電大實習鑒定（精選6篇）

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的電大實習鑒定心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　電大實習鑒定 1

　　本人于20xx年9月參加電大小教專科學習，在三年的學習中，我嚴格遵守學校各項規章制度，按時參加面授，保質保量完成了各科作業，期末考試嚴肅認真，獨立完成答卷，論文準備充分，答辯自如，以優異的成績順利地完成了三年來的學業。

　　一、嚴格遵守校規校紀，堅持參加面授，按時完成各科作業

　　沒有嚴明的紀律，就沒有成功的保證。在三年的電大學習中，我堅持參加學校組織的集中面授學習，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時認真聽講，積極參與課堂討論，細心地做好學習筆記，及時寫出心得體會。在課下，我能及時復習鞏固所學的專業知識，認真完成課任老師布置的作業，作業做到認真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠程教育網絡，參與在線學習，解決學業中遇到的疑難問題。

　　二、堅持專業學習與教學實踐相結合，做到教學相長

　　作為一名小學教師，我堅持將學到的專業理論知識運用到教學實踐中，指導教學工作，獲得了顯著的教育教學成果。例如在學習了《小學兒童教育心理學》之后，我了解到小學兒童在心理發展過程中，既呈現出了發展的共同規律，又存在著明顯的群體差異和個體差異，這就為我們從事教育教學實踐工作和對學生的因材施教提供了理論的指導思想。通過對所任年級學生的個體差異性分析、研究和總結，我撰寫并成功地發表了教學論文《淺議如何轉化后進生》。通過對《現代教育思想》的學習，我徹底地轉變了舊的教育思想、教育觀念，領會到新課程改革下實施素質教育的重要性和迫切性。

　　針對性的專業課程設置給我們自身專業素質的提高提供了極為平穩的成長平臺。在三年的學習中，我逐漸成長為一名專業合格、素質過硬的人民教師。

　　三、深入調查，精心設計畢業論文

　　畢業論文是對我們三年來所學專業知識學習效果的綜合考查。在認真做好資料收集整理的同時，我加強了專業理論知識與教學實踐的結合性研究，針對新課改理念下小學語文教學觀念的轉變問題，撰寫了《淺談小學語文如何實施素質教育》一文，受到了指導老師的好評。在論文答辯時，我結合平時的教學實踐，沉著應對，深入淺出地闡述了論文觀點和理論依據，順利地通過了畢業論文答辯。憑著扎實的專業知識基礎，我輕松地跨過了專科學業考查的.最后一道門檻。

　　三年來的電大生活使我深深懂得了學習的重要性，在社會高速發展的今天，如何堅持學習已成為我們每個人都應慎重思考的問題，而電大靈活的在職學習方式、學業考查方式給我們的專業學習提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學習兩不誤，在教學工作取得優異成績的同時，也提升了自身的專業文化素質。

　　電大，我要感謝你！我們繼續成長的專業知識的加油站，是你給了我們源源不斷的前進動力！是你讓我們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績！

　　電大實習鑒定 2

　　從今年5月份開始，我在上海滄海高中壓管件制造有限公司銷售部進行了實習工作。在實習中，我在公司前輩的熱心指導下，注意把在學校學到的相關的理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實際工作檢驗自己的技能知識。實習時間雖短，但收獲很豐富，學到了很多書本上學不到的知識，使我對今后的工作和學習都有了深層次的提高。

　　在實習期間，我每天早早來到公司，為展開新一天的.工作做準備。通過對資料文件的錄入，既有效的熟悉了公司產品，又提高了自己的工作效率。平時遇到不懂的地方就主動向前輩請教，聽從領導在工作中的安排，保證按時完成任務。

　　實習生活是短暫的，但感觸是很深的，收獲也是很多的。實習中，我逐步熟悉了公司的產品，感受到了自由親切的工作環境，對公司整體的服務品牌、企業文化以及運作流程也都有了初步了解，同時也意識到了自身的不足，在今后的工作中，我將通過不斷努力，用高品質高標準嚴格要求自己，爭取在工作中做出更多成績！

　　該同志綜合素質較好，工作熱情、主動、積極，學習認真，待人誠懇，能和同事友好相處，做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累的，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

　　電大實習鑒定 3

　　在為期數月的電大實習期間，我有幸深入參與到電大的教學與管理工作中，不僅在實踐中深化了專業知識的理解，更對電大教育模式、教學理念以及其在社會教育體系中的獨特價值有了深刻的認識。以下是我此次實習的心得體會。

　　一、電大教育模式的獨特性

　　電大作為遠程開放教育的重要載體，其教育模式具有鮮明的特點。首先，電大充分利用現代信息技術，打破時空限制，使學習者能夠在任何時間、任何地點進行自主學習，極大地提高了教育資源的可及性和利用效率。其次，電大課程設計注重理論與實踐相結合，強調職業導向和終身學習，為在職人員、社會大眾提供了靈活、便捷的進修途徑。再者，電大實行學分制和彈性學制，尊重個體差異，賦予學生充分的學習自主權，體現了教育的公平性和包容性。

　　二、實踐經驗與專業提升

　　實習期間，我積極參與了電大的教學輔助工作，如課程資料整理、在線答疑、作業批改等，這使我得以從教師視角理解教學過程，深化了對專業知識的理解與應用。同時，我還參與了電大的教務管理工作，如學籍管理、考試組織等，這些實踐讓我對教育管理流程有了直觀認識，鍛煉了我的組織協調能力和問題解決能力。

　　三、電大教育的'社會價值

　　通過實習，我深感電大教育對于構建終身學習型社會、推動社會公平教育、助力人才隊伍建設等方面具有重要價值。它為各類社會群體，特別是工薪階層、農村居民、特殊群體等提供了接受高等教育的機會，促進了知識更新和社會技能提升，有助于縮小社會教育差距，實現教育公平。此外，電大教育以其靈活的學習方式和豐富的課程資源，有力支持了國家職業教育改革和職業技能提升行動，為經濟社會發展輸送了大批具備專業知識和技能的人才。

　　四、對未來的思考與展望

　　此次實習使我認識到，隨著信息技術的飛速發展和終身學習理念的深入人心，電大教育將迎來更大的發展空間和挑戰。未來，電大應進一步優化教學內容和方法，緊跟社會發展需求，強化實踐教學和創新創業教育；提升信息化教學平臺的功能與用戶體驗，打造智能化、個性化的學習環境；加強與行業、企業的深度合作，構建產教融合、校企協同育人機制，提升人才培養質量與就業競爭力。

　　電大實習鑒定 4

　　時間飛逝，轉眼間電大三年的學習生活即將結束。我叫xx，是xx電大20xx年秋行政管理專業學生。三年前，本著提升個人能力，適應社會發展的需要，開始了電大學習生活。三年來，從進入電大這個全新的課堂開始，我始終堅持“自己要拿到學位”的目標，嚴格要求自己，不斷充實、提升自己的人格修養及專業素養。當我結束了電大行政管理本科的最后一門考試后，我的心情激動不已，經歷了三年，我終于要拿到了本科畢業證書了。

　　回想當初，20xx年的秋天，我抱著復雜的心情和美好的理想報考了xx電大行政管理專業。開始學習后，由于工作的原因，再加上我已經離開學校多年，我的學習一直不是很順利，但是我沒有放棄，我覺得我可以堅持下來，因為我非常珍惜在電大的學習機會。學習本身就是艱苦的，我既然已經選擇這條路，就不會輕易放棄。現在想起來我那些沒堅持學下來的同學，我對他們感到非常惋惜。接觸了電大的老師后，我更加喜歡順義電大這所成人高校了。無論是班主任老師還是任課教師，每一位老師在任何一件事情上都是用極其認真負責的態度對待每一個學生，也是因為這些老師的關心和幫助，才使我一直堅持到現在，在這里我還結識了許多熱情友好的同學。

　　在電大學習期間，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質。學習期間，我的`體會頗深。遠程開放教育中，我要作為一個獨立的學習者對自己的學習負起責任，學習過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時地給我提出挑戰。但是我沒有灰心泄氣，我把樹立和鞏固學習信心作為整個學習過程的一個重要任務。在這么多年學習的過程中，困難總是存在，但是每當想起學校老師課堂上的神情和班主任老師電話里親切的聲音，使我一次次的堅持了下來。

　　工作的繁忙，怎樣才能確保自己預習、復習和完成電大學習的作業的時間呢？我除了利用工作休息的時間，還推遲了晚上休息的時間，白天無法看書、學習，晚上常常是復習到12點以后才休息。這幾年來，無論我人在哪，我都會把課本帶在身邊。當一天的忙碌結束后，再累也要先復習一部分功課再休息。學習貴在堅持，堅持才有收獲。

　　電大學習重在自主學習，當學習過程中遇到困難時，我經常去電大的BBS上去尋求幫助，同時登錄電大的網站，下載學習相關的資料，有時還會給老師打電話求解學習中遇到的問題。特別是在學位英語的考試過程中，我的感觸非常深刻。英語這門學科，我相信絕大多數人還是非常抵觸它的，反正我個人英語真是不太好，我考了三回才通過。期間我的思想不知道波動了多少回，多少回我都想放棄，“不考了，直接拿個畢業證完了”。當我第三次報名參加考試時，學校的老師給了我很大的幫助，提醒我到網上找練習題試一試。同時給我在社會上尋找學習班，強制的讓我堅持了下來。經過老師的幫助，我終于順利的通過了這門學科的考試。現在回顧這幾年的學習經歷，感覺自己在自主學習的能力上有了很大的提高，增強了自主學習的能力，遇到問題學會了利用各種方法去解決。同樣我也把這種能力應用到工作當中，當在工作中遇到難題時，我總是主動的去請教有經驗的同事，向他們學習、取經，或者是利用網絡尋求幫助。我發現通過開放教育學到的不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續學習，創造了極好的條件和基礎。

　　對于我來說，電大學習生活還沒有結束，也許會有新的開始了，因為我還想報考研究生，吸取前幾年學習的教訓，并且總結學習中的經驗，我會更加努力，爭取通過兩年的時間，拿到研究生的學歷，因為我還有更加長遠的計劃，我還要在更高的領域里繼續學習。為了我的理想，我將更加努力學習。我很感謝電大，感謝順義電大的老師，我深深的感覺到我們的老師為我們成才所付出的艱辛勞動。在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意。

　　電大實習鑒定 5

　　一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

　　我教的是初二〈3〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校高級教師，因此頗受關注。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

　　思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統的教學方式教學。

　　見習結束，周末我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了兩堂課的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。

　　我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

　　法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

　　可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《小石潭記》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“坐潭上，悄愴幽邃”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，如何通過寫景抒發自己“憂”的心情。接著設問“文章是不是以‘憂’貫穿全文”，整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內容，設置問題順序至關重要。

　　有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《巴東三峽》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節），接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的`他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最后，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

　　問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。

　　引導可適當啟發、點撥。如教《周莊水韻》一文時，分析課文結構、領會語言優美、分析文章寫作特色時，我都會聯系先前學過的課文《巴東三峽》。學生回答不出問題時，我會啟發他們。這樣不僅使他們學到了作文怎么做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。

　　最后，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節課中你們主要學到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。

　　電大實習鑒定 6

　　作為一名電大學子，我有幸在本學期參與了一次深入企業、貼近實際的實習活動。這次實習不僅讓我對所學專業有了更直觀的理解和把握，也使我對未來職業發展有了更清晰的認識。以下是我對本次電大實習的心得體會。

　　一、理論知識的生動詮釋

　　在電大的學習過程中，我們通過教材、網絡課程等方式獲取了大量的專業知識，但“紙上得來終覺淺”，理論知識只有在實踐中才能得到真正的檢驗與升華。實習期間，我將課堂上學到的管理學原理、市場營銷策略、財務分析方法等知識運用到了實際工作中，如協助進行市場調研、參與項目策劃、進行財務報表分析等。這些實踐活動讓我深刻理解到，理論知識并非孤立存在，而是與實際工作緊密相連，是指導我們解決實際問題的工具和武器。理論與實踐的結合，使我對專業知識有了更為立體、深入的理解，也使我在應用中深化了記憶，提高了學習效果。

　　二、職業技能的實戰磨礪

　　實習不僅是對理論知識的檢驗，更是對職業技能的實戰演練。在實習期間，我親身體驗了職場環境，了解了企業的運作流程，熟悉了崗位職責，掌握了基本的工作技能，如溝通協調、團隊協作、時間管理、問題解決等。這些“軟技能”的提升，對我未來的職業生涯具有重要意義。同時，我也意識到，面對實際工作中的復雜情況，需要靈活運用所學知識，結合實際情況進行判斷和決策，這無疑是對我的思維敏捷性、應變能力和創新精神的一次重要鍛煉。

　　三、職業規劃的`明確導向

　　通過實習，我對自己的專業領域有了更直觀、深入的了解，對未來職業方向有了更明確的認識。我了解到自己所學專業的實際應用場景，看到了自己的知識和技能如何轉化為實際價值，這極大地增強了我對所學專業的認同感和自信心。同時，通過對不同崗位、不同職級員工的工作觀察，我對自己未來的職業發展路徑有了初步規劃，明確了短期和長期的學習目標，為今后的學習和求職打下了堅實的基礎。

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