與孩子一起努力成長——班主任工作小結(jié)范文
這是我從事教師工作的第二年了，從第一年工作時(shí)的懵懵懂懂，到如今工作上得心應(yīng)手，我與這個(gè)班級的孩子們一起努力著，一起快樂成長著。這一年，我不斷豐富總結(jié)自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，所帶領(lǐng)班級在各個(gè)方面也取得了很好的成績，下面就從幾個(gè)方面來總結(jié)這個(gè)學(xué)年的班主任工作：
一、“我的班級我做主”營造自主管理的班級氛圍
通過一年的接觸，這個(gè)班級的孩子慢慢適應(yīng)了我的教育教學(xué)風(fēng)格，我也越來越了解班級孩子們的性格特點(diǎn)。這個(gè)班級的孩子相對同年級組的孩子來說，思想較為單純樸實(shí)。因?yàn)閱渭儯院⒆娱g的紛爭就少，班級凝聚力強(qiáng)。但是也因?yàn)閱渭儤銓?shí)，大多數(shù)孩子沒有獨(dú)特的想法，有時(shí)會出現(xiàn)隨大流的情況，不愛表現(xiàn)自己，也不會去發(fā)掘自己的各方面的潛能，更不懂得抓住機(jī)會去展現(xiàn)自己，只有極個(gè)別孩子由于1-3年級在各種校級班級活動中的鍛煉，能力較強(qiáng)。深諳班級孩子的特點(diǎn)后，我開始著手在學(xué)期初的計(jì)劃中策劃本學(xué)期的班級建設(shè)方案，確定了“我的班級我做主”的班級發(fā)展目標(biāo)，并且在開學(xué)初開始實(shí)施。
首先，通過民主選舉產(chǎn)生新一屆班委后，我組織召開了班委會議。并且由新班委起草了《班干部工作條例（草稿）》，各職位班委的`工作范圍和職責(zé)更加明確，班級民主管理更有實(shí)效。在這次班委后，我和學(xué)生共同商討出本學(xué)期中隊(duì)長競選和小隊(duì)重組的時(shí)間和次數(shù)，增加了中隊(duì)長輪換和小隊(duì)重組的頻數(shù)，從而讓更多的學(xué)生有機(jī)會得到領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉。這個(gè)舉動也為營造班級自主管理為主的班級建設(shè)提供了制度保障。
其次，開發(fā)“小鬼當(dāng)家”班本學(xué)生成長體驗(yàn)課程。開學(xué)初，在選舉產(chǎn)生后第一輪小隊(duì)長后，我們召開了小隊(duì)長會議。由小隊(duì)長組織帶領(lǐng)所有隊(duì)員討論產(chǎn)生本學(xué)期的周二“小鬼當(dāng)家”的活動，在聆聽匯集小隊(duì)成員的意見后，我們梳理出了本學(xué)期“小鬼當(dāng)家”的系列活動，即以課本劇表演為主的活動系列。然后小隊(duì)隨機(jī)抽簽，排列好了演出順序。在此基礎(chǔ)上開展了為期一個(gè)學(xué)期的活動，豐富了班級文化生活。學(xué)生也在這項(xiàng)活動中因?yàn)橐鲅萁巧憻捔俗约旱哪懥浚瑫r(shí)也提升了自身的組織策劃能力。
最后，依托校區(qū)特色課程“走向世界”，促進(jìn)小隊(duì)建設(shè)。“走向世界”課程是我們景城校區(qū)的特色課程。四年級時(shí)由英語組老師負(fù)責(zé)，學(xué)生主要是聆聽和學(xué)習(xí)。五年級后這門課程在班級中進(jìn)行，課程性質(zhì)變成了學(xué)生的探究活動，更重視學(xué)生的自主參與和探究。這便為學(xué)生在此自主參與提供了平臺。我們再次以小隊(duì)為單位，分派探究任務(wù)，并且安排好了匯報(bào)時(shí)間順序，這項(xiàng)活動在學(xué)期末取得了良好了成果。
二、“我的成長我來評”開展小隊(duì)評優(yōu)為基礎(chǔ)的自主評價(jià)
評價(jià)的作用是不言而喻了。通常情況下，學(xué)生依賴于教師的評價(jià)，這種外部的評價(jià)會存在片面性。進(jìn)入五年級以來，考慮到學(xué)生的判斷力、是非觀等有了更加深刻的發(fā)展，對事物有了更加深刻的認(rèn)識。所以將學(xué)生的日常評價(jià)由評價(jià)來自教師過渡到評價(jià)來自學(xué)生。學(xué)生每日生活在一起，彼此之間交往更為密切，所以評價(jià)更加全面。
開學(xué)初，在第一次組建小隊(duì)后的第一個(gè)周五的班會課上，我們開展了第一次小隊(duì)評優(yōu)，分別從學(xué)習(xí)、科藝體、守紀(jì)、崗位、愛心五個(gè)維度進(jìn)行小隊(duì)評比，指向小隊(duì)成員一周在這五個(gè)方面的表現(xiàn)。小隊(duì)長準(zhǔn)備一個(gè)小隊(duì)成員檔案本，將每周小隊(duì)成員的表現(xiàn)記錄在這個(gè)檔案本上，于周五的班會課上進(jìn)行匯報(bào)。其他同學(xué)在針對這個(gè)評優(yōu)結(jié)果進(jìn)行復(fù)議，如有爭議的地方就一起來解決，知道達(dá)成共識后，在小隊(duì)評價(jià)欄里為得到這個(gè)章的學(xué)生加星。小隊(duì)評優(yōu)每周一次，一個(gè)學(xué)期共20次，學(xué)期末校級“學(xué)習(xí)小明星”、“科藝體小明星”、“崗位小能手”、“守紀(jì)小公民”、“愛心小伙伴”的候選人就是從20周的各小隊(duì)爭到五角星最多的小隊(duì)成員中產(chǎn)生。
除了日常性的小隊(duì)評優(yōu)之外，我們還有一月一次的雛鷹爭章活動。結(jié)合五年級要爭到的章：“小博士章”、“智多星章”、“信息章”來評比每月的爭章能手。評價(jià)過程也是先進(jìn)行小隊(duì)商量，針對全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，再由小隊(duì)長為代表來公布自己小隊(duì)所推薦人選。
另外，我們還會在每次班級出現(xiàn)問題后，召開“問題討論會”，也按小隊(duì)為單位召開，隊(duì)員頭腦風(fēng)暴式的分析問題產(chǎn)生的根源，討論解決問題的方法。此過程鍛煉了學(xué)生的思維能力和問題分析、解決能力。
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，班級孩子也馬上要小學(xué)畢業(yè)了。為了能讓孩子們更好的適應(yīng)中學(xué)生活，獨(dú)立自主的應(yīng)對未來的生活，作為青年老師的我也感覺自己的肩頭的責(zé)任，我的工作任重道遠(yuǎn)。在與孩子一起努力成長的過程中，我們痛并快樂著！
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