學習與性格作文（通用29篇）
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的學習與性格作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習與性格作文 篇1
就像是從很小的孔穴能窺見陽光一樣，細小的事情刻畫出人的性格。
筆順著桌角慢慢的滾落，可憐兮兮地摔落在地上，卻沒人撿；桌上的稿紙被風吹的漫天飛舞，身不由已地在空中飛揚，卻沒人收拾。它們的主人正十分愜意地在后院里，欣賞雨后“江南”的一片大好美景。
雨剛剛停，一朵朵輕柔的白云遮住了那刺眼的陽光，泥土的芳香和著涼風迎面撲來，清爽又舒適。這樣的天氣在盛夏是十分難得的。如果這種時候不出來透透氣，“擁抱”一下自然，卻呆在書桌前寫作業，豈不是浪費？
我走到一堆“雜草”前，這堆“雜草”躺在一邊分辨不出是什么顏色的盆里，盆里裝著渾濁的污水。一只叫不出名的蟲正在水里優哉游哉的游著，可實際上，在這盆綠意盎然的雜草底上，卻埋著一粒蓮花的種子。
這盆蓮是小東子還給我的，記得當時還冒著點新芽，躺的在青碧色的碗里，可現在……
他自己也養了一株，現在他家那株生機勃勃，估計可以與周敦頤衙門里的相媲美了。莫非他有什么種花的秘訣，我撥通他家的電話，向他請教一番。
“沒什么秘訣呀，定期換水、除蟲、除草就行了。”電話那傳來的聲音讓我挺失望的，“但你一定要持之以恒喲！”
呃，定期，好像除了剛來我家的那一天我拔了點雜草外，它整天都呆在院子里沒人管，更別說什么“持之以恒”了。
種一盆花都需要持之以恒，堅持不懈了，那在學習的浸漫長路不更是需要這種精神嗎？再想想剛剛，哪里是因為欣賞美景才到院子里？分明就是湊不齊一篇作文想要放棄才跑到院子里來玩的！
想到這，我趕緊溜回書房撿起筆，收拾好稿紙認真真的寫了起來……
不是所有的堅持都會有結果，但總有一些堅持能從一寸冰封的土地里，培育出千萬朵怒放的薔薇。學習堅持，磨礪性格，這難道不是成長的必經之路嗎？
學習與性格作文 篇2
清晨的第一縷陽光引領著我拿起一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開書的那一刻，書香就環繞了我，窗外的柳枝隨風飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧靜。
初陽日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹上的鳥兒聲，無一不暗示著書中的情節高潮來了！——書中主人公保爾在戰場上身受重傷，卻靠著堅強毅力，從死神手中奪回了自己的生命。看著保爾拖著殘破的身軀去追逐夢想，看著他克服千難萬難去追尋夢想，我的淚水潸然而下。
畫面一轉，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著眉、咬著牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望著又高又陡的階梯，強忍著疼痛無力之感向山頂登去。一路上，我一直回憶著保爾的事跡，轉移著注意，終于登上了山頂，到達了“楊子榮墓”之處。
考驗卻剛剛開始，我和同學們紋絲不動地站立著，像樹干一樣的高直，腳只覺得萬蟻啃咬般難受，登山時過度勞累，站立時腳底的重力讓我酸痛不已，默默忍受著，沒有多余動作，腦海里卻徘徊著保爾的事跡，與他吃的苦比起來，眼前的這點小傷算什么呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過書本滋養著我，潛移默化改變了我，終于“守得云開見月明”，我克服了困難，學會了堅持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動。
若是從前，我很可能會放棄吃苦，面對著這些困難也許會退縮，可書就是這么神奇，它改變了我！我想哲學家培根說的沒有錯：“凡有所學，皆成性格。”
學習與性格作文 篇3
學習，人的一生都在學習，從牙牙學語到出口成章，從蹣跚履步到健步如飛。這都是學習，學習是有止境的，還是無止境的？許多人都會回答：學習是無止境的！這就對了，有句老話說的好：人活到老學到老。當然，學習也會改變一個人的性格。
幼兒園的我，大大咧咧，不愛看書，并不是媽媽眼中文靜的孩子，我也曾不以為然并沒有把它太放在心上。直到那次，讀書改變了我的性格。
那天，我在圖書館無意間翻看到了一本書，書名叫做《愿你是別人的公主，也是自己的女王》，我開始被這書的名字吸引了，我緩緩地打開書本，里面講述了30多個小故事，每一個小故事都講述了一個令人回味悠長的人生哲理。其中有一篇讓我感觸很深篇目是“你努力的樣子看起來真美”是啊，誰努力的樣子不是美的呢？
記得在上學期，我，因為第一次月考沒有考好，而陷入了低谷。后來，我仔細想想。覺得我做的不對，與其坐以待斃，不如硬著頭皮上。于是，我開始不斷努力，開始慢慢的找出問題、分析問題、解決問題。把錯題扎扎實實地掌握了。一個月后，半期考了，我從當時的年段80多名，沖到了年段的50多名。當我知道我這個成績的時候，幸福的淚水溢滿眼眶，我知道我的付出終于有了回報，這付出，就是我那一個月的努力，那回報，就是我的成績有了質的飛躍。這一切都是多么的不可思議。
在那之后，我從一個大大咧咧的女孩，慢慢變成一個文靜，愛看書，凡事慢慢思考的女孩。
要說，學習與性格的關系是什么？我覺得，它們兩個互相聯系，如同手足，缺一不可。都說，知識改變命運，但我覺得，知識改變著命運，還改變著我們的性格。我們一定要將學習當成是自己的一份責任。不要讓性格把握學習，也不要讓學習把握性格，要使兩者平衡。
學習與性格作文 篇4
愿試煉終點是萬里花開。——題記
無情的夏日肆無忌彈的燒灼著大地，即使在屋內也能感受到滾燙的陽光。天空高遠而明亮，空氣中絲毫沒有愜意，熱得讓人喘不過氣來。即使將窗戶開到最大也沒有半點風，偶爾一兩陣微弱的風吹來，撲面而來得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。
汗珠順著臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒后它滴下去滴在地上激起一小團煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習雙手配合的曲子。長時間沒有練琴的我指法已變得生疏，更別說這雙手的練習，兩只手像是都有了自己的“脾氣”，不聽我的指揮。我的手在琴弦上撥動起來，“不行”“停下”“重來”一長串毫無規律的音符攪得我暈頭轉向，整個房間充刺著撥片與琴弦摩擦的“嗞嗞”聲。無論我怎么努力，手似乎就是不聽使喚，膠帶變得有些濕了，變松了。我沒了興致更是練的一塌糊涂，不是右手出現問題就是左手不對勁，手指一點也不靈活了。
我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂曲一定會好聽許多。我又重新開始練習，后背已經被汗水浸濕，熱浪一股接一股襲來，渾身不自在但還是強求自己快快練習，雖然中途惱火過，但仍說服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅持”這個信念一直支撐著我讓我將曲子練到順暢為至。時間一點點過去了，練了一遍又一遍，雙手終于可以合奏了，我做到了！當我流暢地彈完整首曲子時，心中是我堅持后的巨大快樂！即便夏日再炎熱，我的內心也是涼爽的！（后文如何堅持的內容可以多些。）
練琴的過程中不斷學習，學習漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！
學習與性格作文 篇5
每個人的生命里，都會遭遇艱難時刻，不妨嘗試著用學習去擦拭被蒙上灰塵的性格。——題記
學習養成性格
傍晚的飯桌前，只剩我和外公兩個人。我早就吃飽了，而外公還端坐在飯桌前，手中捧著小碗，握緊筷子，緊瞇雙眼，找尋著粘在碗壁上的小飯粒。極仔細、極小心地將它們一一放入口中，緩緩咀嚼。年幼的我心生疑慮，這只不過是一頓家常便飯罷了，為何要如此精細的全部吃光？想到這，我心直口快的直接問外公，“外公啊，為什么要吃這么干凈啊？米飯又沒什么味道，而且也不好吃。”“這個啊，可是從老一輩就傳下來的好習慣，外公小時候可還沒有米飯吃呢，你可千萬不能浪費糧食啊。”聽完外公的話，我想我明白了事物都是寶貴的，我們要盡可能的去珍惜它們。
從外公的話中，我學到了怎么去養成一個勤儉節約的性格。
學習磨礪性格
回望開始到現在，已經五年過去了，我與鋼琴的緣分也有這么深了，但十級書上的樂譜卻著實令我頭大，密密麻麻的音符、變換多端的調子……這些都讓我心生放棄的念頭，腦中又映出那個夏天，我坐在琴椅上自信揮動雙手的模樣，任汗水肆意滴下，滿是向上的決心。此刻，心中的信念似乎又重了一些，不為什么，只為那份堅持到底的信念。
從鋼琴聲中，我懂得了怎么去堅持且磨礪性格。
學習深化性格
坐在窗邊的我，思慮起自己對未來的想法。耳邊又回想起他們對未來的構思，而我似乎只想安于現在的生活。“誒？怎么呆住了？這次有進步啊！”聽完你的話，嘴角咧開一抹笑容，那就先考上一中吧！畢竟是心中所想，而你、你們早已在通往一中的路上奮斗著，即使我們之間存在一定的差距。但是，只要為了心中的守候去努力追逐，終有一日，我也能跟上你們的步伐，閃出自己的光芒。
從你的話中，我體味到了來自性格深處的更深層內涵。
那時候，未來遙遠而沒有目標，而現在，因有心中信念且性格堅毅，未來也變得讓人值得期待。
學習與性格作文 篇6
在我很小的時候，我就與奶奶一起生活。現如今，十四年過去了，在這十四年里，我學會了很多
學習。堅強
奶奶一生歷經很多磨難，卻依舊堅強。奶奶從小家境貧寒，家中有八個兄弟姐妹，沒吃過一頓飽飯，連上課都要帶著幾個月大的妹妹。但奶奶依然堅持完成學業。和爺爺結婚后，一起打拼了多年，才剛剛過上好日子，又天降噩耗，她唯一的兒子——我的爸爸，英年早逝。可以想見，中年喪子，對奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來，用心撫養我長大。年歲漸長，勞累過度，奶奶的身體終是吃不消，在去年剛剛做了心臟手術。但奶奶依然挺了過來，笑對生活。
堅強的奶奶，也讓我努力學會做一個堅強的人。
學習。樂觀
我奶奶是一個60后，卻有著90后的活力。年輕時，奶奶在幼兒園工作，又會唱又會跳。很長一段時間，奶奶不唱也不跳。后來，從陰影里走出來的奶奶自己組建的一個老年舞蹈團，空閑時間帶著一幫老娘們蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶臉上，陽光又照進她的心里，也照到我們家的每一個角落。
樂觀的奶奶，也讓我努力學會做一個樂觀的人。
學習。熱心
我奶奶是一個熱心腸的人，在我心中就沒有她完成不了的事兒，而且事事做得干凈利落，面面俱到。作為舞蹈團的負責人，定服裝、買設備、選曲目，都是奶奶親力親為，甚至還要教別人跳舞；作為班上家委負責人，只要班級需要，家長們需要，奶奶義不容辭，甚至學生和家長鬧矛盾，奶奶也幫忙調解；鄰里鄉親有什么困難，奶奶也是義無反顧，一馬當先。
熱心的奶奶，也讓我努力學會做一個熱心的人。
從奶奶身上學習，慢慢地，養成我的性格。
學習與性格作文 篇7
學習很重要，讀書學習塑造著我們的性格，讓我們的性格變得更好。哲學家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學，使人深刻……凡有所學，皆成性格。”
那次我在家中學習，外面是一個陰天。那段時間，我自己的學習態度不是非常的端正。母親就來到了我的書房之中，找我進行談話，了解一下我對學習的看法，我因為學習的壓力有一點兒大，所以對母親有一些不耐煩了。
母親對我說：“兒子，最近我看你學習很不認真，你要好好的學，不然你以后學不好沒出息，怎賺錢來養活自己，聽見了沒有！”我說：“喔。”母親又嘮叨道：“現在為了給你上補習班，每次都要為了你交幾萬元，別人要不吃不喝的努力干好幾年，才夠支付得起這么一大筆開支，你爸爸一天到晚都在外面奔波努力賺來的錢，不是用來給你用來打水漂的！”“喔，喔，喔。”我回答道，雖然我嘴上面說道“知道了”，但是其實在我心里還是覺得不耐煩，覺得母親說話太啰嗦了。
此時的窗外面響起了雷聲，天空中刮起了大風，一瞬間，外面突然下起了傾盆大雨。我做完了該做的作業，從書架上面，拿下了一本《城南舊事》，我一頁一頁的往后翻閱著，里面的許許多多的孩子都沒有機會聽到父母的嘮叨與叮囑，我感受到了自己的幸福，自己的幸運。
突然，我明白了，我應該改變自己的性格，我應該珍惜對我好的人。我應該要認真的聽取對我好的話，而不是以不耐煩的態度去對待。我重新把母親叫到了書房里面來，我對母親說：“母親，我會好好的學習，端正我的學習態度的。請您放心，我不會辜負您和父親對我的希望的。”母親欣慰的笑了。這時，雨停了，陽光照穿了密布的烏云，在天空中架起了一座美麗的彩虹橋。那只美麗的寶藍色蝴蝶，停在了我的書房的窗臺上。
學習能夠讓我們變得明智，學習能夠讓我們變得靈秀；學習能夠讓我們變得深刻。讓我們拿起書來，努力的學習，讓我們感受書中的黃金屋，顏如玉，勇敢地向知識的山峰挺進吧。
學習與性格作文 篇8
縷縷墨香彌漫在石屋之內，我提起手腕，墨色在宣紙上渲染開來。寫出來的字卻無筋無骨，如同一灘爛泥。
我暴躁地將筆拍在宣紙上，墨沿著紙的紋路漫延，張牙舞爪。那隱約的墨腥似在嘲笑著我的無能！
我走出門外，踏在細膩的青石板上，滿臉沮喪。何時才能做到老師所說的骨正肉滿呢？
腳下石坑中的積水飛濺，我來回踱著腳步，眉頭緊皺。
清脆的鳥鳴打斷了我的思索，抬頭一看，幾只燕子正對著一只鳥窩嘰嘰喳喳地叫著。我好奇地探頭望去，只見鳥窩中一只幼鳥正鼓動著翅膀。
它在學習飛翔！
那笨拙的肢體在空中笨拙的劃動，每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在樹枝。起初，它每次掉落都會嘰喳地抱怨。最后在成鳥的鼓勵下再度起飛。但越到后面它在樹枝上休息的時間就越短。它那小小的眼中充滿堅定，它用那短小的翅膀與整個星球的重力作斗爭！
我沉默了一會，轉身回到屋內，提起狼毫，沾墨，落筆。模仿著字碑拓片中那筆鋒的凌厲，幅度的微傾，筆勢的走向。一筆一劃地書寫，那連筆的弧度，字骨的工整與字末的瀟灑。
失敗，失敗，再失敗我不急不躁，慢慢地學習，慢慢地磨礪。筆尖始終在紙上運轉，字便開始成型，宣紙上與拓片上的字逐
漸吻合。
臉上出現了微笑，我放下了筆，拿起印章，看著紙上出現的紅色印跡，緊繃的身體逐漸放松。
微微的墨香蓋過了墨的腥味，我平靜地踏上青石板，聽著山泉叮當，嗅著淡淡的土腥味，我頭一次這么滿足。
稚嫩的鳥鳴傳來，回首一看，那幼鳥正鼓動著翅膀在空中遨翔。
書法，安撫了我的靈魂，塑造了我的性格，我將在它的陪同之下，鼓動翅膀，挑戰新的高峰！
學習與性格作文 篇9
學習在很多人看來，只是一種獲取知識的行為。然而，學習，也是可以改變一個人的性格的。
明代的思想家王陽明便是一個很好的例子。他在學習了程朱理學中的“格物致知”理論后，便試圖用此方法來獲取知識，但沒有任何結果。由此，他開始懷疑理學中的“存天理去人欲”等理論的正確性，最終開創了他自己的哲學——心學。
再比如說明朝開國皇帝朱元璋，他本是一個窮苦農民，后因饑荒、戰亂等原因當過和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長歷程中，他從“生活”這本無字之書中學到了許多，也使他的性格發生了蛻變。朱元璋領導的起義軍能削平群雄，推翻元朝，將曾經橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊趕回草原，其中一個原因就是朱元璋從苦難中成長起來的堅強性格。
同樣，不僅學習可以改變性格，性格也影響著學習的效率與成果。要學好數學，就需要細致的內心以及邏輯思維能力；而藝術所需要的是感性的思考；學習歷史則需要客觀地看待過去的事物。因此，不同的性格決定了不同的人適合不同的領域。
學習和性格是相輔相成的，因此，我們應該好好地利用這種特性。在初中階段，人的性格的可塑性較強，所以我們應在學習時注重性格的培養，盡量使其向好的方向發展。同時，我們也該關注自己所適合的學科，定下一些目標，規劃一下自己的未來大致的方向。
將知識的學習與性格的培養結合起來，也許會花費更多的精力；但由于知識與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會更多。
希望大家都能把知識和性格相互配合，在人生之路上走得更穩，更遠。
學習與性格作文 篇10
學習塑造性格，性格決定人生。——題記
“學習是一個人塑造人格的基本途徑，這需要耐心。”我的母親——同時也是我最早的老師，經常這樣對我說道。尚且年幼且處事急躁的我懵懂地聽取了母親的建議，嘗試著將點滴的日子里穿林的風與陽光積淀為沉靜。因此不會為細微之事而焦躁不安，慢慢地養成了能靜心學習的性子。“學習是無止境的，人愈是學習，愈是會感到自己的無知。”記憶中的一冊書——已經忘了它的名字，如是記載道。從此我養成了讀史的習慣。閑來無事時泡一壺茶，在書山中找到堪堪一角的地方坐下，我輕輕拂開書頁，穿梭在書墨人物的一生中，靜觀他們的悲歡離合、生老病死。直到猛然驚醒，方從華夏宏偉的史詩中脫出，感到思想似有活水通渠，心剔透如一方明鏡。這閱讀的沉浸感令我著迷，同時也用明智在我那未成形木雕似的性格胚胎上劃下重重一筆。“學習并不只存在于書中，它存在于生活的每一個角落，你需要去發現。”這是報道了“最美逆行者”事跡的一篇新聞報道——它發表于網絡之上，用行動訴說著這一理念。
我第一次感到自己要為這些戰于抗疫前線的人們做些什么，我想自己可以為他們做些什么。千千萬萬的人們是與我想法一致的，捐贈活動展開，一車車的物資帶著最溫暖的祝福被送往需要它們的地方，中華民族那血脈里刻進骨髓的團結與堅韌在這一時期顯現出來。我們也許做不到像抗疫戰士們那樣無畏地奉獻一切，但至少應當做到自己能做的事。那種堅忍不拔的精神品格正是我們要傳承并發揚下去的，后世的人們應當知道有這種性格的人存在。學習決定性格，性格則不僅僅是人生的舵盤，也是學習新事物的路標。二者相輔相成，缺一不可。學習是國家富強、民族復興、個人升華的基本途徑之一，與時代的脈搏緊密相連。你學習的事物決定你是怎么樣的一個人；你的性格決定你將學習哪些事物。
中華少年的夢想帶動時代的命運；中華少年前進的方向決定家國的未來。你的學習與性格由你決定。
學習與性格作文 篇11
哲學家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆有性格。”正如他所言，學習可以改善我們的性格，讓我們真正成為一名智者。
北宋詞人蘇東坡文學多彩，但是在政治上郁郁不得志。面對小人的誹謗，老友的背叛，皇帝的不惠，他一貶再貶，毫無反抗之力。即便如此，正因為他不斷在學習中不斷磨練自己，他已有“誰怕，一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無緣仕途，但文學大門始終對他開放，也正因如此，他也成為了唐宋八大家之一，名垂青史。
也正如蘇東坡所言：“腹有詩書氣自華”歷史上的一代代名人，又有哪個不是因學習而最終造就自己。君不見李白“放白鹿于青崖”；君不見屈原“吾將上下而求索”；君不見陶淵明“采菊東籬下”；君不見竹林七賢士“竹下放歌”。當仕途之路限制他們來往時，他們并沒因此墮落，沉淪，他們通過學習，磨練了意志，鍛煉了性格，終在文學世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒有一切，沒有良好的家境，沒有和藹的家人，沒有朋友但通過學習，他們收獲了一切，他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”當你“讀書百遍”；自然其義自見；當你“讀書破萬卷”，自然“下筆如有神”；當你……所以我的朋友啊，請開始學習吧。學習可以影響，甚至改變我們的性格，學習讓我們變得堅毅、樂觀、永不言棄。若將生活比作險峻大山，那么學習如一根登山杖，助我們登上山頂，一覽天下美景；若將生活比作澎湃大海，那么學習如一支劃水槳，助我們漂洋過海，感受大陸風情。生活不止眼前的茍且，但只要學習并因此改變我們的性格，那么必將有詩和遠方！
學習與性格作文 篇12
天色逐漸暗下來，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個脆弱的小孩，經受不了一點痛苦，他就是一位學習，學習使我的性格變得堅強。
學習使人堅強，在這次登山之前，我還是個什么都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點兒都不會反抗。可是，我看了《長征》這本書，紅軍戰士們不畏艱險，努力向上的行為深深地打動了我那顆死寂的心，讓我堅強起來，從這一刻開始。
他們不畏艱險，在敵人的槍口中用自己的身體創造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎么能與之相提并論呢？爬山中，刺骨的寒風像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽使喚，仿佛在說：“來啊，留下來陪我們。”譏笑地看著我。可是，心中有一個聲音一直在提醒我，“再來一次。”我緊咬著牙，來到了半山腰。空氣更稀薄了，我們知道，如果不在天黑前登頂，那么可能會缺氧而死。我們繼續前進。
山云披著一件雪白的大衣，人又有幾個不沉醉在這迷人的景色中？時間一分一秒地過去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓著。正當我放棄之時，我感到昏暗的天空下，有一個聲音說：“加油，堅持就是勝利，不到最后一個絕不認輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’。”我又想起了紅軍戰士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過去。我努力向上，再也不會退縮。
“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看著天空那顆星，閃著亮光，仿佛在指引著我堅強下去，不放棄，不退縮。
學習使人堅強，堅強使人奮發向上，勇往直前，能讓我們在人生路上勇往直前。
學習與性格作文 篇13
學無止境，萬物皆有其意，都值得我們細細體會學習。人在學習中成長，性格在學習中塑造。正如培根所言“凡有所學，皆成性格”。
那個夜晚，我仍記憶猶新，從中學到了許多。其實也挺稀松平常，沒甚獨特。月光亮著，星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前，一只小瓢蟲突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動，用同樣細小的足爬動著，它不停用觸角試探著周圍的環境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼著障礙爬過，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬分。
不久，遇到了一個對它而言龐大無比的障礙。是一本書。這本書對小小的它而言實在太難爬過。我本以為它會放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無反顧地開始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側面，細小的后足有勁一蹬，卻沒抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動著腳，掙扎好一會兒又站起來。它依然堅定地要攀登那書。可能，就算是昆蟲也有屬于它的執念。一次次失敗，一次次站起。終于，它再次附上書，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書面上。實在是被眼前這小家伙爆發的巨大能量所驚艷。或許，這就是生命的韌性與執著。它依然向遠方爬去，義無反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來是什么，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。
一只瓢蟲，也有他的山海要奔赴。
我從這只瓢蟲身上學到許多，性格也漸漸改變，不再那么迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。
躲起來的星星也在發光，小小的瓢蟲也在一往直前。
我學到了。
學習與性格作文 篇14
讀書與做人，表面上看是兩件事情。
其實，讀書只是一個手段，讀書的目的，是為了做人。培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點：一、讀書讓人獲得知識。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書目的就是這樣。
因為它讓我們獲得豐富的知識，獲得淵博的學識，所以知識的獲得是十分重要。第二、讀書讓人提高修養。閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答著高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。第三、讀書讓人開闊視野。當任何一個人打開一本書，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會世界的精彩。在書中的人可以翱翔于智慧的'天空，視野也不會只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。第四、讀書讓人明白事理。
韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或？”我想最大的問題也莫過與不明事理吧，讀書里的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學到許多方法，對于明白事理，有很大幫助。在書籍中品味知識的過程中，也能在書籍中培養修生養性，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。
學習與性格作文 篇15
學習，是條漫漫的路，在這條路上，我們會摔倒，會跌入谷底，當然也會憑著毅力重新站起，堅強地走下去。學習，磨練了意志，也同樣造就了性格。
學習并不會是一帆風順，相反則如驚濤駭浪的大海，處處充滿了機遇和挑戰。而在學習的道路上，考試莫過于我人生最大的難關，每次一張張空洞而深邃的試卷到手時，我都提心吊膽。當然也難免會有考砸的時候。
初中的一次數學考試，我絲毫沒有準備。窗外，萬家燈火早已熄滅，而唯獨我家的窗臺上還亮著點點燈光。那便是還在學習的我。十點……十一點……鐘盤上的時針們在飛速地轉動著，雙眼打著顫，睡意朦朧。月光無聲地照在窗前，默默地，靜靜地把縷縷光線灑向千家萬戶。唉，疲倦的身子再也支撐不起困倦的睡意。放下手中的筆，在暖和的被窩里好好睡一覺吧。熄滅最后的一盞燈，我，早已呼聲大作。
可第二天一早，我仍是哈欠連連，似背負了一身的債而提不起勁，來到學校后，迎來的便是一場數學單元考。顫顫巍巍的拿起手中的筆，心驚膽戰地做著題，生怕稍不慎，成績一落千丈。不過，我到底還是疏忽了，應用題的分值那才是最后的殺手，可我卻敗倒在這些一道道大題上，時間悄無聲息得消逝著，隨著下課鈴的響起，試卷也一同被老師的魔爪所收起，送往那冷血的屠宰場。我不敢想象，也無法可想。
天是陰沉的，凄涼的雨刺透著脊梁，老師的批評，家長的責罵，以及那慘不忍睹的分數，給我的心靈深深留下了一層陰影。那不是我！我憤恨道。不過，事實——已不再改變。
無力地望向那張試卷，猩紅的叉叉依舊在卷面上擺布著。但我反思道：我就不能再好一點嗎？我咬緊牙，心中似翻騰著苦澀的海水，淚水止不住流入眼眶，但我不能放棄，我要振作起來！
學習是苦的，但在一番辛酸的經歷后，便會是天晴的彩虹，學習是條漫長的路，會經歷風雨，但仍不能退縮，學習造就了“我”，造就了我堅強的性格。作者：俞炯彬
學習與性格作文 篇16
在一次次與藍天的搏擊中，鷹學會了飛翔；在一次次不懈的沖擊下，水滴穿了巖石。人類何不是應該這樣努力學習，堅持不懈地奮發上進呢？
曾經，面對各科作業的挑戰，嚇得我不得不屈服，在題海中掙扎，摸爬滾打地尋索著前進的道路。應用題如同一個個精巧的迷宮，一次次將我困住，轉得頭暈，不得不原路返回退出，宣告失敗后又再次面臨相同的困境。英語字母變換著位置，一次次地挑戰著我，譏諷著我，那一張張面孔似乎熟悉，卻想不出它們究竟是什么，整篇閱讀看懂的詞語屈指可數。身邊的同學已完成了大半張試卷，而我動都沒動過筆
難！太難了！我不得不退縮了。
老師叫出了正垂頭喪氣地坐在教室中的我，語重心長地開導我：“你看，學習需要的就是堅持，就是從頭再來的勇氣，如果遇到什么困難就退縮，就隨波逐流，就停滯不前，便無法前進。只要能吃苦，就能成功。”“可是太難了，我不會”“那你就一步一步來，先復習一下學過的，做完簡單的再去做復雜的，你很聰明，只是沒有方法和耐心。”
又這樣學了好久，我才漸漸明白了老師話中的意思，我明白了，只有能夠堅持的性格，才能更好地學習。
眼前的風光與以前不同了，堅難險阻土崩瓦解之后又一次次地沖鋒、攀登。“路漫漫其修遠兮”，只有能夠面對困難而勇往直前，才能戰勝困難。在一次次困難、困惑的磨煉與風雨的洗禮中，我漸漸養成了這種學習的性格，堅持，堅強，能夠在跌倒后爬起了。
跨出考場的那一刻，我笑了，終于能夠自信地與別人比拼了。
學習與性格作文 篇17
人生路漫，從兒時起，我們就與學習結下了不解之緣。學習伴隨著我們成長，在潛移默化中改變著我們的性格，使毅力，堅強，細致貯足心間。
歷史上偉人的成功并非是一促而就的。成功，是長久學習鉆研的收獲。在這個過程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試。“發明大王”愛迪生每天的工作就是大量的“試錯”，他有龐大的助學團隊，每日沉浸在實驗室中，盡管多次失敗，但他仍不氣餒。門捷列夫制成元素周期表，也并非是夢到撲克牌，而是在前人的基礎上總結出來的。因此，在不斷的學習中，使人們更有毅力，不斷堅持與探索下去。
學習使人堅強。回首過去歷程，誰又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓，變得更加勇敢，敢于直面挑戰。在面對一道難題時，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰自我。也許苦思冥想之后，就會有意想不到的收獲。這一切，使我們更堅強自信。
學習使我們與細心相伴。航天衛星的發射是嚴密的，內部系統甚至不能有毫秒之差，否則會釀成悲劇，然而，我國航天事業已經取得了舉世矚目的成就，對火星的探索使人類充滿期待。在日常的學習中，你是否有過這樣的苦惱，明明會做的題，卻又因粗心而導致考試失分？這就需要我們靜下心來，細致地做好每一件事。在長長的學習生活中，會使我們逐漸變得細致。
書籍、詩詞、函數、無窮數學這一切都充滿了奧秘，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個個健全的人格，使腹有詩書氣自華，讓信心，恒在。
同學們，讓我們行動起來，在學習中培養性格，在生活中加以磨練，成為更好的自己吧！
學習與性格作文 篇18
歲月悠悠，成長的一路上我總在學習，學會忍耐、堅持、勇敢……而這些錘煉了我的性格，組成了現在的我。
幼年時的我是怯生的，有親戚見到我時，我也只敢拽著媽媽的衣袖躲在媽媽的身后探出一個頭，小聲的打招呼。
五歲那年，有一次我們幼兒園舉辦晚會，我是小表演者之一，表演完后我急匆匆地跑向廁所，可回來時卻找不到媽媽了。人們在臺下看得起勁，臺上的角兒咿咿呀呀，我卻東張西望焦頭爛額，細密的汗從毛孔沁出，手心變得膩乎乎的，我從人群中擠來擠去試圖尋找母親，卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地，人們慢慢少了很多，我卻仍然沒有找到媽媽，夜色漸濃，恐懼的焦慮涌上心頭，密密麻麻，錯纏成球，表演都結束了，臺下只有稀稀疏疏的幾個人。“媽媽到底在哪兒啊？”一股被遺忘荒野的茫茫無望之感油然而生，淚水在眼眶中不停地打轉。
皎潔的月光靜靜地撫摸著我的臉，擦去我的眼淚，讓我漸漸平靜下來，忽的我想起媽媽平時囑咐我的話“對了！我得找個阿姨借電話！”
我絞著雙手，緊緊地咬住下嘴唇，深呼一口氣，憋住眼淚。向一個帶著小寶寶的阿姨走去，緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子，鼓足勇氣大聲說道：“阿……姨，可以借你的電話打給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，盡量讓自己看上去更平靜，阿姨飛快地掏出了手機給我，我聽到電話那熟悉而親切的聲音，一時間有些想哭，掛掉電話后，我急切地和阿姨說了聲謝謝，便去同媽媽匯合了，星星點點的月光透過樹葉投射到我的臉上，此時的我，嘴角多了份勇敢的笑意。
從那以后，我不再是那個凡事都害怕的小孩了，我有了勇敢加持，使我的性格得到了升華，也敢于在困難來臨時從容地會會手，說聲：“你好啊。”
學習與性格作文 篇19
凡有所學，皆成性格。
窗外的陽光熱得令人喘不過氣來，望著太陽感覺頭昏腦，蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然，窗外淅瀝瀝地下起雨來，一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮濕的天氣下，我不免覺得心煩意亂。
我面對空白的畫紙，竟然覺得自己有點手無足措了。想要在家里自學畫畫，但絲毫沒有一點的靈感與手感。隨著學習的深入，我的畫技也進入了瓶頸期，厭煩慢慢地堆積著，一次次無端浮出的怨氣讓我一甩手，不想再繼續學習。重拾畫畫的時光很暗淡。我像從前一樣，不停重復著打稿、定型、細化，但沒有感到一絲滿意。沒有了別人手把手的指導，竟成了我學習中極大的阻礙。畫不出有神的輪廓，調不出活力的色彩。
當我準備放下畫筆時，偶然瞥見窗外一株株擺放的齊整的盆栽。上邊種著花草，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣與葉子還沒來得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了，那小小的花兒正緊緊貼著枝頭顫抖，顯得十分動人，在雨水的沖刷下，變得更加鮮艷。花兒仿佛溢滿了希望，我的靈感也隨之涌現。我立刻動筆，想把這一刻的美好暫停在紙上，水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。盡管畫稿時勾線還有些不暢，明暗色彩有些失調，但我的內心已完全平順下來，一點也不急躁。成品出來了，我對它十分滿意好似花兒還在紙上微微顫動。于是，我對自己也更加堅定了。
花兒在雨中學習，令它的生命磨煉出頑強的意志。我在低谷中學習，令我的心中成就了堅定的精神。
學習塑造了我的性格。學習與性格本就是并肩前行的。學習路途中越是艱辛，塑造出的性格便越是動人。攀過挫折的高山，我看見了我越加堅毅不懈的性格。
學習與性格作文 篇20
似水流年，驀然發現歲月已給青春刻上了十五道年輪。四季輪回，填補著有關青春的記憶。題記
起筆生灰·敗
記憶中滿是爺爺遒勁有力的毛筆字。我被那富有靈氣的書法吸引，滿院都是古墨輕磨的香味。一縷晨曦灑入砌池，聚成水墨丹青的山水畫，似遠山眉黛，不染一絲塵埃。在馥郁芬芳的墨香熏陶下，想要學習書法的情愫蘇醒了。初觸書法，我感受到了中華文化的博大精深，陶醉于歷代書法大家的作品當中。時光任荏苒，學習書法已有數月。可由于性格急躁，每每我寫下一個字，老師便嚴格地指出我的缺點，說我的字歪七扭八，缺乏生力。老師的話，似一副枷鎖，把我拉向了無盡的深淵，使我到了崩潰的邊緣。
研墨生思·悟
夜闌人靜，昏黃的路燈投下我孤獨的身影，殘月被烏云遮掩，雨淅淅瀝瀝，這樣的夜，透徹心扉地涼。
蜷縮在墻角，咸澀的淚從臉頰落下，終于不能釋懷。爺爺走了過來，挽著我漫步在小道間，有幾只蝴蝶飛舞于花間，葉隙，溪畔，爺爺意味深長地說：“你看，毛毛蟲由蛹，經過磨礪，破繭成蝶。它艷麗的外表得經歷多少磨難啊！它的性格是多么沉穩而又堅定！”
恍然間，心中的憂傷漸漸消融。
我既選擇遠方，便只能風雨兼程。
落筆生花·勝
我重拾信心回到書房，從基本的用筆，章法，結構練起。在老師的悉心指導下，領悟字人合一的真諦，日復一日的練習，使我的書法從稚氣未脫練到了細膩穩重。在學習中，急躁的性格慢慢褪去，呈現出來的，是堅定，是穩重。
終于，學校領獎臺上有了我的身影，捧著沉甸甸的獎杯，回首往昔風雨兼程，我笑靨如花。
我愿醉于陌上新桑，而不知東方既白。人生如蝶，在磨煉中蛻變，完成生命質的飛躍。我想我會繼續書寫下去，在學習中不斷涵養品格與性情，為青春紀念冊添上色彩斑斕的一筆。
學習與性格作文 篇21
都說，學習使人堅強，以前不懂，總覺得這種所謂的大道理都是虛的，有誰是因為學習才變得堅強的呢？后來，我終于相信了。
之前，成績還行，覺得學習科學很有趣。但一次，由于科學的一次小測驗成績滑坡很大，使我對自己的科學很沒有信心，也不想好好學，成績一次比一次差。
直到有一次科學課，老師讓我們下樓觀察植物。我望向窗外，天空中陰云密布，風雖不大，但也有些涼。“干什么呀！這種天觀察植物，真是的！”我一邊抱怨，一邊跟隨著大部隊，走下樓去。初春，天還有些涼，小花園中，幾乎沒有花。小草也才從地里探出腦袋，發黃的地里冒出點新綠，一顆顆晶瑩的露珠懸掛在草尖上，可能也因為冷，而微微顫抖。
我漫無目的的走著，看著。忽然間，眼角看見了一鬢兒白花，在風中搖曳，我蹲下身，仔細觀察。花瓣小小的，白白的，花蕊是鵝黃色的，在白綠叢中，顯得格外的鮮艷。莖是綠的，嫩的。我很好奇：為何在如此冷的天氣，它還要鉆出泥土，伴著風吹雨打，發芽呢？小花似乎聽懂了我的話，在風中輕輕搖曳，露珠灑下，滋潤了大地。我明白了：正是它那好勝的心，堅韌的性格，使它成為萬草叢中的一點白。
觀察結束了，我彎腰拾起筆，輕輕撫弄它柔軟又不失堅強的花瓣，走上樓梯。
有了小花的“教導”，使我在日后的學習中有了動力。每當想放棄時，就想起小花，它使我懂得了要堅強。
試卷發下來了，紅色的“95”分在陽光的照射下閃著金光。窗外一縷陽光灑進，暖暖的。
學習使人進步，同樣也能使人堅強。在小花的鼓勵下，我將繼續前行！
學習使人堅強，這次，我終于明白了
學習與性格作文 篇22
“學習，陶冶情操。”從少年折花至白頭終老，人生無時不刻都是在學習中成長的。而學習則像一場春雨，潤物細無聲地伴隨著我們生命的始終，改變人生的性格。
去年暑假，在媽媽的各種誘惑之下，我終于答應去學游泳。結果第一堂課，教練就給我們來了個下馬威，他讓我們帶著浮板跳水，說是要先鍛煉膽量。在下面看還行，可一站上跳板，我整個人就發抖。跳板是傾斜，我的腳根本不敢動，仿佛一動就要掉進水里。望著下面那一池蔚藍的水，我越看越覺得恐怖，感覺它就像一個怪獸張開的大嘴，下一秒就會把你卷入口中，然后直接吞掉。
記得媽媽說過，我小時候在游泳池里被水淹過，雖然我對這件事沒有印象了，但是看到水還是會產生一種莫名的恐懼感，特別是在水深的地方，我都會不由自主地遠離。
這種恐懼的感覺又一次襲來了，我進退兩難，只能一動不動地站在跳板上。教練一聲令下：“跳!”我們一排人卻沒有一個敢動的。教練說：“沒什么好怕的，不是還有浮板嗎?跳吧!”語音剛落，我們當中年紀最小的妹妹先跳下去了，看到她先往下沉，然后又浮了起來。我模仿著她的動作，學習她跳時的姿態，可膽小從我出生以來就是我的性格、揮之不去。大家都躍躍欲試，然后一個接一個地跳入水中。我卻仍然擔心這個浮板可能會托不起我，總覺得我會被淹。眼看沒剩幾個人了，教練說：“記得憋氣就可以了，眼睛一睜一閉就過去了。淹不死的，我不是還在這里嘛。”又有兩個人跳下去了，我心里更著急，咬咬牙，長呼一口氣，心中回想著她們的動作。跳吧!然后眼睛一閉躍了下去。我清楚地感覺到自己落入了水中，然后身體往下沉，最后又慢慢地浮到水面，這種感覺十分奇妙。
浮到水面后，我才意識到我學會了，同時，我成功地戰勝了自己膽小的性格。這個過程真的不容易，雖然我一直在猶豫、徘徊，膽怯，但最終還是戰勝了它!
學習伴性格發展，能力與情志齊長!
學習與性格作文 篇23
賞一山楓紅，學一種哲理。性格，也在這日復一日的學習中流轉平靜。
孤風呼嘯著，將一腔憂憤訴與蒼穹，昨夜的枯葉仰天長嘯，南去的雁亂了天邊云彩。
屋里，橘黃燈光搖曳生花，乍暖的日子里，我總是煩躁，靜不下心來去探求學問，只得在終日的溫書里丟盔棄甲，倉皇撞進這秋意尚存的冬，遇見那一山——楓葉繁盛。
遠望那遍野的火紅熱熱鬧鬧地開著，像燃起了遍山的火焰，肆意昂揚地染艷了天邊云霞。我心動了，走進細觀，才覺這熾熱的“火”竟這般細軟，一身紅袍，抖落了滿身簇紅的九層紗，淺淺的掌紋柔柔地舒開，宛若一首小令記錄它不負韶華地開過，以最美的姿態在這紅塵人間走過一遭。
忽而風起，帶落幾片憂傷的生靈，我上前撿拾這寸寸華彩，它依舊處變不驚地紅著、閃著，亦如最初的枝上繽紛，瀟瀟灑灑，平平淡淡地笑著、舞著，像一位淡然的詞人，始終保持著樂觀向上，寧靜淡雅的性格。
我的心靈浸潤在這紅海之中，漸而寧靜。往日的煩悶與庸碌剎那間過往云煙，斗志與激情一下子回到傾頹的心房，恬淡，幽靜的性格在內心深處沉淀，野蠻生長。
這楓葉隨風而舞，它不是一樹伶仃，而是整片整片地聚成燦爛星河，在人間一隅悠悠蕩著、漾著，它不為驚艷世人眼光，只為笑傲九天，活出自己的灑脫，于是在這還暖的片刻，迎風而起，隨遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在這芳華中，悟懂幾分，學到幾分。
天青色等煙雨，而我守候一方紅火，滿山熾熱，紅浪翻涌，它無芥無蒂地開著，而笑意卻攀上我的眉梢，那曾蟄伏在歲月深處的恬淡寧靜在心上燃了一場煙火盛宴，宛若春日里的百花開得無休無止。
于這火紅色的學習中，性格歸于淡然，寧靜。
學習與性格作文 篇24
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負。片面著，會以自己僅有的認知評價來評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當一個人的閱歷豐富了，見到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開朗豁達。
保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩，積極了。可見，一個人的學識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著我們對人與世界的態度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導著人們該如何去生活，去學習。
恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤著靜謐的山林——興許他們會選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會選擇在未知的境遇里乘風破浪，體驗在不同領域里的無數新奇。舒適安穩地，或許會獨自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風風火火地，或許會在集體討論實踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學習的方式，也隱射著我們的生活態度。
學習與性格作文 篇25
捧一杯清茗，覓一處平靜，執一卷古書，伴著窗外瀝瀝的雨聲臥在榻上，漸漸走入那茶香與書香繚繞、現實與理想沖撞的書本世界，在字句斟酌之間尋得那曠世哲理，遂化為人生之路的臺階，由我們踏著走下去。
尚在咿咿學語之時，便從祖父膝上聽得古典四大名著。懵懂的眼神里卻開始想象孫悟空騰云駕霧之態、諸葛孔明巧借東風之姿，開始感受武松醉打老虎之悍、黛玉還淚之柔。祖父寬廣厚重的胸膛里有著數不清的故事，在唇齒間娓娓道來，堅實的手掌笨拙地撫摸著我柔嫩的頭發：“將來你要做一個似孫悟空正真、像好漢般大氣、若寶釵般善解人意、如諸葛孔明睿智的頂天立地之人。”
茫然的我只知把玩著祖父手中的書本點頭，只是在心中不禁驚嘆：“哇！書中有教我如何長大、如何做人的道理啊！”
學習與性格作文 篇26
凡是所學，皆成性格。——題記
人皆言學習可以長常識、拓眼界，卻未注意學習亦能冶性情、升格調；且學習并非限于璧沼，亦在乎山水之間也。哲人培根有言曰：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻。其此之謂乎？
我生于書香之家，從小便被需要研習書法。初時，懵懂的孩童僅是墨戲涂字，在童年的趣味中添上一筆墨跡。日漸地，總也練不好的蛇行般的字，也開始令我感到煩躁不堪。但每一次急躁擲筆之時，眼中忽然又映入那橫平豎直的字跡，于是我便再一次沉浸到那筆走龍蛇的魅力之中。等到金釵之年、狼毫制的毛筆已有三載年歲時，方才明白墨中韻味，于一次次的堅持中，不知不覺培養了不慌不忙、沉心靜氣做事的性格。也正是這看似平淡無用的性格，伴隨我走過舞勺之年，成為我學業上的良師益友，甚至使我得到了意料之外的大獎。目前，我可以說，習字使人靜心。
從我還是個黃口小兒時起，我便對詩詞古文有著無理由的鐘愛。從小時的熟背三字經，到小學時的出師表、桃花源記，再到目前的莎士比亞與泰戈爾，無一不深深撼動著我的心靈。有一同窗之言說得好：有的人背詩，背的是枯燥；而有的人背詩，背的是感動。我見到了無邊落木蕭蕭下的孤獨，草木有本心的清高，與海內存知己的豁達；詩文中那精妙的言語，與寄寓著情感的一草一木、一花一鳥，培養了我善于發現美、善于探尋感動的性格。人說，痛苦是其他人施加的，而幸福是自身探尋的，那樣古詩文所帶給我的感性，便是探尋美好的金色鑰匙。目前，我也可以說，讀詩使人靈秀。
一次偶然的機會，或許是上天安排的勢必，我收到了編程班遞來的橄欖枝。當時欣然跨進教室的我，怎會想到后來的路如此坎坷？初學語法時，一次課后作業便要花去我大半天時間苦思冥想，終于勉強通過結業考；緊接著的算法與數據結構更是讓我目眩，動態規劃、二叉樹、圖論仿佛一座座橫亙在面前的大山，而我就是沒有神明協助的愚公，只能一點點鑿石挖土，一步步艱難地踽踽前行。一個括號的位置，一個小小的語法錯誤，都足以讓我推翻整個程序重來。查資料，問前輩，即便我沒有其他人那般聰穎，但我可以比其他人愈加努力！汗水與堅持換來的是不畏難點、永不放棄的性格，得到的是原本以為遙不可及的獎狀，令我受益匪淺。目前，我還可以說，編碼使人堅韌。
學習與性格，相互依存，相互促進。在學堂上，大家得到堅持；在書籍中，大家得到感性；在生活中，大家得到沉靜。有位名人說過，學習收獲性格，性格決定命運。我想，或許這就是最好的證明吧？
學習與性格作文 篇27
學習是有方法的，而不是死讀書。中國有句古話：寸有所短，尺有所長。但我們要取長補短，學習經驗的交流，是取長補短的方法。
在班會課上的學習經驗交流，讓我學到很多，也讓我發現自己在平日學習中所沒注意到的。
并使要注意預習、復習，準備錯題本，不懂得問題要及時解決等。在學習經驗的交流中，我記住了六字：今日事，今日畢。這六個字雖簡單，但真正地去實踐不容易，所以要有毅力。
每個人都有自己的學習方法，但每個人都有不一樣的學習方法，學習中的誤區常會導致考試成績不理想。希望以后能學習到更多的方法。
學習到方法，還要及時地去用起來，并思考自己學習方法對不對，這就是學與思。
學習是自己的事，我們要自己支配自己的命運，不要家長來掌握，學習要自覺，其次是刻苦，這樣才能讀好書。
學習與性格作文 篇28
星光隱退在浩瀚的天際里，此刻已是夜深人寂之時，白日的喧囂嘈雜倏然退去，心靈靜謐得如一泉清水。若在此時，獨坐在書桌前，拾一本書，再慢慢地品著書中的韻味，這或許也是一種境界、一種享受吧！
偉大的導師列寧有一句名言：“人的一生有三項任務：學習、學習、再學習。”細細地想想，人生好比一次長長的跋涉，在走過的每一段歷程中，我們都會有歡樂、有困苦；也會有所思、有所想。這苦、樂、思、想的源頭便是我們從書中受到的啟示。
如果說人生如畫，書就是那多彩的顏色；
如果說人生如海，書就是那奔瀉的江河；
如果說人生如山，書就是那綿延的山峰。
燈光如豆，一卷在握，可以和屈子同憤，跟李白同醉，與東坡同發少年狂！
“對酒當歌，人生幾何”，人生的短暫從志多慷慨的曹操口中娓娓道出；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，人生的價值從范仲淹筆端流露；“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，人生的無奈從杜甫對鞠躬盡瘁的諸葛亮的嘆息中表達；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，人生的偉績從英勇無畏的文天祥的悲歌中流傳！
書中有二十四橋下無聲的冷月，有月光下靜謐的荷塘，有秦皇島滔天白浪里的打魚船，有“奔流到海不復回”的黃河之水，有沉舟側畔的萬點白帆，有山重水復的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源。書帶給我們的，是美的洗禮！
當你寂寞時，捧讀小說，那波瀾起伏跌宕多姿的情節、鮮明生動栩栩如生的人物會為你的寂寞無聊畫上句號。體驗景陽岡青石上的驚險，品味大觀園里林黛玉的盈盈粉淚，感受瑪蒂爾德人生的拐彎，接近簡？愛倔強的個性。他們有著人生的辛酸和甘甜，有淚，也還帶著笑。
當你失意時，浸泡在優美的詩詞氛圍中，洗凈你人生的憂郁和浮躁。屈原給你“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態”的執著；杜甫給你“窮年憂黎元”的胸懷，陶淵明給你“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊，蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫。他們有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的追求，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達，有“天行健，君子以自強不息”的氣概……功利在他們眼中隱退，代之而起的是一種感悟與思考，一種經受洗禮的鳳凰涅。
讀書，便是在讀人生，讀祖先的人生，讀作者的人生，讀自己的人生。讀書，更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處；每本書，也都有各自的精妙之處。當孤獨、寂寞時，我們讀書；當失意、困惑時，我們讀書；當成功、喜悅時，我們也讀書。讀到悲傷處，我們為之流淚；讀到高興處，我們為之興奮。好如酷夏之涼風，更似寒冬之暖陽，給人力量、使人樂觀、催人奮進，貫穿了我們的人生，使我們的人生擁有了迷人的色彩和溫馨的夢想。當我們讀著那滿頁的文字，再透過那文字背后的柵欄時，我們會看到那人世的滄桑、歷史的變遷，還有那祖輩的身影。是書充實了我們的生活，教給了我們做人的道理；也是書給了我們人生的起點，揚起了我們生命長河的風帆。
讀書，充實了生活，拓寬了視野。從書中懂得了知識，從書中了解了如何全面的評價歷史，如何客觀認識自我。從書中能夠吸收豐富的營養，積累大量的寫作材料，可以使我受益匪淺。這使我深深感悟到：書多么繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂中碰撞出來的火花，書是多少深思的頭腦對社會，對人生反復思索的結晶！
學習與性格作文 篇29
凡是所學，皆成性格。——題記
人皆言學習可以長知識、拓眼界，卻未注意學習亦能冶性情、升格調；且學習并非限于璧沼，亦在乎山水之間也。哲人培根有言曰：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻。”其此之謂乎？
我生于書香之家，從小便被要求研習書法。初時，懵懂的孩童僅是墨戲涂字，在童年的趣味中添上一筆墨跡。漸漸地，總也練不好的蛇行般的字，也開始令我感到煩躁不堪。但每一次急躁擲筆之時，眼中忽然又映入那橫平豎直的字跡，于是我便再一次沉浸到那筆走龍蛇的魅力之中。等到金釵之年、狼毫制的毛筆已有三載年歲時，方才明白墨中韻味，于一次次的堅持中，不知不覺養成了不慌不忙、沉心靜氣做事的性格。也正是這看似平淡無用的性格，陪伴我走過舞勺之年，成為我學業上的良師益友，甚至使我得到了意料之外的大獎。現在，我可以說，“習字使人靜心”。
從我還是個黃口小兒時起，我便對詩詞古文有著無理由的鐘愛。從小時的熟背三字經，到小學時的出師表、桃花源記，再到現在的莎士比亞與泰戈爾，無一不深深撼動著我的心靈。有一同窗之言說得好：“有的人背詩，背的是枯燥；而有的人背詩，背的是感動。”我見到了“無邊落木蕭蕭下”的孤獨，“草木有本心”的清高，與“海內存知己”的豁達；詩文中那精妙的言語，與寄寓著情感的一草一木、一花一鳥，養成了我善于發現美、善于尋找感動的性格。人說，痛苦是別人施加的，而幸福是自己尋找的，那么古詩文所帶給我的感性，便是尋找美好的金色鑰匙。現在，我也可以說，“讀詩使人靈秀”。
一次偶然的機會，也許是上天安排的必然，我收到了編程班遞來的橄欖枝。當時欣然跨進教室的我，怎會想到后來的路如此坎坷？初學語法時，一次課后作業便要花去我大半天時間苦思冥想，終于勉強通過結業考；接下來的算法與數據結構更是讓我目眩，動態規劃、二叉樹、圖論仿佛一座座橫亙在面前的大山，而我就是沒有神明幫助的愚公，只能一點點鑿石挖土，一步步艱難地踽踽前行。一個括號的位置，一個小小的語法錯誤，都足以讓我推翻整個程序重來。查資料，問前輩，即使我沒有別人那般聰穎，但我可以比別人更加努力！汗水與堅持換來的是不畏難題、永不放棄的性格，得到的是原本以為遙不可及的獎狀，令我受益匪淺。現在，我還可以說，“編碼使人堅韌”。
學習與性格，相互依存，相互促進。在學堂上，我們得到堅持；在書籍中，我們得到感性；在生活中，我們得到沉靜。有位名人說過，學習成就性格，性格決定命運。我想，也許這就是最好的證明吧？
【學習與性格作文】相關文章：
學習與性格作文12-30
學習與性格作文05-29
學習與性格中考作文10-19
學習與性格作文（精選34篇）03-21
學習與性格作文10篇03-20
學習與性格作文(3篇)03-03
學習與性格作文9篇03-13
學習與性格作文15篇05-31
學習與性格作文(10篇)07-26
學習與性格作文5篇08-09