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高一地理備課組工作小結(精選20篇)
時間過得太快,讓人猝不及防,我們既增長了見識,也鍛煉自身,一起好好小結過去這段努力的時間吧。可是怎樣寫小結才能出彩呢?以下是小編幫大家整理的高一地理備課組工作小結,歡迎閱讀與收藏。
高一地理備課組工作小結 1
在過去的一個學期里,我們高一地理備課組齊心協力,以新課程理念為核心,以現代教學觀念為實踐指導,以推進中學地理素質教學為工作中心,切實落實學校在各項工作的要求,加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標,和諧共處,總結經驗,發揮優勢,改進不足,集全組教師的工作力和創造力,使高一地理備課組煥發出新的生機與活力。
一、本學期工作總結
1、規范備課組活動制度
充分利用每周全備課組教師集中。有計劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到組內盡量統一備課、統一進度、統一作業、統一教案,提高教研活動的實效性。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準,刻苦鉆研教材,充分利用教學專業報刊和互聯網,了解學科最新動態,提高理論水平和修養,高質量的完成了全組地理課的教學任務。
2、加強教學科研工作
本學期,本組教師積極完成教育教學任務的同時也在不斷提高教學素質,進行科研工作。俗語說,教而不研則僵,認真學習先進的教育教學理論,積極撰寫教育教學論文,開展地理課程資源搜集活動,取得了顯著的成效。
3、加強課堂教學的模式化
本學期學校實行了教學模式改革,本著使學生參與到教學的過程中來,提高學習的興趣和積極性的目的,備課組全體教師進行了積極地討論,進行了教學模式的探討,結合地理學科的特色,制定出雙向雙標模式,在模式當中特別要注重師生互動,以學生主體。抓好教學的五個基本環節:“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節,對于任何一科基礎科目的教學工作,只有認真落實這些工作,才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外,由于長期以來學生對這門學科的不重視以及專業教師力量的缺乏,造成很多同學的基礎差,對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合初中的知識點,又要盡量穿插學生感興趣的課外知識,拓寬他們的知識面,使課堂教學能順利進行。另外課后的輔導工作也是很重要的。特別是對于高一自然地理的內容,理解起來難度很大,所以我們的幾位教師經常下到所教班級去看看學生是否有疑難,盡量及時解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查,全體成員的工作都能按質按量的完成,并且態度非常認真。
教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景,設計程序式的問題,讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現,讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中,根據教學內容,為學生設置一些新問題,向學生介紹問題的條件,指導學生觀察、分析,而不把結論直接告訴學生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結論,教師及時點評小結,指出最佳途徑,揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維,形成勤于思考,勇于探索的習慣,通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授,使學生掌握技能,最終達到解決問題的目的`。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點,又以圖作為落腳點,整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
4、落實高一年級組地理教師的公開課工作:
從開學伊始的課組計劃中,我們就研究決定了課組的每個成員必須至少每人上一節全科組的公開課。
二、存在主要問題:
1、學生基礎較為薄弱,大多數的同學沒有良好的學習習慣,對學習重要性認識不夠;
2、大多數的同學初中階段所學到的地理水平的層次較低,造成高初中地理知識的銜接有點困難;
3、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾:講太難,學生接受不了;講太容易,學生又不能獲取多少知識。
4、學生對如何學習地理存在誤區,認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉;
5、一部分學生對待作業的態度很不負責任:抄襲現象嚴重
三、解決方案:
1、以教育宣傳為主,讓學生明白學習的重要性;
2、上課時可適當增加一些初中的知識點,以達到不缺補漏的作用;
3、作業盡量設計一些以基礎為準則,讓學生先掌握基礎再來提高難度;
4、告訴學生的學習地理的方法應是:先理解,后記憶;
5、讓學生知道作業的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。
四、下學期的工作籌劃
1、備課組要做到“五備”,即備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法。
2、勤寫教學后記,即反思,要重視教學的積累,為日后的教學提供參考。
3、進一步加強理論學習,更新教學理念,并將新理念運用于教學實踐中,以適應新的發展形式,真正發揮學生的主體作用,讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。
高一地理備課組工作小結 2
本學期教學工作接近尾聲,回顧這一學期以來的備課組活動,我們充分發揮了老教師的傳、幫、帶的作用,組內教師以老帶新,以新促老,互幫互助,教師的整體素質和教學技能不斷提高。
一、主要工作匯報
1、認真制定本學期工作計劃。根據這一屆高一的新情況,備課組一起討論并制定了本學期的`工作計劃和具體的教學計劃,這為接下來的工作有條不紊地開展打下了良好的基礎。
2、堅持集體備課。新教師對教學深度的把握等有所欠缺,在上新課之前,備課組新老教師之間進行交流探討。這有助于新教師上好課,較快成長,也有助于老教師精益求精。
3、認真做好考前命題工作、考后集體流水閱卷以及分析總結工作。考前,備課組首先確定考試范圍,命題側重點和難度,再由一名教師進行初步命題,最后備課組進行討論后確定。考后,備課組齊心協力在第一時間批改出試卷并做好成績登記。備課組常規活動時,對本次考試進行分析、總結。
4、堅持互相聽課,互幫互助。備課組有很好的互相聽課的氛圍。新教師都能嚴格要求自己,虛心好學,每周聽老教師的課2節左右,教學中的疑惑也會主動請教老教師。而老教師也樂于傳授自己的教學經驗,給予指導。
5、積極參加教研活動。認真進行“同題異構”主題教研活動教研活動。特別注重教育理論的學習,在其指導下,進行教學實踐,然后及時反思。促進教師的專業成長。
二、存在問題及解決措施
盡管在大家的團結協作下,備課組取得了不錯的成績,整個高一年段的地理教學有條不紊地開展,但在工作中仍出現了一些問題。
1、教學研討中不夠深入,有走過場,形式化的感覺。在今后的工作中要注意。
2、教師的教育理論學習不夠。日常備課組活動側重于教學實踐方面的交流,極少涉及教育理論的學習、探討。教師應特別注重教育理論的學習,這樣才能在其指導下,進行教學實踐,然后及時反思。這樣有助于教師的專業成長,而教師的成長勢必有利于學生的成長。
高一地理備課組工作小結 3
高一地理備課組由兩位老師組成。不同的工作經驗讓兩位老師在工作過程中能取長補短、相互配合,激發更大的潛力;在各位領導和同事的悉心指導和幫助下,使高一地理教學工作在原有基礎上推陳出新,有了更大的進步。總結一學期所做所想,我們收獲了以下心得和經驗。
一、本學期所做的工作
1、支持學校工作,積極完成任務。
剛剛過去的一學期,高中地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作,群策群力制定教學計劃;認真按時按質進行集體備課;積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動,積極開設公開課,并取得了較好的效果。
2、堅持集體備課,不斷鉆研教學。
本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材,吃透課程標準,精心備課,既備教法又備學法,落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課,討論授課的方法,能夠做到目標,進度,作業,測試的統一,在個人備課的基礎上寫出講稿,講述對教材的理解,教學重點及難點,選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統一的教案,再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課,我們相互取長補短,不斷提高自身的教學水平。
3、發揚團體合作精神,注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革,高中地理備課組堅持相互聽課,當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見,提出改進教學的建議,共同探索更好的教學方法和路子,形成教學的互動,實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚,除都能按時參加組內的正常集體備課活動外,我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過討論,不但提高了對許多模糊問題的認識與理解,而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
4、注重養成教育,培養學生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血,利用輔導課和其他課余時間,積極引導學生自主學習,把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”,讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣,提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的'能力。
5、加強課堂教學的模式化
本學期學校實行了教學模式改革,本著使學生參與到教學的過程中來,提高學習的興趣和積極性的目的,備課組全體教師進行了積極地討論,進行了教學模式的探討,結合地理學科的特色,制定出導學-學生討論-教師講解-練習的模式,在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生,學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息,從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
抓好教學的五個基本環節:“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節,對于任何一科基礎科目的教學工作,只有認真落實這些工作,才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外,由于長期以來學生對這門學科的不重視以及專業教師力量的缺乏,造成很多同學的基礎差,對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合初中的知識點,又要盡量穿插學生感興趣的課外知識,拓寬他們的知識面,使課堂教學能順利進行。
二、存在問題
1、個別班存在兩極分化的現象,或者是整體學習的積極性不夠的情況。
2、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾:講太難,學生接受不了;講太容易,學生又不能獲取多少知識。
3、學生獲取生活經驗的途徑較少,學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
4、一部分學生對待作業的態度很不負責任:抄襲現象嚴重
三、今年努力的方向
1、更好更嚴格地抓好備課組建設,特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現狀,做到精益求精。同時,要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。
2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習,掌握更多的信息,為今后的教學工作奠定良好的基礎;
3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來,通過討論、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、加強同事之間的團結互助、互相關心,為全面提高學生素質再作不懈的努力。
5、勤寫教學后記,即反思,要重視教學的積累,為日后的教學提供參考。
6、進一步加強理論學習,更新教學理念,并將新理念運用于教學實踐中,以適應新的發展形式,真正發揮學生的主體作用,讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。
總之,本學期我們高一地理備課組的老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個方面都有了很大的發展。在新的一年里,我們備課組將工作做得更好。
高一地理備課組工作小結 4
回顧本學期的工作,我高一地理備課組主要從以下幾個方面著手工作:
1、做好集體備課工作
為了更好的發揮集體的力量,我們備課組堅持每周一集體備課一次,對上周的教學做個反思并對本周的教學內容和思路進行集體討論。對于平時的小問題,我們堅持出現后及時一起解決,在備課過程中堅持資源共享,共同搞好備課工作。
2、落實好教學工作
地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學科,對于學生而言是文綜中難度比較大的學科。而本地區因為中考沒有地理學科,所以高一的新學生基本在初中都沒有正式認真接觸地理,對地理這一學科較為陌生,高一地理學又是整個高中地理中屬于比較大難度的,因此高一的學生剛一接觸地理就遇到難度,在學習中受到比較大的阻礙。針對這些實際存在的問題,我們高一幾位地理教師因材施教,在本學期的教學中我們注重提高學生學習地理的興趣,盡量穿插學生感興趣的課外知識,又努力做到把這些課外知識與學科的考點結合起來,讓學生提高興趣的同時又學到該掌握的知識點。另外課后的`我們幾位教師亦進行一定輔導,比如某某和某某老師利用自己班主任的身份,經常夜修時間為學生解答問題。
3、做好作業的布置與批改
本學期我們高一幾位教師集體探討,集體做好課后作業的布置,幾次作業均是自己找題選題,針對學生學習上出現的問題找適合學生的題目,讓學生在課后把知識得以穩固。同時,為了督導學生認真完成作業,幾位教師均認真批改學生的作業并且做到盡量在課堂上進行典型題目的評講。
4、做好高一年級組地理教師的公開課和匯報課工作
本學期開始,我們就確定了高一年級地理教師的公開課和回報課的安排。我們也在本學期4月分別進行了公開課和匯報課的教學,得到全體地理科組教師的肯定,并得到了其他年級地理科組老師的指導,使我們受益匪淺。
回顧過去,展望未來,我們還有很多的不足,比如學生的成績還不盡如意,成績還有待提高,本學期的教學教緊,一些計劃完成的知識無法講授完成,但在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務。在接下來的工作中,我們將正視存在的問題,完成我們的教學和教研工作,努力提高學生的成績。
高一地理備課組工作小結 5
第二學期已經結束,高一地理備課組老中青四名教師,遵照學校的工作要求,認真學習落實本校“三研、三講、三練”課堂教學模式。結合本組實際,認真制定教學工作計劃,狠抓工作落實,注重探索、實踐,齊心協力,順利圓滿地完成了本學期的教學工作計劃和工作任務。現將本組工作情況總結如下:
一、總體情況。
根據學校的安排,本學期高一十六個班共配備了四名地理教師,在日常教學中,備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規教學,未出現遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務。
二、教育教學情況:
(一)、課前認真研究高考考綱、高考真題、教材,堅持集體備課: 本學期我們組的全體老師認真學習新課程標準,研究高考考綱,集體研讀新教材,重點把握新增內容,研透教材,梳理課的重要知識,并搜集、研究與各知識點相關的近五年高考真題。
每周四上午固定安排集體備課,統一思想,分工負責。單周進行集體備課,雙周進行青年教師“磨課”展示。
單周教研時,在每次活動開展前,主講老師和其他教師都做了充分的準備,對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的安排,對過去的成功經驗也做出相應介紹。在每章每節中,學生在哪些環節易犯錯誤,易犯哪些錯誤,有針對性的做出評估。每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。根據實際學情制定每節課的預習提綱、探究案、習題案、當堂檢測。做到統一例題、統一習題。
雙周磨課教研時,磨課教師按要求上好每一節課,有教材分析,學生情況分析,備有教法,每堂課后進行教學反思。能按課程標準的要求做好每一個演示和分組實驗。聽完課后年輕老師主動找到老教師進行評課,老教師們暢所欲言,毫不隱瞞,客觀的指出優缺點,幫助年輕教師盡快成長。新老師講課水平在老教師的幫助下進步很大。
本著立足學生,各班共同進步的目標,備課組團結、協作,向45分鐘要質量,工作有激情,教學成效顯著,平行班平均成績接近。
(二)、加強教學教法研究,努力提升業務能力
本學期備課組按照學校要求加強研究,從教學進度的安排、研究課題的選擇到任務的落實,穩扎穩打。教法上注意現代方法與傳統方法的結合,抓“雙基”與靈活運用創新相結合,合理利用多媒體輔助教學。按照學校的要求,積極認真地做好課前的`備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上
(三)、從實際出發,降低教學難度。
由于這屆高一學生生源程度,為了保護學生學習的信心與興趣,盡管本學期課程緊,任務重,我們本著讓學生聽懂學會的原則,適當降低了教學內容的難度。并且在實際教學中,只要學生聽不懂的,我們就講,例如學生不會受力分析,我們就多訓練;在降低課堂難度的同時,我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
(四)、作業的批改及試卷的評講
布置的預習提綱、探究案、當堂檢測、周測考,我們都盡量做到全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋,注重講解,對每次作業都是精心的選擇,注重知識點的突出及基礎的理解,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,由專人負責出題;
三、努力方向。
更好更嚴格地抓好備課組建設,特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現狀,做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習,掌握更多的信息,為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛,通過討論、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
總之,一學年來我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個方面都有了很大的發展。我們的備課組一定牢記自己的使命,服從學校的安排,服從大局的考慮。在新的學年里,我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風,不斷創新,將工作做得更好,在未來的教學中,爭取更大的進步。
高一地理備課組工作小結 6
本學期,高一地理組四位成員認真仔細的完成了多項工作,有成功也有不足。現總結如下:
第一,積極組織和參與集體備課,認真完成了本學期的教學計劃。地理組的四位成員都在同一個辦公室,所以集體備課也好,平時的討論也好都是十分方便。本學期不僅正常如期的開展本組內的集體備課,還經常到別的年級的地理組聽課評課,共同進行合作研討。有時還會根據學校的組織積極參與到兄弟學校的公開課聽評課活動中去。
總體來說,集體備課這一項工作完成的很好。不足之處就是偶爾有同事因為有課不能參與聽評課的全部過程,還有的時候集體備課沒有被及時的記錄下來。下學期的工作中,對于這些不足我們會盡力改良。
第二,積極推進學校大力提倡的課改政策。學期之初,學校就提出的課改的理念。結合本學期新高一學生的基本情況,我們也認識到只有通過課改,才能讓學生真正自主的參與到學習中來。才能調動學生的自主積極性,提高學生對于課堂的參與度。增加學生對學科知識點探究的興趣,抓實學生對知識點的運用和掌握。我們要做到寧愿只講一個知識點,也要讓學生真正能夠理解和掌握這個知識點;強化及時的訓練反饋;培養學生講解習題和知識點的能力。
縱觀整個學期,地理組的課改進行還算順利,課程中多種多樣的學生活動、問題探究、實驗建模、角色扮演等等方式的實行,很大程度上讓學生對地理這門學科大感興趣。讓想學習的學生能夠更加迅速,更加全面,更加深刻的掌握各個知識點。
但是不足之處也同樣顯而易見。課改進行中,我們發現課程的`進度慢了,而且高一的地理并不像數學物理那樣有一系列同一知識點的例題和練習。自然地理方面知識點更加的分散,更多的是一些小的知識點的堆積。這樣下來我們的練習反饋就就不能真正做到每節課只講一兩個知識點然后讓學生反復訓練呢。更多的時候我們只能一遍又一遍的讓學生繪畫圖形和整理知識點來增強學生對知識點的理解和掌握。這樣的效率并不是很高。而且每個班都有幾個學生,不管老師怎么動員,都不愿意參與到討論等學習中來。如果老師沒有強制性的引導和詳細的知識點的講解,個別學生甚至根本不去聽課。這樣的學生,課改不管怎么改,對他們都是沒用的。
我們能做的,就是在下學期的工作中,更加深刻的進行課改,讓學生習慣課改,習慣自主學習。并且盡量在課改的道路上,努力發現問題并且完善我們的課程改革。真正讓學生能從中受益。
第三,我們共同組織并完成了本學期校方的對外公開課。在地理組全體同事的努力下,對外公開課完滿進行并結束。本次對外公開課上課的兩位老師獲得了廣大外校同事的一致肯定,在評課環節中大家好評如潮。這不僅是兩位上課老師努力的成果,也是地理組全體成員共同努力的結果。
第四,正在進行中的會持續到下學期的一項工作——地理小博士知識競賽。這是每屆高一新生都會接觸的一次全國性的比賽。目前正在緊張的報名統計過程中。
總體來說,本學期的高一地理備課組各位成員的努力,使得我們在這學期的工作中不斷進步,不斷收獲和成長。希望我們下學期的工作能夠更加順利更加高效的進行和完成,預祝整個高一級部前程似錦!
高一地理備課組工作小結 7
一學期的工作轉眼就要結束了,現就本學期工作做一小結。
一.積極參與學院和學校的會議
參加附中專家評審委員會的工作和會議。作為一名黨員教師,堅持學習,從未有遲到、曠課、早退現象。
二.教學工作:
本學期我擔任高中兩個年級的地理課。高一地理學習自然地理和人文地理,期中考試前是自然地理,有較大難度,要求學生必須有筆記,期中考試后檢查。期中考試后是人文地理,難度不大,容易理解,但是需要我們同學有很好的識圖能力和發散性思維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復習,學生因為有高考的壓力,難度開始加大,課堂紀律特別好,聽講效果也非常好,而課時只有兩節。為了應對高考,我在課堂上常常進行習題指導和學習方法指導,一是給學生復印了高考系列練習題,讓他們真正領略高考試題真面目。二是總結“口訣”進行記憶,如等值線分布規律:“凸低為高,凸高為低”。等溫線分布規律:“高緯高,低緯低”。這樣方便同學們記憶。還有影響區域環境的自然原因是——“地氣水土生”,人文原因是——“政技老市交”。三是和學生同時做題,同時找思路,為學生提供一些做題模板。雖然教學多年,我堅持教學備學生,備程度,備課本,這樣在課堂上才能游刃有余,甲、乙、丙三個班基礎不同,就要采取不同方式。課堂上為了激發學生學習的主動性,注重與學生的眼神交流,隨時把握學生的學習動態,課堂上絕大多數學生能夠始終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學中。課前備課我準備了word文檔和powerpoint,板書以word為主,powerpoint和展臺為課堂教學用。課后作業我及時登記,因為課時所限,對于有代表性或者錯誤較多的題目,我會在課堂上重點講解。本學期我在我們附中教學園地上發表兩篇教學文章,關于我們課堂教學的啟示和今年高考試題分析,共出了2次題計6套題。
三.教研小組工作:
本學期我繼續擔任附中史地政教研小組組長。堅持聽課及教學督導,經常與組內各位老師進行學術探討。開學初,我就征求各位老師的意見制定了我們小組的.教研工作計劃,我們組堅持兩周一次的例會,每次針對一個內容進行討論,并有多篇文章發表在我們的教學園地上。教研室的工作在各位老師的努力下,如期完成了教研室的各項工作,同時我還協助教研室和教務處,負責我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析。同時也和年輕教師多次交流“如何上好地理課,如何把握學生動態”。寒假期間給初中學生留的“家鄉美”繪圖作業我們在學期內進行了展覽對比,激勵學生多看圖。
四.業務學習:
俗話說:“要給學生一杯水,必須要有一桶水”,所以我一直非常重視自身的業務能力的提高。本學期我買了幾本教學用書和高考系列模擬題,我做了地理和文綜的高考題,他們的出題方式和答題風格對自己的教學很有啟發,我也與其他老師進行討論研究出題技巧。為了提高自己的業務工作,我還聽了沖刺班老師的課,學習同行的長處,對照同行找差距發現自身的不足,認識到我自己的不足我會在未來的教學中以專家為榜樣,不斷進步。
高一地理備課組工作小結 8
時間很快,一個月就這樣結束了,回首這個月,收獲頗多。高一、高二年級正在試行新課程改革,我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念,探索新課程改革的種種問題,同時也多方面了解學生情況,根據學生實際,認真專研課程標準,并結合學校的教學計劃,積極完成了教學任務,具體總結如下:
一、主要經驗和教訓
1.教學中注重方法的傳授
地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學生關注地理現象,引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養學生的分析概括能力,對重點的概念和規律要使學生學的更好一些,并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個過程,不可要求其過高過急。
2.教學中應注意與學生生活實際聯系
幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣候類型及其植被、各種天氣現象等等,都和地理息息相關。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,增強學習地理的興趣和信心。
3.培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力
應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中,教師要做必
要的`講解。做練習時,要求學生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結果進行分析、判斷。
4.考核不是僅停留在成績上
在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。
二、存在問題
當然,在教學中,也存在著不足之處:
1.學習困難生的轉化工作,一節課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。
2.學生普遍感到地理難學,而且地理知識缺乏系統性,比較零散。許多老師說:地理新課程教起來困難,學生學起來更困難。
3.另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內容講解不靈活,沒有吸引力,致使學生產生厭煩情緒。
三、改進方法措施
在以后的教學中,努力做到:
1.以學生為主體,注意基礎知識教學,調動學生的學習興趣2.加強教學改革,引入新的教學模式,提高課堂教學效果3.重視地理概念和規律的教學方法4.重視地理知識的應用
5.在開展教學活動的過程中,注重對學生進行心理教育作為教師,在新課改試驗的第一年,我們要不斷的摸索,要勇于創新,不斷完善自己。
高一地理備課組工作小結 9
本學期我擔任了高一(7)班至(12)班六個班的地理教學和高一(12)班的班主任工作,并擔任高一地理備課組長的工作,任務艱巨,責任較大,現將一學期的具體工作總結如下:
一、教育教學方面
1、備課:認真備好每一堂課,從不潦草從事。認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志、網絡信息,注意弱化難點強調重點,舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學生的注意力。
2、上課:認真上好每一節課。上課時注重學生創新精神的培養,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。 教學中關心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結合;注重培養學生的學習方法、學習能力,注重基礎知識的形成和培養、深化,先打好基礎,再擴展發揮。不搞題海戰術,不搞偏題怪題;注重素質教育,尤其是落實還學生為學習的主體。
3、聽課: 本學期聽課20節,積極參與評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
4、批改作業:認真及時批改作業,做到全批全改。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。高一年還注重課堂5分鐘的小測,抓好基礎知識的落實。
教學中注重培養學生的地理讀圖能力。我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學,從而為高中地理學習打下堅實的基礎。
二、業務學習方面
1、剛從高三年下來,個人系統整理反思這幾年的有效教學方法及教學課件、教學材料,為下一輪的教學制定系統的安排。
2、投身單元備課活動,研究新課標、把握新教材。學習地理課程標準,認真學習和鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,力求實現突破課改中的重點和難點。
3、多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。
4、本學期經常外出聽課學習,如去晉江一中、季延中學等校聽課學習,取長補短,不斷改進自己的教學方法,從而適合本校學生特點。
三、高一地理備課組長的工作及其它活動情況
1、認真做好高一地理備課組長的工作。安排每一個星期的教學進度、課時安排做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明,探討復習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
2、組織學生出好地理組板報,幫忙組織地理科技文化藝術節的'活動(校園之星—小導游比賽)
四、班主任工作方面
本學期,我擔任高一(12)班的班主任工作,首次當班主任沒經驗,一邊學習一邊摸索,努力尋找一套適合自己的班級管理思路。
本學期的班主任工作取得的成績,得益于學校各級領導信任和幫助,得益于全體任科教師的配合,也得益于全班同學和我的共同努力,但我深知還有許我的不足之處。
1、對同學的了解還不夠深入,(如施珊珊的家庭問題)對學生的關心還不夠(如孤兒許錦英)今后我會更細心、用心、關心,努力做好班主任工作。
2、自己性格太急,處理學生問題不夠周到;如林雅萍同學退出國防綠中隊、黃婉萍同學愛請假問題,今后我會了解清楚,再做出處理決定,少生氣少沖動,注意自己的言詞。
3、確定班委會過早,所以選出一些不當的人選,不利于班級管理,下學期我會對個別班委進行更換。
4、班級制度有制定,但實行不夠嚴格,讓個別同學有機可乘。下學期改善班規,并嚴格執行。
高一地理備課組工作小結 10
這個學期我擔任一一班和一二班的數學教學工作,轉瞬間一個學期就要過去了,反觀這個學期我走過的路,有許多的收獲,也有不少的遺憾。由于我從教時間短,教學經驗淺,又處在學生走入真正教育的初始階段,深怕的自己的言談舉止,教育方法不當會影響學生對今后小學階段數學學習的態度取向,所以我絲毫不敢懈怠,認真學習理論知識,深入研究教學,向有多年教學經驗的老教師請教,半學期下來,自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學中能夠揚長避短,取得更大的進步,現對本學期的教學工作作出總結。
一、高效課堂是每位教師夢寐以求的,而加強備課是提高課堂效率的前提。
(1)備教材----首先通讀教材,要做到"瞻前顧后",一方面注意新舊知識的聯系,以舊知識為切口,讓學生在已有的知識的根底上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系,為了讓學生將認識具體簡單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢,我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具,進行新舊知識比照教學。實際課堂反響很好,學生表現的很興奮,一下子找出了自己上學期制成的幾何體,有種他鄉遇故知的感覺,我心里暗喜,趕緊抓住學生學習的興奮點,充分利用學生自己的小手工作品,動手、動腦,體會"面在體上"。這局部知識我在課前和教過一年級的教師們探討過,大家一致反響這局部由抽象到具體,學生學起來有些吃力,而我這節課下來知識傳授比擬流暢,根本上將知識讓學生當堂理解,當堂穩固運用,不用加班加點,增加學生的負擔。
(2)備教法----所謂教學無定法,貴在得法。方法得當,運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,現在電視網絡等多媒體普及率非常高,時代感很強,要想讓學生配合你的教學,就要與童心牽手,用兒童的視角去看這個世界,所以我在教學中會根據教學需求創設童話、游戲、故事、動畫等等,喚起學生心靈深處對學習數學的興趣。如在講授《0的加減法》時,我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知,又通過孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事穩固新知,讓學生在童話故事中發現數學知識。在講順序時,我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂,讓學生輪流擺放順序,并說出誰在誰的什么方向,起初我的目的是讓學生體會左右的相對性,而班內有個孩子將福娃摞起來,并說出了上下的相對性,看來只要精心備課,孩子們總會有驚喜回報你的用心。
(3)備學生----前蘇聯教育家贊可夫說過:"從學生生活經驗中舉出例子,有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯系起來。"這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時,教材中設計的是超市購物的情境,由于我所在的學校是農村,學生可能對超市比擬陌生,而對自己村子里面的小賣部更熟悉,所以我以課本為藍本進行加工,設計出更符合自己學生生活環境的情境,更能調動學生學習的`興趣。
二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。
(1)多方面充實充電,加大知識的存儲量。
走進教育,才發現現在的教學與我小的時候比擬已經發生了翻天覆地的變化。現在教材內容很豐富,涉獵的知識面很廣。作為一名小學老師,必須努力擴充自己的知識面,天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些,這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時,我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀,期望每日都有一些斬獲,上網時,我會先登錄網站,看一個關于成語故事或者故事的flah。登錄博客時,我總是先讀一篇自己收藏的文學讀物。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫助,只有博學廣識的老師,才能教出篤學志遠的學生。
(2)加強理論學習,以理論指導實踐。
著名數學家陳建功有個精辟的比喻:理論好比老鷹,實踐好比小雞,一旦掌握了理論就能居高臨下,勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學
期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》,感覺受益匪淺。
三、存在的缺乏
1、自己教完課,教學后記記錄有些不及時,階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業務水平的捷徑,但有時太忙太累,未能及時記,事后也未能及時追記,致使教學實踐中許多珍貴的經驗、教訓,如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性,擠時間及時記錄。
2、課容量小,對教學的秩序和節奏把握不到位。低估學生的能力,一堂課老是翻來覆去的說,將知識掰得很碎去為學生,生怕他們沒能掌握,導致授課速度慢,今后要努力提高課容量,多放心、放手,相信自己的學生有能力接受更多的知識,學會更多的內容。
3、課堂語言不夠精煉,對小組合作意識的培養不到位,沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比擬遺憾的事。
4、總復習這段時間,我發現學生題做的很快,但出錯率很高,出現丟題,漏做,沒看清題目要求就開始做題,做完之后不會檢查等現象,針對這種情況我帶著學生讀題目,要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題,做題前先看看一個大題里面有幾道小題,逐題做,將學生
不認識的字寫在黑板上,每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力,學生進步不小,但讓我遺憾的是,我沒能讓學生養成打草稿的習慣,許多學生不會演算,做完后不會檢查,這學期還剩幾天的時間,估計習慣很難養成了,自己感覺很遺憾,沒能將良好的學習習慣傳授給自己的學生。
在以后的教學中,我會繼續努力,總結經驗,不斷反思,不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收獲,風雨之后是彩虹!
高一地理備課組工作小結 11
時光如梭,白駒過隙,不知不覺我來到榮懷這個大家庭已經一個學期了,本學期即將結束,我們的教學工作也進入了尾聲。回顧這一學期,有喜有憂,但是我感覺收獲還是頗多,現將這學期的教學做個總結,既是對本期工作的總結和反思,也是對未來的提醒。
本學期我擔任了六個班級的地理教學工作,其中有三個班為創新班,兩個班級為普通班,一個為國際預科班,由于下學期立刻就要會考,所以本期教學任務比較重,教學進度比較緊,由于各個班級基礎不一樣,所以本學期節多事多,課時不多,各班進度稍有不同,但最后總算能按時完成教學任務,各項教學活動開展井井有條,復習工作順利進行,不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下:
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學策略,研究教學效果,反思學生狀況,組織練習工作,交流各自的教學進度,安排下一階段的教學任務。有目的,定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排,我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓,通過培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的.背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必須的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作
備課認真,盡量發揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學生更容易理解,結果反映不錯,學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識,還注意幫忙學生拓寬視野。在授課過程中,適時地插入相關課外知識,既聯系了生活實際,又引發了學生地理探究的興趣。一向認為學習是求知的過程,從本身的需求出發更容易讓人理解,所以,在教學中注重聯系實際,引導學生從生活中發現問題,并運用所學知識解決問題。
四、認真做好教學反思
作為新教師,對教學狀況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學反思。不僅僅對自己的教學設計,教學實施狀況進行反思,還要積極深入學生群體,了解教學效果,理解學生反映狀況,做得好的堅持,做不好的改善。教學是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學效果得到不斷加強,反之,則不斷減弱,最后可能導致學生對該學科失去信心,因此,教學反思必不可少。同時,我也存在著許多不足,包括:對學生的要求不夠嚴格,有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生,有時沒有及時談心交流;對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學中務必要注意改善的問題。
高一地理備課組工作小結 12
時間匆匆而過,回憶本學期的高一地理教學工作,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,使自己在教學中得到很大的收益。現將這學期的教學工作總結如下:
一、提高教學質量,重點抓好四個環節。
1、認真鉆研教材,對教材的根本思想、根本概念,每句話、每個字都弄清楚,盡量了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。特別是學校推廣了洋思中學“先學后教”的教學思想,通過思考,結合自己學生的情況,發現以前上課時講的還是有點過多。以后可以少講多練。
4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反響,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學地理的興趣,課堂上講練結合。
二、提高學生素質,力抓課后輔導工作。
現在的中學生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成
作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此,還進一步抓住學生的心理狀態,有針對性地對學生進行教學,激發學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中,充分利用已有的知識根底,引導學生思考課文中提出的問題和現象,并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,增強學生的求知欲。
三、提高工作效率,用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
首先,在我帶的地理課上,將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學科中與其它學科相互聯系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理根底知識與學好其它學科的關系,從而改良了教學方法,收到了較好的效果。
其次,在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的`形式。針對初中學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常催促檢查,養成學生很好的學習習慣。
再次,認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解自然地理知識與人類社會的關系,主要表達在地球環境、大氣、水、地表形態的塑造及其陸地環境的整體性和差異性方面。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與生活實際聯系起來進行學習,如:培養學生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,但是與現代教學質量的要求
還有不小的距離,自身尚存在一定的缺乏,如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善。
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時間很快,一個學期就要結束了,所有工作也進入了最后階段,回首這一學期,總有很多的感慨和想法,也有許多的心得,現在,我就從如下幾個方面,做個簡要總結,既是對過去經驗教訓的整理,也是對未來的提醒。
一、任務完成情況:
本學期我擔任了八個班級的地理教學工作,任務不算太重也不輕松,由于本學期節多事多,課時不多,各班進度稍有不同,特別直升班與其它班相差較多,但最后總算按時完成了教學任務----市統考要求的必修一第三章。時間大概在12月底。然后我為學生編寫和打印了復習提綱,印發了20xx和20xx年的市統考題練習并講解。各項教學活動開展井井有條,復習工作順利進行,不負學校期望。
二、認真學習新課改理念,提升個人專業素養
積極參加了學校組織的屢次專家講座,讓我們學到了新的課程改革理念。學校切合自身實際提出的“五三高效課堂”模式,我積極的參與并認真聽課評課,分析別人教學的優點,為我所用。在培養學生的學習主動性和積極性方面已有所突破,活潑了課堂的同時,讓學生學會了提問和思考。可以說,地理課堂有了新的蛻變,聽課率得到提高,學習興趣有了很大提高。
三、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學
由于高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比擬,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。注重生活與所學知識內容的'聯系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節課的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的根底上,講好每一節課,提高課堂45分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創設寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。
四、關愛每一個學生的成長
學生差異非常明顯,根底不同,興趣愛好不同,接受能力理解能力有差異,為了力爭不讓一個學生不落伍,我沒放棄對任何一個學生的關愛,從不打擊成績差的學生,而是發現其優點,鼓勵其前行。成績差的也要讓他嘗試到成功。所以,我認為,我是個能得到學生信任的老師,因為我信任我的學生。
五、有待改良的方面
在目前課程改革的大環境下,還是有很多學生仍然希望老師多講,自己少想,不能積極主動地適應新課堂,這還有待觀念的改變。課前預習環節還做的遠遠不夠,不能很好地為課堂學習奠定好根底。對此我將不斷努力,積極努力的思考可行的措施,力爭在下個學期有更好的成績。
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高二地理備課組由張xx和謝xx兩位教師組成。共同擔任高二文科、理科地理教學工作。謝xx作為新人,客觀事實是無經驗、無積累,所以端正、積極、謹慎、勤勉就成了我們固守的姿態。張xx本人雖然帶過兩屆學生,但是地理教學理論知識比擬欠缺。兩人互相取長補短,相互學習。高一是高中階
段打根底的一年一年,在即將過去的第一個學期中,我們謹小慎微、竭盡所能高質量地完成著先期制定的教學方案與內容。雖不敢妄言“成果”但敢說“我們不辱使命” 總結一期工作,有如下心得:
一、用心把課備做到最完善
這學期我們主要的教學任務是必修一地理。必修二主要由人文地理、人地可持續開展案例分構成,教材內容理論性極強。同時,人文學科的特點決定有些知識的變動是經常的。比雖然這些工作使得我們的備課任務加重,簡單的一節內容往往需要消耗一天甚至更多的時間來準備,但我們認為這是應該的也是值得的,受益的除了學生,還有我們自己。此外,我們發現在教授區域地理時,由于這些時事案例的融入,學生的興趣得以增強,學習效果往往更好。我們堅持對待每堂課像首次站上講臺那樣認真準備好,認真備課換來的結果是學生的認可和欽佩,這都是我們的成就感和幸福感。此外,我們一直堅持寫詳案。如何導入,如何承接,怎樣過渡,何時板書,板書怎么設計,課前我們會一起反復思考,打磨,然后都會在教案上注明。良好的備課習慣,認真的備課態度,為我們教學保駕護航。
編制導學案工作,沒有現成的資料,缺少經驗。雖然生疏,但是我們一直堅持,一直用心去經營,去打磨,常常是編制、修改,再修改。努力做到完善,目標是做到完美、實用、有效。
二、落實課堂常規教學
我們清楚,再好的教案,如果不能很好地落實,那也是無意義的。努力提高課堂知識容量,幫助學生將問題在課堂化解,就成了我們課堂教學的重要主題。根據我校一貫的傳統和前輩教授的經驗,我們采取的方法是講練結合,以練促講,以講帶練。使學生清楚一個知識點在考試中會怎么考,怎樣用,掌握相關的習題怎么想,怎么答。地理雖然是文科,但許多知識點的學習卻必修是理科的方法,多練習,多總結。在習題的選擇上,我們一般選擇歷年的高考題,讓學生實際感受高考題的難度、特點。
三、培養地理思維
夯實地理根底地理不同于其它學科,我們在上半學期完成必修三的教學,大體意味著高中地理的新課已經結束,隨后就是高考復習準備階段。
高中地理學習的主要目的與高考地理考核的中心是學生的地理思維。地理思維簡單說就是學生的系統思維與空間思維。我們對高二地理的大致定位是夯實根底、養成地理思維。所以我們在備課、課堂教學中特別注重引導學生構建知識體系、答題模式,培養其分析問題的根本思路與方法。
就算學生由于前期根底較薄弱,知識積累較少,但我們在夯實學生根底的同時,更加看重學生思維模式的養成。比照第一次月考與第二次月考學生答題的標準性、得分率,事實證明了我們的這一理念是可行的,有助于學生的。
四、用心溝通,坦誠相待教學是知識的傳輸,更是與學生心靈的交換。
我們堅持一種觀點:以人度幾,己所不欲,勿施于人。課堂內外,充分尊重學生的個性與獨立人格,與學生真誠、平等對話。平等對待每一個學生的學習需要,對根底較差的學生給予更多的鼓勵和幫助。比方課堂答復下列問題,
我們堅持將大多數時機給成績稍差者,并給與引導和鼓勵;在批改作業時,附上一句真誠的鼓勵等。盡量在地理學科上給與學生正能量子曰“三人行,必有我師焉。”教學相長,我們堅持向本學科前輩學習專業知識與教學技能,向學校同行學習課堂管理,也謙虛向學生學習我們所不了解的'知識。這些都是我們所積累的珍貴財富。我們珍惜每一次公開課的時機,認認真真展示自己最真實、最常態的教學方式與狀態,讓最真實的自己接受前輩和同行的批評與指導,爭取獲得進步。我們積極參加教研組的各項教研活動,勤聽課,勤學習,多思考,真正將學習的東西融會貫穿,促進我們自身的教學工作。此外,我們也通過各種途徑到網上搜集、分享有益的信息和資料,不僅是
專業上的,還包括教學技能、課堂管理、教育理念等多方面的知識,廣泛學習。
回憶一期以來的工作,有起有伏,有閃光處也有缺乏處,但這一切我們都會好好珍藏,“沉舟側畔千帆過,”這所有的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導航。我們也將繼續堅持努力,堅持學習,堅持進取,盡到一個高一地理老師的本分,為我校莘莘學子們來日青云直上盡自己一份力。
高一地理備課組工作小結 15
20xx年8月開始我擔任了學校二個班的地理教學工作,經過半年不斷的努力,和與同事們協同合作下,明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條,現將一學期的具體工作總結如下:
一、積極參加課改
在教學過程中不斷學習,積極參與課改,把好的經驗和方法不斷融入到自己的教學工作中。促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作
切切實實做好高中地理工作,力爭全部學生達標
1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動
認真研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備、集體研討、個人修改”的.備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、走出困惑,尋求發展
尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。篇二:高一地理教學工作總結
高一地理備課組工作小結 16
回憶本學期的工作,高一地理備課組主要做了以下幾個方面的工作:
1、做好集體備課工作
為了更好的發揮集體的力量,我們備課組堅持每周二和周三集體備課兩次次,對上周的教學做個反思并對本周的教學內容和思路進行集體討論。對于平時的小問題,我們堅持出現后及時一起解決,在備課過程中堅持資源共享,共同搞好備課工作。
2、落實好教學工作
地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學科,對于學生而言是文綜中難度比擬大的學科。而本地區因為中考沒有地理學科,所以高一的新學生根本在初中都沒有正式認真接觸地理,對地理這一學科較為陌生,高一地理學又是整個高中地理中屬于比擬大難度的,因此高一的學生剛一接觸地理就遇到難度,在學習中受到比擬大的阻礙。針對這些實際存在的問題,我們高一幾位地理教師因材施教,在本學期的教學中我們注重提高學生學習地理的`興趣,盡量穿插學生感興趣的課外知識,又努力做到把這些課外知識與學科的考點結合起來,讓學生提快樂趣的同時又學到該掌握的知識點。
3、做好作業的布置與批改
本學期我們高一兩位教師集體探討,集體做好課后作業的布置,備考期間均是自己找題選題,針對學生學習上出現的問題找適合學生的題目,讓學生在課后把知識得以穩固。同時,為了督導學生認真完成作業,我們均認真批改學生的作業并且做到盡量在課堂上進行典型題目的評講。
4、努力實踐學校的課堂教學模式
本學期高一地理組努力實踐學校的課堂教學模式,本著使學生參與到教學的過程中來,提高學習的興趣和積極性的目的,備課組全體教師進行了積極地討論,進行了教學模式的探討,結合了地理學科的特色,從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
回憶過去,展望未來,我們還有很多的缺乏,比方學生的成績還不盡如意,成績還有待提高,本學期的教學教緊,一些方案完成的知識無法講授完成,但在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務。在接下來的工作中,我們將正視存在的問題,完成我們的教學和教研工作,努力提高學生的成績。
高一地理備課組工作小結 17
回顧本學期的工作,有得也有失。為了更好的做好以后的教學工作,對本學期教學工作做如下總結:
一.教育教學工作完成情況
1.教學成績
本學期我擔任高一年段八個班的地理科任老師。我從第一堂課開始就嚴格要求學生做好筆記,養成認真聽講等不錯的學習習慣。經過一段時間的養成習慣的培養,學生形成了濃厚的學習氣氛。大多數同學對地理基礎知識掌握很好,成績較為優秀。
2.課堂教學情況
只有學生處于積極主動狀態,經過認真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,獲得相應的能力。在本學期的教學中我重視培養了學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發現問題和明確提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下不錯的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發學生興趣。
了解學生的知識、能力基礎,從實際出發進行教育。同時注意因材施教,針對不同的學生明確提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產生和發展的過程等,收到了不錯的教學效果。
積極創設學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習過程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每個學生都有機會取得成功。同時,鼓勵學生自由想象,明確提出各種假設和預見,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析,能使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學,使學生的各方面素質都有了較大的'提升。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提升迅速。
3.作業完成情況
大多數學生能及時按質按量按時完成老師所布置的作業,也存在個別學生作業按時完成作業,甚至抄襲作業現象。今后應重視思想教育,加強輔導,端正部分學生的學習態度。
二.主要教學心得
1.教學中重視方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學生關注地理現象,引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養學生的分析概括能力,對重點的概念和規律要使學生學的更好一些,并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但,知識的理解、能力的培養都需要一個過程,不可急于求成,走捷徑。
2.重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過了解的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律,降水的分布,天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,加強學習地理的興趣和信心。
3.應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習時,要求學生弄清地理事實,獨立思考,自己明確提出解決問題的辦法,并能對所得結果進行分析、判斷。
4.小測是教學中不可缺少的環節,是檢查教學質量的重要手段,能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
總之,在今后教學中仍然要不斷改善工作方法,更好的完成地理教學工作。總結經驗,查找不足,爭取在新的一年,取得更好的成績。
高一地理備課組工作小結 18
本學期我擔任高一級9、10、11三個班的地理課。由于是在上學期開始在這三個班任課,經過一個學期的了解學生情況,根據學生實際,認真專研課程標準,結合學校的教學計劃,積極完成了教學任務。具體總結如下:
一、用新課程標準引導學生學習。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養合格的社會主義現代公民,在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中,重視學生為知識的創造者,而不把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據學生實際情況,采用分層教學,展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。
二、地理基礎和地理思維同時抓。
這批學生在初中沒有系統的學習地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視。對高一的學生來說,在會考之后選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差,從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。針對這些情況,我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;培養學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養。
三、抓好課堂教學環節,開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,結合柳州市的自然環境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節課的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂40分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創設寬松的課堂氣氛,極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面,充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結合有關章節內容,對全體學生進行環境保護方面的教育,培養學生的環境意識,如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的`能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力,發展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養創新精神與實踐能力的目。
四、反思與展望
反思一:利用多媒體技術帶領學生走出教材,走進生活。
例如在上《環境問題》時,借助PPT動畫,把柳州市的主要環境問題搬入課堂,使學生能很輕松直接地理解教材上的內容,因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界。
反思二:學生要成為課堂的主角,多媒體技術搭平臺。
在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。從引導者到組織者的轉變,使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的角度講,學習的過程是一種具備發散性和創造性思維的過程.在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識建構的方向發展。
反思三:深入挖掘教材知識的內涵,適度擴展其外延。
教師在課堂教學的過程中,要充分掌握與之有關的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節課的內容,吃準,吃透教材,并且還應該掌握與之有關的,相關聯的學科或相鄰學科的知識,將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中,是一件非常困難的事情。但借助于網絡信息技術,則較好地解決了這個難題。誠然,將每一環節做到縝密,完美,還需進一步探索,下更大的力氣。
高一地理備課組工作小結 19
光陰似箭,時間如梭。不知不覺又度過了一個忙而不亂緊張有序的學期,通過自己的辛勤工作,與同事們共同合作,圓滿完成了本學期的各項教育教學任務,現將本期工作小結如下:
一.工作務實、態度誠懇。
本期任教高一年級六個班地理,周課時12節。在教學工作中一貫堅持“精益求精”的原則,認真備好每一節課,上好每一節課,認真批改作業、試卷,耐心細致輔導每一學生,能獨立解決教育教學中的疑難問題,有不錯的職業道德,刻苦鉆研業務,重視知識的更新和自身修養。
二.愛崗敬業、積極進取。
本人一貫忠誠黨和人民的教育事業,積極參加各項集體活動,在扎實工作的同時,堅持讀書看報,重視教學教改研究,善于總結經驗,積極撰寫教育教學論文和教學反思,本期撰寫的《高中地理教學中的幾點反思》一文,已向《中學地理教學參考》雜志投稿,積極參加聽課評課活動,并有獨特見解,積極參加示范課、公開課、 競賽,善于使用多媒體手段教學,積極制作多媒體課件,重視教學創新。
三.利用媒體,培養能力
利用多媒體手段教學,有利于培養學生地理思維能力、讀圖觀察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段給地理教學帶來了生機、帶來了活力,對培養學生地理學習能力發揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產活動”等內容時,可充分展示地理圖表的'學科功能。教學時要求學生圍繞圖表展開,學會讀圖和用圖,將相關知識點落實到圖表上,養成不錯的讀圖、用圖習慣,十分重視學習中的圖文轉換訓練,構建空間概念,擴展空間想象,進行空間思維。教給學生讀圖用圖技巧:①明確各類圖表的構成和表達方法;②會從圖表讀出相關信息;③會用圖表表達相關信息;④會判斷地理區位;⑤會利用圖表的直觀性,解答抽象的地理問題。從而培養學生的圖表分析判斷能力。
本學期每個課時我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養學生的注意力、觀察力、想象力和思維力,幫助識記、理解。始終使學生處于積極的思維狀態,從而使學生學習地理能力大大提升。
四.重視教改,提升效率
本期在地理教學中繼續采取“預習――質疑――釋疑――探究”自主學習的教學方法,大膽進行教改嘗試,充分調動學生學習的積極性和主動性。讓學生自主學習,做學習的主人。結合地理學科的特點,采取靈活多樣的教學方法。
總之,通過同事們的熱情幫助和自己的主觀努力,圓滿完成了本期的各項教育教學工作任務。在今后的教育教學中我將繼續學習新課程,研究新課標,繼續積極制作多媒體課件,大膽改革教法,努力創新教學,不斷充實健全自己。
高一地理備課組工作小結 20
上學年我擔任高一年級(6)(7)(9)(10)班的地理課。再次擔任高一年級地理課程,從以前的教學經驗中,我進一步多方面了解學生情況,根據學生實際,認真專研課程標準,結合年級組的教學計劃,積極完成了教學任務。具體做法如下:
一、教學方面
重新來到高一年段教學,讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的,不知所措的,那么經歷了三年教學和兩次高考后,我會有什么不同了?我自信了,想改變,想嘗試不同的教學方法,想知道不同教學的操作方式和效果會有什么不同。為了改善教法,我積極向有經驗的前輩學習,借鑒他們的教學成果和多年的經驗,從課堂的把握,語速、時間的安排,作業布置,批改到平時的抽查,努力取人之長,補己之短,力爭提高教學的有效性,提高自己的業務素質。時刻反省自己的不足,并提出改善方法,如:上課時,語言不夠精煉,話過多,容易導致聽力疲勞,也容易聽力混淆,所以我應注意語言盡量簡練不過多重復,不過多解釋。學生不會太笨,只要有看書沒什么大問題。重點集中在課堂的前半段時間,而把次要的知識點放后面,還可以穿插些幽默的片段和基礎練習。語速進一步放慢,語言盡可能簡練,清晰。課上留時間給學生消化或預習,適時留點課堂練習,題量不要太多,適量刪減。讓學生學得輕松,他們才愿意學。作業抽查方面,利用每節課前十分鐘小測。利用本身的自習,在走動時,主動給學生解答疑問,提點方法等。并盡可能的采用多媒體教學和其他的教學方法,提高學生學習興趣。
二、學生方面
結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養學生的地理思維。這批學生在初中沒有系統的'學習地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視。對高一的學生來說,由于地理是綜合科科目,在高考中所占的分數不多,學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差,從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。有些學生在課堂上注意力不能完全集中,學習不太認真,練習作業應付了事。而地理必修一難度又大,有些內容較抽象,理解起來很困難,針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是使學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;培養學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養。
三、課后反思
教后反思既是對過往教學經驗的一個總結,也可以為今后的教學提供有益的借鑒,彌補缺憾,修正錯誤,切實提高老師的教學水平。不過似乎很多老師(包括我在內)并不重視這一點。本學期我多做反思,記錄了我課堂上的成功之處、不足之點、教學之感、學生之與,有時也會記錄我對教材的理解、或者教學設計的初衷等,總之,有時是一個以教后反思為名的大雜燴。雖然如此,我感到上一學年的教后反思看過來,還是覺得有收獲的。
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