境，讓他們能夠充分發揮自己的想象力和創造力。例如，在語文寫作教學中，可以引導學生從不同的角度去思考問題，鼓勵他們寫出獨特的'觀點和感受。

　　同時，我們也要注重培養學生的實踐能力。通過開展各種實踐活動，讓學生在動手操作的過程中培養創新思維和解決問題的能力。

　　創造教育是時代的需求，我們要努力培養具有創新精神和實踐能力的學生，為國家的發展和進步貢獻力量。

　　學習陶行知教育思想心得體會 15

　　陶行知先生的 “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人” 這句話深深地觸動了我。它強調了教育的本質是培養學生追求真理、做一個真誠的人。

　　在教育過程中，我們要注重培養學生的品德修養。引導學生樹立正確的`價值觀和人生觀，培養他們的誠實、善良、勇敢等品質。通過榜樣示范、故事講述等方式，讓學生明白什么是真正的美和善。

　　同時，我們也要教育學生追求真理。培養學生的批判性思維和獨立思考能力，讓他們敢于質疑權威、勇于探索未知。只有追求真理，才能不斷進步和發展。

　　總之，學習陶行知教育思想，讓我更加明確了教育的使命和責任。我們要努力培養學生成為有品德、有追求的人。

　　學習陶行知教育思想心得體會 16

　　通過學習陶行知教育思想，我深刻體會到了教育的力量和意義。陶行知先生的教育理念充滿了智慧和人文關懷，對當今的教育仍具有重要的指導價值。

　　他的 “知行合一” 思想讓我認識到，知識的學習不僅僅是為了考試，更要將其運用到實際生活中。在教學中，我們要注重培養學生的實踐能力，讓他們在實踐中鞏固知識、提高技能。

　　此外，陶行知先生對鄉村教育的重視也讓我深受感動。他致力于為鄉村孩子提供優質的教育，這種奉獻精神值得我們每一位教育工作者學習。我們應該關注教育公平，為每一個孩子提供平等的受教育機會。

　　總之，學習陶行知教育思想讓我受益匪淺。我將在今后的`教育工作中，不斷踐行他的教育理念，為培養更多優秀的人才而努力。

【學習陶行知教育思想心得體會】相關文章：

學習陶行知教育思想心得體會09-20

陶行知思想心得體會07-20

陶行知教育名言02-16

陶行知教育名言09-28

陶行知的教育名句02-10

陶行知學習心得08-05

陶行知的教育名言匯編06-28

陶行知的語錄07-23

陶行知的名言08-08