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學期計劃

新學期語文教學計劃

時間:2021-08-31 08:27:33 學期計劃 我要投稿

新學期語文教學計劃精選15篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編幫大家整理的新學期語文教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

新學期語文教學計劃精選15篇

新學期語文教學計劃1

  馬上又要開始新一輪的教學了,本學期的工作還是圍繞課本進行,同時給學生一定的課外知識拓展。按照教學綱要的要求以及考試的范圍進行教學,最大化的利用好上課的時間,讓同學們在提高語文成績的同時,喜歡語文。

  一、課本教學

  雖然這些年語文考試的題型變化了很多次,也逐漸增加了一些課外的知識,但大部分的內容還是課本上的知識,所以要如何在保證學生學習成績不下降的情況下,教學更多的課外知識,就成了我的教學中的一大難題。本學期我會研究好考綱,從課本中提煉出一些考試會考到的知識,在課堂上教學。我會改變自己的教學方法,讓語文課堂變得更加的生動、有趣。現在教育部越來越重視語文的學習,語文考試的分數一直在提高,所以語文教師也應該向學生們傳達這一思想。同學們之前都不太重視語文,語文是花時間最少的一門學科,現在需要改變這一狀況,這是我本學期努力的方向。

  二、課外拓展

  現在考試中考察的課外知識的題目是越來越多,課外知識在試卷的分數占比也越來越高。所以我本學期每兩個星期會拿出一節課,專門給學生進行課外拓展,平時也會布置一些課外的作業。本學期的課外拓展課一共分為三個類型:文言文拓展、文化常識拓展和詞語拓展。

  在文言文拓展的課上,我會找一篇課外的文言文,利用課間時間,抄在黑板上,若有多媒體教室,就插入幻燈片中,給學生展示出這篇文言文。在課上,師生一起翻譯這篇文言文,按學號隨機抽取幾位同學,每人翻譯一句,其他同學可以指出他們翻譯有誤的地方,再一起看正確翻譯。

  文化常識拓展則是準備一些關于名著、傳統節日等經常會考的,讓同學們利用上課時間背誦。同學們也需要每人準備一個常識知識,跟其他同學分享。詞語拓展就是列出一些多義詞、多音詞還有詞語、成語等,讓同學們進行詞語拓展,每人也需要準備一個方面的拓展詞。

  三、趣味課堂

  每個月舉辦一次語文知識方面的活動,比如“成語故事大賽”、“成語背誦比賽”、“古詩文背誦大賽”、“成語接龍”、“主題詩詞比賽”等。每一位同學都必須參與進來,讓同學們在娛樂中學到一些知識,喜歡上語文的課堂,愛上語文的學習。

  本學期的教學計劃就是以上內容,希望通過這一學期的教學工作,可以讓同學們更好的學習語文,提高語文的學習成績。

新學期語文教學計劃2

  六年級是小學的最后一學年,其特殊地位要求六年級教材加強整合性,教材致力于綜合性的學習活動,使學生在實踐中綜合運用學過的知識,提高解決實際問題的能力,進行比較廣泛的文化積累,基本上實現能夠自學語文,切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現,

  一、全冊教材分析:六年級上冊教材由八個主體單元構成,每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。

  “主體單元”內容集中、借題組合在一起,為學生學習語文創設一個情境,便于教師和學生借題發揮主動性和創造性。

  每單元大致有五篇課文,前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。

  習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境,使學生愿意寫,有的寫①日記隨筆情感化很很強,不得提出內容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合,續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大,可以敘事、抒懷,也可以議論、說明、紀實。

  綜合性學習,主要是為提高學生與人交往合作的能力,動手能力,運用語文基礎知識的能力,分析問題和解決問題的能力。

  單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄,以自我評價為主,以文字陳述為主。

  二、全冊教學重點、難點:全冊教學的重點是精讀課文的教學。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功的教學憑借,應該注意從以下幾點突破:

  1、加強詞語的訓練,要引導學生自覺地運用字典,聯系上下文的方法準確地理解詞語,

  2、重視初讀的指導和訓練,在精讀課文的教學中,要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文,使學生在理解的基礎上初讀。

  3、充分發揮學生學習的主動性,讓學生通過自學。理解課文的思想內容。

  教學的難點是習作的教學:

  本冊共有八次習作訓練,有記實作文,有所寫和讀后感,還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

  指導習作,突破難點,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵學生說其話、實話、心里話,表達真情實感。

  三、課時安排

  略

  6、機動、復習、檢測約20課時。

  四、改進教法提高教學質量的設想

  (一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

  語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

  學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

  (二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

  努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

  溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  (三)重視情感、態度、價值觀的正確導向

  培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

  (四)正確處理基本素養與創新能力的關系

  語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

  (五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略

  學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。

新學期語文教學計劃3

  新的學期又開始了,我們也又一次面臨著新的任務與挑戰,為了更好的完成本學期的教學工作,現制定本學期教研計劃如下:

  以課程改革為契機,以語文課程標準為指導,以學習新理念,探討新教法為重點,改進教學方法,培養學生自主、合作、探究的學習方式,突出學生的學習和發展主體地位,進一步提高語文教學的質量和水平。

  深入課程改革,探索有效途徑,積極投入到課程改革行列。結合學生實際,大膽改革課堂結構,積極嘗試新的教育方法,探究教學生動化,課程整合化,學習主題化,并認真總結,組織交流與研討,扎扎實實開展教學改革的研究。針對小學生學習中,學習方式單一被動,缺少橫向的、與同學之間的溝通,學習能力普遍不強。要求教師更新理念,樹立正確教學觀。進行以學生發展為本的學習方式的研究,探討向多樣化學習方式轉變的策略。針對小學教育和管理模式中,重教輕學,忽視學生學習實際和學習主體地位的傾向,在小學教育的性質和特點的定位下,在整個課程改革的框架下,把教育的理想和教育的現實結合起來,給學生的學習以更廣闊的自主選擇的空間。針對以教師為中心的傾向,以"為學生終身學習和可持續發展服務的理念"改善師生關系,從學生的學習需求、學習興趣、學習個性出發來設計我們的教育教學工作。總之,切實轉變觀念,樹立大語文教學觀。積極投入到課改實踐中,努力構建開放而有活力的語文課堂。

  1、繼續復習鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境

  3、理解意思。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好寫字習慣,書寫規范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

  4、繼續使用音序查字法和部首查字法,培養獨立識字的能力。

  5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  6、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。

  7、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  8、積累自己喜歡的成語,對聯、古典詩詞。

  9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  10、寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

  1、認識400個漢字,會寫300個字。培養主動識字的愿望,養成良好的寫字習慣。

  2、培養閱讀的興趣。學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養在閱讀中主動積累語言的習慣。

  4、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。

  1、養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  2、培養獨立識字的能力。

  3、學習默讀課文。

  4、增強與人交流的意識,激發交流的自信心。

  5、使學生熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

  1、認認真真備課,扎扎實實教學

  在備課前認真鉆研教材,發現問題全組及時交流解決,力爭備課能夠結合學生實際把握重難點,備出自己的特色。并且教后及時反思自己的教學,寫好教學隨筆,記錄自己的教學成長足跡。對于學生的作業做到及時批改,及時訂正,想方設法提高自己的課堂教學效率。教研組將結合學校的要求對組員的備課和改作做相應的檢查,做到有記錄,有反饋。

  2、深入課堂研究

  結合“同課異構”活動,我們二年級將深入課堂教學研究,堅持集體備課,集合大家的智慧和力量,深入鉆研教材,研究學情,做到靈活運用教材。充分發揮星級教師的帶頭作用,讓組內的老師給大家上示范課供大家學習。積極開展組內教研活動,不拘泥形式,隨時隨機隨需進行研討,注重實效。

  3、加強讀書、寫話、寫字的訓練

  (1)、讀書的訓練

  每天晨檢,進行講故事活動,每位同學限定時間為2鐘,故事內容是前一天晚上回家讀書的內容。根據學生的表現進行獎勵,讓每位同學都有展示的機會。每周利用早讀課進行讀書指導。選擇兩篇文章,對學生進行閱讀指導,逐步提高學生的閱讀能力。同時,還要教給學生各種讀書的方法。平時的早讀課多推薦學生讀一讀課外的好文章,并結合學校的美文誦讀比賽,培養學生閱讀的興趣,初步養成閱讀的習慣。

  (2)寫話的訓練

  寫話為二年級語文學習的重點,為了讓每個孩子喜歡寫話,能夠準確生動的進行表達,要求學生每周至少一次寫話練習,記錄生活中的趣事,一個令人感動的小故事,一次與父母間心靈的溝通,全家一起開心的游玩活動,記錄生活中點點滴滴的歡聲笑語,記錄成長路上的每一個腳印。自定寫話題目,篇幅大小以及內容的怎樣都不是重點,關鍵在于培養學生寫話的興趣,讓學生愛寫、樂寫、愿意寫。教師經常進行各種形式的寫話研討,以提高教師敏銳捕捉生活、

  有效指導寫話的能力。

  (3)寫字的訓練

  在原有的寫字基礎上,逐步養成提筆即練字的良好習慣。注意學生執筆的姿勢、寫字的姿勢,在學生認真書寫的基礎上,提高學生讀帖能力和臨摹水平。本學期我們將圍繞學校教學工作重點,通過切實有效的教研活動,提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量,使語文學科素質教育得以真正落實。

新學期語文教學計劃4

  在徐徐的秋風中,我們又迎來了一個新的學期。本學期語文組將繼續圍繞學校教研處,推進課程改革為核心,以多樣、高質量、有成效的校本研訓為主線,以求真、務實、規范的教學常規為基礎,以扎實、高效的課堂教學為陣地,以課題研究為契機,不斷提高教學質量,成就教師自我為目標,調動全組教師的教學積極性,秉承優良傳統,大膽創新,力爭語文教學走上一條高姿態、高品位的教學教研之路。

  一、指導思想

  六年級組這學期繼續在學校教導處和語文大組的指導下,以學校教學計劃為核心,以落實教研室教學計劃為重點,以學生為本、以質量為魂,以校本研訓為主要方式,不斷深化課堂教學改革,深化思想道德教育。在這學期,加強語文教學研究,扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動,把教研教學落到實處,提高語文學科教學效益與質量。

  二、教學目標:

  1、通過有針對性的學習,提高組內教師的教學水平。

  2、進一步規范和落實教學常規管理,確保課堂35分鐘的有效性,在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發展的空間。

  3、扎實有效地開展寫字教學。

  5、狠抓作文教學,全面提高學生語文素養。

  6、注重學生的課外積累與運用,開展讀書系列活動。

  7、開展好語文經典誦讀活動。

  8、開展有關教學經驗的交流(案例交流,教研組上課、評課,教學經驗交流等)。

  三、教學措施

  (一)、提升教育教學理念,促進教師專業成長。規范和落實教學常規管理,提高教學效率

  1、加強理論學習,更新教育觀念,轉變教學思想。

  組織學習專業理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。

  2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學習新的課程標準。

  3、每位教師在上課前要對教案進行修改,課后還要寫出教學反思。每位教師在教研組內上一節研討課,課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平。

  4、規范作業的設計與批改,要求教師認真對待,不僅次數要達標,對于作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

  (二)開展豐富多彩的語文課外活動,進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動,培養學生的實踐能力。

  1、提高學生的寫作水平,積極發動學生嘗試不同題材的寫作,利用好幾個重大節日,結合學校開展的各項活動,捕捉習作素材,培養習作興趣。如“教師節”“感恩節”“中秋節”等節日都是開展習作比賽的最佳契機。并且開展“征文比賽”。并引導學生做相關小報,進行小報展示。

  2、提高學生的閱讀能力

  (1)重點課文誦讀比賽。關注教材文本,對課后要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦,重點段落能結合提示完成按原文填空。

  (2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結合各年級課標推薦書目,主要考查對必讀書目的了解,如文章的作者、主要內容、主人公等。

  (3)利用好晨讀、興趣課等時間,加大古詩文誦讀力度。年級組內組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀,落實班級考評。

新學期語文教學計劃5

  一、教學目標、任務和教學要求。

  1、基礎知識方面的目標:

  讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁,能夠根據上下文理解詞語的具體意思,了解短語及短語的類型。繼續積累生詞,能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法,下定義等說明方法繼續學習。

  2、基本技能和能力培養方面的要求。

  根據上下文,體會語句中蘊含著作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事,哪件事寫的詳,哪件事寫的略。事件之間有何聯系。學會欣賞詩歌,體會詩歌中豐富多彩想象,優美的意境,真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。

  寫作能力,這一冊繼續練習寫記敘文,能夠寫出一篇富于真情實感,語言生動,語句優美,且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

  3、思想教育方面的要求。

  通過本冊的語文學習,培養學生熱愛祖國,關心國家大事,學會欣賞美,體會事物中蘊含著的哲理,從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質,并且通過投影儀,微機、錄像等教學手段激發學生學習語文的興趣。

  4、創新意識。

  從課堂到課外,培養學生的創新意識。課堂上,在聽好課的同時,利用一切機會大膽發言,這對于聽好課具有積極作用。實踐證明,“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,但卻能打開學生的思路,激發學生創造性思維的產生,活躍了課堂,另外,以小組為單位自學,培養了學生的自學能力。

  課外,鼓勵學生多讀、多寫,多搞摘抄札記,多背誦精美的片斷,有條件的時候讓他們觀看幻燈片,錄像和多媒體。

  5、學習方法指導。

  學會預習,具體任務要明確,對新概念重在理解,理解不透的要記下來;初步自讀提示部分的基本內容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課后面的練習嘗試性的做一做,不會的可以記下來,等老師授課時注意聽講或提問。

  課堂上分學習小組討論自學,教師重在講學生不明白的地方,遇有不明白的地方大膽提問。

  二、學生基本情況分析:

  本學期我擔任初二四、五兩班的語文教學,這些學生來源于不同的八個班級,學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異,經過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養,使他們增強了努力學習的信心和勇氣,明確學習目的,端正學習態度,培養他們良好的學習習慣,教給他們一些學習語文的方法,使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。

  1、學生的基礎知識與學生能力發展水平分析。

  通過一學期的觀察和了解,這四班五班兩個班學生的知識和能力水平發展不平衡,一部分優生具有較高的寫作水平,他們不僅寫作水平高,而且朗讀能力也很高是班級中學習語文帶頭人,如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進生的比例也不少,約占班級總人數的四分之一,如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學生中有的連小學中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握,不能正確給漢字注音,如:于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友等;有的同學書寫極差,有的寫連筆,有的連基本筆畫都寫不好,結構安排不緊湊,如毛民英、黃元富等。還有的同學日記內容不真實,把小學中的一些命題作文又搬上來了,不是圍繞一個中心來組織材料,而是記“流水帳”,沒有主次,詳略不當,缺少個人的一些想法、見解,文章不生動,語句不通順。可見,抓好學生的寫作訓練是十分重要的工作,也是十分艱巨的任務。還有“兩本”的利用也不夠好,生活積累運用不經常,即使運用也是應付,根本達不到練筆的目的,閱讀積累的運用也是如此,積累的內容沒有經過精選,只是隨便記一些沒有利用價值的東西,在今后的教學中,還要加強這方面的指導本人任教的是二年級四、五班語文。學生來源于原初一的六個班級,學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異,學生的基礎知識和各種能力的發展水平也參差不齊,新學期開始要耐心的教育學生,樹立學習信心,培養他們良好的學習習慣,教給他們一些學習語文的方法,盡快提高他們的語文水平。

  2、 學生的學習態度分析

  通過近幾天的學習來看,大多數學生學習目的明確,學習態度端正,學習認真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來看,學生缺乏自信心,不敢在課堂上大膽發言,課堂氣氛欠活躍,這是一種不正之風,今后要幫助學生克服這一弱點。由于受學習習慣和生活環境的影響,有一部分學生的時間觀念不強,表現為課下只顧玩耍,老師布置的作業不能及時認真地完成,造成“作業堆成山”局面,最后干脆不交作業了,這樣長期下去會出現厭學的兆頭。在作業的書寫方面要引導學生合理安排時間,保證作業及時上交。個別學生書寫潦草,對學習缺少興趣,針對這種情況,應采取鼓勵措施,多一份幫助,少一份挖苦,多一分鼓勵,少一分批評,加強養成教育,教育他們明確學習目的,端正學習態度,增強努力學習的信心和勇氣,揚起知識的風帆,努力把學習搞好。

  3、學生的學習方法和學習習慣。

  語文的基礎性比較強,知識點比較零碎,考試以課外閱讀能力為主,因而許多同學反映學好書本知識,成績反而不會提高。大部分同學不會學語文,機械記憶知識,學習上不講究方法,死記硬背,對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數同學掌握了一定的學習方法和套路。課外閱讀能力強,語文素養高,今后教學中要好學生帶動學生,以小組為單位學習,拓展課外知識面,豐富每個學生的語文素養,養成良好的學生習慣。

  三、教材分析

  (一)、教材的內容構成

  本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來,且現今教材大都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

  本冊教材六個單元共有30篇課文,根據內容和體裁分為:一單元,關于戰爭題材的文章;二單元,以“愛”為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體,分別反映的是戰爭生活和平民生活,目的是通過學習引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭,培養學生的愛心;三單元,事物說明文;四單元,事理說明文。兩個單元都是說明性文體,重點培養學生對祖國文化的自豪感和求真創新的科學精神;五單元,文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元,關于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內容都有,通過學習,陶冶學生情操,豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇,略讀課文14篇。

  (二)、編寫的具體特點

  (1)教材在編排上呈現出來的特點是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。語文課程標準對七~九年級在閱讀方面規定的目標有:“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”,沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發展過程中形成的,古人說“文無體不立”,學生不了解一點文體的知識,就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此,從教學的角度,八年級的學生應該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點與要求,并了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。本冊教材要求學生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式:記敘與說明。教師在教學時,應讓學生在閱讀記敘、說明類文章中認識記敘文和說明文的特點與要求,也要著眼于學生能夠理解、運用,而不能僅僅提供學生一些死的知識,讓學生死記硬背。一句話,我們不是為文體而文體,而是意在幫助學生閱讀和寫作。有一點需要指出的是,為了使所選文章豐富多樣,以引起教師和學生的閱讀興趣,也為了便于進行比較閱讀,編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質的書信,在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性,但又不是嚴格意義上的說明文的小品文。

  因為“記敘文”和“說明文”只是教學上使用的概念,所以編者在選編課文的時候,突破了舊有的束縛,大量選入文學作品。課程標準中明確指出語文課程的性質是“工具性和人文性的統一”,我們把文學作品作為記敘類作品的典范來對待,正是對課程標準的順應與尊重。當然,作家并不一定在道德素質上高于普通人,但是他們的作品為人們接受和喜愛,總是表現了對真善美的肯定與追求,給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此教師在教學過程中,要注意發掘作品的內涵,體味其中深長的意蘊,而不只是讓學生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文,人物很簡單,主要就是“我”和老王,敘述的事情也不復雜,主要寫在特殊時期“我”和老王互相關照(老王更多關照“我”)。事情很瑣細,但我們在被那種質樸無華的感情深深地打動了的同時,也產生了多方面的思考:為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質,并且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活?……只要教師引導得當,學生就能受到一次情感上的洗禮。

  (2)從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

  七年級教材出于和小學銜接及學生接受能力的考慮,文言文分量較輕,只占百分之二十;但是,要培養學生比較扎實的文言文功底,培養文言語感,必須集中學習文言文。語文課程標準對七~九年級的學生在文言文閱讀方面規定的目標是:誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。

  要達到這些目標,必須有一定的閱讀量,即古人所謂“觀千劍而后識器”。目前對于文言文教學,大家的共識是減少煩瑣的講解;注重朗讀、背誦;注意字詞的遷移運用;培養文言語感。而要使這種新的教學觀念見成效,學生就必須接觸較多的文言詩文。當然,學習文言詩文,意在了解和吸收中國傳統的優秀文化,對詩文中所含的應該被揚棄和否定的因素,比如《桃花源記》表現出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往,《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現出的文人孤芳自賞式的清高等,在今天都應該以批判的眼光來看待。

  本冊教材中為課程標準推薦篇目的詩文有:《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

  (三). 教材具體內容的分析與各單元學習重點

  1、教材具體內容分析

  下面我按照閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,這五個板塊來具體說明。

  基本篇目。基本篇目由閱讀提示、文本、研討與練習、讀一讀,寫一寫這幾個部分組成。有的篇目后面還附有相關的語文知識短文。如《阿長與<山海經>》一文后,就有《關注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹;還有說明文單元中也有關于說明文文體知識的介紹。我的看法是,對知識短文,應該教師引導與學生自主學習相結合。與以前的教材相比,說明文已經從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊(第三冊)。閱讀的量由以前的三個單元

  15篇課文減少到兩個單元10篇課文,并在單元設置上,把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比,更為合理,更符合學生的學習規律。另一點變化是,本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中,后面的教材也相應地編排了兩個單獨的文言文單元。根據以往經驗,最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學,使學生有更充足的時間識記、背誦。

  閱讀提示。一般都給學生概括出本文的背景、故事的情節、中心意思、作者的情感價值取向等,給學生預習提供了指引和幫助。“提示”注重了人文性的特點,語言簡潔生動,也是學生積累語言的一個好材料。

  研討與練習。課后的練習題目在數量上與以往教材相比減少了,但是信息量與科學性提高了很多,注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來說有文體知識的相關介紹、課文的重難點解析和開放的習作訓練,兼顧到學生的聽、說、讀、寫各種能力,也注重培養學生的自主探究意識。如《新聞兩則》中,第一題就是相關的新聞體裁知識的介紹;《阿長與<山海經>》第三題就是課文相關重難點的分析;《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目,讓學生結合自己的學習談體會。

  讀一讀,寫一寫部分,是作為語文教學中不可缺失的一個部分,落實到文本的字、詞、句的掌握上,因為誰都知道語文重在積累。教師究竟采用什么方式實施,要因人而異,根據學生程度的不同來區別對待。

  綜合性學習·寫作·口語交際

  在每個單元的后面,安排與單元相適應的綜合性學習·寫作·口語交際。這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是,每個單元的側重點有所不同。本冊教材中的“綜合性學習”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學習活動,通過活動來感受戰爭的殘酷與和平的可貴,思考調查橋的歷史,領略蓮的文化魅力;而第二、四、六單元的是相對小型的綜合性學習活動,以寫作為主,以口語交際、綜合性學習為輔,通過練筆來感悟“愛”的世界,走上辯論臺,收集資料撰寫小論文。

  其中《世界:何時鑄劍為犁》的活動內容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較復雜,對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排,合理布置,充分調動學生的積極性、自主性,爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉,嘗到“綜合性學習”的甜頭。

  本冊的“綜合性學習”有三種呈現方式:1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中,是由課文生發出來的;3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成,編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》,要求學生寫一篇記敘文;第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》,讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”,這些都是對說明類文章的寫作訓練。在課后的“研討與練習”中,除了較多的寫“心得與體會”的寫作練習外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,如《阿長與<山海經〉》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現在補白里的寫作和口語交際訓練,則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分,補充了關于縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求,而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動,并寫下來;《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里,而關于口語交際的要求和指導則在補白里。

  課外古詩詞背誦

  課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,每冊教材都有十首古詩詞供學生學習、背誦。在背誦中,領略傳統文化的魅力,感受詩詞的語言美、形象美、意境美,體現了語文學習的熏陶感染作用。

  名著導讀

  名著導讀和課外古詩詞一樣,都是新教材的亮點,是最能體現培養學生語文素養的一種教學手段。我所能知道的是,每冊教材推薦三部名著,總計近

  20部。包括:《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等。

  教育部制定的《語文課程標準》(實驗稿)的課程目標中要求:“學會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于 260萬字,每學年閱讀兩三部名著。”

  要達到這個目標,教師怎樣指導學生閱讀名著,就顯得尤為重要。但在實際教學中,條件的限制應該是我們面臨的直接困難。現在許多出版社已經出版了相應的名著學生讀本,我們可以為學生推薦,允許一部分學生先“富”起來。另外,比較直接有效的方法就是我們給學生講名著的有關內容和主題,激發他們的閱讀興趣,從而進行自主閱讀。

  附錄

  新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點,就是以書法和書法欣賞為一個部分,漢語知識為另一個部分。這充分體現了《語文課程標準》(實驗稿)所要求的:在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規范、通行的行楷字,提高書寫的速度。臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

  本冊教材“附錄”最后部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點對偶知識,有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明,并要求學生嘗試寫一些對偶句。因為近幾年各地中考題目中,我們不難發現有對聯等相關題目的設計。所以學生應該掌握一點相關知識。至于漢語知識體系的簡化,與我們在實際教學中所提倡的“淡化語法”是一致的。

  2、各單元學習重點

  課程目標是根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計的。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學重點。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面,設計的學習重點如下。

  (1)一、二兩個單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

  (2)三、四兩個單元要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  (3)五、六兩個單元要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會文本豐富的內涵和精彩的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

  這些學習重點簡明,針對性強。如第一、二單元的課文主要是記敘類文章,第一單元就記敘文的特點提出要求,即要求學生把握作品的人物和事件。在此基礎上,要求學生對作品從內容到形式都有自己的心得和評價。至于隨后提出對默讀的要求,則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長,教學中要經常使用默讀這一手段。第二單元換了一個角度,讓學生在對記敘文有了初步的認識后,再結合以前所學過的記敘類文章,把握記敘、描寫這兩種表達方式的特點及作用。另外,仍需揣摩記敘文的語言。從以上分析可以看出,第一、二單元雖然都以記敘文為主,但學習重點上有遞進,有循環,各有側重,形成一個小整體。第三、四兩個以說明文為主的單元也同樣如此。第五、六單元指點學習文言文的方法,強調了學生的自主性。

  四、教研措施。

  1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

  2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯系,從本校本地的實際情況出發,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

  5、搞好第二課堂活動,進行網上學習的探索,運用現代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

  6、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。

  五、教學措施

  1、全面貫徹教育方針,把握常規教學,提高各個環節的質量,注意教改難點的挖掘和講授。

  2、全面貫徹教學常規,努力提高各教學環節的質量,訂好計劃,上好課,認真批發作業。

  3作業布置適中,搞好課外輔導,利用自習課,課外活動的時間,搞好優生優培,差生轉化工作。

  4、 搞好教研教改,定期參加教研活動,積極參加說、講、評一體化活動。

  5、 精心進行單元策劃,定出單元知識的處理方法,設計好過關測試題,并作評析,總結,及時反饋、糾正。

  6、 充分利用圖書櫥,加強學生課外讀書量,并且加強學生的練筆活動,大作文8篇,并設生活、材料積累本。

  7、 作文命題,結合單元學習精心命題,力求扣住教材,全面訓練。

  8、 平日上課注重電教手段的運用,在條件許可的范圍內,充分使用錄音機,投影儀,多媒體教室,以調動學生學生語文的興趣,增強教學的直觀性。

  六、本人承擔的教研教改任務:

  第一、四單元課文的備課

  第一、四單元的單元策劃工作。

新學期語文教學計劃6

  一、課程意義

  語文是傳承文化的交際工具,是發展兒童心靈的科學。讓語文教育適應未來的發展需要是語文教育改革的目的。因此,無論是從語文的工具性還是人文性角度講,都必須重視語文課外閱讀。《全日制義務教育語文課程標準》中指出,要從小培養學生廣泛的閱讀興趣,養成良好的閱讀習慣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,小學階段課外閱讀總量六年制不少于150萬字。對課外閱讀提出量的要求,這在我國課程教學標準中還是第一次,充分顯示了課外閱讀的重要性及地位。開展閱讀校本課程教學,加強課外閱讀的指導,培養學生對母語的親近、熱愛之情,使他們在兒童時代就養成良好的閱讀習慣,并為終身打下基礎。

  二、課程目標

  (一)總體遠景目標

  1、落實課標中關于閱讀量的指標,確保分年級遞進完成閱讀量。其中包括古詩文句的誦讀與積累。

  2、推進個人藏書園與班級圖書角的建設,營造良好的閱讀氛圍,盡可能挖掘閱讀教育資源,改善學生的閱讀環境。

  3、激發學生濃厚的閱讀興趣和強烈的讀書愿望,養成良好的讀書習慣,掌握科學的讀書方法,培養閱讀能力,提高語文素養。

  4、推進《誦讀經典親近國學》校本課程的實施,讓學生在閱讀中感受母語的精髓,體驗古典語言的魅力,培養熱愛祖國語言文字的魅力,獲得文化的基本熏陶和修養。

  (二)分段具體目標

  低段:

  1、重在激發閱讀興趣,初步培養學生愛書、愛讀書、愛講故事的習慣,叩開課外閱讀的門戶。

  2、完成《誦讀經典親近國學》校本教材的相關內容學習,能在文化經典中識字,了解論語的內涵,感受中國的文化。

  中段:

  1、培養學生養成讀書看報的良好習慣,在課外閱讀及生活中獲得語言材料,初步領會材料的大概意思,試著收藏并與同學交流圖書資料。

  2、完成《誦讀經典親近國學》校本教材的相關內容學習,積累背誦有關語句,在故事閱讀中理解內涵。

  高段:

  1、要求學生學會瀏覽,擴大閱讀面,充分利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀學習。

  2、完成《誦讀經典親近國學》校本教材的相關內容學習,積累背誦有關語句,借助釋義、文化拓展等理解內涵,做有文化根的孩子。

  三、教學時間及分配

  統一讀書時間:開設一節閱讀課程。

  在校自讀時間:早自習和午休時間。

  在家讀書時間:放假以及平時在家的時間。

  學校每學期共開設閱讀教學17課時,校本教材教學占10課時,課外閱讀指導占7課時,自定內容占1課時。教學內容的時間選擇由各備課組長規劃,教師可根據自己的想法適當調整;備課由備課組長統籌。

  四、教學要求

  1、分層推薦閱讀書目,提供高品質源頭活水。

  應該從孩子的需求出發,分層推薦閱讀書目,綜合開發課外閱讀的源頭活水,讓精致的文化“點心”進入孩子們的精神世界。備課組經過集體研討,確定本學期的閱讀推薦書目。課外閱讀的書目選擇要體現知識性、趣味性、可讀性、拓展性。具體從以下三方面考慮:一是可選面廣,以兒童文學作品、名著、人物傳記等為核心,兼選自然科學、人文科學等方面的其他優秀讀物;二是注意有一定比例的經典之作,在選擇讀物的過程中,教研組將適時推薦經典書目。有了可供選擇的讀物參考目錄,學生就有了讀書的方向。

  2、推進藏書的建設,創建繽紛的閱讀樂園。

  為了給學生創設一個良好的閱讀環境,營造濃郁的閱讀氛圍,我們要建設不同層面的圖書資源領地:

  學校圖書室將進一步擴增學生喜歡看的,值得看的圖書;

  班級圖書角進一步豐富,讓班級圖書角成為學生向往的地方;

  家庭圖書角的建立,讓家庭圖書角也能像家里的網絡、電視一樣吸引孩子。

  3、精心開設閱讀課,開展多彩的讀書活動。

  品質來源于課堂。教師如燈塔,指引學生走向閱讀的港灣。因此,我們要形成認識,閱讀課不是放任學生手捧一本書閱讀,而是需要教師的精心指導,學會去觸摸書本文字的芬芳。

  (1)《國學》教學課。根據國學課程設置教學目標,充分彰顯教材各板塊設置內容的意圖,結合各類活動,實現國學課程目標。

  (2)讀物推薦課。閱讀是一項體現個性和人格的活動,而讀物的選擇是個性的表現。只有讓學生選擇自己感興趣的讀物,他們才能深入理解讀物內容,受到讀物的感染,從而親近和熱愛母語。但是小學生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質量。因此,上好讀物推薦課,對誘發孩子的閱讀欲望,讓孩子親近母語資源至關重要。課外閱讀課上,要通過講解主要內容,或朗誦精彩片段,或通過講故事等各種形式向學生推薦讀物。

  (3)閱讀欣賞課。主要是引導學生欣賞閱讀材料,通過配樂朗誦、任務表演等各種方式,促使孩子在理解的基礎上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料。每月舉行一次,每次都有一個主題。比如“人與自然”、“名人足跡”、“經典童話”等等。

  (4)讀書交流課。閱讀的交流就是學生閱讀情況的反饋,將學生的閱讀活動通過一系列“講”、“寫”、“演”等實踐活動展現出來。它們是有效閱讀的保證,是深化閱讀活動、促使閱讀出成效的重要途徑,既可以避免課外閱讀的“浪費”,又引導著閱讀的方向。交流的形式可以是讀與聽說相結合、讀與議講相結合、讀與誦相結合、讀與編相結合、讀與演相結合、讀與想象相結合等。

  五、考核評價

  1、檢查巡視評價。

  不定時間考核班級的圖書角裝備和管理,考核學生閱讀課學習的狀態與成效,早讀午習學生自主閱讀的習慣等。

  2、各班級17課時的閱讀課指導教案,教案可簡略,但能體現指導的意義。

  3、定期組織以閱讀為主題的成果評比與展示,對展示過程中表現出來的團隊作風、紀律、效果進行評價。

  4、開展與《誦讀經典親近國學》校本教材相關的活動,推動國學課程的進一步實施。

新學期語文教學計劃7

  一、指導思想

  1、以全面貫徹落實黨的教育方針,全面實施新課程標準,全面提高教育教學質量為中心,以實施素質教育為突破口,結合語文教研組特點,充分發揮教師在教育教學中的作用,通過活動的開展來調動教師的積極性,形成較濃厚的教學教研氛圍。

  2、以學校教學計劃和教導處教學計劃為指導,積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見,認真學習,適時反思和總結,創新教學方法,提高課堂教學效率。

  二、教學目標

  1、理論學習。堅持學習新課程理論,學習新課程標準,進一步明確初高中階段語文教育教學目標,探索教育教學方法,提升教育教學理論修養

  2、課堂教學研究。深入課堂,及時調研,關注常態語文教學,適時反思和總結,提高課堂教學效率,提高教育教學質量。

  3、教研教改。認真開展課題研究,提升教師個人研修能力,促進學校語文學科教學長足發展。

  三、教學思路

  (一)、加強常規教學過程管理,提高教學質量。

  1、組織本組教師深入解讀新課程標準,新課程教學法,新課程教學設計相關理論專著,加強理論與實踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動的徹底轉變。

  2、加強課堂教學的管理和研究,以課堂為主陣地,合理、科學、有效地進行課堂教學,向課堂要質量,要成效,提高課堂單位時間的使用率。

  3、繼續推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作,資源共享,互相學習,共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人,主備課人要提出備課內容的重難點分析,教法的組織和學法的指導,本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究,做到精要,實用,不做無效作業。各班作業要盡量統一,便于講評和集體調研。

  4、規范日常教學常規,各教學環節要認真落實。備課要適應新要求新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教后反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加,認真記好聽課筆記,做好評課反思教學。

  5、繼續落實好“傳幫帶,結對子教學”。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術,以網絡教研為平臺,夯實教師教學基本功,促進教師自身的成長。二是關心青年教師的成長。指導教師要深入課堂,具體指導,有針對性,有實效。

  6、服從學校教導處的安排,做好教學常規檢查,努力做到有記錄,有總結,有提升。

  7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學校的讀書資源,組織學生讀好書。各年級要組織好學生讀書活動,除高三年級之外,要求每生本學期必讀一本名著,選讀一兩本好書。教師加強檢查和督促。

  (二)加強課題研究管理,提升研修能力。

  組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,落實每人圍繞課題一節課例分析。

  四 具體教學要求

  1、常規教學的幾點要求

  (1)備課 按照學校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案,要求完整規范,教學反思要求一篇課文或一個教學內容一反思,不搞形式,不走過場,真正達到不斷提高教學水平的目的。一個月一檢查通報。

  (2)作業 每周3至4次作業,作業內容要精選。各備課組要統一作業,統一要求,不搞各自為政,這樣便于集體研究,有針對性的發現問題,解決問題。

  (3)作文 每學期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調研考試),要求全收全改,認真備好課,做好作前指導和作后講評。課外練筆,各備課組和老師們自行安排,原則上每周不少于1000字的寫作量。

  五、活動安排

  1、期初制訂語文教研組教學計劃。各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。

  2、協助學校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。

  3、協助學校教科室做好本組參加學校教學比武競賽老師的選拔教學。

  4、協助學校教導處做好高二、高三兩考的指導教學。

  5、開展其他教研活動。

新學期語文教學計劃8

  新的學期已經來臨,我們高中語文教研組圍繞“以學生發展為根本,以課程標準為依據,以培養學生實踐能力和創新精神為目標”這一指導思想,繼續引導教師認真學習教育教學理論,學習語文新的課程標準,結合本組實際情況,立足于教學改革,求變、求新,做到教研以教師教學能力提高為核心,從教學能力水平、知識水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面,苦練內功,使高中組語文教師逐步向“學者型”“專家型”教師轉變。

  一、教學目標。

  1、把握語文教學的新動向,加強學科教學科研教學,強化備課組的功能,提高全組教師的業務水平,集思廣益,博采眾長。運用語文教學,加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

  2、繼續學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》,借鑒先進經驗,經常閱讀教育論文,正確把握課程性質,理解課程標準的基本理念,了解課程的設計思路,提高思想認識。

  3、在教研中,結合我校實際情況,研究學情,從而轉變觀念,客觀實際的認識我校學生,找到可行的方法、手段改變部分學生厭學的現狀,全面提高語文水平。

  二、具體措施。

  在新的教學理念的指導下,抓好各年級的常規教學,認真備課,認真反思并總結個人的教育、教學心得,切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究,努力提高語文教學質量。

  高一年級,加強新教材研究,把握新教材的特點,深入學習、研究新教材的內容,探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式,明確教學目標和教學要求,積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。

  高二年級,在抓好常規教學的同時,繼續挖掘教學深度,在課時數減少的情況下積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面,增加學生的知識容量,完善學生的知識體系,為高三的飛躍夯實基礎。同時為新一輪高一提供經驗。

  高三年級,認真積極地做好高考復習沖刺階段的教學,科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力,集思廣益,統一貫徹落實于高考復習的教學過程中。復習中力求做到:強化針對性,提高實效性。認真分析每次考試結果,有針對性地采取措施,揚長補短,爭取在高考中考出好的成績。

  三、活動安排。

  1、在新的學期里,更加深入地鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,抓住主線,明確重、難點,搞清疑點,把握關鍵。精心設計教案,每課教案要做到“六有”:有明確的教學目的,有具體的教學內容,有連貫而清晰的教學步驟,有啟發學生積極思維的教法,有合適精當的練習,有靈活的“隨機應變”的課堂教學方式。

  2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標,理清教材思路,規劃教學流程,要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業內容,教學進度做到基本統一。備課應多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時俱進。

  3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識,促進教師隊伍的建設,發揮本組骨干教師的作用,對青年教師嚴格要求、悉心指導,幫助青年教師加快成長。完成學校的聽課要求,要做到互相聽課、評課,同時鼓勵兼聽別科,每周最少聽課2節。

  4、教學常規教學的管理要加大力度,要繼續加強教育教學反思,勤于總結教學經驗,提高教學效率。

  附、活動要求:

  1、教研組活動時間:每周星期一下午第一、二節。

  2、要求準時出席,不能無故缺席,遇特殊情況須事先請假。

  3、教研活動內容:

  ①學習新知識、新理論,細化解讀新課標,以此指導教學實踐教學。

  ②認真參加組內公開課的聽課評課活動。

  ③交流、反思教學體會,互助互促,形成有活力、有文學氛圍的教學集體。

  ④統一進度,共同商討教研活動項目等。

新學期語文教學計劃9

  在初二語文教學過程中,教師要注重培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。下面是自查報告網小編帶來關于初二語文20xx年新學期教學計劃的內容,希望能讓大家有所收獲!

  一、教材簡析

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學,其中前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式:記敘與說明。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

  本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,每單元一篇;本冊則是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備,而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際,應當做好以下兩點:

  一、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),總計為1082字。

  二、倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學生!再說,課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現代語,簡潔明了,認真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎。更為重要的是,從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。

  本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點對偶知識,有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明,并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

  二、教學目標

  課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

  要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

  要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

  要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

  三、班級學生現狀分析

  通過初一一學年的教學,從整體來看,現所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:

  目前兩班級學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音、因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

  四、教學措施

  1)、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

  2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

  3)、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5)、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7)、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

  8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9)、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  10)、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。

  11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

  12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

  13)、組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

  14)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

  15)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  五、教學過程安排

  (一)識字寫字方面

  1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點,學生識記并理解重點字詞的意思。認真完成語文詞語手冊上的相關練習,自覺養成語言積累的情況,改正寫錯字別字的缺點。

  2、在教學過程中,適當講解文字知識,讓學生能有效地進行識記和擴展。

  3、課后聽寫,反饋普遍存在的問題,學生訂正。

  4、書寫潦草的學生要求每天練字,優秀的進步的予以展覽。

  (二)閱讀方面

  1、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),總計為1082字。

  2、倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現代語,簡潔明了,認真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎。更為重要的是,從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。

  3、課堂教學方面:抓住關鍵,簡化頭緒,關注細節。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑒賞文章。然后形成自己的見解,對文章的關鍵問題進行預設。關鍵問題要指向明確,有意義,有發展思維和提升語悟的價值,具有開放性,能讓大部分學生有話可說,不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借,都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的.地方做實錄。鞭策自己,認真對待每一節課。

  (三)寫作方面

  1、首先培養學生的表達欲望和寫作興趣。因此這學期開始“班級日志”的活動,每組一本日志,一天一人,讓每個學生都能有練筆的機會,文體內容都不限。

  2、幫助學生積累寫作素材,每個單元給學生類文閱讀,并寫讀后感。既可以積累素材,同時也可以練筆,表達自己對文本的看法和理解。

  (四)朗讀方面

  除了加強課堂的朗讀指導外,進行自主早讀的實踐。

新學期語文教學計劃10

  伴隨了20××年8月的酷暑的遠去,新學期又開始了,新的學期新的起點,在學校的教學計劃指導下,我擬定了本學期的教學工作計劃:

  一、研究教材,鉆研教法:

  俗話說“常教常新、教無定法”,在多年的知識積累和教學經驗的基礎上,本學期我計劃要認真研究教材,挖掘教材的深度和拓展知識的廣度,鉆研適合每個班級學情的教法,真正做到“因材施教”,絕不誤人子弟。

  二、業務學習,認真務實:

  每周利用一定的時間看一些對自己業務有益的書籍,從中汲取一些重要的精髓,幫助我的教學工作,使我更加豐富教學經驗。

  三、參與活動,積極熱忱:

  認真準備,積極參與理科“四杯賽”,希望在此次活動中獲得一些寶貴的經驗;積極參與學校倡導的各項活動,提高業務水平和能力。

  四、政治學習,覺悟提高:

  認真學習一些政治內容,加強思想覺悟的提升,使自己頭腦更加清靜。

  希望在本學期我能夠履行自己的計劃,實施得更加完美。我深信,我能,我行!

  一、指導思想:

  以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量為目標,以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,苦練教學內功,優化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面提高。

  二、主要工作:

  1、加強理論學習,更新教學觀念,提高教師自身的思想和業務素質。

  新課程背景下,要努力轉變教學觀念,變教堂為學堂,還學生學習語文的主動權,在師生的雙邊活動中,注重培養學生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

  2、加強備課組集體備課。

  備課組內資源共享,分工合作。做到統一教學和復習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課,因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中,對于每單元每課的教學重點、難點加以明確,并由專人專攻,形成切實可用的資料,

  3、在備課組內加強聽課評課活動。

  在學校教務處和語文教研組的領導下,開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動,并要求組內教師積極參與評課活動,做到“課課有收獲”,以實現自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

  4、開展“師徒結隊活動”,加強對新教師的培養。

  在每次聽評課與研討活動中,做到“師有所教,徒有所長”,加強師徒聯系,督促徒弟教師備好每一節課,講好每一節課,改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念,成套的教學思路,成型的教學風格。并督促其在此基礎上,借助對先進的理論的學習,對自己的教學行為加以思考、總結,并形成文字材料。

  5、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業精選精批,及時校對講解,表揚優秀,鼓勵后進。

  6、把握好教材的深度與難度,注重學生活動能力培養,盡量利用教材作例子,教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考,打好基礎。

  7、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

  8、強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

  9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

  10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作,力保在每次考試中取得好成績。

  11、加強與外界交流,及時了解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客,充分利用好“福建高中新課程網”,及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況,加強與兄弟學校老師的聯系。

  三、教學目標

  本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:

  1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

  2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為高三年的語文學習打好基礎。

  3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

  4、在第八周前完成必修五的教學任務,在十九周前完成選修課的教學任務。

  四、教學進度(教學進度表見后面的附錄部分)

  根據新課程標準及本校實際情況安排:高二語文每周4節(必修),全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時,期中復習8課時,期中考試3課時,期終復習10課時,期終考試3課時。

  本學期教學進度非常緊張,幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊,進度安排有序。

  五、教材處理

  1、精講實練,努力創設探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養。

  本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。

  3、閱讀積累,積淀學生的語文素養。

  發揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

  4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

  讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

新學期語文教學計劃11

  一、學情分析

  本班共40人,通過上學期的教學,我發現大部分學生的學習習慣,學習態度和學習能力都有所提高,但小部分學生還有待于監督和提高。在本學期的教學過程中,我會繼續培養學生的學習習慣的養成,加強對基礎知識的教學,為進入三年級的學習打下基礎。

  二、教學內容及目標

  (一)教學內容

  本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系,倡導自主合作探究的學習方式,著眼于全面提高學深厚的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉;用心思考,勇于創新;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技世界;每組教材都包括導語,四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文,4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括4—5個欄目,新增了“寬帶網”;我的發現——鼓勵學生探究發現;日積月累——引導學生在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞;口語交際——在雙向交流中培養學生的口語交際能力,對學生進行初步習作的培養。

  八組課文之后,安排了6篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的生字,有400個,要求會寫的生字,有300個。

  (二)教學目標

  1、繼續復習,鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字,正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音。

  3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、能聯系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外閱讀物,養成愛護圖書的習慣。

  7、學習是用句號,問號和嘆號,使用表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的的成語,對聯古典詩歌,格言警句。

  9、逐步養成講普通話的習慣,增強學生愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡單的故事和見聞,講話時態度自然大方,有禮貌,有表達的自信心,能就感興趣的話發表自己的意見。

  10、對寫話感興趣,能把看到的,想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,根據表達需要,學習使用句號,逗號感嘆號,問號。學習寫日志。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參于學校,社區活動,并能表達自己的感受。

  (三)教學措施

  1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量做到教材的整合,整體的運用教材,并力求能創造性的使用教材,進行整單元的備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

  2、識字教學遵循識寫分開,多認少寫的原則,再不加重學生負擔的情況下,使他們能盡早閱讀。在具體的教學過程中,一道學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中,尊重學生不同學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來認獨體字,鼓勵他們用自己最喜歡,最習慣的方法認記漢字,積極提倡同學交流的識字方法,經驗和感受。一起玩識字,組詞的游戲或同制生字詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  3、重視學生寫字習慣的培養,加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,示范指導不容易寫好的筆畫,容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上,注重寫字的質量。

  4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利,并以引導學生投入情感,去領會作者所表達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,對所提出的問題,力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義無價值問題的數量;二要注意提問的類容,方式和角度,提出的問題一定要有思考的價值,同時能激發學生的興趣,與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質疑問難,與老師同學交流自己的見解,閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解,有時會操過課文,希望他說明道理,對此予以必要的尊重,不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解,感受能自圓其說,有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。

  5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作在教學時,重視情景的創設,通過多種方法一起話題。激發學生的交際興趣。在交際過程中,積極參與到學生的交流中去。為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控形成有效的師生,生生互動還要善于發現學生交流過程中富有創意充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者要給予肯定,時期感受到交際的樂趣,獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當時機予以糾正,學生口語交際能力的培養,除了專們設計口語交際課,在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動。在平時課堂教學中,要有意識的通過回答問題,討論交流對學生進行交際訓練,此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動,大膽的與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

  6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發,充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是游戲,唱歌,猜謎語,還可以是開故事會,朗誦會,演課本劇,也可以是在老師的帶領下,走出校門,走進自然,社會,走進火熱沸騰的生活,使學生在生活中學習語文,運用語文。

新學期語文教學計劃12

  一、指導思想:

  以學校和教導處、教科室及名師室教學計劃為指導,以"兩個負責"為目標,以學校"核心問題教學模式"為準繩,提高課堂效率,增強教師執教能力。開展集體備課,加強對教材和考點的培訓、研究。關注常態語文教學,適時反思和總結,進一步提高語文教學質量。充分運用語文教學規律,加強學生思想道德教育以及審美情趣教育。

  二、教學目標:

  1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規章制度,努力營造語文組良好的教學氛圍,保持和優化語文組在全校各教研組中的大組地位。

  2、以"新課標"為指針,不斷提高教學質量,加強各備課組集體備課的力度,加大教研組聽課力度,促進教師嚴格自律,不斷上進。

  3、課內課外活動相結合,適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

  三、教學措施:

  1、認真學習和領會本期校本教研講座精神。

  2、進一步規范教研組活動制度。

  a、單周召開教研組活動,雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。

  b、備課組活動應該每次活動有主題、有針對性、有中心發言人,且上交發言材料。

  c、強化教研組長和備課組長的責任意識,要求教研組組長、各備課組長做好全組統籌教學。教研組組長一學期聽組內至少20課時,備課組長聽組內至少16課時。

  各備課組活動地點:

  高一備課組:三樓語文1辦公室。

  高二備課組:三樓語文2辦公室。

  高三備課組:二樓語文辦公室。

  3、繼續抓早讀和作業的落實,一切從效果出發。各年級開學前以備課組為單位,根據本學期教學內容討論制訂比較規范的、科學有效的早讀安排,避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載教學。高三要規劃好學年復習計劃,做到進度適中、知識板塊扎實、復習效果高效。

  4、要保質保量地落實常規的語文積累教學,完成應有的訓練和作業。

  要求所有年級要保證學生一定的閱讀量,對閱讀量有硬指標,每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完,每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等),每周一篇課外練筆或周記摘抄,要配合閱讀搞好閱讀評價。作文,則一定要保證2周上1堂作文課。

  四、活動。

  1、搞好組內轉轉課、集體助導議課、市級菜單課、校本教研公開課。

  2、參加學校教師讀書活動,每人交一篇讀書心得。

  3、高一備課組安排學生漢字聽寫比賽和成語大會。

  4、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽。

  5、第二周星期二舉行高一、高二學生現場作文大賽。

  6、爭取全組有一次外出踏青活動。

新學期語文教學計劃13

  一、指導思想:

  切實貫徹國家教育方針,全面提高學生語文素質,在學生原有的語文水平基礎上,通過適應時代和適應學生的教學,使學生鞏固和擴展語文基礎知識,進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力,重視文化熏陶和培養語感,引導學生端正學習態度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。,以全面提高學生的語文素質。

  在教學過程中,注重語文教學生活化,使語文教學貼近生活、貼近學生,使學習與生活息息相關,因人而教,因材施教,從而引發學生對于語文的學習興趣。同時著重培養學生熱愛祖國語言的思想情感,提高道德修養、審美情趣、思維品質和文化品位,發揮語文課的獨特作用。

  二、基本情況分析:

  本學期所教的學生為一年級87班學生,學生的基本素養要差于普高學生,無論是學習態度、學習方法上,還是在思維意識和認識水平上,都需要加強培養和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因,學生在思想觀念上呈現多樣性,學習習慣急需規范,學習興趣有待進一步激發。學生學習處于被動狀態的較多,對時事社會的了解缺乏,寫作和談吐缺乏思想,文字表達貧乏,有一部分學生正確書寫也是問題。因此提高學生的基本語文素質是迫切需要。

  鑒于這些原因,本學期將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養。

  三、目標任務:

  1、繼續培養閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文,掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。

  2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊,擴大閱讀量。能閱讀一定數量的現代文學作品。

  3、發展學生的語文興趣,拓展加深知識面。

  4、提高學生寫作能力。能學會幾種常用的應用文寫作。

  5、加強學生口語訓練,培養學生交際能力。

  6、結合單元的訓練要求讓學生了解基本現代漢語語法。

  四、措施與方法:

  1、落實教學常規。

  2、更新教學觀念,運用新教法。注重教學的同時隨機滲透德育,培育學生良好的德操。

  3、研究新教學大綱,把握新形勢新動向。

  4、教師之間加強交流、學習和研究。

  5、運用現代教育技術,提高課堂效率,增強學習效果。

  6、樹立創新意識,在課堂中力求體現教師的主導作用,相應地充分發揮學生的學習主動性。將學習主動權交給學生,多給學生鍛煉機會。

  7、適當開展語文活動,提高語文整體素養。

  8、集體討論,認真備課(備學生),積極聽課,提升教學水平。

  9、開展有益的語文活動,培植學生的學習興趣。著重提高學生的表達能力。

新學期語文教學計劃14

  一、指導思想

  高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨,

  以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的改革,努力滿足每個學生終身發展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

  二、教學內容

  1.閱讀與鑒賞

  能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

  (1)能從整體上把握文本內容,理清思路,概括要

  點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。

  (2)能根據語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結構復雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現力。

  (3)能根據不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,瀏覽、速讀等閱讀方法,靈活運用精讀、略讀,提高閱讀效率。

  (4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內容,傳達作品的思想內涵和感情傾向,具有一定的感染力。

  (5)學習探究性閱讀和創造性閱讀,發展想象能力、思辨能力和批判能力;培養審美感知和審美創造的能力。

  (6)應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。

  (7)發展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

  (8)培養審美感知和審美創造的能力。

  (9)在學習鑒賞中外文學作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

  (10)能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容,并給予恰當的評價。

  (11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。

  (12)學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。

  2、表達與交流

  (1)掌握語言交際的規范,具有較強的運用語言文字的能力。能考慮不同的目的要

  (2)學會多角度地觀察生活,要求陳述自己的看法。感情真實健康;內容充實,

  (3)表達能夠觀點明確,思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結構。

  (4)能調動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,

  表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。

  (5)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維,發展創造性思維;力求有個性、有創意的表達。

  (6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學習綜合運用多種表達方式。

  (7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。

  (9)學會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風度。

新學期語文教學計劃15

  隨著時間的步伐,我們迎來了嶄新的學期。在新學期里,在校領導的指導下,結合任課教師的意見,重新調整本班學生。根據本班學生的特點,語文教學時學習的重要部分。為了更好地完成教學任務,取得更好的教學效果,現將本學期的語文教學工作如下:

  一、指導思想

  語文教學是學習的重要部分,為了迅速提高本班學生的語文成績,就應認真備課,一心一意抓課堂教學為重點,以新課程標準為指針,狠抓口頭教學和寫字教學,為本班語文教學成績的全面提高而努力。

  二、教材分析

  本冊(四冊)教材分為兩大部分,每一部分包括:《看圖學詞學句》、《看圖學文》、《課文》、《基礎訓練》和《語言訓練》。全冊共有課文22篇,包括童話、兒歌、謎語、古詩等,內容豐富,體裁多樣,有利于激發學生的學習興趣。本冊要求學生掌握的生字有105個。

  三、教學目標

  1、二年級同學要學會生字105個,要求能讀準字音,認清字形,正確分析漢字的字形結構,能區別學過的形近字,培養學生的識字能力。

  2、能聽寫學過的詞語,抄寫學過的句子;能結合插圖、句子和生活實際理解詞語的意思,部分詞語能在實踐中運用。

  3、培養良好的寫字習慣,練習用鉛筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔。

  4、學會聽、說普通話。用完整的語句回答老師的問題。

  5、在與人交往中學會禮貌用語。

  6、懂得每個句子都要加標點符號,認識逗號、句號、問號和嘆號。

  四、教學措施

  1、在教學時,以“培優輔差”的方法進行教學,使每個學生都能在原有的基礎上得到提高。

  2、要對學生的字詞句加強訓練,能正確運用到實際生活中。

  3、勤于寫教學反思,樂于在博客上交流。通過各種方式接納相關的建議,提高自己的教學能力,讓學生的語文素養得到有效提高。

  4、注意激發學生的學習興趣,啟發學生思考和討論,切實提高學生的理解能力。

  根據本學期的教學目標,結合本班學生的特點,采取相應的措施,使語文成績有明顯的提高。

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